2020年人教版小学二年级下册语文知识点两份汇编
0 2020 年人教版 小学二年级下册语文知识点汇总 两份汇编
0 2020 年人教版 小学二年级下册语文知识点汇总
一、易读错的字
古诗（shī）
村（cūn）居 化妆（zhuāng）
喝醉（zuì）
丝（sī）绦 裁（cái）剪
遮（zhē）掩 兴致（zhì）
茁（zhu?）壮
花籽（zǐ）
绚（xuàn）丽 植（zhí）树
二、易写错的字
绿：右边的“录”，下面不是“水”。
柳：右边是“卯”，不要丢掉第七笔“丿”。
格：右边是“各”，不是“名”。
局：下面不是“可”。
三、会写词语
古诗 村居 儿童 碧绿 化妆 丝带 剪刀
冲出 寻找 姑娘 吐丝 柳枝 荡秋千
鲜花 桃花 杏花 邮递员 先生 原来
大叔 邮局 东西 太太 做客 惊奇
去年 美好 一堆 礼物 邓小平 植树
格外 引人注目 满意 休息 树苗
四、多音字
cháng（长处）
sì（似乎）
长 zhǎng（长大）
似 shì（似的）
chōng（冲锋枪）
cáng（捉迷藏）
冲 藏
ch?ng（冲着）
zàng（藏族）
zh?ng（栽种）
qí（奇怪）
种 奇
zhǒng（种子）
jī（奇数）
五、形近字
村（山村）
妆（化妆）
冲（冲动）
树（大数）
壮（壮丽）
种（种植）
桃（桃树）
姑（姑娘）
车（汽车）
跳（跳动）
咕（咕咕）
东（东西）
礼（有礼）
植（植物）
住（居住）
扎（挣扎）
值（值日）
注（注意）
六、近义词
丝绦—丝带 裁—剪 奔—跑 仔细—细心
寻找—寻觅 懊丧—沮丧 惊奇—诧异
碧空如洗—万里无云 格外—特别 兴致勃勃—兴味盎然
七、反义词
赶紧—迟缓 懊丧—兴奋 惊奇—平静
仔细—马虎 害羞—大方 探出—缩进
茁壮—瘦弱 笔直—弯曲 满意—不满
八、词语搭配
1.动词搭配：
（脱掉）棉袄 （冲出）家门 （奔向）田野 （寻找）春天
2.形容词搭配：
（害羞）的小姑娘 （解冻）的小溪 （难忘）的日子
（绿油油）的小柏树 （精心）地挑选 （兴致勃勃）地挖着
九、词语归类
1.AABB 式的词语：遮遮掩掩 躲躲藏藏 叮叮咚咚
高高兴兴 快快乐乐
2.ABCC 式的词语：兴致勃勃 人才济济 仪表堂堂
十、句子积累
1.设问句、比喻句：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀 。
2.疑问句、感叹句：这是谁在我家门前种的花?真美啊！
3.比喻句：一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。
十一、考点提示
1.背诵：《村居》《咏柳》《赋得古原草送别（节选）》。
2.理解《村居》《咏柳》所描绘的春天的景象。
3.《找春天》最后一个自然段常以填空题的形式考查。
4.《开满鲜花的小路》第6-12 自然段常以课内阅读的形式考查。
5.《邓小平爷爷植树》第 2-4 自然段常以填空题或课内阅读的形式考查。
第二单元知识小结
一、易读错的字
曾（céng）经 泥泞（nìng）
顺（shùn）着
荆（jīng）棘 晶莹（yíng）
面粉（fěn）
甘蔗（zhe）
甜菜（cài）
就算（suàn）
的（dí）确 波纹（wén）
葱（cōng）绿
不舍（shě）
一株（zhū）
工程（chéng）
建筑（zhù）
营（yíng）业 饲（sì）养
二、易写错的字
背：第二笔是横，不是点。
暖：左边是“日”，不是“目”，右边不是“爱”。
味：右边是“未”，不是“末”。
具：注意里面是三横。
匹：最后一笔是竖折，里面是“儿”。
恋：下面的“心”，注意卧钩要卧倒，不能写成斜钩。
三、会写词语
雷锋 叔叔 足迹 昨天 冒着 留下 弯弯
背着 洒下 迷路 温暖 爱心 一定 也许
桌子 平时 难道 味道 就是 加工 种子
