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九年级上册政治教案

发布时间:2017-06-13 影响了:

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九年级上册政治教案篇一:人教版九年级思想品德教案(全)

第一课:《责任与角色同在》 我对谁负责谁对我负责

一、教学目标:

知识目标:知道责任的含义;知道的责任的来源;

懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任;懂得 每个人应该自己对自己负责;知道负责任的表现和意义,了解不负责任的后果;

能力目标:能够分清责任的来源;能够随着角色的变换,调节角色行为,承担不同的责任;能够为自 己负责,也为他人负责

情感态度和价值观目标:对自己的责任有明确地认识,增强责任意识;愿意为自己的行为负责;对那 些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情;有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任;以积极的态 度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任;崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人,努力做一个负责 任的公民。

重点和难点 责任的概念;责任的来源;履行责任对于他人和自己的好处;履行责任的代价;关于责任冲突。、 二、导入新课

小品表演(引言的内容)

提问:1、小方面临的问题是什么?

2、你认为应该有谁来解决这个问题?为什么? 3、如果你是小方,你会怎么决定?

教师指导:当多种责任发生冲突时,可根据事情的轻重缓急进行选择。先做重要的、必须马上做的,再作重要的,不需要马上做的,最后作自己爱好的一类事情。我们应该由自己做出选择,并且必须对自己的选择承担责任。 三、新授课

1、我的角色我的责任

【活动一】【(1)、少年该赔钱给店主吗? 答:应该。因为他应该学会承担对自己的行为负责。(2)、该少年的爸爸该为孩子支付赔款吗?答:应该。因为他是监护人,负有监护的责任。(3)、你赞成该孩子爸爸的决定吗?答:赞成。有利于培养青少年的责任心和学会自觉承担责任的意识。】 (1)什么是责任?

责任是一个人应当做的事和不应该做的某些事。对责任的承担叫负责。负责对每一个人在人生各阶段承担的多重角色的共通性道德要求,它贯穿于每个人的一生。

说明:不同的社会身份负有不同的责任

(2)、责任的来源:责任产生与社会关系之中的相互承诺。承诺表现生活的方方面面。 责任的来源:①对他人的承诺;②分配的任务; ③上级的任命;④职业的要求 ;⑤法律规定;⑥传统习俗;⑦公民身份;⑧道德原则 等。 【活动四】下面的责任来自哪里

①、父母亲的责任是抚养教育子女。这个责任来自:法律规定、道德原则、传统习俗。 ②、学生的主要责任是认真学习。这个责任来自:法律规定、公民身份、分配的任务。 ③、警察的责任是依法执行公务。这个责任来自:法律规定、分配的任务、职业的要求、上级的任命。④、医生的主要责任是治病救人。这个责任来自:职业的要求 、法律规定、道德原则。⑤、教师的责任是教书育人。这个责任来自:职业的要求、法律规定、传统习俗。⑥、解放军的责任是保家卫国。这个责任来自:职业的要求、法律规定、分配的任务。 (3)、不同的角色承担不同的责任

(4)、认识自己扮演的角色和尽到自己责任的重要性

只有人人都认识到自己扮演的角色,尽到自己的责任,才能共同建设和谐美好的社会,共享美好的幸福生活。 2、谁在对我负责

【活动六】小含忘带作业本到学校,结合小含的事例填表

谁对我负责?答:自己对自己负责并承担不负责任的后果。

(1)、自己对自己负责并承担不负责任的后果 (2)、为什么要自觉承担责任,对自己负责?

只有对自己负责的人,在能享有真正的自尊,也才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。 【活动七】那些责任由自己承担 ? 那些责任由他人替你承担?如果我们不承担责任,会有什么后果?

