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初中物理教案大全

发布时间:2017-07-10 影响了:

初中物理教案大全篇一:全册初中物理教学设计教案

八年级物理上册导学案(全套)

引言 一、奇妙的物理现象

【课前预习】

1.课本图0-2的实验中,你猜想一下小金鱼会___________,请你就你的猜想提出一个问题_______________________________________。

2.动手做一做课本图0-3的实验,你能看到________________________,你想到的问题是___________________________________________。

3.动手做一做:将一个鸡蛋放入盛有清水的杯中,然后逐渐向水里加食盐并使其溶解,你观察的现象是____________________,由此你提出一个问题_______________________。 〖学习过程〗出示一张照片,问学生看到了什么;点燃蜡烛,问有什么办法可以熄灭火焰。由此引入新课。

(一) 物理研究对象力、声、热、光、电等现象。

(二) 有趣的物理现象 实验1:点燃的蜡烛如何熄灭?

学生回答:吹、搧、罩

如用容器罩起来,可能会有什么现象?

问:蜡烛有燃烧到熄灭的条件是什么?此实验研究什么问题?

(三) 探究过程: 1.提出问题 2.作出猜想 3.设计实验4.实验验证

5.得出结论 6.交流合作 7.提出新猜想

能否提出一个与容器有关的更深一步的问题?如:容器的长短和粗细对蜡烛的燃烧是否有影响?

用实验验证:将蜡烛放入直筒与量筒内燃烧,观察蜡烛的燃烧情况。

实验2:两支蜡烛燃烧,罩上后,哪支蜡烛先灭?

结论:当实验条件改变时,实验结果会发生变化。

实验3:用磁铁吸引回形针,分别将一些物体放入磁铁与回形针之间,观察回形针的下落情况。 实验4:学生自行实验,用一装水的子对着课本,观察课本上的字有哪些变化。

〖要点归纳〗

在探究物理现象的过程中,我们应该勤于观察,勇于提问,善于探索,联系实际。 〖当堂反馈〗P3W. W. W. 第1题 调查一下,你周围有哪些有趣的物理现象和问题?

【课后巩固】学生回家做:①用纸条快、慢抽动,观察纸条上面瓶的运动情况。②P3第2题(2)。

二、体验科学探究

【课前预习】

1.科学探究的一般步骤有_____________、______________、_______________、_______________、______________、_________________、等。

2.取一只杯子,在杯中倒满水后将一只回形针轻轻放入水中,水_______(会不会)溢出。由此你能提出一个什么问题_____________________________________。

〖学习过程〗一、提问上节课布置完成的实验

1.检查学生做惯性实验的结果。

2.蜡烛在水与油的混合液中,会处于什么状况?葡萄呢?

二、教学内容

1.学生阅读P3-5,物理学家进行科学探究的故事。

① 发现的现象② 实验过程③ 实验研究④ 实验结果

2.活动:装满水的杯子里还能放多少回形针。

① 提出问题:装满水的杯子里还能放多少回形针?

② 提出猜想:能装10 – 100根等等(水是否会溢出)

③ 设计实验:杯子、水、回形针

④ 实验验证:向装满水的杯内放回形针

⑤ 结论:放入的回形针的根数与容器有关

⑥ 新的猜想:玻璃与纸杯对放入的针的多少有影响吗?

通过上面的实验,你一定会感到有趣。同时也会感到吃惊——猜想和实验的结果竟会

有很大的差别。这就是我们为什么要做实验进行探究的一个重要原因。

〖要点归纳〗

科学探究经历的环节:〖当堂反馈〗

【课后巩固】

第一章 声现象

一、声音是什么

【课前预习】

1、用手摸一摸家里正在发声的电视机的喇叭或音箱,你可以感觉到喇叭在_________。

2、声音是由物体的 产生的。我们把正在发声的物体叫做_________。

3、通过课本活动1.2,你可以得出,声音可以在_______、________、________中传播,但不能在_________中传播。

4、声音在空气中是以波动的形态传播的,我们把它叫做_________。声音还具有能量,叫做_________。

5、通常情况下,声音在空气中的传播速度为____________,在水中传播要比空气中要______,在钢铁中传播比水中还要_________。

【课堂重点】

〖学习过程〗

一、活动1.1探究声音的产生:

