葛传槼谈英语学习方法

葛传槼谈英语学习方法篇一：英语学习方法经验谈

英语学习经验谈

很多大学生在考完四六级并过了分数线之后就不知道怎么学英语了，会有很长时间的“零英语”阶段。但是到了写毕业论文的时候，翻译摘要、翻译文献的时候又只能靠在线翻译器。很囧的一件事情，当意识到了囧了，却也已经晚了。鉴于大学时期没有好好学英语，找工作的时候又处处碰壁的教训，我踏着自己的鲜血又重拾英语，终于发现了一条比较有效的学习途径。

继续“听”英语。看英文电影是人们常选的一个练习听力的好方法，但是很多人光看热闹了，激动过后似乎没有什么收获。其实，如果想练听力，最好的看电影的方法是，选择一个自己非常喜欢的，反复看他十遍二十遍的，能背过最好了。还有就是看内容相似的影片，比如电视剧，《老友记》是首选，然后是《越狱》，都非常好，仍然需要反复看，反复模仿，最后达到“听”而不“看”的效果。

大量阅读。听不是最重要的，毕业要的还是阅读和翻译能力，所以阅读很重要，是重中之重。很多人都会找一本英文中篇或长篇小说啃，这是很不明智的选择，很容易把人人都会有的放弃本性表现出来打击自己。笔者建议选择英语散文来阅读，先不看翻译，边读边划下不会的单词，读完之后再看翻译，把划下的单词猜一猜，实在猜不出来再查词典，保证印象深刻；如果别人认为你口语好的话还可以朗读，提高口语能力也是立竿见影的。如此每天一两篇，百日之后必有惊喜。3

练习用英文写日志。检验一门语言学的好不好，实际上最好的考题就是写作。四六级的写作顶多要求一二百词，那样的要求相当于语文的小学生考试。我们是大学生，所以英文写作应该自我要求到千词左右，这个写作水平不是做几道选择题做几篇完形填空就能达到的，得每天坚持写作才能积累起来。（我曾经没这么练，所以写这段文字感到心虚，自愧难当，但我会在读完一本散文集之后开始写的。）

最后就是口语，口语的话建议一个是自己要敢说，最好是能找个外国人交谈，或者找个外教，我比较清楚的是网上的伯瑞英语，他们的老师挺负责的，我在上面学过商务英语，效果不错。

英语是个积累的过程，大家学英语一定要坚持，当做自己的一种习惯。

葛传槼谈英语学习方法篇二：谈英语学习方法

习大大首席翻译孙宁谈英语学习方法

2015-10-11

习大大九月访美让中外媒体关注到了这样一个人物：80后“帅哥”翻译孙宁。作为翻译官的孙宁，以其到位精彩的翻译，优雅睿智的形象，灵活巧妙的应变捕获了众多媒体的镜头，受到了国内的一致认可。

孙宁简介

1981年在南京出生的孙宁，1993年考取了南京外国语学校，1999年保送北京外国语大学英语系口译专业，其间获第七届21世纪杯全国英语演讲比赛冠军并出版译著三本。 2003年8月入外交部翻译室，2004年9月公派赴英留学。曾先后担任两任外交部长李肇星、杨洁篪随身翻译，现为习近平、李克强的首席翻译。

2013年，孙宁在李克强总理答记者问上展现“大白话现场翻译” 的神功，赢得掌声一片。来欣赏下吧。

?（政府削权）“我们要有壮士断腕的决心”

We should have the determination to cut the wrist like brave warriors.

?“腐败和我们政府的信誉应该说水火不容”

Corruption is incompatible to reputation of the government, like fire to water.

?（两岸同胞）“打断骨头还连着筋”

Bones may be broken, but they are not split, because we are compatriots.

?（两岸关系）“使其花团锦簇，我想花好总有月圆时”

...so that it will be full of flowers. When flowers are in full blossom, there will be a time for the moon to be full again.

?“至于食品安全，那可以说是天大的事”

Food safety is of utmost importance.

?（查处）“假冒伪劣和黑心食品”

punish the heartless producers of substandard and fake food

?“绿水青山贫穷落后不行，但殷实富裕环境恶化也不行”

It is no good to be poor in a beautiful environment, nor is it good to be well-off and live with environmental degradation.

