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古代希腊民主政治教案

发布时间:2017-07-11 影响了:

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古代希腊民主政治教案篇一:古希腊民主政治教案

课程名称:

所用教材:

学 院:

专 业:

班 级:

姓 名:

教 案 古代希腊民主政治教案 人教版高中历史必修1 第二单元第5课历史文化与旅游学院 历 史 学

课 题:第5课 古代希腊民主政治

课 型:新授课

教学目标:[知识与能力]:把握希腊民主政治产生的条件、特征、

实质、作用及评价,培养学生分析、探究合作等能力。

[过程与方法]:把分析、探究合作、互动讨论等方法结合

起来。

[情感态度价值观]:感受古希腊辉煌及人类文明源远流

长,认识其历史局限性。

教学重点:自然地理环境的影响和伯利克里时期的民主政治

教学难点:雅典城邦民主政治的特点、实质和历史作用

教学方法:情境教学、合作探究、讲述法、比较法、归纳法、分析法、 教学手段:多媒体教学

教学过程与内容:

[导入]:从两组图片入手,一组是建筑图片一组是人物图片来引导学生想到希腊进入状态。然后再配上一些古希腊影响后世深远的旁白来引导学生进入新课程。

[讲授]:

一、希腊文明的摇篮

1、希腊的地理位置和地理环境:

① 自然条件——位于地中海东部的巴尔干半岛,东临爱琴海,海岸线曲折,天

然良港多, 海岛星罗棋布。使得航海和海外贸易的条件得天独

厚,人们可以借助船只容易地与周边海岸建立联系。

② 经济条件——地中海气候夏季少雨,山坡起伏,盛产大理石、陶土以及其他

矿物原料。使得适宜栽植葡萄、橄榄,发展园艺业及陶艺等手

工业。

③ 文化条件——靠近古代埃及和两河流域文明的中心地带。使得便于从亚非文

明中汲取丰富营养

④ 政治条件——希腊半岛没有肥沃的大河流域和广阔平原,纵横的山岭和交错

的河流,山峦叠嶂,多山多丘陵。使得把希腊人分割在彼此相

对孤立的山谷里和海岛上,众多蕞尔小国纷纷建立。同时也导

致城邦的出现。

(接着师生互动环节,以做选择题形式展现)

2、奴隶制城邦的出现(处于氏族制度逐渐瓦解,奴隶制确立的过

(1)时间:公元前8世纪——公元前6世纪

(2)内涵:A、面积狭小,人口不多,一般以城市为中心,包括

周边若干村落;B、政治经济的绝对独立;C、具有共同血缘和地域。

(3)形成途径:A、氏族内部经过自发的、长期的解体过程,国家从氏族部落内

部发展起来的阶段和等级的对立中直接生产出来的;B、在具备

国家产生的社会经济条件下,通过政府和奴役外族居民,从而

缓解内部矛盾,其本身的氏族部落组织也在奴役者与被奴役者

的对抗中转变为国家;C、通过殖民活动形成的城邦。

(4)特点:A小国寡民;B自由和自治;C它的统治者是由一部分特权社会成员

组成 的公民集体(最显著特点)。从而可以得出城邦是具有共同血

缘和地域的公民团体。城邦的狭小,使公民能更直接地参与城邦政

治,更积极地追求民主权利。

(师生互动环节,以做选择题形式展现)

二、雅典民主政治的确立

1、萌芽——BC8世纪,希腊氏族瓦解,城邦的形成

2、奠基——梭伦改革

①时间:公元前6世纪初

②背景:公有制剧烈瓦解,私有制蓬勃发展,贫民与贵族之间围绕土

地和债务的矛盾尖锐,内战一触即发。

③内容:A、根据财产多寡,把公民分成四个等级,财产越多者等级

越高、权力越大;B、公民大会成为最高权力机关,各等级

公民均可参加;C、建立四百人议事会,前三等级公民均可

参加;D、建立公民陪审法庭;E、废除债奴制。

④影响:改革动摇了旧氏族贵族世袭特权,保障了公民的民主权利,为雅典民主

政治奠定了基础。

(师生互动环节,通过做选择题和问答题体现)