通过使一张报纸、一根橡皮筋、一杯水、一个笔帽发出声音,归纳物体发声与不发声时的不同,物体发声时的共同特征。

二、活动1.2声音能在固体、液体、气体中传播吗

1.平时人们听到的声音是通过______传播的。

2.通过实验探究声音是否可以在固体、液体中传播。

3.实验探究真空是否能够传播声音。

①将正在发声的手机放在正在抽出空气的玻璃瓶内, 声音会____________。 ②通过推理,我们可知,声音______(能不能)在真空中传播。

三、声音是一种波

通过演示实验及观察水波知道声音也是波,叫声波。

四、声音传播的快慢(声速)

阅读课本P10内容知道,通常声音在空气中传播速度_______ms,声音在水中传播速度________ms,声音在钢铁中传播速度________ms。

阅读“生活物理社会”,了解声能。

〖要点归纳〗

1、 声音是由于物体_________产生的。

2、我们把___________的物体叫做声源。固体、液体、气体都能发声,都可以作为声源。

3、声音可以在 、 、中传播。但不能在______传播

4、声音也是一种波,叫做_______,是一种疏、密相间的波。

5、声波能使物体振动,能粉碎小石头,这表明声具有能量,这种能量叫做________。 〖当堂反馈〗

1、由实验可知:一切正在发声的物体都在 ;通常我们称发声的物体为。

2、吹笛子时能发出优美的乐曲,其中声音来自( )

A. 手指的振动B. 嘴唇的振动C.笛子的振动 D笛子内空气柱的振动

3.金鱼缸边的小明与小红发现每当他们击掌时,缸中的鱼就游开了,此现象表明空气、、能传声。

4.如图所示,玻璃罩内的电铃正在发声,用抽气机将空气抽出,铃声变弱最后消失,这说明声音要依靠来传播。

第3题 第4题第5题

5、如右上图所示,当敲击右边音叉时,左边完全相同的音叉也会 ,靠在左边音叉的小球能弹起,说明,这是由于将右边音叉的震动传给了左边音叉的缘故。

6、在一根正在输水的长水管的一端用力敲一下,在远处的另一端会听到次声音,最先听到的声音从 中传来,最后听到声音从 传来。

【课后巩固】

1、“雨打芭蕉”发出声音,这里主要发声振动的物体是()

A.雨点B.空气 C.芭蕉 D以上都是

2、声音在空气中以 的方式传播,当它传入人耳,使鼓膜振动,就产生声音的感觉,所以我们把它叫。

3、将一只点燃的蜡烛放在喇叭的前方,当喇叭中发出较强的声音时,可以看到蜡烛在晃动,这说明 和。

4、下列说法中正确的是()

A物体不振动,仍然可能发声B 只要物体振动,我们就一定能听到声音

C声音要靠介质传播,固体、液体、气体都是传播声音的介质 D以上说法都不对

5、 玻璃鱼缸中盛有金鱼,用细棍轻轻敲击课桌时,金鱼立即受惊,其中传播声音迅速,使金鱼立即作出反应的传声途径是( )

A、桌子—空气—水—金鱼 B、细棍—空气—水—金鱼

C、桌子—鱼缸—水—金鱼 D、细棍—鱼缸—水—金鱼

6、小明和小刚找2 个一次性纸杯,在杯底穿一个小孔,将细线固定在火柴棒上,然后绷紧细线,这样就制成了“土电话”,如下图:

①他们用“土电话”实现10m间的通话,这表明_____________。

②相距同样远,讲话的人用相同的响度讲话,如果改用细金

属丝制成“土电话”,则听到的声音就大些,这一实验表明

________________________________________。

③如果用“土电话”时,另一个同学捏住棉线的某一部分,

则听的一方就听不到声音了,这是由于___________________________________。

④如果在用“土电话”时,线没有拉直,而处于松弛状态,则听的一方通过棉线_________(能不能)听到对方的讲话。

初中物理教案大全篇二:新人教版九年级物理全册教案

九年级物理上册教案盘县断江镇中学 瞿正权

目录

第十三章 热和能 ......................................................................(出自:WwW.HNNscy.Com 博 文学习 网:初中物理教案大全).......................................................................... 1

第1节 分子热运动 .................................................................................................................................. 1

第二节内能 ............................................................................................................................................ 3

第三节比热容 ........................................................................................................................................ 4

