幼儿数学教案9的减法

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幼儿数学教案9的减法篇一：学习9、10的加减法

学习9、10的加减法

活动目标：

1、运用10以内数的组成分解，学习9、10两数的加减法。

2、能根据情景图或提供的条件列式并计算。

活动准备：

1、9和10的加减法算式、数字卡；分组活动材料。

2、数字卡若干；情景图若干；小动物、植物图片若干。

3、教育挂图《学习9。10两数的加减法》，幼儿活动操用材料《比比看》 活动过程：

1、以“举卡片”的形式，复习10以内数的组成分解，

2、出示教育挂图《学习9、10两数的加减法》，引导幼儿观察挂图列式计算。引导：图上有什么？请你们根据图上鸭子的不同特征在纸上列式计算。请幼儿说一说自己列的式子。教师在黑板上记录，并与幼儿梳理9的加减法。

3、引导幼儿用三个数字列式计算。教师出示数字“1”“9”“10”，请幼儿用这三个数字列式计算。提问：这三个数字可能列几道题？怎么列？幼儿用三个数字列式子并计算。师幼分享交流各自列的式子，并梳理幼儿列的式子：1+9=10、9+1=10、10-1=9、10-9=1。教师出示数字“5”“5”“10”，请幼儿用这三个数字列式计算。

4、幼儿分组活动，进行9、10加减法的练习。介绍分组材料。看数字卡列式，、纸、笔。幼儿根据三个数字列两道加法式子和两道减法式子，并计算。

看情景图列出加减法算式。比比看：幼儿完成操作材料《比比看》。

排图列式。提供图片，数量在10以内的小动物和植物图片。幼儿自主将小动物或植物排出来，列式计算，并在纸上记录。

分组活动：教师观察指导。师幼分享交流。

活动延伸：

区域活动，在数学区投放分组活动材料，幼儿进行10以内数的加减法练习。

幼儿数学教案9的减法篇二：《加法和减法》教案9

《加减混合》参考教案

教学内容

教材第68页例题，完成第68－69页“想想做做”第1—6题

教学目标

1、引导学生联系生活实际，通过观察情境图并交流感受，理解加减混合的含义和计算顺序，并能正确地进行计算。

2、发展学生初步的计算能力、思维能力和语言表达能力。

3、让学生在解决问题的过程中，体会数学与生活的联系，培养数学应用意识。 教学重点

理解加减混合的含义和计算顺序。

教学难点

根据图意正确列出算式进行计算。

教学具准备

主题图，学生准备小棒。

教学过程：

一、导入新课

1、口算。

5＋1＋2 3＋2＋5

6＋0＋3 7＋1＋2

7－4－1 10－5－5

6－2－2 9－3－5

2、看图列式。

教师出示图，学生说出算式。

二、教学新课

1、教学例题。

（1）出示主题图。

问：谁看出来了这幅图画是什么意思？原来车上有几个人？下去几个？又上来几个？现在车上有几个人？先和旁边的小朋友说说。

（2）请学生和教师一起说：原来车上有7个人，下去2个，又上来3个，现在

车上一共有8个人。

教师边说边板书： 7 2 3

（3）教师与学生共同分析：原来有7个人，下去2人，下去应该用什么方法呢？就是用7个人减掉2个人，后来又上来3人，又上来应该用什么方法呢？（教师板书：7-2+3=）

（4）先下去我们用减法，后来又上来要用加法，在这道算式中既有加法，又有减法，像这样的算式我们就叫做加减混合算式。

（5）发表意见：先算7减2等于5，再算5加3等于8。最后等于8。

（6）教师完整板书。

2、如果没有图画，6+3-2你会算吗？

（1）可以首先小组讨论。

（2）每个小组选一个代表进行比赛，看哪个小组说的好。

（3）教师和学生共同说。先算6加3等于9，再算9减2等于7。最后得数是7。

三、组织练习

1、让学生摆小棒：一共摆10根小棒，先去掉4根，再加上2根，问：现在有几根小棒？

（1）列算式。小组讨论，教师板书：10-4+2=8

（2）说说先算什么，再算什么。

2、完成第1题。

（1）说说图画的意思：原来有6棵小树,又拿过来2棵,后来又栽掉3棵,还剩几棵小树?