3、确立——克利斯提尼改革

①时间:公元前6世纪末

②目的:旨在打破按血缘划分居民单位传统,削弱贵族在各自所在的部落的权利 ③内容:A、建立十个地区部落,以部落为单位举行;B、设立五百人议事会,由

各部落轮流执政;C、 每部落各选一名将军组成十将军委员会;D、 继续扩大公民大会的权力;E 、陶片放逐法。(每年召开一次特别的公民大会,讨论国内是否存在危害民主制度的公民。如果大会认为有这样的人,便召集另一次 特别大会,公民可将危害者的名字写在陶片上。写有同一人名的陶片数量超过6000即表示多数通过,此人应被放逐国外10年。放逐期间不牵连驾驶并保留被放逐者的财产。10年期满,被放逐者恢复公民权。这一做法对威胁城邦民主的人就有威慑作用,迫使他们言行谨慎,不敢恣意妄为,成为维护民主政治的有力武器。)

④影响:克利斯提尼改革最终结束了雅典国家政体从贵族制向民主制的过渡,从

而在世界文明史上首次确立了一整套民主制度,公民参政权空前扩大。 (师生互动环节,通过选择题体现)

4、顶峰(黄金时期)——伯利克里改革

①时间:公元前443年

②背景:A、克利斯提尼确立民主制后,雅典的政治生活进一步民主化;BC487

年,当选执政官的资格下移到第二等级公民;B、BC461年,公民大会、五百人议事会、民众法庭完全摆脱了贵族会议和执政官会议的制约,独立负起管理国家的责任;C 、BC457年,在贫民政治家伯利克里的倡导下,执政官

古代希腊民主政治教案

当选资格进一步下移到第三等级公民;D、BC443年,伯利克里成为首席将军,雅典迎来了“伯利克里时代”——雅典民主的“黄金时代”。

③内容:A、所有成年男性公民可以担任几乎一切官职,可以参加公民大会,商

定城邦重大事物。实现了古希腊人“轮番而治”、既是统治者又是被统治者的思想,是古希腊人的伟大创举;B、公民大会权利高于一切其他机构;C、五百人大会的职能进一步扩大;D、陪审法庭成为最高司

法与监察机关,成员由30岁以上男性公民中产生;E、向担任公职和参加政治活动的公民发放工资,给观赏戏剧的公民发放“观剧津贴”等。(成年男性公民可以担任几乎一切官职:伯利克里说“我们的民主制度,就法律而言,一切人在解决他们私人纠纷方面都是平等的。就人的价值而言,无论以何种方式显露头角,由于他人担任的一些荣耀公职,那不是因为它属于特殊阶级,而是由于他个人的才能。公民大会:它具有理发、行政、司法多重功能,内年召开40次,大会由五百人议事会主席团主持。议事会依部落分为10个主席团.通常每个主席团一年主持4次公民大会,这意味着雅典公职人员在期一年任期内要经受10次任职审查,在每个主席团任职期间内均有可能被解职。陪审法庭成为最高司法与监察机关:从制度上保证了法律面前人人平等的原则。)

④意义:A 进一步发展了雅典奴隶主民主制;B把古代希腊奴隶制民主政治推

向顶峰

(师生互动环节,通过两道选择题体现)

5、对比梭伦改革、克利斯提尼改革和伯利克里改的的异同点

三、雅典民主政治的评价

1、特点:人民主权、轮番而至、法律至上、公民内部的平等

2、局限性:A、是有限的民主—雅典民主仅限于占城邦人口小部分的男性公民。

对妇女、外邦人、广大奴隶而言,民主却是遥不可及;B、是过于泛

滥的直接民主、狭隘的城邦体制;C、是奴隶制基础上的民主;