?（改革贵在行动）喊破嗓子不如甩开膀子

Talking the talk is not as good as walking the walk

现年32岁的孙宁还曾是第七届“21世纪杯”全国英语演讲比赛冠军。来看看大神的青涩时光：

▼孙宁演讲视频

Globalization: Challenges and Opportunities for China's Younger Generation

全球化：中国年轻一代所面临的机遇与挑战

孙宁谈英语学习

“笨”方法

以为学英语有捷径，那就错了。有的办法虽然“笨”，只要持之以恒就一定有效果。“笨”办法有很多，我愿意和大家分享我自己实践过、确实感到有用的几种。

一是听录音。

初中时要求，每篇课文要听三十遍。我不知道别人有没有坚持下来，我反正照做了：每天晚上捧着随身听（那会儿还没有复读机），听一遍在纸上划一道杠，直到划满六个“正”字。

虽然不能说每遍都精神高度集中，但那么多小时听下来，对语感是一个很大的提高。当然，录音质量一定要高，最好是英语是母语的人用正常速度录制的，那种哗众取宠的“洋话连篇”之类就像魔咒，听得越多坏处越大。

二是抄句型。

我学3L时（look, listen and learn），老师上课要大家口头轮流造句，下课还要付诸笔头，造一页纸、大约十来句。我的句型就是这样学来的，一点秘诀都没有。当然，抄的时候不能“有手无心”，当时抄错是要重罚的。

三是读。

平时做题、温书总是喜欢读出声来。时间一长竟有了意想不到的收获：语感比同龄人好了许多，应该得益于此。用功，再加上点巧劲，进步会更快。

要善于琢磨，举一反三

我记性差，不愿背（课文、单词、语法），就试着多理解，理解了就不用背了。

到底是two third还是twothirds，中间有没有连字符？一般说on Monday，但前面的介词可不可以拿掉呢？是不是一定得说fish and chips，反过来就不行呢？这些都是我研究的对象。得到了答案还不满足，总要想一想能不能推广到其他地方，举一反三。

做题也一样，每次都会问自己：出题人想考的是什么？这样，就不用陷于题海战术，白白浪费掉宝贵的时间和学英语的兴趣。那时只要考英语，前一天我准保在家看闲书或温习其他功课，第二天仍然考第一。

踏实自学，随时反省

初二上学期，我开始觉得自己上课“吃不饱”，怎么办？自己“开小灶”。当时广播里介绍台湾的一个英语教学节目Let's Talk in English，心里就痒痒的，也没管学校只教到一般过去时的规则变化，就“初生牛犊不怕虎”，买了书和磁带，跟着学了起来。刚开始很吃劲，生词多，语法没见过，经常莫明其妙。好在广播里老师教得耐心，我学得专心，渐渐地“拦路虎”少了。到了后两册，则几乎没有什么难点，跟复习一样了。

有了这次经验，我就一发而不可收，不知天高地厚地学起了Family Album USA（走遍美国）。刚开始每课恨不得能有几十个生词，正常语速、美国口语不太习惯，有时根本不知所云，别提多郁闷了。但我没有放弃。单词多，就一个一个查。一本《新英汉字典》，没多久边就被我摸黑了。语速快，就“抓大放小”。很快，我就学进去了，直到不能自拔。就这样，学习的劲头越来越大。

但我没有急躁冒进，而是反省自己：自学没有老师指点，会不会学得太“油”了？于是想要找本扎实的教材帮自己夯实基础。恰巧这时中央台要播“零起点”的《许国璋电视英语》。

我没觉得从头再学一遍字母、发音是浪费时间，儿时学书法的经历告诉我，基础越扎实，日后才能学得越快。整整一年，从ABC到鲁滨逊的故事，书上留下了我详细的笔记，课后习题的答案也密密麻麻地写在了留白处，到现在都是我轻易不示人的珍藏。

每件事好像冥冥中都有安排。学鲁滨逊“伐木造船”时，我并没想到五年后大学的泛读课上会要求我们读这本书，而初三暑假我就已经一个字一个字地把这本书啃了一遍。

“牛抗”二三事

学《看听学》时，也完全没想到日后会与作者的另一本力作New Concept English（新概念英语）打交道，甚至爱不释手。“牛抗”（New Con的昵称）课课都堪称经典，每册都有自己的风格，字里行间透着英国人与生俱来的幽默和高贵。