答: ①、自己承担的有:自己穿衣;扫地;为父母端茶送水;学会将垃圾进行分类等等。 ②、由他人替自己承担的有:扫地、垃圾分类等等。

③、如果不能自觉承担相应的责任、对自己负责,那自己就无法长大成人。因为我们的成长过程,就是不断承担新责任的过程。 (3)、 别人也在为我们承担着责任 【活动八】列举他人对你承担的责任

答:父母为我们提供衣食,他们在履行养育子女的责任;老师帮助我学习,他们在履行教书育人的责任;过马路时,警察为我提供安全保障,他们在履行维护交通秩序的责任;医生给我看病,他们在履行治病救人的责任等等。

结论:每个人都应该具有责任感,即对他人负责,也对自己负责。 (4)、不负责任会产生什么后果呢? 答:①、会给自己带来不利的影响,如的布道他人的信任,受到谴责,甚至受到法律的惩罚。②、更重要的是背离了做人的基本要求。③、一个人应当对自己的行为负责,对社会负责,努力做一个负责任的公民。 四、板书设计

五、总结提升

每个人都在社会生活中扮演着不同的角色,而每一个角色都必须承担相应的责任。只要人人都尽一份责任,社会就多一份和谐。

六、课后作业 本课同步训练

七、导学后记

第一课 《责任与角色同在》

不言代价与回报

一、教学目标

知识目标:懂得承担责任会得到回报,但同时也要付出一定的代价;有些责任即使不是自愿选择的,也应尽力承担好;了解不计个人得失、无私奉献者事迹。

能力目标:能够正确评估承担的代价和回报,作出最合理选择,能为自己选择负责。 情感态度和价值观目标:有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任,以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任;崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人,努力做一个负责任的公民。

教学重点和难点:衡量承担责任的代价与回报。

教学方法:学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法;讨论法;

二、

1、板书框题: 不言代价与回报 2、导入语:

上节课的学习使我们明白了,社会是一个整体,人们在社会生活中都扮演着不同的角色,承担着不同的责任。

承担责任就是在履行自己应尽的义务。承担责任就要付出代价,在付出代价同时,你会获得回报的权利。那么,什么时代价,什么时回报呢!接下来就让我们一起进入本框的学习,让我们共同来探讨承担责任的“代价”与“回报”。 三、教学过程:

1、什么是代价 什么是回报

【活动一】面对老师、朋友、父母的说法,小柯陷入沉思

◆ 我选择的责任是什么?答:选择参加班委竞选,对班级体负责,为同学服务。

◆ 如果承担这个责任,我可能付出什么?答:可能付出时间、精力和金钱;可能因做得不好而受到责备,甚至受到处罚。

◆如果承担这个责任,会对我有什么帮助?答:良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能、使自己的能力得到锻炼和培养等。 ◆有没有哪种选择不需要付出代价?答:没有。

说明:承担责任,伴随着获得回报的权利,同时也是履行自己应尽的义务。 (1)、承担责任的回报与代价

回报 更重要的是无形的财富,如良好的自我感觉、他人的赞许获得新的知识或技能、使自己的能力得到锻炼和培养等。

◆有没有哪种选择不需要付出代价?答:没有。

说明:承担责任,伴随着获得回报的权利,同时也是履行自己应尽的义务。 (1)、承担责任的回报与代价

回报 更重要的是无形的财富,如良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能、能积累宝贵的人生经验等。

代价 感受到责任沉甸甸的分量,意味着付出时间、精力和金钱,意味着可能因做得不好而受到责备,甚至受到处罚。有时因坚持原则而遭到埋怨,甚至成绩下降。 (2)、正确评估承担责任的代价与回报

【活动二】

◆今天我决定竞选班长或学习委员等(班级职务),这样我会增长才干,当然也会遇到很多困难。但作为一个正在长大的人,我会为自己的决定负责,所以我决定参加班长或学习委员等竞选。

◆今年我决定在课余时间每天(经常)参加周末义务劳动(社会活动)。但作为一个正在长大的人,我会为自己的决定负责,所以我决定参加周末义务劳动。

◆对家人,我应该是一个富有责任感并敢于承担责任的一员,作为一个正在长大的人,我选择对家人和家庭负责,所以我应尽所能及地主动并努力干好家务活。 2、我承担我无悔

【活动三】小青担任舞蹈队队长值得吗?如果是你,该如何选择?

