幼儿园数学教案量词的运用
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幼儿园数学教案量词的运用篇一：小班数学(上学期)活动顺序
小班数学（上学期）活动顺序
1．按物体的名称分类（旧山师p25）
2．比较大小（旧山师p34）
3．大小排序（旧山师p44）
4．认识“1”和“许多”（旧山师p53）
5．复习区别“1”和“许多”（旧山师p63）
6．理解“1”和“许多”的关系（旧山师p72）
7．认识圆型（旧山师p81）
8．圆形分类（旧山师p90）
9．区别上下（一）（旧山师p99）
10．区别上下（二）（旧山师p108）
11．比较多少，一样多（一）（旧山师p119）
12．比较多少，一样多（二）（旧山师p129）
13．数数歌（旧山师p138）
14．学习1—3的点数（旧山师p147）
15．区别长短（旧山师p157）
16．长短排序（旧山师p168）
数学活动
活动内容：数学 按物体的名称分类
活动目标：
1．学习按物体的名称分类，初步感知集合概念。
2．引导在认识玩具的基础上，练习按物体的名称给玩具宝宝分类，将玩具宝宝送回家。
3．初步培养幼儿的操作兴趣和爱护玩具的良好习惯。
活动准备：
各种玩具如：积木、娃娃、玩具汽车、球等
活动过程：
一、看一看，认一认
教师引导幼参观玩具展示柜，鼓励幼儿依次说出玩具的名称，如：娃娃、皮球、雪花片、积木、汽车等。
二、游戏，按玩具名称分类
1．游戏“帮玩具分家”，教师请小朋友自选一种玩具（如娃娃，引导幼儿说出名称）并找出与它相同名称的玩具（它们都是娃娃，送到一个家里）
2．再请其他幼儿尝试按相同名称分类其他玩具。
三、送玩具回家
教师制定各类玩具的摆放地点（如这间房子是娃娃的家，这个篮子是积木的家??）请幼儿说出玩具名称后，将玩具送回家。
活动延伸：
在活动区中，鼓励幼儿在收玩具的的过程中按玩具的名称分类放好。
参考：旧山师P25
活动内容： 比较大小
活动目标：
1．引导幼儿寻找发现生活中大小不同的物品，能够区分同类物品的大与小．
2．通过对物品的观察、比较，能用语言清楚地表达出“谁的大，谁的小”，规范语言表达能力。
3．引导幼儿在故事中懂得谦让，在活动中动手动脑，体验科学活动的乐趣。
活动准备：
1．不同大小的同类物体各两个，如苹果、皮球、玩具汽车、玩具娃娃等；
2．大小不同的两张正方形卡片人手一套。
3．动物指偶两个，一个小（小熊），一个大（大熊）
4．大小不一的筐子两个。
活动过程：
一、教具导入，引起幼儿对大小的兴趣
1．教师出示指偶，向幼儿介绍两位客人——小熊和大熊。（教师引导互相打招呼，向幼儿介绍大熊喜欢大的东西，小熊喜欢小的东西）
2．教师出示大熊和小熊分别喜欢的大东西和小东西。（教师出示不同大小的同类物体各两个，如：苹果、球、玩具汽车、娃娃等物体，引导幼儿说一说它们分别喜欢什么？并强调出事物的“大”与“小”）
二、通过游戏，比较大小
1．看一看，说一说。
小熊和大熊说这里还有许多大小不一的东西，请大家看一看、找一找，告诉老师和小朋友。（引导幼儿自由探索，集中个别讲述：我看到什么东西大，什么东西小？）
2．比一比．
（1）教师请幼儿拿起小熊和大熊送给大家的礼物（活动开始前发放给每个幼儿大小不同的两张正方形图片，大卡片画有大图案，小卡片画有小图案）
（2）教师请橘子组的小朋友举起大熊送的礼物（大卡片），请香蕉组的小朋友举起小熊送的礼物（小卡片）