这套教材影响之大，有很多趣闻可资佐证。随便拉一个外校毕业生，让他说出一到三册第一课的标题相信都不是难事：从Excuse me到A Private Conversation到A Puma at Large，每课都是一段美好的回忆。

大学写作课，一次题目是“爱美之心人皆有之”，同学中只要学过《新概念》的很难找到不用Such is human nature that …的翻译课，老师问“萝卜青菜，各有所爱”怎么翻，很多人想都不想，张口就来：one man's meat is another man's poison。

不是秘密的法宝

这里要提到许多外国语学校的一个早已不是秘密的法宝：背课文。

初中三年，从3L到NCE前两册一共360课，我们背了整整三年。古代私塾先生要求童子诵读先贤哲言，否则就不能掌握祖宗文字；学外语其实也一样。如果说我现在有什么后悔的话，就是觉得当时背的东西不够多。学完了3L最后一课，快乐、充实的初中生活就要结束。

暑假做了遍当年的高考英语题，用了一半的时间，居然也能得131分。虽然知道标准化命题不能反映客观水平，做题在行并不表明英文水平高，

但——凡人如我——心里还是挺得意。

语音怎么改

中学六年尤其高中三年，我都把英语当作一门我可以考高分、可以给我信心的科目，而没有意识到英语作为语言本身的魅力；所谓兴趣，不免带上了功利色彩。这种局面直到我把英语作为自己唯一的兴趣所在和着力点——也就是到了北外英语系——才得到改变。

英语作为专业该怎么学？这是我在北外第一学期遇到的最大难题。

一开学，挫折就纷至沓来：语音、口语免修考试双双没过。怎么办？没办法，只有一步一个脚印地往前赶。苦恼没法驱遣，就把它们淹没在书本中。但学习之余心里也嘀咕：自己到底行不行？

很快，从横向比较中，我发现了自己的优势：笔头比较强，基本功扎实。但瑜不掩瑕，口语差、不爱表达是我的两大弱点。

这不能怪别人，谁叫中学时一直纵容自己的懒惰，上课从不举手发言；老师要编对话，总是千方百计地躲，欠了一屁股债等着老师“大赦”。

痛定思痛，决定改弦更张。

性格一下子改不了，就从其它方面努力。

一是恶补语音。

每周两次、每次两小时在小花园里一个人苦练：一年后果然见成效，开始陆续有人夸我语音好了，可见天道酬勤。

日后慢慢知道，中国人语音常见毛病：

◆ 中国人（尤其是南方人）发音位置普遍靠前，这样发出来的音比较单薄，这是一弊。

◆ 二是双元音马虎，后一个元音不发足，如bye听起来像汉语的“拜”，大错。

◆ 三是重音常读错，弄得老外往往不知所云，须知重音在英语里的重要性好比四声之于汉语。

◆ 四是长音偷工减料，常用短音敷衍了事，如region第一个音节。

◆ 五是音节尾的m/n常吞掉，该闭口的不闭，如mine听起来像my。

◆ 六是单元音不够饱满，无精打采掺在一堆辅音里面，如maintain中的两个/eI/很少受重视，总发成/mEn5ten/，再如man经常听着像men。

◆ 七是该连的不连，一盘散沙，没有“大珠小珠落玉盘”的效果，如GRE /7dVi：B：5ri：/中加入的连音/r/。

◆ 八是该吞的不吞，如United States，又如wantto。还有很多，这里就不举了。

大二时，系里专门办了语音班，每周上一小时课。中国教授负责讲理论、演示英音，另请了位美国诗人演示美音。两人演示一丝不苟，合作天衣无缝，带我们一个一个音标地过。

语篇选了前面讲到的A Private Conversation一文。文章不长，却教了半个学期：一句一句过，先英音、后美音，每个人都要过关，课下每句话还要念五十遍，务求和课上的演示分毫不差。

这是天底下最“笨”的办法，可连最初的怀疑论者也不得不承认，最“笨”的办法在短短一学期后却取得了令人难以置信的效果，点滴积累终于引发了质的改变。可见只要功夫深，铁杵磨成针。