（2）要想知道还剩几棵小树，先用什么方法计算,再用什么方法计算？为什么？

3、完成第2题。

（1）出示图画。

（2）让学生说说：在图上你都看到了什么？

（3）集体订正。

4、完成第4题。

找朋友的形式是第一次出现,可以首先媒体演示,让学生明白题意。

5、完成第5题。

课件出示情境图，谈话：看了森林中的小动物，你准备列一个怎样的算式？

四、总结全课

这节课学习了什么内容？你学到了什么本领？你对哪些内容很感兴趣？你还有什么不明白的地方？

幼儿数学教案9的减法篇三：人教课标一年级数学上册《8,9的加减法》教案

8和9的加减法

教材分析：

8和9的加减法是认识8和9的第二课时。这一部分要求特别注重学生全员参与写算式的过程，让不同学生写出不同的算式，最后通过合作共同完整的写出四个算式。

学情分析：

在学习了6和7的加减法以后，学生有了一图两式的基础，要过渡到一图(来自:www.hnnSCY.cOm 博文学习 网:幼儿数学教案9的减法)四式，对于有的学生来说可能难以理解，这里要求充分发挥学生小组合作的方式，最后汇成四个算式，让学生在具体实践中体会一图四式的含义。

教学目标：

1 引导学生感受加减法之间的关系，会看图写出四个算式

2 掌握有关8和9的加减法的计算方法，并能正确的计算

3 培养学生的合作意识

重点难点：

重点：掌握8,9的加减法，理解“一图四式”

难点：正确进行相关计算

教学准备：

课件，相关图片

学生准备：

学具卡片，作业本

教学步骤：

一 学前准备

1 复习旧知 “水果后面藏着几？”见PPT展示 并读读：6和2组成8, 9可以分成3和6,4和5组成9·····

二 探究新知

1 小组合作探究学习8的加减法

（1）PPT展示8朵小花，生观察

“今天小花也来参加我们的学习，你看他们给我们带来了什么数学问题？”

“根据这幅图你能写出哪些算式？”

小组合作，交流，并汇报

板书：5+3=8 8-5=3

3+5=8 8-3=5

（2）观察算式，你是怎么计算的？他们有什么规律？

2 学习9的加减法

（1） PPT真是9根小棒，左边5根黄色，右边4根绿色，生看图列算式

（2） 集体交流并汇报

A 说两个加法算式：

5根黄色的，4根绿色的，一共有几根？

算式是：5+4=9 或者4+5=9

B能列两个减法算式吗？

一共有9根小棍，去掉5根黄色的，还剩几根？

算式是：9-（5）=（4）

或者：一共有9根小棍，去掉4根绿色的，还是几根？ 算式是：9-（4）=（5）

（3） 如果不看图，你会算5+4和9-4吗？

3 想想填填

6+2= 2+6=8-2=8-6=

6+3= 3+6=9-3=9-6=

“你是怎么想的？”同桌交流

4+4=8-4=（提示：可以想8由几和几组成？）

4 生活中的数：

请你说说生活中遇到的数：比如：电话号码，车牌号码，手机号码

三 知识运用

1 填一填

7+1= 7+2= 8+1=

1+7= 2+7= 1+8=

8-1= 9-2=9-1=

8-7= 9-7=9-8=

提示学生：8和9的组成是怎样的？

完成第55页练习十一第6题

2 转一转

55页练习十一第8题

四 课堂小结

“这节课你学到了什么？”

引导：有关8和9的加减法，看一幅图能写四个计算式

五 布置作业

第56页 10-12题 14题