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初中物理教案免费下载

发布时间:2017-07-13 影响了:

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初中物理教案免费下载篇一:初中物理教学设计

初中物理教学设计

第三节探究物质的一种属性——密度

教材分析:本节是这一章的重点,一是密度的概念、公式及应用,这是整个初中物理的重要

基础知识,是后面学习浮力、液体压强的基础;二是科学探究方法的学习和掌握既是物理课程的目标,也是物理教学的重要内容。

设计思想:新的课程改革对物理教育提出了新的理念,将“培养学生的科学素养”作为物理

教育的根本目的,将“从生活走向物理,从物理走向社会”,“注重科学探究,提倡学习方式的多样化”作为课程的基本理念。因此,在课堂教学中应该落实物理教育的基本目的,突出新的课程理念。在教学中从学生身边的例子入手提出问题,这样的例子让学生既觉得熟悉,但又不能回答其中的问题,从而激发学生的探究欲望,创设了探究情景,为后面的探究教学奠定了基础;密度的概念没有直接给出,而是通过学生自己提出问题、大胆猜想、实验探究,经过计算、分析、比较、交流,最后得出的。这样既让学生体验了科学探究的全过程,又让学生学习了科学探究的方法,还加深了对密度概念的理解。在第2课时,着重让学生学会应用所学的密度知识解决我们身边的问题,使学生感受物理有用,从而培养学生学习物理的兴趣。

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初中物理教案免费下载篇二:新人教版九年级物理全册教案2015

第十三章 热和能

13.1 分子热运动

★教学目标

一、知识与技能

1.通过观察和实验,初步了解分子动理论的基本特点; 2.能解释某些热现象。二、过程与方法

1.通过观察和实验,学会运用想象和类比等研究方法; 2.培养学生的观察和分析概括信息的能力。三、情感态度与价值观

培养学生敢于表达自己的想法,随时关注周围的人和事以及有关现象。 ★课程内容 1、 2、 3、

物质是由分子组成的

一切物体的分子总在不停地做无规则运动 分子间存在相互作用的引力和斥力

★重点——一切物体的分子总在不停地做无规则运动 ★难点——分子间存在相互作用的引力和斥力 ★教具——玻板、水、水槽、弹簧测力计等 ★过程

一、物质是由分子组成的

1、分子直径数量级10-10 m 。 2、物质是由很多分子组成的。二、一切物体的分子总在不停地做无规则运动

1.扩散现象——不同的物质相互接触时彼此进入对方的现象叫~(见书Pa.一切固体,液体和气体都可以发生扩散现象 小结得出——扩散速度:V气 ﹥V液﹥V固 演示:红墨水在热水和冷水中的扩散情况

b.物体温度越高,扩散越快。 2.分子热运动,分子的运动是无规则的。 三、分子间存在相互作用的引力和斥力。

演示:观察弹簧测力计上示数变化 1.分子间的引力和斥力是同时存在的。 2.分子间的作用力随分子间距离的增大而减小。

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图)

3.分子间引力和斥力的大小关系。 ①引力=斥力 d=r0

②引力﹥斥力(斥力、引力都减小,则引力减慢,显示引力)

d﹥r

③引力﹤斥力(斥力、引力都增大,则引力增大慢,显示斥力)

d﹤r0

★小结:引导学生根据自己的理解进行小结,培养总结概括能力。 ★作业——动手动脑学物理1~4题 ★反思:

16.2(1)内能

★教学目标

一、知识与技能知道内能的两个作用.

二、过程与方法

能列举生产和生活中应用内能的实例.

三、情感态度与价值观

感受到内能的利用和科技发展的联系. ★课程内容 1、 内能的定义

2、 影响内能大小的因素 3、 改变物体内能的方法 ★重点——影响内能大小的因素 ★难点——改变物体内能的方法 ★过程

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(热能)

二、影响内能大小的因素 质量、温度、状态变化

一、内能:物体内部所有分子的分子动能和势能的总和叫内能。

物体温度升高,则内能增大;物体温度降低,则内能减少。(不能逆说) 三、内能是不同于机械能的另一种形式的能量。 四、改变物体内能的方法 (讲:P129 空气压缩仪)

a.压缩空气做功,使空气内能增大。

b.2.物体对外界做功,内能会减小,气体膨胀做功。 内能→机(转 载于:www.hnNscy.CoM 博文学习网:初中物理教案免费下载)械能 3.做功是通过内能和其他形式能的转化来实现了内能的改变。 思考:做功可以使物体内能增大或减小,除此还有没有其他方法?

