职高英语试卷分析

职高英语试卷分析篇一：职高英语基础模块2011--2013年试题分析

2011--2013年职高英语试题分析

一： 大纲分析

2014年《英语考试指导纲要》中 ，英语科目的复习范围是一中等职业教育国家规划教材（基础模块上，下册）为准。基础模块是各专业学生必修的基础性内容，教学要求分为基本要求和较高要求两个层次，高考应以考察基础内容为主，具有适当的难度和必要的区分度。考试题型分为两大类：选择题和非选择题型 ，其中单项选择20分，完形填空10分，阅读理解30分，英汉短语互译20分，英汉句子互译20分。

二 试题分析 非选择题

1）：英汉短语互译

2011年：

In doubt check in protect from

generally speakingin other words

on the other hand ( 另一方面）warn of （提醒，警告） carry out （贯彻，执行) by hand ( 用手工)

come to oneself (苏醒过来)

2012年:

Show concern about make good use of be busy with take ..out of be determined to do

At present (目前) be popular with (受..欢迎)

dress up（装扮起来） apply for( 申请 )

set a good example to (为.. .树立好榜样)

2013年

Be located in with confidence be aware of get ...into trouble text message

Stay up late(熬夜，深夜不睡) at the same time（同时，一起 ）on behalf of (代表，为了...的利益 ) in great joy (兴高采烈地) share with (与 ...分享)

特点： 对短语的重视越来越高，分值提到20分 一个短语2分，近三年没有重复的短语。

2）完成句子

2011年

1. Life is full of challenges .

2. At our school there is a saying: “learing through playing”.

3. To say is easy ,but to do is difficult.

4. Air pollution now harms nearly everyone in the world.

5. Never leave that until tomorrow ,which you can do today.

6.__As long as_____(只要) you study hard,you’ll succeed.

7. English __is widely used_____(被广泛地使用)all

over the world.

8.Mary asked me how to _answer this question in French _______(用法语回答这个问题).

9.The headmaster went out without _saying a word ____(说一句话).

10._It was yesterday _______(就在昨天)that i bought a new dictionary.

2012年

1. East or west ,home is best.

2. Would you please show me a silk blouse?

3. No matter what you do ,just do it on time.

4. Learning is difficult ,but interesting.

5. Autumn is the harvest time of a year.

6. It is not good for your health to eat too much fast food.

7. With the help of the classmates ,everything is going well.

8. The young man is looking forward to seeing his old friends.

9. Her brother began to go to school at the age of eight.10 . Their job is to clean the classroom this afternoon. 2013年

1. Her classes are always lively and interesting.

2. The more you read ,the more you learn.

3. Life is not fair and will not be fair.

4. A man is never too old to learn.

5. The sky is no longer as blue as it used to be.

6. We should try our best to speak English in after class.

7. Smoking is not allowed here .

8. The book is not interesting at all.

9. Can you get up on time?

10. They are kind to all of us.

特点和趋势： 近三年高考试题此题的考查内容主要集中于课本文章中的重点句型的英汉互译以及短语的运用上。其中包括俗语谚语，均在课后补充内容中出现。选择题 分析

（1） 选择题（20分）

2011年： 冠词（1分）短语（5-6分）时态（2分）代词（1分）祈使句（1分）从句（3分）感叹句（1分）情态动词（1分）情景对话（1分）

2012年：

名词单复数（1分）代词（1-2分）形容词（1-2分）短语（2分）感叹句（1分）时态（3分）从句（1-2分）数词（1分）情景对话（1分）

2013年

感叹句（1分）冠词（1分）代词（3-4分）从句（3分）时态（3分）祈使句（1分）名词复数（1-2分）数词（1分）情景对话（2分）形容词（2分） （2 ）完形填空（10分）

2011年文章以怎样节约，回收再利用，拯救我们的地球为主题。

2012年文章以路边见闻开头，讲述燃烧树叶对人产生的危害。

2013年文章以如何保持健康的生活方式为主题。 此部分的分值降至10分，是学生容易丢分的一个题型，对于我们的学生是有利的。

（3）阅读理解

2011年

A 篇：以表格形式讲述全职，兼职等工作形式。 B篇：主要讲述淘宝越来越受到人们的欢迎。

C 篇： 讲述去别人家做客需要注意的事项。 2012年

A 篇：介绍著名旅游景点“ 水城威尼斯” B篇：趣味故事

C 篇：讲述如何节约资源，反对浪费。

2013年

A 篇：微笑的力量

职高英语试卷分析篇二：2014 职高试卷分析

试卷分析

这次电子试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难易也适度，比较能如实反映出学生的实际电子知识的掌握情况。如果学生能掌握电子元器件的基本知识，那么试卷的85分就能拿下了，还有的25分来源于学生的理解、分析、拓展能力了。而从考试成绩来看，基本达到了预期的目标。 一、试题分析