3、实质:是小国寡民的产物,维护了奴隶主贵族利益,只是“成年男性公民当

家作主”的政治制度 ,只是少数人的民主。

4、历史影响:A、民主氛围创造的空间,使雅典在精神文化领域取得了辉煌成就。

B、铸就了希腊人渴求知识、乐于探究的民族性格。C、是西方和

世界文明宝库中的一朵奇葩。D、为后来欧美资产阶级提供了思想

基础,对西方民主和我国民主产生了深远影响,成为近代西方文

化的摇篮。

5、后记:由于早期泛滥的直接民主,造成了后期的政治腐败和社会

动乱。狭隘的城邦体制,最终无法容纳政治和经济的迅速

古代希腊民主政治教案篇二:5 古代希腊民主政治 教学设计 教案

教学准备

1.教学目标

一、课标要求:

(1)了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响,认识西方民主政治产生的历史条件。

(2)知道雅典民主政治的主要内容,认识民主政治对人类文明发展的重要意义。

二、设计思想

本课教学设计以《高中新课标》为依据,主要围绕“示今通古”的宗旨,努力体现时代精神。备课活动依靠课标;从教教材到用教材教,整合不同的课程资源;本课的教学遵循新教材中中外史合编体例的设计,即注意展示历史发展的纵向联系和横向联系,把中国历史与世界历史有机联系起来进行考察;遵循新教材编写原则,即注重历史演变与现实生活的联系,遵循以学生为主体的教学理念。

三、过程与方法

1.通过分析古代希腊的特殊地理位置以及特殊城邦政治景观,探究其与古代希腊民主政治之间的关系。

2.在分析雅典民主政治相关资料时,引导学生剖析、归纳古代希腊民主政治的实质。

3.通过开展让学生合理想象和自编自导活动,设置历史情景,让学生体会历史的发展过程。

2.教学重点/难点

教学重点:古代希腊民主政治的典型——雅典民主政治

(伯利克里时期雅典民主政治的主要内容及特点)

教学难点:自然环境对人类早期文明和制度模式的影响、古代希腊雅典民主政治的利与弊。

3.教学用具

幻灯片。图片。

4.标签

古代希腊民主政治

教学过程

导入新课:古时候地中海东岸腓尼基,有位美艳绝伦的公主,其名叫欧罗芭。有一天她外出和一群少女在海边摘取水仙花、紫罗兰。突然,天神宙斯从奥林匹斯山俯瞰大地,发现了欧罗芭。宙斯不由自主的被美色所吸引,于是摇身一变,成为一头靓丽的公牛,来到她的身前。欧罗芭上前抚抱它,并骑上了牛背,公牛踏着爱琴海浪花把欧罗芭带到了克里特岛,并与欧罗芭结了婚。宙斯把克里特岛命名欧罗芭。根据这个神话,欧洲人认为欧洲(Europe)最早是指爱琴海(Aegean Sea)南端的克里特岛。然而这则神话传奇却在虚虚实实情节中反映出这一段历史的真相:爱琴文明(前2000年—前12世纪)长达800年的青铜文化,是地中海东端的希腊文明的开端。而希腊文明则是西方文明的源头,希腊留给我们的一项重要的文化遗产就是她的民主政治。

(一)希腊文明的摇篮

课件显示古代希腊城邦分布示意图,结合柏拉图的话,指出海洋对希腊文明产生的重要性。

1. 海洋为依托的自然地理环境

分析古代希腊的地形地貌特征:环海曲折、良港众多、岛众山重、河流交错。

【合作探究】1:地理环境对希腊城邦的形成有什么影响?

【合作探究】2:中国古代分封制下的诸候国有何特点?

在中国古代分封制下,的诸候接受分封,在其领地内具有相对的独立性,但必须绝对服从周天子,周成为当时世界上的奴隶制国家。春秋战国时期,王权衰落,大国兼并小国,至秦归于统一。

2.小国寡民的城邦体制

(1)形成

分析城邦产生的时间、涉及的范围、组成人群、突出特征。

(2)特点:小国寡民,独立自主

小国寡民,同一血缘人群的共同团体、共同地域和政治经济的绝对独立。

(3)民主政治的形成

【合作探究】3雅典城邦民主政治产生、发展的重要条件是什么?