第十四章 内能的利用 ........................................................................................................................................ 7

第一节1热机 ......................................................................................................................................... 7

第一节2 热机 ........................................................................................................................................... 8

第二节 热机效率 .................................................................................................................................... 10

第三节 能量的转化和守恒..................................................................................................................... 10

第十五 电流和电路 .......................................................................................................................................... 15

第一节 电荷 .............................................................................................................................................. 15

第二节 电流和电路 .................................................................................................................................. 17

第三节 串联和并联 .................................................................................................................................. 19

第四节 电流的强弱测量........................................................................................................................... 22

第五节 串、并联电路电流规律 ............................................................................................................. 26

第十六章 电压 电阻 ........................................................................................................................................ 29

第一节电压 .......................................................................................................................................... 29

第二节探究串、并联电路中电压的规律 ........................................................................................... 30

第三节 电阻 变阻器............................................................................................................................. 32

第十七章 欧姆定律 .......................................................................................................................................... 33

第一节 电流与电压和电阻的关系 欧姆定律 ................................................................................... 33

第二节、电阻的测量 ................................................................................................................................ 35

第三节 欧姆定律在串、并联电路中的应用 ......................................................................................... 36

第十八章 电功率 .............................................................................................................................................. 40

第一节 电能 电功 ................................................................................................................................ 40

第二节电功率 ...................................................................................................................................... 41

第三节 测量小灯泡的电功率 ................................................................................................................. 42

第四节焦尔定律 .................................................................................................................................. 43

第五节、欧姆定律和安全用电 ................................................................................................................. 44

第六节、电功率与安全用电..................................................................................................................... 45

第十九章 生活用电 ........................................................................................................................................ 47

第一节 家庭电路 .................................................................................................................................... 47

第二节 家庭电路电流过大的原因 ......................................................................................................... 49

第十三章 热和能

第1节 分子热运动

【学习目标】

1、知道物质是由分子组成的,一切物质的分子都在不停地做无规则的运动;

2、能识别扩散现象,并能用分子热运动的观点进行解释;

3、知道分子热运动的快慢与温度的关系;

4、知道分子之间存在相互作用力;

【学习过程】

一、了解分子运动论

自然界存在着各种热现象:物体温度的变化,物质状态的变化,物体热胀冷缩的现象等。这些热现象的解释,都涉及到热现象的本质是什么?这也是人类长期探索的问题,直到17世纪和18世纪期间,人们才开始认识到热现象是由物质内部大量微粒的运动引起的,这种认识逐渐发展成为一种科学理论:分子运动论。到19世纪建立了能量的概念,人们又逐渐认识到与热现象相联系的能量——内能,用分子运动论和内能的观点,可以解释很多热现象。

分子运动论主要内容为:1、物质有分子组成;2、分子在不停的做无规则运动;3、分子间存在相互作用的引力和斥力。

二、探究学习:扩散现象

猜想:打开香皂盒闻到香味,说明香气的分子发生了。

下面我们再来通过讨论实验来体会分子是运动的。

往盛有水的烧杯中,滴入红墨水,过一会儿,观察到现象。

上面的实验是一种扩散现象。即不同的物质在接触时彼此进入对方的现象,叫做扩散。在我们日常生活中,扩散现象很常见。请举出几个例子,看谁观察得细致。

通过所举例子我们可以看出扩散能发生在 体和体之间、 体和体之间。

科学家们把磨得很光的铅片和金片紧压在一起,在室温下放置5年后再将它们切开,可以看到它们互相渗入约1 mm深。这说明扩散也可以在 体和体之间发生。

在一个烧杯中装半杯热水,另一个同样的烧杯中装等量的凉水。用滴管分别在两个杯底注入一滴墨水,比较两杯中墨水的扩散现象有什么不同。

想想议议:

1)

2)

一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。由于分子的运动跟温度有关,所以这种无规则的运动叫做分子的热运动。

2、分子间的作用力

这是一个铅块,我们知道它是由组成的,组成它的分子在不停地运动着,那么为什么铅块没有飞散开?是什么原因使它们聚合在一起呢?(学生讨论)

是分子间的引力作用使铅分子聚合在一起的。

[演示实验]