从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过判断、选择、填空、专业术语分析题的检测。第二类是综合应用，主要是说明题以及画图题。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。 二、考情分析

学生的基本检测情况如下：总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，合格率都在70%以上，优秀率在15%左右。

1、在基本知识中，填空的情况基本较好。

2、此次说明题的考试，最要的是多了学生自主编题、用不同方法计算的题型，通过本次测验，我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。

3、对于分析题，培养学生的读题能力很关键。

4、还有平时应该多让学生动手操作，从自己的操作中学会灵活运用知识。这方面有一定的差距。 三、教学建议

从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：

1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系实践操作，让学生多了解生活中的电子，用电子知识解决生活的问题。

2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。

3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。

4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让电子知识从生活中来，到生活中去是电子课程改革的重要内容。

5、关注过程，引导探究创新。电子教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。

综观整体，这次期末电子试卷能充分体现以学生为主体的新的教学理念，使每一个学生都能在不断获得成功乐趣的同时，唤起对学习的兴趣和人生的自信，最终立足社会，更好地服务于社会。

2006年高职类高考英语试卷分析

2006年高考已经结束。为了更好地总结经验，及时吸取教训，我们应该对高考试题进行综合的分析，同时和历年的高考试题进行对比，找出命题的规律性，以便我们的老师和同学们在2007年的复习备考中认真准备，“打有把握的仗”，在2007年高考中取得更辉煌的成绩。

I．语音题1-5小题

在各类英语考试中，语音都是一项不可或缺的考试内容，其目的在于引导、促进考生重视语音基本功的学习和掌握。

题 号

2006调研

2006

2005

2004

2003

1

元音字母组合

ea

读 ［］＊ 元音字母a在重读闭音节读［］＊ 辅音字母组合h读［］＊ 辅音字母组合th读［］＊ 辅音字母组合th读［］＊ 2 元音字母组

合ou 读［］ 辅音字母组合

ch读［k］ 元音字母i在重读闭音节读［］＊ 元音字母o在l之后读［：］ 元音字母u在［r,l］之后读［：］ 3 辅音字母 s 在元音、浊辅音后读［］ 辅音字母b不

发音 元音字母组合

ou 读［］ 元音字母组合

ea读［e］

字母组合ow读［］＊ 4 字母组合ex ［］＊ 字母组合ear 读［］＊ 元音字母组合

oo读［：］ 字母组合ar在[w]之后读［：］

字母组合or在[w]之后读［：］

5

元音字母 o 读［］

元音字母 ea读［i:］＊

辅音字母组合

ch读［］＊ 后缀ed在［t, d］后读［］

字母组合air读 ［］＊

（表中加＊为正常发音，没有的为特殊发音）

- 2 -

从上表可以看出，历届高考题中的语音部分主要还是考查考生对基本发音规则的掌握，同时也考查比较典型的特殊发音。因此，在复习中重点还应该放在对基本发音规则的了解和掌握上，在记忆单词的同时掌握其发音。对那些发音比较特别的单词进行特殊的记忆可能会收到较好的效果。

II．词汇题6-15小题 考查考生英语词汇的掌握，要求根据上下文找出句中划线的单词或词组的含义。

2006调研

2006

2005

2004

2003

词组2个，名词2个，动词4个，形容词1个，介词1个

词组5个，名词3个（其中1个超纲），动词1个，形容词1个

词组5个，名词1个，动词2个，形容词2个

词组4个，名词1个，动词2个形容

词2个，副词1个（14题与2003年的14题重复）

词组5个，名词2个，形容词1个，副词2个

词汇题部分词组出现的机率很大，每年都有4—5题，但不能光记词组。在复习中，我们应该认真组织学生扎实记忆考纲词汇表中的单词、词组和短语，因为阅读理解、完形填空、填词、完成句子等项目都要这些词汇来支撑。