①雅典的地理位置、气候等条件使雅典具有了善于妥协的工商文明传统;

②小国寡民的城邦体制;

③在奴隶劳动保证下的城邦公民丰富的精神文化活动。

小结:在中华文化发祥地的中原地区,辽阔的大河流域,精耕细作的农业经济发达。安土重迁,血缘未遭侵蚀,治水和对外征战等公共事务的需要,导致氏族首领的权力不断加强,形成奴隶社会君主集权,血缘组织与国家形态熔铸一体。以海洋为依托产生的希腊文明体现了工商文明的传统,海洋意味着挑战和探索。而小国寡民的城邦,国小一眼望尽,民寡则相互熟悉、需要民主以凝聚人心,个人专权无从发展。正是这种海洋为依托的自然地理环境和小国寡民城邦体制成为孕育古代希腊民主的摇蓝。

过渡:海洋孕育了古代希腊文明,城邦体制孕育了古代希腊民主政治,而雅典城邦是民主政治的发源地。

(二)雅典民主政治的确立和发展

指导学生阅读课文和导与练的自主探究。了解梭伦改革、克利斯提尼改革和伯利克里时期民主政治发展的有关内容。

【合作探究】4:从梭伦改革和克利斯提尼改革的内容中找出明显有打破世袭和血缘的有关内容:

梭伦改革根据财产多寡,把公民分为四个等级,财产越多者等级越高,权利越大。克利斯提尼改革建立十个地区部落,以部落为单位举行选举。

分析:梭伦改革有关财产的规定,体现了平等公平的民主原则,财富在这里意味着公民对国家安全所具有责任和能力。克利斯提尼改革用地域部落取代血缘部落,打破了血缘界限,同样体现了民主原则。

【合作探究】5:联系现实政治生活,说明梭伦改革和克利斯提尼改革的内容体现了哪些民主原则?

集体管理、多数人决策,公职人员由选举产生、轮流执政,以投票方式决定民主威胁者的命运等

过渡:公元前6世纪初的梭伦改革动摇了旧氏族贵族世袭特权,保障了公民的民主权利,为雅典民主政治奠定了基础。公元前6世纪末的克利斯提尼改革基本铲除了旧氏族贵族世袭特权,公民参政,公民参政空前扩大,雅典的民主政治确立起来,公元前5世纪在伯利克里担任首席将军期间,雅典民主政治发展到顶峰。

【合作探究】6:伯利克里时期民主政治与之前的希腊民主政治的主要变化是什么?(课文P26第三段)

小结:希腊政治机构的组成和职能

时期 公民大会 四(五)百人议事会 公民陪审法庭 十将军委员会

梭伦改革 最高权力机关,各等级公民均可参加 建立四百人议事会,前三等级公民均可入选 建立公民陪审法庭

克利斯提尼改革 继续扩大公民大会权力 设立五百人议事会,由各部落轮流执政 每部落各选一名将军组成十将军委员会

伯利克里改革 所有成年男性公民都可以参加,商定城邦重大事务 职能进一步扩大 最高司法与监督机关。法官从各部落30岁以上男性公民中产业。审理案件,监督公职人员,参加立法。

(三)雅典民主政治的特征

1、主权在民

雅典民主制城邦民主制,是小国寡民得民主制、伯利克里在著名的在阵之将士葬礼上的演讲中说:“我们的政府形式之所以被称为民主制。是因为权利不掌握在少数人的手里,而是由全体人民掌握,主权在民这一特征体现在国富权力结构上是:

(1)公民大会是最高的国家权力机构;

(2)年满20岁的男性公民均可参加;

(3)公民具有对官员和法律的实际控制权,他们通过法庭实现这一权力,法庭是属于全体公民的;

2、雅典公民“轮番执政”。雅典政治向全体公民开放,官职不再受财富和门第限制。

3、权利制约:雅典民主制实行严格的权力制约。这种制约主要是城却的公民集体对官员的监督和制约。

4、法律至上:雅典实行严格法制,在法律面前公民平等。

5、公民意识:由于任用官员不再受财产和门第的限制,人人皆可以为政。贵族和平民的对立状态终于消逝了,统一的公民集体形成了。关心雅典,参与政治,轮番理政,是雅典人心中神圣的事。

6、公民内部平等

(四)辉煌中的阴影。

1.雅典民主政治和积极作用

【合作探究】7古代希腊民主政治的积极作用有哪些?