答:①、值得。因为小青一方面承担了责任,使自己的能力得到锻炼和培养,获得了良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能等。另一方面,有些该做的事情,并不是我们自愿选择的,但我们仍然要为它们承担责任,如果采取抱怨、懈怠等消极态度,同样是缺乏责任心的表现。只要我们把他们当作一种不可推卸的责任但在肩头,全身心地投入,同样能够把事情做得出色。②、我将选择担任舞蹈对队长。 (1)、 如何理解“我承担,我无悔”?

有些该做的事情,并不是我们自愿选择的,但我们仍然要为它们承担责任,如果采取抱怨、懈怠等消极态度,同样是缺乏责任心的表现。只要我们把他们当作一种不可推卸的责任但在肩头,全身心地投入,同样能够把事情做得出色。 【活动五】苏珊不喜欢的工作也干得出色

由此看来:对承担责任的代价与回报,不同的人有不同的认识 ,最富有责任心的人共有的

情感是面对责任不言代价与回报。

(2) 、 对承担责任的代价与回报,不同的人有不同的认识

最富有责任心的人共有的情感

面对责任不言代价与回报

【活动六】○弗兰克应该偿还储户的存款吗?答:应该。因为面对责任不言代价与回报,是那些最富有责任心的人共有的情感。弗兰克也是这样的一个人,应对自己负责,做一个具有高度责任感的人。

○如果弗兰克决定不偿还储户的存款,会有什么后果?这样做的后果会对哪些人产生影响?产生什么影响?答:会使储户带来许多麻烦和灾难,造成财产的损失;同时也使弗兰克本人失去了信义,失去了做人的基本准则。

○弗兰克为了他的决定付出了什么样的代价?如果他知道负责任的代价,他还会作这样的决定吗?答:用39年的心血来偿还。会。因为弗兰克是个不计较个人得与失,尽心尽力地承担着社会责任的人。面对责任不言代价与回报,具有奉献精神,这也是一个人最起码的做人标准。

(3)、社会责任感的集中表现 不言代价与回报的奉献精神如任长霞、牛玉儒、徐虎、洪战辉、丛飞等等人物。 代表题型:

1、写出自己现在所扮演的四个主要角色,并说出每一个角色应承担的相应的责任。

九年级上册政治教案篇二:九年级政治上册全册教案1

第二课 笑对学习压力

一、正确面对学习压力与考试焦虑

1、在学习过程中,始终存在一定压力,我们要正确面对待学习压力。

⑴学习不可能没有压力,我们要辨证的看待学习压力

①适度的学习压力有助于保持积极向上的状态,激发学习潜能,进而提高学习效率。

②学习压力过大,超出了心理承受能力会导致过度紧张,从而降低学习效率,影响身心健康。 ⑵导致学习压力过大的原因有自身方面的因素和外在方面的因素。

①自身因素:对自己期望过高,考试准备不充分,过于计较成绩与名次等。

②外在因素:父母期望过高,考试竞争过于激烈等。

⑶面对学习压力,积极态度是调节自身状态,正视面临的负担和压力,将学习压力转换为学习动力。

①树立远大理想,明确学习目的;

②制订适当的学习计划,一步步实现学习目标;

③看到自己的进步,提高信心和勇气;

④和知心朋友交流,寻求帮助。

2、考试焦虑是正常的情绪反应。

⑴适度考试焦虑能使考生保持兴奋和紧张状态,发挥出自己的正常水平。

⑵过度考试焦虑会影响考生正常水平的发挥。

3、导致考试焦虑的原因。

⑴特定的应试情景,身体不适,自身知识储备不足;