（引导幼儿说一说我们的礼物是什么？谁的大？谁的小？引导幼儿自主思考问题，能够清楚表达“谁的大，谁的小”）
三、活动结束
教师提供2个筐子（一个小，一个大）教师请每一位幼儿将自己手中的卡片按照大小放进大筐子或者小筐子里（帮助幼儿熟练掌握对同类事物大小的区分，对区分正确的幼儿给予奖励）
四、活动延伸
教师将活动中运用到的卡片、玩具放到区角中，请幼儿区角活动时亲自去分一分，比一比。
参考：旧山师P34
活动内容：数学 大小排序
活动目标：
1．通过复习比较事物的大小，进一步学习对大小不同的事物进行正逆排序。
2．以游戏的形式引导幼儿进行正逆排序，并语言描述排列方法，动手动脑。
3．引导幼儿体验数学活动的趣味性，激发幼儿操作探索的兴趣。
活动准备：
1．三套由大到小的包装盒
2．大、中、小熊指偶三个
活动过程：
一、教具导入，引起幼儿对排序的兴趣
1．教师出示大熊和小熊指偶，请幼儿回忆谁是大熊（大的是哥哥），谁是小熊（小的是弟弟）。（帮助幼儿复习比较大小）
2．教师向幼儿说明上次他们兄弟两个玩的很开心，所以带上了他们的另一个兄弟（教师出示中熊指偶）
教师向幼儿讲述他们在路上吵起来了，想让小朋友们帮帮忙，现在大熊，中熊，小熊都说自己是哥哥，熊妈妈说过最大的是熊大哥，第二大的是熊二哥，最小的是熊弟弟！现在请小朋友们来告诉他们谁是熊大哥，谁是熊二哥，谁是熊弟弟（教师出示三个指偶，请幼儿从大哥到小弟排序，再从小弟到大哥排序，挑选听的认真的小朋友来排序，边操作边描述自己是从大（小）到小（大）排序，并对排序正确的小朋友进行表扬，帮助幼儿学习对大小不同的事物进行正逆排序，激发幼儿操作兴趣）
二、通过游戏操作掌握排序
1．说一说
教师出示手中任意一个指偶让小朋友说是熊大哥还是熊二哥还是熊弟弟。如果小朋友答对了，就用指偶点点头，说你真聪明我是熊**，如果小朋友答错了，就用指偶摇摇头，我不是熊**。（通过游戏进一步让幼儿掌握大小排序）
2．装一装
（1）教师在每一个指偶面前房一套大中小的盒子，向幼儿讲述熊妈妈今天让熊宝宝们把这些盒子都带回去，但是每个熊宝宝只能拿得了一个盒子，大熊告诉小朋友们，他们可以把小盒子放到大盒子里面，可是他不会放，谁能帮帮他（利用帮助熊宝宝来激发小朋友们动手操作的积极性，体验活动的趣味性）
（2）教师请小朋友们来放置盒子（帮助幼儿熟练掌握对同类事物排序的区分，对排序正确的幼儿给予奖励）
三、活动结束
大熊谢谢小朋友们今天帮助他们（教师分别出示三个指偶，在出示每一个的时候分别与小朋友们一起说我是熊大哥，我是熊二哥，我是熊弟弟，帮助幼儿进一步掌握排序）
参考：旧山师P44
活动内容：数学 认识1和许多
活动目标：
1.引导幼儿认识1和许多，初步学会辨别一个和许多个物体。
2.培养幼儿大声回答问题的能力，并学会用语言表述1个XX，许多个XX。
3.通过幼儿亲自动手操作，体验数学中数量的对比，激发幼儿对数学活动产生兴趣。 活动准备：
1.准备一张画有各种不同的1个和许多个事物的挂图
2.能表示1个和许多个的不同事物若干
3.一瓶珠子
活动过程：
一、游戏“宝宝糖果屋”，了解1和许多之间的关系
1.出示1个糖果，请幼儿集体、个别说出：“这是一个糖果”，然后出示许多糖果，启发幼儿说出“许多糖果”。
2.每个幼儿从盘子里拿出一个糖果，拿时教师问幼儿：“你拿了几个糖果？”要求幼儿说出：“我拿了一个糖果”。拿完之后再问幼儿：“盘子里还有糖果吗？（没有了）”。
3.老师说：“刚才盘子里有许多糖果，小朋友一个、一个??地拿走了，盘子里就没有糖果了，我们可以把许多分成一个、一个??”