(1)以雅典为代表的希腊城邦民主制度,铸就了希腊人渴求知识、乐于探究的民族性格。

(2)正是这种全民族对知识孜孜不倦的追求,使得古代希腊在众多文化领域都取得了辉煌的成就。

(3)古代希腊的民主政治对后世也产生了深远影响。其民主政体的理论和实践为后来欧美资产阶级提供了思想基础。

古代希腊的民主政治是世界文明宝库中的一朵奇葩。古代希腊文明成为近代西方文明的摇篮。

再用一些图片说明第二点影响。

用古代雅典民主与现代美国民主对比图示来说明第三点影响。现实是历史的影子。从现代美国的民主制度里,可发现出古代希腊民主制度的影子。

2.雅典民主制度的缺陷

①雅典民主政治实质上是少数男性公民的奴隶主专政

②小国寡民的直接民主制,有利权局限。

【合作探究】8:

伯利克里:我们的〔政府形式〕之所以称为民主制,是因为权力不掌握在少数人手里,而是由全体人民掌握。

伯利克里:一个妇女的最大荣誉就是没有男人议论她,无论说她好还是坏。 亚里士多德:有些人生来就注定应该服从,另有些人生来就注定要统治;??男子生来就是上等的,女子则是下等的,前者治人,后者治于人。 孟子:劳心者治人,劳力者治于人。

孔子:唯女子与小人难养也

(1)“全体人民”是指雅典城邦的所有居民吗?

(2)你对第二句材料是如何理解的?

(3)根据材料,请你谈谈自己的感想。

3.希腊城邦制度的衰落。

古代希腊民主政治教案篇三:第5课古代希腊民主政治教学设计

第5课古代希腊民主政治教学设计

一、课标要求:

(1)了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响,认识西方民主政治产生的历史条件。

(2)知道雅典民主政治的主要内容,认识民主政治对人类文明发展的重要意义。

二、设计思想

本课教学设计以《高中新课标》为依据,主要围绕“示今通古”的宗旨,努力体现时代精神。备课活动依靠课标;从教教材到用教材教,整合不同的课程资源;本课的教学遵循新教材中中外史合编体例的设计,即注意展示历史发展的纵向联系和横向联系,把中国历史与世界历史有机联系起来进行考察;遵循新教材编写原则,即注重历史演变与现实生活的联系,遵循以学生为主体的教学理念。

三、学情分析

学生对政治文明的内涵还不甚明了,对古代西方的历史更是陌生,加上本课涉及内容繁多,知识比较深奥难懂,从高一学生的认知水平出发,达到课标要求确有难度。教师应力求将知识化繁为简,化难为易,以灵活多变的教学形式将知识深入浅出地传授给学生。另外,本课涉及的民主政治话题可能会使部分学生产生片面理解或是偏激言论,这时就需要教师的正确疏导,帮助他们形成健康向上的世界观。

四、教学重点:古代希腊民主政治的典型——雅典民主政治

(伯利克里时期雅典民主政治的主要内容及特点)

教学难点:自然环境对人类早期文明和政治制度模式的影响、古代希腊雅典

民主政治的利与弊。

五、过程与方法

1.通过分析古代希腊的特殊地理位置以及特殊城邦政治景观,探究其与古代希腊民主政治之间的关系。

2.在分析雅典民主政治相关资料时,引导学生剖析、归纳古代希腊民主政治的实质。

3.通过开展让学生合理想象和自编自导活动,设置历史情景,让学生体会历史的发展过程。

六、教学过程

Ⅰ、导入新课

同学们,请看大屏幕,这四个图片分别代表哪些古代文明,大家来猜想。 这些文明包括中华文明都是古人留给人类的共同文化遗产,其中四个在大河流域起源,被称为大河文明,中华文明起源于黄河、长江流域,印度文明是印度河和恒河流域,古巴比伦文明是底格里斯河、幼发拉底河流域,埃及文明是尼罗河流域。希腊文明呢?没有大河,但它有地中海,被地中海环抱,它又吸取了埃及文明、古巴比伦文明的一些养分,既综合又有自己的创新,也就有了同样辉煌灿烂的海洋文明——希腊文明。