III．单项选择16-35小题（语法）

考查考生的英语语法知识和句型结构的识记能力以及在通常语境中的应用能力。

年份 项目

2006

2005

2004

2003

合计

冠词 1 1 1 1 4 名词 1 1 1 0.5 3.5 动词 1 2 1 2 6 代词 1 1 4 4 10 形容词、副词

3 5 3 7.5 18.5 连词 4 3 1 8 介词 1 1 2 2 6 非谓语动词 3 2 2 7 时态、语态 1 1 2 2 6 句型（含倒装） 3 2 3 8 词组、短语 1 1 2 主谓一致 1 1 数词

（表中考点的小数表示同一试题中出现多个考点，则，每一考点用0.5表示。）从上表可以看出，在过去四年高考试题中，语法知识考点出现频率的大小依

- 3 -

次为：形容词、副词，代词，句型，连词，非谓语动词，时态、语态，介词，动词，冠词，

名词，词组、短语，主谓一致，语法知识的复习宜全不宜深，多做些典型的练习题来巩固。 我市里举行的调研考试在这部分几乎和高考题一样：

年份

项目

2006调研 2006

冠词 1 1 名词 1 1 动词 1 1 代词 1 形容词、副词

1 3 连词 2.5 4 介词 1 1 非谓语动词 2.5 3 时态、语态 2.5 1 句型（含倒装） 4 3 词组、短语 3 主谓一致 1 数词

0.5

IV．完形填空35-55小题

完形填空是近来各类英语考试题中常常采用的一种流行题型，既可以考查考生的语言知识水平，又能检验考生的分析判断能力。

2006调研

2006

2005

2004

2003

283字，第一句设空；连词3个，介词3个，副词3个，词组2个，动词4个，非谓语动词2个，名词2个，代词1个。

268字，第一句设空；连词1个，介词1个，副词2个，词组1个，动词3个，名词3个，代词1个，形容词6个。

281字，第一句不

设空；连词3个，介词3个，副词2个，词组1个，动词2个，非谓语动

词4个，名词2个，代词1个，形容词2个。

245字，第一句设(转 载 于:wWw.HnnsCY.cOM 博文学习网:职高英语试卷分析)空；连词3个，介词2个，副词4个，动词4个，名词4个，代词2个，形容词1个。

201字，第一句设空；连词3个，介词3个，副词3个，

动词3个，名词4个，代词2个，形容词2个。

从历年的高考题来看，完形填空题趋向于用单个词作选项，但因为其命题范围太大，较难找出规律性的东西。不过，在作专项练习时，可以强化训练考生利用篇章中提供的线索来判断正确选项的能力。

- 4 -

V.阅读理解

阅读理解是考查考生综合应用能力的主要测试题。做这类题时，要求考生能通过阅读掌握每

篇短文的主旨大意、主要事实、有关细节以及上下文的逻辑关系等；即能看懂短文的字面意思，又能推论出短文的隐含意思；即能回答就文章局部细节提出的问题，又能回答有关文章总体内容的问题。

Passage A： 2006调研

2006

2005

2004 2003

148字，议论文，深层题2道，浅深层题1道，表层题1道，最表层题1道

200字，科普说明文，深层题1道，浅深层题1道，最表层题3道

282字，记叙文，浅深层题2道，表层题1道，最表层题2道

269字，记叙文，浅深层题1道，最表层题4道

141字，人物介

绍，表层题1道，最表层题2道

Passage B： 2006调研

2006

2005

2004 2003

260字，说明文，浅深层题1道，表层题3道，最表层题1道

205字，人物介绍，深层题1道，浅深层题1道，表层题2道，最表层题1道

268字，人物介绍，深层题1道，浅深层题1道，表层题2道，最表层题2道

269字，议论文，表层题3道，最

表层题2道

253字，议论文，浅深层题1道，表层题1道，最表层题1道

Passage C： 2006调研

2006

2005

2004

2003

324字，科普说明文，浅深层题2道，表层题1道，最表层题2道

256字，风俗介绍，表层题1道，最表层题4道

274字，记叙文，表层题5道

282字，说明文，深层题1道，浅深层题3道，表层题1道，最表层题1道

243字，科普说明

文，深层题1道，浅深层题1道，表层题1道，最表层题1道

Passage D： 2006调研

2006

2005

2004 2003

157字，科普文章，浅深层题1道，表层

237字，广告应用文，表层题1道，最表

职高英语试卷分析篇三：职高第三次月考英语考试成绩分析

职高第三次月考

英语考试成绩分析报告

舒玉芝

根据学校的要求和职高级部的安排，职高级部的第三次月考工作已经结束。为了总结经验和吸取教训，更好的完成以后的教学任务，我们英语备课组对这次月考成绩进行了详细的分析，将考试中反映出的问题列举出来并分析原因，就下一步的英语教学工作制定了整改措施。下面由我代表职高级部英语备课组向各位领导老师作一下汇报：