4.小朋友们都喜欢漂亮的糖果，请你们回家后与家人一起分享好吗？启发幼儿将自己手中的糖果送回盘子由教师暂时保管，边送边说：“我送了一个糖果”送完后引导幼儿说：“现在盘子里有许多糖果了。”
5.老师说：“小朋友把手里的糖果一个、一个??地放进盘子里，盘子里就有许多个糖果了，一个、一个??合起来是许多。
二、寻找周围的1和许多
老师引导幼儿说说看我们周围有什么是一个的，有什么是许多的（如一个电视，一架钢琴，许多小朋友，许多玩具等）
三、活动结束
请小朋友们回家看一下家里有什么是一个的或者许多的，回来告诉老师好不好。
参考：旧山师P53
幼儿园数学教案量词的运用篇二：小班数学教案
1：小猪洗澡
活动目标：
1、在操作活动中学习3以内的数数。
2、学习单位量词，了解数的实际意义。
3、激发学习兴趣，培养观察能力。
活动准备
1.小猪洗澡的图片，1—5圆点卡片和数字卡片。
活动过程：
一、看图说话
1、出示图片，你们找找看图片上那些东西只有一样？（请幼儿上来边点边说，教师总结）
小结
：一只小猪、一个水桶、一块肥皂、一条裤子……
2、那你们再看看那些东西是有两样？（让幼儿个别回答，说出物品的单位量词。如果
幼儿一开始说不出来，教师可以帮忙提醒。）
3、图片上有数字“1”和数字“2”表示的东西，你们看看有没有用数字“3”表示的呀？（幼
儿个别回答）
二、认识数字
1、刚才你们找到图片里有一只小猪，一块肥皂，那你们看看这张原点卡片用什么数字
宝宝来表示啊？为什么？（教师出示圆点卡片。）（用“1”来表示，因为有一个圆点。）
2、很棒，我这里还有两张原点卡片，你们找找谁是这两张卡片的好朋友？（幼儿个别）
上来操作）
三、编数数歌
1、好，现在老师有一首很好听的儿歌，你们想不想学呀？（想）
2、教师范念：你数1，我数1，1只小猪来洗澡；你数2，我数2，2条毛巾擦擦背；
你数3，我数3，3滴水珠淌下来。
3、好，儿歌里说了些什么？(幼儿个别回答，教师总结)
4、你们一起来跟我念一遍儿歌好不好啊？（好）
四、总结
今天我们学会了3以内的数数，还学了数数歌，你们回家帮这首数数歌编一套动作，明
天来幼儿园告诉我好不好啊？（好）
2
2小裁判
一、活动目标
能用自然物正确地测量线段及图形边的长度，并比较长短。
二、活动准备
1．两名运动员比赛跳远的图片（运动员跳的线段长度是2的倍数），2厘米长的短
棒若干。
2．幼儿用书，人手一份，回形针若干，小木棒若干。
3． 实物投影仪。
三、活动过程
1．学习测量的方法（
1）提问：图上的运动员在干什么？我们来做小裁判，评一评他们谁跳得远？（启发
幼儿用测量的方法来比较）
（2）教师在实物投影仪上演示测量的方法：用小棒沿线段一一排列，使小棒头尾相接，
没有空隙。在线段下写下所用小棒的数量。
请一位幼儿上来，分别尝试测量另外一个运动员跳得线段的长度，教师帮助幼儿
写下所用小棒的数量。比一比谁跳得远，并说一说为什么。
变魔术
教学目的：
1.区别“1”和“许多”，能正确说出什么是一个，什么是许多。
2.学习由同类物体组成许多，并把许多分成一个一个物体
教学准备：
1.实物教具：扑克、玩具。
2.于幼儿人数相等的积塑粒，盛玩具的塑料筐一个，选取的物体单位名称应为“个”，
便于幼儿掌
教学过程：