将两个铅柱的底面削平、削干净,然后紧紧地压在一起,如

图(a)两块铅就会结合起来,下面吊一个重物都不能把它

们分开。这个实验表明 。

分子间的引力使得固体和液体能保持一定的体积,那么,我想把粉笔压缩得短一些,容易做到吗?为什么? (学生讨论)

因为分子之间还存在另一种作用力——斥力。正是由于斥力的存在,使得分子已经离得很近的固体和液体很难进一步被压缩。

请看课本图16.1-6

分子之间既有引力又有斥力,这就好像被弹簧连着的小球。当分子间的距离很小时,作用力表现为斥力;当分子间的距离稍大时,作用力表现为引力。如果分子相距很远,作用力就变得十分微弱,可以忽略。

三、课堂收获:

四、自我检测:

1、下列现象中不能说明一切物体里的分子都在做无规则运动的是:

A、SARS病毒可以通过飞沫传播

B、像一杯水中滴入红墨水,过一会儿整杯水都红了

C、把磨得很光的铅片和金板长久紧压在一起,金板中渗有铅,铅板中渗有金

D、配制过氧乙酸消毒液时,能闻到刺鼻的气味

2、下列现象能用分子动理论解释的是:

A、沙尘暴来临时,漫天沙尘

B、“八月桂花遍地香”时,到处都能闻到桂花的芳香

C、扫地时,室内尘土飞扬

D、把两块表面平滑干净的铅块压紧,一段时间后不容易把它们拉开

3、下列说法中正确的是:

A、物体运动的越快,它的分子的无规则运动也越快

B、液体凝固成固体后,分子的无规则运动就停止了

C、固体被压缩到分子之间无间隙才不能被压缩

D、温度越高,分子的无规则运动越剧烈

4、下列现象中,支持分子间存在引力的证据是:

A、两块表面平滑干净的铅块相互紧压后会黏在一起

B、固体和液体很难被压缩

C、磁铁能吸引大头针

D、破镜不能重圆

5、劣质的装修材料含有超标的甲醛等有毒有机物。用它们装修房屋,会造成室内环境污染,这表明 。用胶粘剂可以把装修板粘在一起,这说明

6、分子看不见、摸不着,不好研究,但我们可以通过墨水的扩散现象来认识它(从宏观现象揭示微观本质)。将墨水分别滴入冷水和热水中,通过观察现象可知:温度越高,过程越快,这说明温度越高, 。

五、拓展

如图(b)所示,把一块表面干净的玻璃板挂在弹簧测力计下面,手持弹簧测力计上端,把玻璃板放到刚好和一盆水的水面接触,再慢慢向上提弹簧测力计,观察到玻璃板未离开水面时的弹簧测力计的示数比离开水面后的示数大,请用我们学过的物理知识解释这种现象。

五、板书设计

分子热运动

分子之间的斥力

第二节内能

【教学目标】

1.知道内能的初步概念及内能跟温度的关系.

2.知道做功和热传递都可以改变物体的内能.

3.培养学生的观察能力、思维能力和分析归纳问题的能力.

【重点与难点】

内能概念;改变内能的两种方式.

【教具】

上面固定有条形磁铁的小车两辆,试管及橡皮塞,两个相同的烧杯,内能、机械能互变演示器(J·铎尔实验仪),硝化棉,乙醚,高锰酸钾晶体,纱带,钢锯条,粗铁丝,冷、热水,小球,火柴等.

【教学方法】

教师演示讲授,学生边学边实验,师生共同分析讨论。

【教学过程】

引入新课

分子动理论告诉我们,分子永不停息地无规则运动着。那么公司也同一切运动物体具有动能一样,也具有动能。分子动理论还告诉我们:分子之间有相互作用力。这又使分子具有势能。

新课教学

(1)物体的内能:物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和,叫做物体的内能。物体内部的每一个分子都在运动,都受分子作用力,但每单个分子的动能和势能,不是物体的内能。内能是指物体所有分子无规则运动的动能和势能的总和。内能也不同于机械能。物体的动能跟物体的速度有关,物体的重力势能跟物体被举起的高度有关。一个钢球是否运动,是否被举高,这只能影响钢球的机械能,并不是能改变钢球内分子无规则运动的动能和势能。那么物体的内能跟什么有关呢?

