大班数学教案由小变大

大班数学教案由小变大篇一：大班数学教案：谁的花园大

大班数学教案：谁的花园大

幼儿园大班数学教案：谁的花园大

活动目标

1、学习用数图形的方法，测量面积，比较面积大小。

2、培养幼儿主动探索、尝试的精神，发挥幼儿的创造性思维。

3、培养幼儿耐心、细致的品质。

活动准备

1、画有坐标点和花园的作业纸每人两份；铅笔、橡皮每人一份

2、正方形图形若干；小动物若干

活动过程

一、引出课题

教师：小朋友看看这是谁？（出示小猪）

小猪在这块土地上建造了一个大花园，（出示花园）

老师要来做回设计师，帮小猪把这个花园打扮的漂亮一些。

二、学习活动

教师：花园铺好了，漂亮吗？那么这个花园有多大呢？

这个花园是有多少个正方形合起来呢？

1、小朋友点数正方形（默数）

2、师幼齐数（老师一个个拿下来数）

3、教师：用什么方法不容易出错

小结：这个花园有18个正方形合起来那么大。

三、引导实践

1、教师：我们用什么方法知道了花园的大小？（数正方形）

可是这样一个一个的放上去，再一个一个地拿下来数是不是太麻烦了， 你们还有其他更简单更方便的办法吗？

2、老师给你们带来了小鸡、小兔、小猴、还有小羊的花园，我们来试试算算他们的花园都有多大？

3、幼儿尝试。

通过尝试，用自己的方法得出花园的面积有多大？并有图有真相、cc图库图片素材youtuyouzhenxiang.net把结果记录在（）里。

4、讨论、交流

（1）你算的花园有多大？你用什么好办法知道的？

（2）我们用什么样的方法才不容易出错？

（3）你觉得谁的办法最好？（做标记、标数字）

5、再次尝试：

用一边数一边做记号或标数字的方法，准确得出花园的大小。

6、总结：原来他们的花园虽然形状不一样，可是他们的大小都一样。

四、比较大小

1、教师：小兔和小公鸡看到小动物们都设计了一样大小的花园，又给自己的花园做了修改，

还铺上了漂亮的颜色，你们想不想看看？

（教师出示两个相同个数三角形、不同个数正方形的花园）

可是他们却吵了起来，小兔说：“我的花园大。”小公鸡说：“我的花园才大呢！” 小朋友我们来给他们帮帮忙，到底他们俩的花园谁的更大一些呢？

2、说说两个花园与刚才相比，有什么不一样的地方？（多了三角形）

3、那我们用什么方法呢？

（分别数出正方形的个数和三角形的个数填在相应的（）里

4、幼儿猜测谁的面积大

5、教师验证结果。老师将正方形和三角形拿下来，放成上下两排做对比， 得出小公鸡的花园要比小兔的花园大。

6、给小公鸡的花园打上○○，给小兔的花园打上○。

五、幼儿练习

（引导幼儿算出正方形和三角形个数都不一样的花园面积）

1、教师：小公鸡得知了这个消息后，可不服气了，它又悄悄地在自己的花园上加了两个三角形，

它想：小兔只比我多了一个正方形，现在我比你多两个三角形，这回我的花园肯定比小白兔的大了！

小朋友，小公鸡的花园真的比小白兔的大吗？请你们赶紧仔细想一想。

2、幼儿回坐位操作练习后猜测大小

3、教师引导得出结论

（引导幼儿得出两个三角形的大小等于一个正方形的大小）

4、给小兔也加上一个五角星。

大班数学教案由小变大篇二：大班数学《多变的模式》教案

大班数学《多变的模式》

执教：卢世轶

活动目标：

1、尝试用不同的方式创造和表现模式。

2、感受动作模式游戏带来的乐趣。

活动准备：点图纸（一张白纸上有很多间隔相同的圆点）、记号笔、空白卡片。 活动过程：

一、点图纸上(来自:www.hnnSCY.cOm 博文学习 网:大班数学教案由小变大)的模式

1、教师在点图纸上画一种模式（一个弯线，一条直线……），请幼儿识别。

2、提问：这些线是怎么样的？有什么规律？

3、请幼儿跟随教师的手指，大声念出模式。

小结：弯线和直线一个隔着一个，有规律地不断重复着。

二、创造自己的模式

1、请幼儿每人用点图纸去创造一个新模式。

2、提问：

你创造的是怎样的规律？

你的规律也是一个隔着一个的，和我画的那个一样吗？

除了一个隔着一个排队，还有什么不一样的规律？

三、游戏：动作模式

1、提问：能用动作来表示这样的规律吗？可以怎么表示？

2、教师在卡片上画下几个动作，请幼儿用卡片上的动作来表现模式。

大班数学教案由小变大篇三：大班数学活动设计：《数字比大小》

大班数学活动设计：《数字比大小》 第一主题：我是大班哥哥姐姐啦高资中心幼儿园 主备人：王倩 修改人： 活动目标：

1.认识"<"和">"，理解符号的含义。

2.会比较10以内的数字大小。

3.能积极参加数学活动，对数字比大小有兴趣。

活动重、难点：

重点：认识"<"和">"，理解符号的含义。

难点：会比较10以内的数字大小，并会用语言表达数字比大小的结果。 活动准备：

经验准备：认识数字1—10，能够手口一致的点数。

教学具准备：

1.大数卡1-10，"<"和">"符号卡。

2.PPT课件。

3.《幼儿画册》和笔。

活动过程：

一、开始部分

复习数字1-10今天老师给小朋友带来了数字卡片，你能说出是数字几吗？可以拍几下手？

幼儿看数字几，并用拍手表示数量。

二、基本部分

1.认识"<"">"1、教师出示数卡6和7，引导幼儿判断谁大谁小。

（1）提问：6和7中间可以放哪种符号？（<放在6和7中间）（2）小结：这是小于符号，小屁股撅给小数看，所以6小于7。

2.练习：出示数字7和8（1）哪个大？哪个小？中间放的什么符号？为什么？应该怎么读呢？

（2）小结：8大7小，中间放小于符号，因为屁股尖对着小数，所以7小于8。

3.出示6和5

（1）提问：这是数字几和几？哪个大哪个小？

（2）教师把">"符号放在6和5的中间，告诉幼儿这是大于符号，大嘴巴朝着大数笑，所以6小于5。.

4.比较符号、观察不同请小朋友看一看这两个符号有什么不同？

5.游戏巩固

（1）请两个小朋友各选一个数字，再请一位小朋友上来选符号站在他们中间。

（2）请一个小朋友拿着符号，让两个孩子分别站两边。

（3）请小朋友看一看，他们站得对不对。

三、结束部分

《幼儿画册》练习

1.讲解作业要求

2.教师指导

3.小结：今天我们认识了两个新朋友，他们是大于符号和小于符号，用他们可以来比较数字大。