一、创设情境，让幼儿区别“1”和“许多”的概念。
1教师以变魔术的形式，出示一张扑克牌，让幼儿说出“一张”，继续快速的启发幼
说出“许多张”。以这种形式，重复2——3次，变其它的玩具。
2、请一位小朋友到前面来站队，继续一位，一位请......启发幼儿说出“是由一位一
位小朋组成的许多小朋友”，在请幼儿一位一位回到座位，启发幼儿说出“许多小朋
友分成个小朋友。
二、指导幼儿亲自参加分和操作活动，感知“1”和“许多”之间的关系。（许多个物体可以
成一个一个的物体，一个一个的物体合起来成为许多个物体。）
1.老师拿出一筐积塑粒，让幼儿知道筐里有许多积塑。
2.把一筐积塑粒撒在地上，说明要求：请幼儿每人迅速的拿一个积塑，然后，会说自己一
积塑。老师问：刚才地上有许多积塑，小朋友把积塑一个一个拿走了，地上还有吗？幼儿答：
一个也没有了。
3.让幼儿把积塑放回筐里，老师说：小朋友一个一个把积塑放回筐里，你们看筐里有许 多
积塑。
小白兔拔萝
目的:
通过游戏认识1和许多。
准备：
玩具萝卜（于幼儿人数相等），篮子一个。在地上画一个大圆圈，附近再画一个小圆
圈假
设为小白兔的家。离小圈两米远画一横线假设为山，萝卜放在山上。
玩法：
幼儿扮小兔子，找出一名衣着鲜艳的“小兔”站在小圈里，其他“小兔”站在大 圈里。老
师启发幼儿认数：小圈里有几只“小兔”？大圈里有多少只“小兔”？（老师最后告诉幼儿：
“小圈里有一只“小兔”，大圈里有许多只“小兔”。然后“小兔”到 山上拔萝卜，每只“小兔”
拔一个。由老师发信号，“小兔”从家里蹦出来，到山上拔萝卜，边蹦边念儿歌：“小白
兔，乐呵呵，到山上，拔萝卜，一只小兔拔一个，放在一起是许多。每只“小兔”到横线
前拔一个萝卜。老师问：“你们手中有几个萝卜？”幼儿回答后，老师让“小兔”将萝卜一
个一个放在篮子里，然后问：“一个一个的萝卜放在一起是多少萝卜？”总结，一个一个
萝卜放在一起就是“许多”萝卜。幼儿边跳边念儿歌下山。
2.小蚂蚁运粮
玩法：
老师出示塑料筐（当仓库），说：仓库里一袋粮食也没有了，怎样才能使仓库里有许多
粮食？请幼儿扮演小蚂蚁，每人去运一袋粮食放进仓库，然后提问：仓库里有多少粮食？
每只小蚂蚁运了多少粮食？（每只小蚂蚁运一袋粮食，仓库里就有许多粮食，一袋一袋
放在一起就变成了许多粮食。）老师说：今天天气真好，小蚂蚁把粮食运到外面去晒晒
太阳吧！让幼儿每人运一袋粮食，看看仓库里还有没有粮食。（每只小蚂蚁运一袋粮食，
仓库里一袋粮食也没有了，许多粮食就分成了一袋一袋......）
玩筷
活动目标：
１、 通过观察、辨别筷子颜色、图案的不同，找相应，并进行分类。
２、在游戏中，尝试用筷子夹食物，体验美味食物带来的乐趣，并会分享食; 物。
３、激发幼儿使用筷子的乐
活动准备：
１、;红、黄、蓝、粉四种颜色图案的筷子。
２、;四种颜色的插筷筒，三种图案的插筷筒。
３、;各种水果切成块。
４、;人手一个碟子，一双筷，四个插筷筒。
５、;录音机、磁带。
重点：配对、分类及使用筷子。
难点：使用筷子。
活动过程：
一、; 导入情景
１、（出示小熊）小朋友，你们好！今天我想邀请你们去我家做客，你们愿意吗？
2、但是我遇到困难了，你们帮帮我，好吗？
二、学习配对
１、（出示筷子）你们看，这是什么啊？