既讲到语音，不妨多说几句。

Q：英音、美音模仿哪个好？

A：语音本身没有高下之分，模范得地道都好。但英音学得不好易做作；美音学得不好易“油”，初学者不可不察。

Q：没有老师教的情况下怎样提高？

A：勤查专门的发音字典，如有近百年历史的English Pronouncing Dictionary，除了标音准确、详尽，还常有说明。

然后就是多听，精听，训练一双敏锐的耳朵，善于捕捉细小的差别。听力最好的教材莫过外国广播，BBC、VOA都行。查过字典，kilometre按英式读法重音在第二个——而非一般人以为的第一个音节——上，再经过BBC播音员的验证，印象就深了。

如何言之有物

努力的第二个方向，是讲话时不再满足于想象中的“地道”，而是力求清楚；要求自己说话不追求所谓的“流利”，而要言之有物。

再有就是尽量创造“用”——而不仅仅是“说”——英语的环境，结对练口语不失为一招。

两人长期对练，可以避免参加英语角问完What's your name？How old are you？Where are you from？就无话可说而每次都低水平重复的尴尬。随着交流的深入，必定要求一定程度的语言来达意，这应当是一种高效率的、有表现力的英语。

我们常见比赛选手在台上滔滔不绝，其实只消把他们的话翻成中文，就可见其内容的贫乏、逻辑的勉强。说中文时不会犯的毛病，为什么一到英语就都出来了呢？

葛传槼谈英语学习方法篇三：俞敏洪谈英语学习方法

俞敏洪谈英语学习方法.txt49礁石因为信念坚定，才激起了美丽的浪花；青春因为追求崇高，才格外地绚丽多彩。50因为年轻，所以自信；因为自信，所以年轻。★俞敏洪★谈英语词汇记忆法

只为若麟

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1楼

李：俞老师，您好！很高兴今天能采访您。我们都知道词汇是语言的基础，在外语学习和外语考试中，词汇也是重要的突破口，尤其是在GRE考试中，词汇是重头戏。所以外语学习者非常关心单词记忆法的问题。英语单词记忆方法多种多样，您认为在运用这些方法时要注意什么？

俞：对一般的英语学习者来说，如果希望达到比较高的英语水平，就不仅仅是一个背单词的问题，还涉及到听、说和阅读的能力。词汇量的多少对阅读能力有影响，但它只起到一半的作用。特别是想要实实在在学好一门语言并且要把单词应用到阅读中的人，记忆单词应当完全在阅读中完成。

我主张有目的地背单词，即所背的单词都是阅读文章中将要出现的。比如你要学《新概念英语》第三册，就应当先把这一册60篇课文的所有单词背下来，其目的是为了避免在看课文时翻词典。边查单词边看文章有许多害处，实际上它既浪费你的时间有影响你的阅读能力。边查词典边看课文就意味着你每碰到一个生词都要翻词典，尽管现在有的同学用电脑查寻单词的速度比较快，但他依然要花很多时间去注上音标，再根据上下文判断所查单词在课文中到底表达什么中文意思，并记在书上。这样做必然使阅读成为一种断断续续的行为，让人很难感受到读英语文章的乐趣。我们读中文小说时，决不会因为其中有一两个成语不知道就停下来查字典，除非你是想把它当作课本来学。

所以，我现在觉得最有误导的方法是让学生边查单词边做阅读，到最后是单词背不出来，阅读也读不好。所以我建议背单词与读文章应当分开进行。但是如果词汇量不够，读文章就回遇到许多障碍；背单词如果没有一定范围的话，就很盲目。所以要把阅读和背单词两者结合起来。怎么结合？就是保证所有的单词都是你将要读到的文章中会碰到的单词。在一开始就要选择有词汇表的教科书，这一点特别重要。

教科书所选的文章一般都是有代表性的，这就是说在以后你读其他文章时，所学的词汇通常都能出现。如果你想在国内提高外语水平的话，你背的单词一定要是实用单词。实用单词的标志是以后在读英语杂志（如Time, Newsweek, China Daily）或英文书籍的时候还能碰到的单词。这样背单词就有目的、有意义了。否则光背单词（我自己就背过Longman词典，到现在已忘掉一半了），背完了用不着，当然就忘掉了。