⑵缺乏自信,害怕失败,追求完美等。

4、过度考试焦虑是一种消极情绪,采用科学的调控方法,可以减轻或者消除过度焦虑。 ⑴自信训练法;

⑵认真学习,复习,制定合适的目标,平时勤奋学习;

⑶进行深呼吸和积极的自我暗示;

⑷寻求心理咨询。

第4课时 教学设计

二、树立正确的学习观念,养成良好的学习习惯

1、正确的学习观念是正确,有效学习行为的前提和基础。

⑴学习目的是学习观念的灵魂,正确的学习目的对于学习行为具有导向和激励作用;

⑵学习态度是学习观念的重要内容。积极,主动,自觉的学习态度能帮助人们提高学习效率,取得良好学习效率;

⑶树立正确学习观念,应做到:①强化学习的责任感和义务感,培养学习的自信心;②讲究学习方法,正确对待考试和分数;③正确对待学习中的竞争与合作,确立终身学习意识。

2、我们要养成良好的学习习惯。

⑴认真对待学习过程中的各个环节,合理安排学习时间,广泛学习课外知识,愉快地与同学探讨问题,合作学习等。

⑵养成良好学习习惯,是取得良好学习效果的安全保证;

⑶学习习惯的培养是一个日积月累的过程,要在平时学习过程中培养良好的学习习惯。

第5课时 教学设计

三、做好升学和职业选择的心理准备

1、到了九年级,要做好升学与职业选择的心理准备。

⑴积极争取升学,多读书,利于实现自己的理想;

⑵要开始思考职业选择问题;

2、假如能升学,要选择适合自己的学校,学会合理选择专业。

3、创业从择业开始。

⑴社会上从事某种职业只是社会分工的不同;

⑵在现代社会中,无论选择什么职业,都不忽视继续学习;

⑶提倡“终身学习”。

第三课 远离违法犯罪

第6课时 教学设计

一、对自己的行为负责

1、行为与后果具有一致性:良好行为产生良好的结果;不良行为导致不良后果。 ⑴在社会生活中,每一种行为都会导致一定的后果;

⑵在社会生活中,每个人都应考虑到行为的后果;

⑶个人的行为不应该有害于自己,不妨碍他人的自由和权利,不损害公共利益。

2、我们要具有责任感,做一个对自己行为负责的人。

⑴对自己的行为负责要善于分辨事情的是非善恶;

⑵对自己行为负责,就要在事情发生过程中自省自律,避免自己做错事;

⑶一旦做了错事要对自己的行为承担责任;

⑷要加强自我训练,从现在做起,从身边小事做起,养成对自己行为负责的态度。 第7课时 教学设计

二、抵制不良诱惑,远离违法犯罪

1、不同的行为产生不同的后果,避免违法犯罪是人们行为的底线。

2、违法是指不履行法律规定的义务或做出法律所禁止的行为。

3、违法行为包括违反宪法的行为,违反刑法的行为,违反民法的行为,违反行政法的行为,违法行为要承担法律责任。

4、犯罪是违法行为的一种,属于严重的违法行为。

⑴犯罪是指具有严重社会危害性,触犯刑法,并依法应受刑罚处罚的行为;

⑵犯罪的三个基本特征:

①具有严重的社会危害性;

②触犯刑法;

③应受刑罚处罚。

5、对社会危害性较小的违法行为,叫一般违法行为。

6、一般违法与犯罪的关系:

⑴二者都会给社会带来不同程度的危害,都会受到法律的惩处;

⑵二者之间没有不可逾越的鸿沟,一般违法可能演化成犯罪。

7、自觉抵制不良诱惑是避免违法犯罪的重要条件。我们要勇敢而坚定地抵制和拒绝“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良诱惑。