农具 甜菜 工具 劳动 经过 才能 买卖
甘甜 一匹 妹妹 出色 河水 碧绿 波纹 好像
河岸 柳叶 景色 恋恋不舍 要求 柳树 柳条
四、多音字
zēng（曾孙）
měng（内蒙古）
曾 céng（曾经）
蒙 méng（蒙蒙细雨）
dí（的确）
yīng（应该）
的 应
de（好的）
yìng（回应）
sàn（分散）
hái（还有）
散 还
sǎn（散落）
huán（还书）
五、形近字
波（波纹）
纹（波纹）
具（具体）
披（披着）
蚊（蚊子）
真（真的）
买（买卖）
温（温和）
锋（锋利）
卖（卖出）
湿（湿润）
峰（山峰）
洒（洒水）
弯（弯曲）
匹（一匹）
酒（喝酒）
变（变化）
区（山区）
六、近义词
长长—狭长 寻找—寻觅 足迹—脚印 好奇—奇怪
特别—特殊 平时—平常 难道—莫非 傍晚—黄昏
波纹—水纹 柔软—松软
七、反义词
弯弯—笔直 温暖—寒冷 特别—一般
柔软—坚硬 美丽—丑陋 松开—抓住
八、词语搭配
（长长）的小溪 （迷路）的孩子 （蒙蒙）的细雨
（年迈）的大娘 （晶莹）的露珠 （温暖）的春风
（平平常常）的糕 （好奇）地问
九、词语归类
1.“AA 的”式的词语：蒙蒙的 细细的 大大的 红红的
2.AABB 式的词语：平平常常 开开心心 整整齐齐 大大咧咧
十、句子积累
1.感叹句：这糕的确应该叫“千人糕”啊！
2.比喻句：路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
十一、考点提示
1.《雷锋叔叔，你在哪里》常以阅读的形式考查对最后一小节诗的理解。
2.《千人糕》常以阅读的形式考查对米糕的制作过程的理解。
3.《一匹出色的马》常以阅读的形式考查对爸爸的教育方法的理解。
0 2020 年义务教育 小学二年级下册语文知识点汇总
（一）第一单元
1、多音字
解、奔、冲、藏、几、处、宿、尽、落、撒、钻、唠、骨、散、地、数
2、积累描述春天的词语
春回大地、万物复苏、春风送暖、万象更新、春光明媚、鸟语花香、春雨如油、春暖花开
3、文学常识
（1）《草》是（唐）朝的大诗人（白居易）写的，他写这首诗时才（16）岁。《草》这首诗原来的题目是（《赋得古原草送别》）。
（2）了解春联（对联）的一些简单知识，对春联（对联）的形式和结构、书写方式、表达技巧有初步的认识；积累春联名句
4、古诗名句
（1）课文
野火烧不尽，春风吹又生。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
（2）总结描写春天的古诗
《春晓》
5、熟悉描写手法，找出文中静态描写和动态描写的字句
6、造句
（1）渐渐地
（2）静静地
（3）惋惜地
7、写作：描述四季风景
（二）第二单元
1、多音字
缝、弹、结、间、更、好、打、背、踏、曾、蒙、处、空、应、露、卡、了、待、要、挑、间、得
2、汉字结构归类
上下结构：多、吕、昌、炎
左右结构：双、朋、羽、林
叠字结构：品、晶、众、森
3、谚语积累（助人为乐）
花要叶扶，人要人帮。
赠人玫瑰，手有余香。
诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。
4、查字典：用音序查字法查字音，部首查字法查字义
（三）第三单元
1、多音字
好、空、乐、盛、倒、省、薄、钉、分、干、为、降、勾、单
2、词语识记
名胜古迹、隐隐约约、点点灯光、蒙蒙细雨、华灯高照、金碧辉煌、光彩夺目、绚丽多彩、焕然一新、川流不息、五光十色
3、反义词
宽——窄、穷——富、贵——贱、恶——善、强——弱、胜——败、内——外、加——减
4、造句
（1）犹如（比喻）
（2）就像（比喻）
（3）有的? ? 有的? ? 还有的? ? （排比）
（4）一手? ? 一手? ?
（5）一边? ? 一边? ?