２、小熊想请我们小朋友给筷子找好朋友，请你们帮他找找好朋友，好吗？３、请你从后面的桌子上找到一支一模一样的筷子做他的好朋友，好吗？４、现在请你们从小椅子下面找到筷子，然后去后面找到他的好朋友！５、幼儿活动――配对。 ６、;“ｘｘｘ，请你说说，你为什么找他做好朋友？”（请２－３名幼儿）
７、;原来你们是因为他们的颜色和图案一样，才找他们做好朋友的，你们的小眼睛可真亮啊！
三、学习分类
１、;那你找到筷子的家在哪里吗？
２、; &nb
sp; （出示插筷筒）你们看，这就是筷子的家，它叫插筷筒。它们有什么不同啊？（颜色）这个是什么颜色啊？那这个呢？那就请你把你的筷子送回家，好吗？待会请你们轻轻地把筷子送回家，要有秩序，一个一个放，千万不要把他们送错家了。
３、;幼儿活动――分类。
４、;请你们看看筷子的家找对了吗？（如找错了，请一名幼儿再找，并说说为什么？） ５、;哇，我们小朋友可真棒啊！把红筷子送到了红色的插筷筒里，把黄筷子送到了黄色的插筷筒里，把蓝筷子送到了蓝色的插筷筒里，把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里，真厉害！
６、;但是，筷子想找新家了。瞧！这就是他们的新家，他们有什么不同啊？（图案）这个是什么图案？这个呢？对了，一个上面是花花的，一个有蝴蝶，还有一个上面有绿色的
幼儿园数学教案量词的运用篇三：大班数学活动
小班班数学：首先有一个苹果
时间: 2012-5-10 作者: 许铭珺 单位:嘉定区黄渡幼儿园
设计思路：
小班幼儿在学会了区别“l”和“许多”的基础上，开始学习比较两组物体数量的多少，而比较多采用一一对应的方式。同时，处于这一年龄阶段的幼儿活泼好动，认识事物以具体形象思维为主，对操作性强的活动比较感兴趣。因此，结合幼儿的发展趋势及年龄特点，在本次活动中为幼儿提供了直观生动的操作机会，使幼儿在听故事、编故事的过程中感知到抽象的数、物之间的逻辑关系。活动共分为两个环节：一、听故事：感受、理解点物对应的关系。二、讲故事：点物对应能力的运用。
活动目标：
学习5以内的手口一致点数，并能将圆点和实物对应。
活动重点：理解圆点和实物的一一对应。
活动准备：
苹果娃娃一个、绘本片段《首先有一个苹果》的PPT、绘本对应操作材料及自编故事操作材料幼儿人手一份、教师示范材料一份。
活动过程：
一、 变魔术——引起兴趣
师：想看精彩的魔术吗？猜猜我会变出什么呢？
（以魔术手段导入，形式新颖有趣，能够充分吸引小班幼儿的注意力及兴趣。）
师：这个苹果娃娃要为我们讲一个它的故事，想听吗？我们一边听一边把这个有趣的故事记下来吧，这样就能和其它的好朋友分享了。
（小班幼儿天真烂漫，以苹果娃娃为主体讲述故事，比起教师自身的讲述更具感染和影响力；记录故事的原因有两个，一是为了承载活动的重点：点物对应。二是为之后幼儿的操作环节做示范和铺垫。)
二、 听故事——初步了解点物对应的模式
1、 PPT1：苹果娃娃。我是苹果娃娃。
师：一个苹果娃娃我们用一个圆点宝宝来表示。
（结合PPT，在苹果娃娃的正下方出现一个圆点，表示苹果和圆点上下的一一对应。）
2、PPT2：两条毛毛虫。有一天，来了两条毛毛虫想要把我吃掉。
师：两条毛毛我们用两个圆点宝宝来表示。