一、 参考班级及任课教师情况分析

职高级部共8个教学班，英语教师3人。其中13旅服、12旅游、12畜牧2班由舒玉芝老师承担教学任务；12林果班、12畜牧班由陈翠红老师承担教学任务；13林果班、12林果2班、11职高班由闫秀秋主任承担教学任务。

二、试卷评价

此次试题均遵照《职高英语教学大纲》的要求，从培养学生的英语素养入手，选材视野较开阔，角度新颖，突出了英语的实践性、时代性、综合性和人文性，全方位考查了学生的英语综合能力；突出了能力考查，注重分析探究；在题目的设计上也具有灵活性、开放性，符合学生的实际；此外，在总体把握上，适当地降低难度，以基础题为主。整套试卷设计严谨，整体性强，贴近高考 整体平稳。贴近高考并不是说试题的难度和高考一样，而是试卷总体结构模式与高考卷的结

构模式基本相似。全卷满分120分，共十大板块，全面而有重点地考查了《考试大纲》规定的各项内容。各套试卷没有有偏题、怪题，难题适当！而且按照闫秀秋主任的要求，还加入了以前历次考试中的错题。

三、学生答卷情况分析

此次月考成绩较前两次有所下降，主要是因为教材难度增加，而部分学生努力程度没跟上，次之，是部分学生前两次考试是在吃初中的“老本”。一增加新知识就跟不上了。再则，即使学习态度端正一些的学生，还是不聪明，一个知识点，不知讲了多少遍，就是记不住，随记随忘。

四、学生答题特点分析

通过对学生卷面得分情况的分析 ，我们总结出学生答题的特点有以下几个方面:

（一）语音题

高一新生、高二高三老生音标题得分率高，高二转型这两个班音标题正确率低。

（二）单选题

大多数学生能答对百分之七十到八十。优秀的学生达到百分之九

十。因为单选题考查的是词组、句式和语法，以记忆为主，只要肯下功夫，就能做好。

（三）完形填空题、阅读题和补全对话题

前两种题型都是能力题，难度相对较大，不是一朝一夕就能提高

的，又因为学生英语基础不一样，所以得分情况差距很大，一共是40分，得分在15分到36分之间不等。补全对话题由于素材贴近生活，略简单，答得较好。

（四）单词匹配和单词拼写题

这种题主要考察学生单词记忆情况，因为都是考纲之内的单词，所以是学生拿分的题，得分情况较好。

（五）词形转换题

转型班的学生刚接触这种题型，觉得有难度。其他班好很多，相对得分率要高。

（六）作文

作文是学生最为头疼的题，有的学生不会下笔；有的学生下笔就是中国式英语，错误百出；有的学生能按着要求写出语法错误较少的作文；总之学生的作文水平是参差不齐。得分在四至八分之间。

五、对今后教学的启示：

1.平常的教学中应结合社会热点、焦点问题，引导学生关注社会生活，引导学生确立学习英语的正确态度和方法，树立语言是为了交际的正确思想。多说多练。

2.在教学中应始终重视学生的英语知识积累和语感培养，重视教材的使用，回归文本，夯实基础。加强双基训练，注重基础知识的训练。因为在职高英语高考中 ，基础知识所占比例很大。

3.平时利用好学习小组，互帮互助，不论是单词、课文、作文，还是重点词组，加强层层考核制，老师考核课代表，课代表考核各组长，各组长考核该组员，这样，大家齐动手，共同提高英语成绩。

4.利用好晨读和晚自习。晨读主要是练读音，练语感，背课文。晚自习时间主要是整理笔记，改错题，查漏补缺时间。特别是要加强两个转型班学生的音标教学。

5．阅读和完形题不一定要做很多题，关键是做一题要搞清一题，做一个类型要搞清一类。特别是完形题，做完之后，一定要搞清楚这10个空到底怎么填的，为什么这么填。要注意阅读速度的训练以及强化结构分析能力的训练，从而提高阅读能力。

6．写作教学要加大审题立意、布局谋篇的训练力度，强化文体意识，规范文体特征，在平时的训练中，可以让学生多背范文。再则，纠正学生作文中出现的共性错误，用学生的作文当例子，让同学们改正，效果更佳。

7.在今后的教学中，还是要加大检查力度，不停的督促，采取各种方式，最大限度的提高学生的成绩。

2013年12月3日