(2)内能的变化:物体内能既然是物体内部所有分子无规则运动的动能和势能的总和,那么当分子运动加剧时,物体的内能也就增大。上节课我们曾进过:物体的温度升高,其内部分子的无规则运动加剧。科学的论断,必须要有证据,在物理学中,通常是用实验来证实论断的。今天我们同样用实验来证实上面的论断。

实验演示:取三只烧杯,分别倒入冷水、温水和热水,然后分别向三只杯内缓慢地滴入几滴墨汁,观察比较三只杯内墨扩散的快慢。

实验结果表明:温度越高,扩散过程越快。扩散得快,说明分子无规则运动的速度大,即分子无规则运动激烈。

因此:物体的内能跟温度有关。温度升高时,物体的内能增加。温度降低时,物体的内能减小。正是由于内能跟温度有关,人们常常把物体的内能叫做热能,把物体内部大量分子的无规则运动叫做热运动。

(3)一切物体都有内能。这是因为物体内的分子永不停息地无规则运动着。炽热的铁水,温度很高,分子运动激烈,它具有内能。冰冷的冰块,温度虽低,其内部分子仍在做无规则运动,它也具有内能。

(4)内能和机械能

通过机械能和内能的对比,进一步帮助学生理解内能概念。分析在水平光滑桌上滑动的木块具有什么能。

首先木块有势能,也有动能棗统称为机械能。机械能与整个物体的机械运动情况有关。 木块内部的分子做无规则运动,且分子间有作用力,木块有内能。内能与物体内部分子的势运动和分子间的相互作用有关。

小结

(1)内能不是单个分子具有的,而是所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和。

(2)内能所指的动能是所有分子做无规则热运动的动能的总和。这种无规则的热运动,是分子在物体内部自身不停的“分子运动”,而不是随着物体整体一起所做的运动。物体作为整体运动所具有的动能是机械能不是内能。

(3)内能所指的分子势能是分子间相互作用使分子具有的势能。作为物体整体跟地球的相互作用而具有的重力势能是机械能,不是内能。

所以内能是不同于机械能的另一种形式的能量。

板书设计

第二节 内能

一、物体的内能:物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和.

1.内能不同于机械能

2.一切(运动、静止、高温、低温)物体都有内能

3.内能与温度的关系

二、改变物体内能的方法:

1.热传递 热量:传递内能的多少

2.做功

课后反思:

第三节比热容

教学目标:

1.知识与技能

☆尝试用比热容解释简单的自然现象.

☆能根据比热容进行简单的热量计算.

☆了解比热容的概念,知道比热容是物质的一种属性.

2.过程与方法

☆通过探究,比较不同物质的吸热能力.

☆通过阅读“气候与热污染”,了解利用比热容解释海边与沙漠昼夜温差问题,并了解一下“热岛效应”.

3.情感态度与价值观

☆利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋想办法解决问题的能力.

教学重点与难点

重点:比热容的概念和热量有关计算.难点:理解比热容概念并能利用它解释有关现象.

教学过程:

初中物理教案大全篇三:新人教版九年级物理全册教案2015

第十三章 热和能

13.1 分子热运动

★教学目标

一、知识与技能

1.通过观察和实验,初步了解分子动理论的基本特点; 2.能解释某些热现象。二、过程与方法

1.通过观察和实验,学会运用想象和类比等研究方法; 2.培养学生的观察和分析概括信息的能力。三、情感态度与价值观

培养学生敢于表达自己的想法,随时关注周围的人和事以及有关现象。 ★课程内容 1、 2、 3、

物质是由分子组成的

一切物体的分子总在不停地做无规则运动 分子间存在相互作用的引力和斥力

★重点——一切物体的分子总在不停地做无规则运动 ★难点——分子间存在相互作用的引力和斥力 ★教具——玻板、水、水槽、弹簧测力计等 ★过程

一、物质是由分子组成的

1、分子直径数量级10-10 m 。 2、物质是由很多分子组成的。二、一切物体的分子总在不停地做无规则运动

1.扩散现象——不同的物质相互接触时彼此进入对方的现象叫~(见书Pa.一切固体,液体和气体都可以发生扩散现象 小结得出——扩散速度:V气 ﹥V液﹥V固 演示:红墨水在热水和冷水中的扩散情况

b.物体温度越高,扩散越快。 2.分子热运动,分子的运动是无规则的。 三、分子间存在相互作用的引力和斥力。

演示:观察弹簧测力计上示数变化 1.分子间的引力和斥力是同时存在的。 2.分子间的作用力随分子间距离的增大而减小。

-

124

图)

3.分子间引力和斥力的大小关系。 ①引力=斥力 d=r0

②引力﹥斥力(斥力、引力都减小,则引力减慢,显示引力)

d﹥r

③引力﹤斥力(斥力、引力都增大,则引力增大慢,显示斥力)

d﹤r0

★小结:引导学生根据自己的理解进行小结,培养总结概括能力。 ★作业——动手动脑学物理1~4题 ★反思:

16.2(1)内能

★教学目标

一、知识与技能知道内能的两个作用.