一提起古代文明,人们往往想起大型的工程、伟大的建筑等,两千多年前,雅典公民在这里(露天剧场)欣赏戏剧表演,不仅不用花钱买票,还可以拿钱,(国家给钱)。甚至还能参与决定某一个人的生死。这是喝下毒酒前的苏格拉底,判他死刑的不是皇帝、君主,而是公民,公民竟然有这样的政治权利,而且是在2000千多年前,究竟是怎么一回事呢?请大家翻开课本22页。我们将通过第二单元第5课来了解。

Ⅱ、讲授新课:

古代希腊民主政治体制的确立,经历了长期的发展过程,是在特定的条件下才最终形成。

一、古代希腊民主政治确立的条件

马克思曾指出:越往远古,自然环境对人类的制约作用就越大。在历史学中,有一种观点叫地理环境决定论。特别强调地理环境对古代社会的极大影响。确实,希腊被称为海的宠儿,独特的自然地理环境对希腊社会发展有比较深切的影响。 自然条件——希腊的自然地理环境

这是希腊的地理位置图,古代希腊包括希腊半岛,爱琴海诸岛和小亚细亚半岛西部沿海地带。

地理范围:包括希腊半岛,爱琴海诸岛和小亚细亚半岛西部沿海地带 这是希腊地形图、地貌图,从中可以看出地形上有哪些特点?

(2) 地形特点:①海岸线曲折,多岛屿,天然良港众多;

②多山、山峦起伏;形成彼此相对孤立的山谷和海岛

但隔而不绝,不是崇山峻岭,岛屿之间的距离比较近。这种地形有利于从事什么样的经济活动?希腊境内多山地,不适合发展农业,天然良港多,特别适合从事商业活动。而因为有较丰富的矿土资源,使得雅典等城邦出现了较发达的手工业,如制陶业非常有名。

2、经济条件——商业、手工业比较发达

希腊的地理环境,影响了它的经济活动,一些城邦例如:雅典,它的商业、手工业比较发达,形成了有较强经济实力的工商业奴隶主阶级,正是在工商业奴隶主不断推动下,希腊一些城邦逐渐走上了民主政治的道路。

而不少地区彼此相对孤立,难以形成真正统一的政治中心,使得希腊不容易建立领土广大的中央集权国家,而是出现了200多个城邦。

3.政治条件——城邦的形成

阅读教材,归纳、思考:

(1) 什么叫“城邦”?

古代希腊城邦的形成及特点。

归纳:(1)城邦(city-state),希腊语“polis”。原指公民集体、城池,引申为城市国家,城邦一般包括市区和周边的农村地区。希腊城邦专指古代希腊长期存在的一种国家形态。

(2)形成:公元前8世纪~公元前6世纪 希腊出现了200多个城市国家。

(3)突出特征:

1.小国寡民

通过与潮州市的比较理解小国的“小” ,潮州市面积约3000多平方公里,雅典约2000多平方公里,比潮州市还小,它还是比较大的城邦,就是一个国家了。而寡民呢,雅典约40万 人口中,公民只有3万多。奴隶占人口约一半,但没有公民权。

2.处于奴隶制阶段

3.城邦之间摩擦不断,战事频繁

希腊城邦之间为什么战争不断呢?

古希腊人认为城邦意味着同一血缘人群的共同团体、共同地域和政治经济的绝对独立。而200多个城邦林立,为争夺有限的资源,必然有摩擦与冲突,用什么方式来解决摩擦与冲突?如何才能取得战争的胜利?可以通过两种途径:专制或民主。专制国家可以最大限度的调动国家力量,民主可以极大的激发公民的积极性,如何才能让公民为了城邦可以舍生忘死呢?这需要让他们把城邦真正当成自己的家国,是国家的主人翁,也就是给予什么权利?而专制也好,民主也好,都是当时国家选择的结果。