⑴青少年好玩,好奇,社会阅历浅,易受到“黄、赌、毒”的引诱。我们要提高辨别能力,自觉远离“黄、赌、毒”。

⑵“法轮功“是反科学,反人类,反社会的邪教组织,它宣扬歪理邪说,蒙骗群众,敛财害命,挑动制造事端。

⑶我们要自觉抵制“法轮功”等邪教组织的蛊惑。

第四课 人字的意义

第8课时 教学设计

一、面对生命的思索

1、不同的人对生命的体验及感悟是不同的。

2、生命让人留恋,让我们善待生命。

(1)、决不轻易放弃自己的生命。

(2)、善待他人的生命。

(3)、如何衡量一个人文明程度高低。

要看他对生命的态度,对自我生命的意识和珍视他人生命的情感。

3、生命有长短,价值有差异。

人生的意义在于:既实现个人幸福,又为社会尽到责任,做出贡献,成为有益于社会和国家的人。(1)、造福于人,幸福自身。

(2)、美好生命的表现:个人生活幸福美满;对社会履行责任,做出贡献。

第9课时 教学设计

二、实现人生的意义

1、从日常点滴做起,实现人生意义

(1)、在平凡岗位上创造生命价值。

(2)、服务他人、社会,推动社会进步。

2、青少年学生要从现在做起,实现人生的意义

(1)、要在日常的学习、生活中创造人生价值。

(2)、掌握科学文化知识,树立正确的人生价值取向。

九年级 第五课 爱心永不变

第10课时 教学设计

一、爱是高尚的情感

1、爱在你我身边

(1)、亲情之爱最真最纯。

(2)、爱存在于社会生活的各方面。

2、相互的关爱,是战胜困难的有效力量

(1)、爱心,可以帮助人们克服消极情绪,增强追求幸福生活的信心和勇气。

(2)、爱心,可以帮助人们克服困难,战胜生活中的不幸。

二、奏响爱的和弦

1、爱是双向的,互动的,爱和被爱相辅相成

2、关爱他人,乐在其中

爱的快乐愉悦就在真诚的帮助和关心他人过程中

3、热心公益,无私奉献

(1)、公益活动给困境中的人关心和爱护。

(2)、公益活动为社会发展注入活力。

4、服务人民,服务社会

(1)、有爱心的人会从力所能及的事情做起,奉献自己的爱心。

(2)、有博大爱心的人会爱整个世界及全人类

九年级 第六课《角色与责任》

第11课时 教学设计

一、不同的角色 不同的责任

1、关于责任

(1)、责任的含义:责任是人在社会生活中所应承担的任务、职责、使命,以及人承担自己所选择行为的后果。

(2)、责任的产生:责任产生于社会关系之中的相互承诺

(3)、责任的表现:表现在社会生活的方方面面——来自对他人的承诺、养育关系、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、道德要求、公民身份等。

2、在社会生活中,不同的社会角色负有不同的责任。

第12课时 教学设计

二、做负责任的公民

1、我们在享有权利的同时,更应勇于承担责任。

(1)、履行责任会带来好处,不履行责任会带来不良后果。

①履行责任是个人自尊、自信、自爱、自律的具体表现,是自立、自强的必然选择,是走向成熟的基本标志,是实现人生价值的阶梯。

②履行责任能使人体验尽责的欢愉和满足。

③履行责任能使他人获得安全感,得到有效合作与帮助。

④履行责任有利于促进社会发展和进步。

⑤不履行责任会给自己、他人、社会造成不良后果。不仅要受到道义上、舆论上的谴责,甚至要受到法律的惩罚,同时这也背离了做人的基本要求。

(2)、履行责任的付出与回报及相互关系

①付出:时间、精力、金钱,可能因未能履行好责任而受到责备或惩罚,不得不把其他感兴趣的事情或需要放在一边。

②回报:可以赢得自尊和自信,被其他人接受和认可,获得新的知识、技能和宝贵的经验,赢得荣誉和奖励。

③关系:在正常情况下,履行责任必然会有相应的付出并获得相应的回报。在某些特殊的情况下,即使要付出沉重的代价,没有任何回报也要负责任。

2、做负责任的公民

(1)、对责任的承担叫负责,其基本内容包括对自己、对他人、对社会负责。

(2)、负责是一种人生态度,也是一个人道德修养的基本要求。

(3)、增强责任意识,做一个负责任的公民。

①做一个负责任的公民,要从小培养责任感;