我的经验总结起来就是：第一，背单词要与阅读相联系。第二，阅读文章中单词的难度要与自己的单词量基本接近。如果两三百词的文章中有近一半是生词，那阅读就完全没有乐趣了。第三，不要前掉大而空，动不动就背一本词典，这么做只是为了炫耀自己，没有必要。要实实在在把所碰到的文章中的单词背出来。阅读要读懂，还有另外一个跟背单词几乎要花同样多时间的事情，就是对于句子结构的解读。如果没有解读句子结构的本领，就是把单词背出来也没用。

李： 我在教四级阅读是发现很多学生就碰到您所说的问题：每个单词都认识，可是整句话的

意思却弄不明白。

俞：这就是因为句子解读能力不够。中国学生有两个大难题：听说水平挺低，但是口语的句子结构相对简单，只要努力听说，也不难提高。最难解决的问题是阅读的两大障碍，也就是词汇和句子结构

李：所以我在写那本《大学英语四级考试阅读理解精要》时，特别选出四级考试阅读理解题中历年考过的100个难句，分析它们的结构并给出中文翻译。我想大概从大学英语四、六级考试到TOEFL都存在句子结构的理解问题，而在GRE中这一问题就集中体现在句子填空中。俞老师，您刚才谈了记单词时要注意的一般事项。现在请您结合具体考试（主要是TOEFL和GRE）谈谈常见的单词记忆方法。

俞：刚才我讲过要从实用的角度记单词，使用角度进一步来说就是针对TOEFL, GRE 等具体考试。市面上流行各式各样的GRE词汇书，包括我编写的《GRE词汇精选》，包考试中的常见单词罗列在一起，目的就是给学生规定单词记忆的范围。所以有的学生说：“从某种意义上看， 单词实际很简单，我们就是为了考试而几这些单词。” 考完后再读其他文章时，一定会有40%的单词永远也碰不上了，所以它的使用程度只有一半多一点;TOEFL单词好一点，考完了，碰上的可能性有70%—80%。我对学生常说的一句话是：单词背到考试那天为止就行，中午12点考试结束时，全忘了都没事。

2006-6-11 10:17 回复

只为若麟

28位粉丝

2楼

作者： 只为若麟 封 2006-6-11 09:52回复此发言删除

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2 ★俞敏洪★谈英语词汇记忆法

李：您在《GRE词汇精选》中提到许多记忆法，其中有分割联想记忆法，我对它的体会比较深刻。四级考试出现的词有时很怪，如 fatigue ,是个法语词，译成汉语是“疲惫”，这个“乏”字的汉语发音和这个英语单词的前两个字母fa一致。后来我又举出您的经典例子charisma (China rise Mao)这个方法不错。这是否等于书，只要记住单词，不必考虑记忆方法科学与否？

俞：记单词本身不存在科学问题，能帮助记忆的方法就是最科学的。科学是为人服务的，如果不能为人类服务，这种科学可以不要。刚才你说的fatigue，其实特别好记，前面f-a-t，就是fat胖），后面的gue可以想象成argue争论），再加一个i—我。胖，又喜欢争论，可不就把自己搞疲惫了吗？记单词时自己总能想出些办法，人家也在帮你想。每个人记单词的方向感不同，但是不管怎样去想，不可能把所有单词的记忆方法都想出来，所以自我创造力

很重要。但是创造要有几个前提，第一个是要知道大量单词的重要途径—记词根、词缀。准备GRE 和TOEFL 考试的同学记词根、词缀的目的百分百是为了短时间内掌握大量单词。词根清楚了单词就比较好记

比如说，bio这个词根指“生命”，biology的意思是“生物学”，antibiotics的意思是“抗生素”，autobiography的意思是“自传 ”。这样，抓住bio这个词根一下子就能记住好多单词。这样成组的单词一起记就比单独记忆一个单词容易得多，虽然说记词根、词缀记熟了，记大量单词酒会轻松得多。

李：英语词汇有相当一部分来自法语、拉丁语和希腊语，词根、词缀与这些语言关系比较密切。

俞：英语词汇的构成还是很有规则，应该把词根、词缀记住（加起来总共一千个左右）。我写过一本书关于词根、词缀的书，叫《英语词汇速记大全（一）词根词缀记忆法》。

李：请问您这本书适合什么程度的读者？

俞：主要适合TOEFL和GRE 考生，向下对中学生就不太适合了，那里面加起来有一万多个单词呢？一个词根平均可以带出10个单词，都是挺有用的我自身词汇量上涨主要还是靠研究词根、词缀。我听主张学生先把词根、词缀的意思弄得比较熟悉，然后再背单词。

