英语试卷分析六年级

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英语试卷分析六年级篇一：六年级英语试卷分析

2013-2014第一学期期末六年级英语试卷分析

英语教学是我的弱项，没有经验，因此抓住这次考试出现的问题，认真分析，以求提高自己的教学水平。

一、试卷分析

本次考试六年级英语试卷共有9道大题，分值100分，包括5分卷面分。没有听力题，题型有“给单词排序、根据提示补充句子、写同类单词、选择题、问答题、阅读题、判断题、写作题”，学生到熟悉，难度不大。“what are you going to be in the future ?what can you do for your dream now.”一题，有点难度，学生没学过“future（将来的）”这个单词，会影响对句子的理解。

二、答题分析

学生英语考试的平均成绩为77.5分，最高分95分，没有满分。第一题根据字母顺序给单词排序学生失分不少，有好多单词第一个字母都一样，第二个也一样，学生没有比较出来。平时我说过这样的题，但没有以具体的例题认真讲解。“what are you going to be in the future ?what can you do for your dream now.”一题有好多学生由于对单词的不理解没有做，其实认真看看后一句，讲一句意思基本上就明了了。还有一些选择题做错，究其原因是没有认真的翻译。很多学生做题就凭自己的记忆储备，不动脑筋，也不去认真的翻译翻译，理解之后再做。错题主要出在不理解，没有思考。

三、补救措施

英语复习用的时间很多，几乎一天一节课，大大超出了课程标准规定的课时，可往往学习效果却不尽人意，我认为需要从以下几方面去努力：

1、引导学生灵活学习。知识是死的，人是活的，活的人要动脑去学习，积

极思考，不能死记硬背，把自己当做一个书橱。在学习中引导学生去把握英语学习的规律，积极思考、举一反三、勇于探究。

2、要注重翻译。不管遇到什么样的句型，首先要能理解其中意思，才能正确答题，所以，正确翻译就显得相当重要。学生学习，首先要理解意思，正确翻译，然后再去把握其中语法知识，掌握英语表达的规律。也就是运用汉语去学习英语，新课程标准的直接学习英语的方法我认为是欠妥的。咱们是中国人，先会的是汉语，用汉语去学习英语是最好的方法。

3、多进行英语口语交际的训练。我们没有良好的英语环境，学习起来相当困难，趣味性也不足。教学中应创设英语口语交际的情景，鼓励学生运用学过的句型大胆的表达，以求巩固和提高，同时也给学生带去一点学习的乐趣，增加英语学习的实用性。

感谢这次考试，它让我看到了学生的不足，更看到了自己的不足，我相信“失败是成功之母”。通过这次试卷分，我的英语教学水平会有所提高，一定有利于学生的英语学习。

蟒当学校教师

王红兵

2014-1-17

英语试卷分析六年级篇二：小学六年级英语试卷分析

2010—2011学年度

六年级（上）期末考试英语试卷分析

本套试卷是全市统一命题，测试注重对学生基础知识掌握情况的检查，注重考查学生的综合运用能力，试卷难易程度面向全体学生，注重质量。紧扣教材，题量适中，综和性强，灵活性强。

一、试卷结构分析

本次试卷只有笔试内容，整张试卷共计六道大题，总计100分。具体考查内容及分值等情况见六年级英语期末考试目标双向细目表。

六年级英语期末质量检测目标双项细目表

二、试卷质量分析 （一）总体评价

本次期末检测中六年级英语试卷以《英语课程标准》为依据，以考查学生综合语言运用能力为目标，以《快乐英语》教材为依托，将基础知识、基本技能的考查放到了首要地位。试题内容注重“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度的有机融合与渗透，以便能准确地考查学生学习目标的达成情况。同时，试题的命制充分考虑了六年级英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性的特殊性，在考查知识技能的范围，题型设计、难易程度、能力要求等方面均符合《英语课程标准》中对二级标准的有关规定。

（二

）试题特点： 1．重视基础

此次期末试题重点考查了学生对基础知识和基本技能的掌握情况,包括词、词组、语法的正确运用和识读能力的考查等,强化了小学阶段英语学习中的主要语言知识和语言功能，没有偏题、怪题，难易有梯度，情景对话和书面表达重点考查了学生读和运用的技能。

2．创设语境

试卷严格依据《英语课程标准》（实验稿），以考查学生综合运用语言能力为目的，将语言基础知识、基本技能的考查与一定的情境相结合，尽量避免单纯的语言知识和单一的语言技能的考查。如第二大题B部分，根据图片及首字母提示，把句子补充完整一题中正确地填写单词必须通过学生对上下文的理解和判断才能做到，而不是单纯的对词汇和语法知识的考查；第三大题部分单项选择题中对词汇、语法、交际用语的考查都是在相对完整的语境中进行的，学生必须在充分理解题干意义的基础上才能做出正确的选择。

3．紧扣教材

试题以《快乐英语》教材为依据，紧扣教材，内容来源以教材为主，一部分为教材中原题，一部分是根据教材进行综合改编、重组而成，两部分试题比例相对合理。整册书中所有的重点内容都得到了考查，扎扎实实地搞好课堂教学，使学生掌握并灵活运用教材中所学的内容。