（继续利用PPT，在两条毛毛虫的正下方出现两个圆点，表示两者的对应。连续采取两次圆点和实物的一一对应，目的是让幼儿初步具有点物对应的意识。）
3、师：哎呀，我快被吃完了，这下可怎么办呢？
（加入这一开放性问题，在促使幼儿结合自己认知经验大胆猜测的同时，略为缓和数活动教学时的单一性。）
4、PPT3：三只小鸟和三个圆点同时出现。
师：你们看到了什么？这表示什么意思呢？
（教师适度地等待，让幼儿有一段观察和比较的时间。选择小鸟和圆点同时出现，有别于之前的教学形式，是一个从教师教过渡为幼儿学的过程。）
师小结：三只小鸟可以用三个圆点来表示。
5、PPT4：四个猎人。这时，谁又来了？来了几个猎人？
师：谁会用圆点宝宝来表示四个猎人？
（教学的逐层递进，让幼儿在观察、发现点物对应规律的基础上，自己尝试用圆点表示实物。）
师：真不错，四个猎人我们可以用四个圆点来表示。
6、PPT5：出示5个圆点。猎人还带来了朋友——小狗。猜猜来了几只小狗？
（逆向思维。和之前出示实物再用圆点对应的模式正好相反。运用这样的教学手段可以帮助幼儿进一步理解点物两者的对应关系。）
师小结：原来有几个朋友我们就用几个圆点来表示，它们的数量是一样多的。
三、 做故事——不同内容的练习，知识点的巩固及检验。
1、介绍材料。
师：我这里还有一个好听的故事，是关于苹果娃娃好朋友的。你们看，它们来了。
师：猜猜来了哪些朋友呢？到底有几个呢？秘密就藏在这本故事画里。（出示操作材料）（操作活动之前，材料的介绍非常重要。操作的内容是什么，怎么做，清晰地交代是操作的基础和关键。）
2、交代要求：
①从上往下一行一行地做 ②记住圆点的数量和朋友的数量一样多。
（每个幼儿的操作材料都不同，将材料根据幼儿的能力差异分发，能力强的幼儿可以进行3—5的点物的对应，能力较弱的幼儿操作2—4的点物对应。）
3、幼儿操作，教师指导。
（在指导的过程中，教师的任务有两个：一是观察并筛选验证环节中需要讲评的点，通过有目的地观察幼儿操作中出现的问题来发现，如：幼儿是对操作材料的不理解或是点物之间对应的不理解。同时，对于没有集体讲评价值的问题则可以在指导时就采取个别交流的方式帮助幼儿解决；二是指导过程中，不断以语言或动作来提醒幼儿操作的方法，并尽量以幼儿为对象进行榜样示范：如，你真棒，会一边数一边放，这样数量就不会搞错了。）
四、讲故事
师：哇！你们真棒，都猜到来了几个好朋友。谁愿意来说说看苹果娃娃好朋友的故事？（本环节利用讲故事为辅助手段，最重要的目的是让幼儿将点物对应的思维过程利用语言进行表述，这是他们是否理解和掌握活动内容的最好依据。在处理这个环节时，教师不可过分注重结果的对错。对于验证环节的处理，首先应是分享成功的环节，邀请成功的幼儿通过语言的表述，分享喜悦，享受成功，这也是给其余幼儿再次学习的机会，接着利用师生和生生互动帮助有问题的幼儿梳理思维过程，解决操作中的问题。）
活动评析：
活动亮点：
1、选材好。《首先有一个苹果》是国外一本简单有趣的图画书，其内容本身就是一个数字故事，从1个苹果，2条毛毛虫，三只小鸟到4个猎人等等，短短的几句话就饱含了很多的教育元素，如数量上的逐次递进、量词的运用以及自然界中的一些规律等。在二期课改理念的倡导下，这样整合了多方面教育内容的活动素材更具优势和教育的价值。
2、教学方式多样化。