李：我们关注的常常是较生僻的词，一些常见的词也可以用这种分析词根、词缀的方法来记忆，是吗？

俞：对。实际上大量的常见词都是有词根和词缀组成的，举一个例子，像refuse 前缀re（往回）加词根fuse（流动）组成“回流”的意思，引申为“拒绝”。像这类词如果拆解了再背就觉得特别有意思。第二，必须知道这些单词的来源，因为有些词含有一定的典故。

李：我记得您那本词汇书上提到沙文主义时，讲了士兵 Chauvin 的故事。

俞：是的，其实英语单词中有典故的的确很多，而且挺常用，如（卖国贼），说的是希特勒时期挪威的总理Quisling，后来就变成“卖国贼”的意思。Maverick (反传统的）这个单词的来源与美国一个牧场主有关，他跟别人不一样：别人都给牛羊打上烙印，写上自己的名字，他坚决不这么

做，他的名字就成了“与众不同”的意思。这些有典故的单词，如果知道来源了，记起来就感到有血有肉，比较好记。

李：在您的这本书出来之前，我曾苦苦背过词根、词缀，后来在学词源是也注意到您刚才说的方法，这样看来，似乎人类都有一种追根溯源的本性。

俞：我想，人只有知道本源之后才会心如明镜，豁然开朗。比如“朝三暮四、“朝秦暮楚”这两个成语的背后都有典故，让一个老外来学就很难，因为他搞不懂这些成语的来历。要知道“朝秦暮楚”，就要读秦楚那段历史；要明白“朝三暮四”就要知道猴子和人的寓言。对我们来说这些典故小时侯就开始读了，自然很熟悉。每个单词后面都包含一段文化的内容，了解文化再学词汇会觉得非常容易，趣味性会更浓。

2006-6-11 10:17 回复

只为若麟

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3楼

所以老外学中国的成语很累，因为中国成语一半以上是有历史根源的，比如“风牛马不相及”让老外来看，他永远也搞不清楚是什么意思，可见中国人学外语相对于老外学中国成语而言要简单得多，因为不少外语单词背后的故事都是很简单的，比如tantalize(挑逗、逗引)，来自Tantalus这个希腊神话中的人物，他因为犯了罪而被罚站在水里，抬头想吃苹果，苹果往上升；低头想喝水，水往下降，这样永远受折磨。所以苹果和水就变成一种诱惑物，诱惑认得行为也就成了一个普通单词 tantalize。知道的这个故事，你就发现这个词很有意思。还有一种办法是用声音提示来记，中国学生在这方面很聪明。比如你刚才说的记fatigue时想到“乏”，就是用拼音来记。这方面学生也想出许多好的例子，比如说chaos，一些学生用拼音一拼就是“吵死”,一下子就记住了。还有tingle，意思是因为问冲的叮咬或者是风雪打在脸上而感觉刺痛，把它变成拼音就是“叮了”，ting表示“叮”, le表示“了”，被叮咬一下不就有刺痛的感觉吗？这种拼音的记法有时是很有效的。

作者： 只为若麟 封 2006-6-11 09:52回复此发言删除

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3 ★俞敏洪★谈英语词汇记忆法

还可以利用中文声音的提示，也就是说这几个中文音一写就能翻成中文意思，并且能跟单词意思联系起来。我常常给学生举的一个单词是sycophant(马屁精)，我把它翻成“三口粪”与“马屁精”有什么关系，我就会讲一个跟“三口粪”有关的故事：春秋时期，越王勾践被吴王夫差抓住后，拼命讨好吴王夫差，以免被他杀了。有一次吴王病了，勾践就去尝他的大便，尝完后告诉吴