正是在这些特定的条件下,逐步形成了古代希腊民主政治。其中,雅典民主政治是古代希腊民主政治的典型。

二、古代希腊民主政治的典型——雅典民主政治

1、雅典民主政治的形成与发展

民主——Democracy,希腊语, “人民”和“权力”两词合成

民主就是人民主权,即主权在民,人民管理国家事务。

雅典民主政治经过了200多年的发展,才建立了比较完善的民主政治体制。 大家看课本23~24页,找出雅典民主政治中的三个重要时期、三个杰出人

伯利克里时期是雅典民主政治的“黄金时代”。这个时期的民主政治究竟是如何运作。

在雅典民主政治全盛时期,几乎所有的国家机构都对全体公民开放,最高权力机关公民大会由全体公民组成,决定雅典的大政方针和许多具体事务,其主要职责是通过各种法令。五百人会议划分为10个主席团,轮流当值。陪审法庭的陪审员是从三十岁以上的公民中抽签选定,总数达6000人,更让人叫绝的是,在战场上,如果不只一名将军在场,往往由几名将军轮流指挥全军,每人1天。雅典其他各类权力机构,也都由多名公民主持。陪审法庭除了履行司法职能,还有产生行政公职人员、监督公职行为的职能。为了让更多的公民有机会参与政治生活和国家管理,雅典绝大多数官职均任期短暂,一般一年一任,一般不得连任。当执政者退任之后,便也成为被治者,由另一部分人主治。这样,全体公民轮流成为统治者和被统治者。通过刚才的了解,请同学们结合伯利克里时期民主政治的运作,概括出雅典民主政治有什么特点?

2、雅典民主政治的特点

人民主权;轮番而治

在古希腊雅典民主化进程中,有哪些因素推动民主不断向前发展?

A平民和贵族的斗争 B杰出人物的作用 C战争

3、对雅典民主制度的评价

我们将从漫画和故事来领会和思考雅典民主政治。

《一个雅典公民的政治生活》,结合所学知识,回答故事中的小问题。 图A:里克是个雅典郊区的农民,今年三十岁,他是家庭中的男主人。今天是个太阳高照的日子,他要去雅典参加公民大会,这个公民大会虽然每十天就开一次,严重影响里克干农活,但他还是很愿意去。提问:他为什么愿意去?

图B:里克的妻子伦娜也想跟着丈夫去公民大会瞧瞧热闹,里克说不行,但实在扭不过妻子,两人一同前往。到了雅典公民大会的会场,大会还没有正式开始,在门口执勤的监察员看见里克夫妇,大声地冲着杰克喊道。 “喂!你的妻子不能来这个地方” 提问:里克的妻子为什么不能进入会场?

图C:伦娜怏怏地离开了会场,里克一个人进去后,听到执政官宣布今天的议题有两项:第一项是投票选出民主防碍者。里克不识字,他只好请旁边的一位体面的贵族写,写了谁也不知道。这次获票最多的是一个贵族李维。他的名字被宣布时,整个会场一片欢呼雀跃,人们争相谴责他不利国家的行为:“他以为自己在对波斯人的战争中立下了功劳,就居功自傲,现对国家大事从不关心,总是关心自己的个人利益。”提问:这项议程属于雅典民主政治的什么内容?你如何评价它?

图D:公民大会结束后,里克参与法庭审判员的抽签,倒霉的里克在参加数次抽签后,这一次终于如愿地抽中了黄豆而不再是黑豆。他成为陪审法庭中审判员的一名,这次他审判的对象是苏格拉底!!在法庭上,苏格拉底为自己辩护,并再一次重申了自己的哲学观点。里克根本听不懂是什么意思,但他听见旁边有人说:!应该判他死刑。结果表决通过了对苏格拉底的死刑判决。提问一:里克为什么可以审判苏格拉底?提问二:如果你是当时民主法庭上的一名审判员,你会投票判苏格拉底死刑吗?图E:显示油画《苏格拉底之死》,教师旁白:苏格拉底被称誉为西方的孔子,他没有罪,不在于是伟大的思想家,而是他除了运用言论自由以外,没有犯任何其它罪行。苏格拉底本来可以越狱逃跑,但他拒绝了,他对朋友说,作为雅典的公民,他就必须接受这个判决,即使它是极为不公正的。

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