②该做的事一定要做,不该做的事坚决不做;

③学会在相互冲突的责任之间做出正确的选择;

④要勇于承担责任并对自己的行为后果负责;

(4)、在承担责任中健康成长

作为中学生,我们有认真学习,完成义务教育,健康成长的责任;有孝敬父母,尊重老师的责任;有遵纪守法,遵守社会公德的责任;有忠于祖国,振兴中华的责任。我们要在承担责任的过程中健康成长。

3、在相互冲突的责任之间做出正确的选择

(1)、选择时应考虑哪个责任更为紧迫、更为重要;

(2)、你是否拥有履行责任的能力和条件;

(3)、有无创造性的途径或办法解决相互冲突的责任问题。

九年级 第七课《公平合作》

第13课时 教学设计

一、社会需要公平合作

1、良好的社会应该是一个好的持久稳定的合作体系。良好的合作必然是公平的合作。

2、公平合作的要求:公平的合作要求人们在合作中合理地分配利益与责任。

3、公平合作的重要意义

(1)、公平合作,能使合作者各司其职、各得其所,有利于个人的进步与发展。

(2)、公平合作有利于创造良好的社会条件,促进社会主义市场经济的健康发展。

(3)公平合作能够满足人们的合理期望,协调社会各方面的利益,形成良好的人际关系,有利于社会的和谐与稳定。

第14课时 教学设计

二、树立公平合作意识

1、社会公平受生产力的发展水平和社会制度的制约。在不同的历史条件下,公平实现的方式和手段不同。当前,我们应当从社会主义初级阶段实际出发,既尽力而为,大力促进社会公平;又量力而行,根据实际可能切实维护社会公平。

2、维护和实现社会公平,既是社会主义国家的责任,也是每个公民的责任。

(1)、国家通过立法、制定有关政策来促进社会整体公平发展。

(2)每个公民要从小树立公平合作意识。

①在学校生活和社会公共生活中,我们要积极培养公平合作意识。

②要懂得公平的实现是需要条件的。由于历史和社会条件的限制,生活中也存在着不公平现象。

③要正视社会生活中的不公平现象,积极创造条件,促进社会公平更好地实现。

九年级 第八课《维护正义 遵守规则》

第15课时 教学设计

一、社会需要正义

(转载于:www.hNNsCy.coM 博 文 学 习 网:九年级上册政治教案)1、社会需要正义,正义的社会必然是和谐的社会。

(1)、和谐社会的特征:社会主义和谐社会应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。

(2)、社会需要正义的情感、正义的行为和正义的制度。

2、判断正义与非正义的标准:是否维护社会公共利益和他人正当权益。

3、正义制度

(1)、正义制度是建立在广大社会成员共同利益基础上的,是社会良性运行的基本条件。

(2)、正义制度的内容:

分配的正义:要求恰当地分配利益

矫正的正义:及时纠正非正义行为的错误,弥补损失。

程序的正义:严格遵守程序,以保证正义的实现。

(3)、正义制度的重要性:

无论是社会的合作与竞争,还是社会的公平、稳定与和谐的实现,都需要正义制度来支撑和保证。

第16课时 教学设计

二、做有正义感的人

1、要懂得有正义感是做人应该具有的基本品质。

2、要懂得正义的基本要求

(1)、正义的首要要求是不伤害他人。正义要求我们尊重他人的基本权利。每个人的自由都

九年级上册政治教案篇三:人教版九年级上册 政治对外开放的基本国策教案

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