①有效结合绘本素材，以故事形式开展活动，使原本的数教育更具情节性和趣味性。②材料呈现形式的多样性。PPT的形式更具直观性和动态性；操作板上故事书的形式让幼儿获得真实感的体验；人手一份操作材料的形式从集体学习过渡为个别练习，增加幼儿的自主性。
3、学习的自主性。
①新经验习得的自主性。从新内容的出现
②评价的自主性。最后分享环节中，教师的重点并不落在纠错上，而是过程的表述，在确保讲评重点的前提下，赋予幼儿完全自主表达的空间。
首先有一个苹果
活动前评析
绘本书籍对于“读图”年龄段的孩子来说视觉的震撼比知识效果更为直接，对孩子的情感，想象力，灵敏度以及审美感的启迪。此绘本首先有一个苹果，两条虫子从里面钻出来，三只鸟想吃虫子??巧妙地把原本枯燥乏味的数字融入了形象生动的故事中，以一种既好玩又有趣的方式表达了数字的概念，孩子能够很容易地通过寻找，将数字和形象结合起来，并随着情节发展不断巩固对数字概念的认识。 ?
活动目标
1、幼儿能初步学会有序地观察画面，并有意识地记忆画面上的内容。
2、幼儿能感知数字“1、2、3。。。。。”，并基本能根据画面上的内容正确使用，能力强的幼儿还可以根据生活实际自由发挥运用。
活动准备
1、小图卡“苹果、虫子、鸟、猎人、狗、熊、小船、鱼、乌龟、蜂窝、蜜蜂”各一。2、数字卡“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10”。
3、PPT和粘贴工具。 ?
活动过程实录
一、导入；引导有序观察及记忆
1、游戏情境导入：今天，老师请来了几位神秘的新朋友呢！它们只会出现10秒，如果在10秒内小朋友们不能记住它们，它们就会消失掉喔！
2、出示第一副图：小朋友们快快记住它！（教师数数，数到10后将图收起）你们都记住了谁？谁来说？（幼儿说出“鱼、虫子、熊、小鸟和乌龟”）
3、引导有序观察和记忆：你们是怎么记住的呢？哪个能干的小朋友来说一说？
4、继续游戏，出示第二幅图，从一数到十，然后藏起图片，让小朋友来说一说都记住了哪些神秘朋友。（有意识指导正确表达，并加上数量词：一个猎人、一个苹果、一条狗、一条小船和一个蜂窝。。）
二、引导仔细观察4至22页及想象
1、今天我们要来学讲一个故事，黑板上的这些神秘朋友就出现在故事里哦，你想不想知道是什么故事呀？
2、（出示封面）这个故事叫：首先有一个苹果。这个故事到底讲什么的呢？那么我们赶紧来看看吧！
3、（图4~5）第一位神秘小朋友出现啦！是谁？（苹果）几个？（一个）（出示数字宝宝“1”）这个就是数字宝宝“1”，你记住了吗？（粘贴黑板）仔细看图，想一想，首先有一个苹果，它是怎么样的苹果呀？（引导：首先有一个苹果，它在哪里呀？在一棵大树上）你能不能把刚才我们说过的词语和句子连起来说一说，给我们介绍介绍这幅图。
4、接下来发生了什么呢？你看！（图6）这幅图上一共有几条虫子？我们一起来数一数：1、
2（出示“2”）这就是数字宝宝“2”（粘贴黑板）。你学会了吗？那么请告诉老师，每个小朋友有多少只耳朵？（多少只眼睛？等等）非常棒！谁来说一说这是两条怎么样的虫子呀？（请看图7）它在哪里？两条虫子是从苹果的里面爬出来的，从里面出来我们可以说它是钻出来的。谁能连起来说一说？