4．关注学生

试卷充分考虑了学生的实际情况，尤其是学生的认知水平和实际能力，合理控制试卷的难度，杜绝繁、难、偏、旧的试题，全卷中合理分散考查的难点，在保证试卷科学性、规范性的同时，突出试卷的基础性、全面性和适切性，在让不同英语学习水平的学生在考试中得到公正、客观评价的同时，让绝大多数学生在考试中感受到英语学习的成功和喜悦。 三、学生答题情况分析 （一）基本数据

本次六年级英语试题共有六道大题，即语音、单词和短语、句子 、情景会话、阅读理解和小作文。学生的成绩情况如下。 表一：

各题得分率表（样本人数：22）

表二：

其它基本数据

表三：

样本各分数段得分分布情况统计表

（二）各题答题情况分析 第一大题：语音

题目为：

一、选出每组单词中画线部分读音与其它三个发音不同的选项。 这一道题主要考查学生对单词的掌握程度。《课程标准》语音知识二级目标中规定要了解简单的认读能力。本次语音选题部分有5个小题均为常见词，只有5小题much单词不常见，所以这一道题的失分率高些但是总体上看第一题的得分率还是很理想的得分率为80.91%，可见学生对单词认读能力还需加强。 第二大题：单词和短语

这道题分4个小题。 A）英汉互译

考查学生对短语的掌握情况，比较容易。但学生明显对8小题的“好多了”的英语掌握不太好，出乎意料。

B)根据图片及首字母提示，写出恰当的单词，使句意完整。 本题重点考查学生对语法、句型和句子的整体把握能力，学生丢

分的很多。如：现在进行时sweeping,eating都忘加ing了；like to do sth的to 后面加动词原形，所以应该是like to watch TV而不是watching.

C) 根据图片选对话

该题是考查学生对短语的理解情况，几乎所有学生都有上佳表现，获得满分。

第三大题：句子 这道题分4个小题。 A） 单选 B） 改错

D)按要求完成下列各题：有连词成句、做否定回答、就画线部分提问、变一般疑问句

这是基础知识考查题，主要考查学生对词汇如：what,how等、词组搭配如：get ready for、习惯用法、语法知识如：一般现在时态、现在进行时态和一般疑问句等等的运用能力和文化知识。考查内容范围广泛，不仅有六年级内容，也有其它年级内容，不过大部分是本学期所学内容。学生对B)和D)部分题思维欠灵活，作答情况参差不齐，失分较多。 C)在右栏中找出左栏各句的相应答语

本题主要考查学生的日常交际用语及问答能力，能够了解学生的语言交际运用能力。整体上看，答题情况良好。说明平时练习比较到位，对号入座把握的较好。

英语试卷分析六年级篇三：六年级英语期中考试试卷分析及反思

六年级英语期中考试试卷分析及反思

回顾这半学期的教学工作，心中充满了许多感慨和无奈，一方面想尽己之所能，教好学生，不留遗憾；一方面却不能摆脱来自分数至上的压力。今年我带六年级7、8班，虽已不是第一次带六年级，但倍感压力的沉重，

这次考试,总的来说，成绩不太理想，我教的两个班优秀率、及格率较其他平行班级都有一定的差距，静下心来，做了如下分析：

一、试卷分析：

这次考试的试卷共分为两部分:听力部分和笔试部分,题型比较全面, 题量适中,比较综合的考查了学生的听说读写能力。

二、主要成绩:

（1）听力部分，做的比较好,扣分现象比较少,平时也是非常注重学生听和想的能力的,学生发展也比较均衡。

（2）笔试部分，第二、三题学生答得比较理想,失分较少.我想其根本原因就是,学生的学习态度,学习状态还是比较好的,能不失分的决不失分。

三、主要问题：

六年级最有难度就是阅读理解。做得不太好,甚至有的学生根本不得分,我想原因有两个:

1.学生平时缺少这种题型的专项的训练,有时侯训练了,但训练的不到位,才会造成这种现象。

2.学生的考试能力太差,不会融会贯通,举一反三,遇到陌生的题目便不会思考。

除此之外,笔试部分的根据答语写问句题,学生也做的比较差,学生比较容易混淆各种语法知识的使用,但不管怎样,只要学生认真思考,理清思路,还是应该做出来的,由此可见,学生的理解能力和应变能力还是比较差的。

五、采取的措施：

1.加强英语的专题的专项训练,提高学生的答题能力和应变能力,切记训练要反复抓。

2.六年级最难对付的就是时态,因此要多做与时态相关的练习题，通过不同

形式的习题加深对各种不同时态的理解与记忆。

3.加大对学生阅读理解能力的培养,既要能阅读,还要能理解,能分析,能答题。

4.加强对中等生的辅导力度，多培优,当然也少不了对后进生的辅导，以提高全体学生的平均分。

5. 继续用鼓励学生的学习热情和兴趣。增设更多的游戏和趣味教学。

6. 继续抓早读，做到人人都开口读书，狠抓学生对课文的朗读与背诵，要求人人过关。

总之，虚心向优秀教师学习，工作高标准要求自己。我们校六年级组可谓高手如云，我会近水楼台，学习他们兢兢业业的工作作风，学习他们勤奋实干的吃苦精神，学习他们不甘落后的进取思想；借鉴他们科学有效的教法和学法，借鉴他们提高学生成绩的具体措施，并在自己的教学实践中科学合理运用，六年级英语教学工作任重道远，但我相信，只要努力就一定会有进步！