做，他的名字就成了“与众不同”的意思。这些有典故的单词，如果知道来源了，记起来就感到有血有肉，比较好记。

李：在您的这本书出来之前，我曾苦苦背过词根、词缀，后来在学词源是也注意到您刚才说的方法，这样看来，似乎人类都有一种追根溯源的本性。

俞：我想，人只有知道本源之后才会心如明镜，豁然开朗。比如“朝三暮四、“朝秦暮楚”这两个成语的背后都有典故，让一个老外来学就很难，因为他搞不懂这些成语的来历。要知道“朝秦暮楚”，就要读秦楚那段历史；要明白“朝三暮四”就要知道猴子和人的寓言。对我们来说这些典故小时侯就开始读了，自然很熟悉。每个单词后面都包含一段文化的内容，了解文化再学词汇会觉得非常容易，趣味性会更浓。

所以老外学中国的成语很累，因为中国成语一半以上是有历史根源的，比如“风牛马不相及”让老外来看，他永远也搞不清楚是什么意思，可见中国人学外语相对于老外学中国成语而言要简单得多，因为不少外语单词背后的故事都是很简单的，比如tantalize(挑逗、逗引)，来自Tantalus这个希腊神话中的人物，他因为犯了罪而被罚站在水里，抬头想吃苹果，苹果往上升；低头想喝水，水往下降，这样永远受折磨。所以苹果和水就变成一种诱惑物，诱惑认得行为也就成了一个普通单词 tantalize。知道的这个故事，你就发现这个词很有意思。还有一种办法是用声音提示来记，中国学生在这方面很聪明。比如你刚才说的记fatigue时想到“乏”，就是用拼音来记。这方面学生也想出许多好的例子，比如说chaos，一些学生用拼音一拼就是“吵死”,一下子就记住了。还有tingle，意思是因为问冲的叮咬或者是风雪打在脸上而感觉刺痛，把它变成拼音就是“叮了”，ting表示“叮”, le表示“了”，被叮咬一下不就有刺痛的感觉吗？这种拼音的记法有时是很有效的。

还可以利用中文声音的提示，也就是说这几个中文音一写就能翻成中文意思，并且能跟单词意思联系起来。我常常给学生举的一个单词是sycophant(马屁精)，我把它翻成“三口粪”与“马屁精”有什么关系，我就会讲一个跟“三口粪”有关的故事：春秋时期，越王勾践被吴王夫差抓住后，拼命讨好吴王夫差，以免被他杀了。有一次吴王病了，勾践就去尝他的大便，尝完后告诉吴

2006-6-11 10:17 回复

只为若麟

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4楼

做，他的名字就成了“与众不同”的意思。这些有典故的单词，如果知道来源了，记起来就感到有血有肉，比较好记。

李：在您的这本书出来之前，我曾苦苦背过词根、词缀，后来在学词源是也注意到您刚才说的方法，这样看来，似乎人类都有一种追根溯源的本性。

俞：我想，人只有知道本源之后才会心如明镜，豁然开朗。比如“朝三暮四、“朝秦暮楚”这两个成语的背后都有典故，让一个老外来学就很难，因为他搞不懂这些成语的来历。要知道“朝秦暮楚”，就要读秦楚那段历史；要明白“朝三暮四”就要知道猴子和人的寓言。对我们来说这些典故小时侯就开始读了，自然很熟悉。每个单词后面都包含一段文化的内容，了解文化再学词汇会觉得非常容易，趣味性会更浓。

所以老外学中国的成语很累，因为中国成语一半以上是有历史根源的，比如“风牛马不相及”让老外来看，他永远也搞不清楚是什么意思，可见中国人学外语相对于老外学中国成语而言要简单得多，因为不少外语单词背后的故事都是很简单的，比如tantalize(挑逗、逗引)，来自Tantalus这个希腊神话中的人物，他因为犯了罪而被罚站在水里，抬头想吃苹果，苹果往上升；低头想喝水，水往下降，这样永远受折磨。所以苹果和水就变成一种诱惑物，诱惑认得行为也就成了一个普通单词 tantalize。知道的这个故事，你就发现(转 载于:www.hnNscy.CoM 博文学习网:葛传槼谈英语学习方法)这个词很有意思。还有一种办法是用声音提示来记，中国学生在这方面很聪明。比如你刚才说的记fatigue时想到“乏”，就是用拼音来记。这方面学生也想出许多好的例子，比如说chaos，一些学生用拼音一拼就是“吵死”,一下子就记住了。还有tingle，意思是因为问冲的叮咬