★小结:

★作业——动手动脑学物理1~5

题 ★反思:

13.2(2) 内能

★课程内容

1、 热传递

2、 改变物体内能两种方法的比较 3、 温度、内能和热量的区别及联系 ★重点——热传递

★难点——温度、内能和热量的区别及联系 ★过程 一、热传递

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1.实质:内能在不同的物体间转移。 2.条件:两个物体间存在温度差

3.方向:由高温物体传向低温物体或由高温部位传给低温单位。 (两个物体)(一个物体) 高温物体放热,内能减小。 低温物体吸热,内能增大。

4.热量(Q):在热传递过程中,传递内能的多少叫热量。 (注意:热量不是物体本身固有的,只有在热传递过程中获得)

①热量是过程量,不是物体具有的。 ②单位:焦耳(J)

二、两种方法的比较(做功和热传递)

1.相同点:(1)都能改变物体的内能。 (2)改变物体内能是等效的。

2.不同点:(1)做功——能量转化热传递——内能转移

(2)做功:内能变化量是通过做功多少来恒量。

热传递:内能变化量是通过吸(放)热的多少来恒量。 三、温度、内能和热量的区别和联系

物体温度升高,内能会增大。物体内能增大,温度不一定升高。 联系内能是状态量,热量是过程量。

1.温度是状态量,不能传递;内能是状态量,可传递。

区别2.热量是过程量,只有在热传递过程中获得。

注意:状态量——是物体具有的; 过程量——不是物体具有的。 ★小结:

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★作业——

★反思:

13.3(1) 比热容

★教学目标

一、知识与技能

1.通过探究实验了解比热容的概念,知道比热容是物质的一种属性. 2.尝试用比热容解释简单的自然现象. 3.能根据比热容进行简单的热量计算. 二、过程与方法

利用探究性学习,提高学生的思维能力. 三、情感态度与价值观

通过对比热容的理解培养学生探索科学的刻苦精神. 课程内容 1、 2、

探究物体吸热的多少是否与物质本身有关 比热容

★重点——比热容 ★难点——比热容

★教具——完全相同的两个电热水壶 ★过程

引入:用电水壶烧水

①烧半壶、满壶开水所需时间?——所需热量不同,与m有关。 ②同样一壶水烧成温水、开水吸热的多少相同吗?——与升高的温度有关 说明物体吸热的多少与哪些因素有关:质量,升高的温度,物体本身。 一、探究:物体吸热的多少是否与物质本身有关 1.猜想2.设计实验

3.进行实验

二、比热容(c)

①定义:单位质量的某种物质温度升高1℃ 所吸收的热量叫做这种物质的~

结论:物体吸热的多少与物质本身有关。

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初中物理教案免费下载篇三:初中物理教案

2011--2012学年度第一学第三次月考

九年级 语 文 答案

一.积累运用

1. A 2、C 3、D 4、C5、A

二.综合性学习

6.三国鼎立(或:三足鼎立)鞠躬尽瘁

7.李逵 性格:性格豪爽、鲁莽,具有强烈的反抗意识。

8.根据课文内容填空(8分)

①只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。②醉里挑灯看剑 ③斜晖脉脉水悠悠 ④莫道不消魂 ⑤苟全性命于乱世⑥开放题 略

三.阅读

(一)9.(1)身份低微,见识短浅。(2)平民百姓(3)奔走效劳

(4)辱 这里指降低身份

10.B

11.(1)我本来是平民百姓,在南阳亲自耕种田地。

(2)这就是我报答先帝,尽忠陛下的职责和本分

12.夙夜忧叹,恐托付不效;五月渡泸,深入不毛;南方已定,兵甲已足(3分,1处1分)

(二)13. 表示对正史的否定

14. ①“这一类”指“埋头苦干的人”等 ②“中国的脊梁”就是现在也未尝少。

15. 支柱(中坚、栋梁、支撑) “状无宰相”指喻当时能“公开的”国民党反动政客及其御用文人

16. a一小撮中国反动派 b全体中国人

17. 我们有并不失掉自信力的中国人在 中国人失掉了自信力

18. B

19. 有确信,不自欺 这就是中国的脊梁。

20. ①C ②A ③B ④D

21. “总”写出当时社会的黑暗程度,并间接讴歌“中国的脊梁”屡挫屡战的精神。“简直”表达了作者的激愤之情。

(三)22、沙包。

23、因为那些玩具都是伙伴们自己制作的,都是大家在一起玩,也正是这些玩具陪伴着作者走过童年的岁月,所以“那么难忘”。

24、参考:童年应该是快乐的,应该是幸福的,而现在孩子们的童年却是孤寂的,这是一件多么可悲的事情啊!

25、比如亲情,比如一段宝贵的经历等;表达了作者对于二妮的愧疚和怀念之情。

26、围绕“珍惜”来谈即可。

四.作文

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