5、写作：描写家乡
（四）第四单元
1、多音字
哄、喝、便、杆、转、称、假、缝、差、粘
2、熟悉数量词与名词的搭配习惯
一位（先生）、一台（电脑）、一张（邮票）、一把（小刀）
3、近义词辨析
（1）“发明”“发现”（意义所指不同）
（2）“优美”“美丽”（搭配对象不同）
4、积累名言（分门别类）
（五）第五单元
1、多音字
压、埋、藏、行、壳
2、诗句积累
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
3、文学常识
（1）李白
《望庐山瀑布》的作者是（唐）朝诗人（李白），他被誉为（“诗仙”）。这首诗抒发了作者（对大自然的赞美之情）。他的其他作品还有（《静夜思》）、（《赠汪伦》）、（《望天门山》）等。
（2）杜甫
《绝句》的作者是（唐）朝诗人（杜甫），他被誉为（“诗圣”）。这首诗描写的是（四川成都杜甫草堂）周围美丽的春色。诗中一共描写了六种景物――（黄鹂）、（翠柳）、（白鹭）、（青天）、（雪）、（船），描画了（四）种颜色，分别是（黄）、（翠）、（白）、（青）。他的其他作品还有（《春夜喜雨》）、（《江畔独步寻花》）。
4、体会动词的妙用
窗含西岭千秋雪
一条彩虹挂在天空
蜘蛛从网上垂下来，逃走了
蜘蛛又坐在网上织网了
（拟人化；形象、生动；美感）
5、引号的使用
（1）表示引用的部分
（2）表示特定称谓
（3）表示特殊含义，需要强调
（4）表示否定和讽刺
（5）表示着重论述的对象
（6）特殊疑问表示否定
6、体会不同标点的使用和语气的差异
这书上有字?（疑问）——这书上没有字。（陈述）
你的玫瑰没有白栽?（反问）――你的玫瑰白栽了。（判断）
7、词语
（1）
一（）不（）
一动不动、一声不响、一丝不苟、一毛不拔、一尘不染、一成不变
（2）
越（）越（）
越来越亮、越来越响、越下越大
（3）
表示颜色的“ABB”的词
黑沉沉、黑洞洞、黑蒙蒙、白花花、白茫茫、绿油油、红艳艳、红彤彤、红扑扑 、黄灿灿、黄澄澄、蓝晶晶、蓝盈盈
8、造句
（1）? ? 也? ?
（2）? ? 越? ? 越? ?
9、熟悉二十四节气和节气歌，大体了解不同节气的气候特点；积累关于气象的谚语
10、写作：描写小动物
（六）第六单元
1、多音字
斗、教、弹、降、晃、兴
2、积累“AABB”（A 与 B 为反义词）式的叠词
大大小小、多多少少、深深浅浅、高高低低、长长短短、粗粗细细、来来往往、里里外外、上上下下、老老少少、吞吞吐吐、日日夜夜
3、带有以下偏旁的字
艹：芬芳花草茶
火：烤炉炖烧炒
扌：拍打拉提抱
：跟跑趴跳跃
4、造句
（1）一? ? 就? ?
（2）一会儿? ? 一会儿
（3）只有? ? 才
（4）既? ? 又? ?
（七）第七单元
1、多音字
发、亲、似、壳、只
2、词语辨析
常常——往常
3、一字多义辨析
回：回头、回族、有一回
4、文学常识
《丑小鸭》的作者是（丹麦）的童话作家（安徒生）。他的作品还有（《卖火柴的小女孩》）、（《皇帝的新装》）、（《海的女儿》）、（《白雪公主》）、（《冰姑娘》）等等。
5、词语积累
（1）
四字词语
同心协力、众志成城、万众一心、战无不胜、人外有人、天外有天、博采众长、多多益善、贪小失大、舍本逐末、轻重倒置、小题大做、勤学好问、好学不倦、读书百遍、其义自见（xiàn）、日新月异、自我欣赏、举世无双、无能为力、遵纪守法、言行不一
（2）“? 了? ”式
看了看、想了想、瞧了瞧、闻了闻
（3）“又? 又? ”
又肥又大、又大又圆、又大又红、又白又胖
（4）“ABB”式
乐滋滋 乐陶陶 乐呵呵 喜洋洋 喜滋滋 美滋滋
6、了解寓言，积累寓言故事
（寓言是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某种道理或教训的文学作品，以达到劝诫、教育或讽刺的目的。简而言之，寓言是借故事来说明道理的一种文章。）
7、作文：看图写故事
（八）第八单元
1、多音字
数、晃、传、载
2、判断句式并体会各个句式的语气
（1）那么多星星，你怎么能数得清呢?（疑问句，表疑问）
（2）那么多星星，你是数不清的。（陈述句，表判断）
（2）
那么多星星，你数不清呀！（感叹句，表感叹）
3、比喻句
（1）概念
比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
（2）比喻句的一般标志
像；犹如；就像；好像；仿佛；若；犹若
4、积累名句（分类：知识）
总算找到好范文了。
作者的逻辑思维值得肯定。
2020年二年级语文下册教学计划(人教版) 2020年二年级语文下册教学计划(人教版) 本册教材简析
本册围绕着八个专题整合教学内容：春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;用心思考、勇于创造;美丽神奇的大自然;培养优秀的品质;正确看待问题，善于思考;走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文：《卡罗尔和她的小猫》、《充气雨衣》、《玩具柜台前的孩子》、《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务，没有写字要求。语文园地包括四五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。 除了随课文识字以外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。
学情分析
二(1)班共有学生38人。学生进入二年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。主动识字的愿望非常强烈。已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。并愿意与人交流，能认真听别人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。识字教学加强已认识汉字的复现巩固，防止回生是本学期的重点。在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。