二、过程与方法

能列举生产和生活中应用内能的实例.

三、情感态度与价值观

感受到内能的利用和科技发展的联系. ★课程内容 1、 内能的定义

2、 影响内能大小的因素 3、 改变物体内能的方法 ★重点——影响内能大小的因素 ★难点——改变物体内能的方法 ★过程

-

(热能)

二、影响内能大小的因素 质量、温度、状态变化

一、内能:物体内部所有分子的分子动能和势能的总和叫内能。

物体温度升高,则内能增大;物体温度降低,则内能减少。(不能逆说) 三、内能是不同于机械能的另一种形式的能量。 四、改变物体内能的方法 (讲:P129 空气压缩仪)

a.压缩空气做功,使空气内能增大。

b.2.物体对外界做功,内能会减小,气体膨胀做功。 内能→机械能 3.做功是通过内能和其他形式能的转化来实现了内能的改变。 思考:做功可以使物体内能增大或减小,除此还有没有其他方法?

★小结:

★作业——动手动脑学物理1~5

题 ★反思:

13.2(2) 内能

★课程内容

1、 热传递

2、 改变物体内能两种方法的比较 3、 温度、内能和热量的区别及联系 ★重点——热传递

★难点——温度、内能和热量的区别及联系 ★过程 一、热传递

-

1.实质:内能在不同的物体间转移。 2.条件:两个物体间存在温度差

3.方向:由高温物体传向低温物体或由高温部位传给低温单位。 (两个物体)(一个物体) 高温物体放热,内能减小。 低温物体吸热,内能增大。

4.热量(Q):在热传递过程中,传递内能的多少叫热量。 (注意:热量不是物体本身固有的,只有在热传递过程中获得)

①热量是过程量,不是物体具有的。 ②单位:焦耳(J)

二、两种方法的比较(做功和热传递)

1.相同点:(1)都能改变物体的内能。 (2)改变物体内能是等效的。

2.不同点:(1)做功——能量转化热传递——内能转移

(2)做功:内能变化量是通过做功多少来恒量。

热传递:内能变化量是通过吸(放)热的多少来恒量。 三、温度、内能和热量的区别和联系

物体温度升高,内能会增大。物体内能增大,温度不一定升高。 联系内能是状态量,热量是过程量。

1.温度是状态量,不能传递;内能是状态量,可传递。

区别2.热量是过程量,只有在热传递过程中获得。

注意:状态量——是物体具有的; 过程量——不是物体具有的。 ★小结:

-

★作业——

★反思:

13.3(1) 比热容

★教学目标

一、知识与技能

1.通过探究实验了解比热容的概念,知道比热容是物质的一种属性. 2.尝试用比热容解释简单的自然现象. 3.能根据比热容进行简单的热量计算. 二、过程与方法

利用探究性学习,提高学生的思维能力. 三、情感态度与价值观

通过对比热容的理解培养学生探索科学的刻苦精神. 课程内容 1、 2、

探究物体吸热的多少是否与物质本身有关 比热容

★重点——比热容 ★难点——比热容

★教具——完全相同的两个电热水壶 ★过程

引入:用电水壶烧水

①烧半壶、满壶开水所需时间?——所需热量不同,与m有关。 ②同样一壶水烧成温水、开水吸热的多少相同吗?——与升高的温度有关 说明物体吸热的多少与哪些因素有关:质量,升高的温度,物体本身。 一、探究:物体吸热的多少是否与物质本身有关 1.猜想2.设计实验

3.进行实验

二、比热容(c)

①定义:单位质量的某种物质温度升高1℃ 所吸收的热量叫做这种物质的~

结论:物体吸热的多少与物质本身有关。

-

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