5、（图8~9）这时，出现了什么？（小鸟）一共有多少只？我们一起来数数（三只；出示“3”，粘贴黑板）刚才我们说，两条虫子从苹果里面钻了出来，小鸟就想??？（把虫子吃掉）结果呢？（引导看图9）自由发挥，引导：有两只小鸟??，还有一只小鸟??。谁能连起来说一说？
6、就在这个时候，谁出现啦？（猎人）（示图10）一共有多少个猎人啊？我们一起来数一数（四个猎人）（出示“4”；粘贴黑板）看谁的小眼睛最亮，这幅图里，还有哪些东西我们可以用“4”来说的？（帽子、猎枪、裤子、背心、嘴巴等等）那么，这是四个怎么样的猎人？手上都拿着什么？他们拿着猎枪想干嘛？结果呢？谁能连起来说一说？
7、这时又出现什么啦？（狗）（示图12~13）一共有多少只狗啊？我们一起来数一数（五只狗）（出示“5”；粘贴黑板）看谁的小眼睛最亮，这幅图里，还有哪些东西我们可以用“5”来说的？那么，这五只狗看起来怎么样？它们想干嘛？结果呢？谁能连起来说一说？
8、就在这时，从森林里出来了什么 ？（熊）（示图14~15）一共有多少只熊啊？我们一起来数一数（六只）（出示“6”；粘贴黑板）看谁的小眼睛最亮，这幅图里，还有哪些东西我们可以用“6”来说的？那么，这六只熊看起来怎么样？它们一出现，就发生了什么？（把猎人和狗吓得直跑，一直跑到了小河边）谁能连起来说一说？
9、四个猎人和五只狗跑到岸边一看，发现了什么？（小船）（示图16~17）一共有多少条小船啊？我们一起来数一数（七条）（出示“7”；粘贴黑板）仔细观察右边这幅图，发挥你的想象，说一说发生什么事啦？谁能连起来说一说？
10、就在这时，出现了谁？（乌龟）（示图18~19）一共有多少只乌龟啊？我们一起来数一数（八只）（出示“8”；粘贴黑板）仔细观察右边这幅图，发挥你的想象，说一说发生什么事啦？谁能连起来说一说？
11、猎人和狗都掉到水里啦，真危险呀！这时候，谁来救他们？（鱼）（示图20~21）一共有多少条鱼啊？我们一起来数一数（九条）（出示“9”；粘贴黑板）仔细观察右边这幅图，发挥你的想象，说一说发生什么事啦？谁能连起来说一说？
12、为了阻止熊跟上岸（或：救小鱼）猎人想了什么办法？（图22）（他们扔出了什么？）（蜂窝）一共有几个蜂窝？我们一起来数一数（十个）（出示“10”；粘贴黑板）。
三、引导孩子记忆故事，观察P25—P32及想象。
1、考考孩子的记忆力。分别出示“1、2、3、4??”（到“10”为止！对应粘贴黑板），孩子对应说出事物。
2、前面的故事说到猎人扔出了10个蜂窝，接下来会发生什么？你来猜！
3、让我们一起来看谁猜得对。（图24~25）蜜蜂飞了出来，蜜蜂有多少只呢？
我们能数得清吗？（引出许多）
4、许多蜜蜂从蜂窝里飞了出来，会发生什么事呀？（图26~27）（引出：一塌糊涂）太乱啦！我们来给他们分分组吧！
5、（图28~29）仔细看看这幅图，你发现了什么？（迷宫）那我们一起来走迷宫吧！你还发现了什么？仔细再看看图，请你说一说：谁比较多，谁比较少？谁最多？谁最少？
6、故事的最后是怎么样的呢？（图30~31）谁能用自己的话说一说？那我们再来看看这幅图（图26~27），你有什么感受？两幅图你更喜欢哪一幅？为什么？
7、（图30~31）小朋友们，苹果最后到谁手里啦？（熊）你猜接下来会发生什么？（图32）它们将苹果分成了6份，一起分享这个又红又大的苹果，他们心情怎么样？你猜为什么最后