本学期教学目标
1、.继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。 3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7、.学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。 8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。 9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。
10、.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。
11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。 教学措施
1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。
4、教学时要充分发挥学习伙伴的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
6、鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。 教 学 进 度 安 排 周 次 时 间 内 容 第1周 3.13.2 始业教育。
第2周 3.33.6 1.找春天2.古诗两首 3.笋芽儿 第3周 3.73.11 4.小鹿的玫瑰花 语文园地一
第4周 3.123.16.5.泉水 6.雷锋叔叔,你在哪里 7.我不是最弱小的
第5周 3.173.23 8.卡罗尔和她的小猫 语文园地二 9.日月谭 第6周 3.243.30 10.葡萄沟 11.难忘的泼水节 12.北京亮起来了 第7周 3.314.6 13.动手做做看14.邮票齿孔的故事15.画风 第8周 4.74.13 16.充气雨衣 语文园地四 第9周 4.144.20 17.古诗两首 第10周 4.214.27 期中考试 第11周 4.285.4 18.雷雨
第12周 5.55.11 19.最大的书 20.要是你在野外迷了路 第13周 5.125.18 语文园地五 21.画家和牧童
第14周 5.195.25 22.我为你骄傲 23.三个儿子 24.玩具柜台前的孩子
第15周 5.266.1 语文园地六 25.玲玲的画 26.蜜蜂引路 第16周 6.26.8 27.寓言两首 28.丑小鸭 语文园地七 第17周 6.96.15 29.数星星的孩子 30.爱迪生救妈妈 第18周 6.166.22 31.恐龙的灭绝32.阿德的梦 第19周 6.236.29 语文园地八 期末复习 第20周 6.307.5 学期结束 一、使用本册教材的措施
1、要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，教师应该在学习相应课文的时，及时布置学生做好前期工作，铺垫后面。
2、.识字和写字。本册要求学生认识400个生字，这是下限，应鼓励学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。允许学生的个体差异，结合语境识字。写字分散，注意质量。
3.阅读教学首先要重视朗读的指导。在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。
4.口语交际：有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，教师应该积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。
5、开展丰富多彩的语文实践活动。教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应该与教材内容有一定的联系。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热、沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。
教 学 进 度 安 排 周 次 时 间 内 容
第1周 2.172.23 始业教育。
第2周 2.243.2 1.找春天2.古诗两首 3.笋芽儿 第3周 3.33.9 4.小鹿的玫瑰花 语文园地一
第4周 3.103.16.5.泉水 6.雷锋叔叔,你在哪里 7.我不是最弱小的
第5周 3.173.23 8.卡罗尔和她的小猫 语文园地二 9.日月谭 第6周 3.243.30 10.葡萄沟 11.难忘的泼水节 12.北京亮起来了 第7周 3.314.6 13.动手做做看14.邮票齿孔的故事15.画风 第8周 4.74.13 16.充气雨衣 语文园地四 第9周 4.144.20 17.古诗两首 第10周 4.214.27 期中考试 第11周 4.285.4 18.雷雨
第12周 5.55.11 19.最大的书 20.要是你在野外迷了路 第13周 5.125.18 语文园地五 21.画家和牧童
第14周 5.195.25 22.我为你骄傲 23.三个儿子 24.玩具柜台前的孩子
第15周 5.266.1 语文园地六 25.玲玲的画 26.蜜蜂引路 第16周 6.26.8 27.寓言两首 28.丑小鸭 语文园地七 第17周 6.96.15 29.数星星的孩子 30.爱迪生救妈妈 第18周 6.166.22 31.恐龙的灭绝32.阿德的梦 第19周 6.236.29 语文园地八 期末复习