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玩泥巴美术教案

发布时间:2024-03-29 19:26:42 影响了:

玩泥巴美术教案篇一:美术一上《玩泥巴》教案

国标本苏教版小学美术第一册第11课

玩 泥 巴

一、教材分析:

本课教材图例分三组:一组是教学活动场景,一组是制作过程图和工具、材料的使用方法等,一组是学生作品范图。通过三组图例体现本课综合性的教学思想:在综合性方面有触觉、嗅觉、视觉的结合;游戏、设计与造型制作的结合等。在表现性方面,引发学生想要将自己的想法表达出来、做出来,培养自我的表现能力,以及从学生互相的刺激、协作和交谈中,扩大内心交流,激发其想像力与创造力。

二、教学目标:

● 感受泥性、体验愉悦。

● 了解盘条和泥板的基本制作。

三、教学重难点:

教学重点:充分掌握想要制作的形状、特征,使用泥土做成立体的形状。

教学难点:对造型的细致的塑造。

四、教学准备:

师生搜集各种废旧材料,因地制宜,尝试各种可供使用的黏土材料,准备简单的泥塑制作工具。

五、教学过程:

一、导入

a、大家看老师这节课给大家带来了什么?(出示活动泥人的课件) b、喜欢玩泥巴吗?在哪儿见过泥做的物品?(商店出售的大阿福、小彩塑、紫砂壶等)

c、提示课题:玩玩泥巴。我们今天也来玩玩泥巴。

二、新授

a、出示图片欣赏,让学生初步认识泥塑艺术,了解中国传统艺术的种类。

b、联系生活,想一想,生活中泥巴的用途是什么?有哪些东西与泥巴有关?

c、教师向学生讲解并示范泥条的制作方法,指导学生通过触摸、观察、嗅觉来感受泥性。

(1)、用手触摸有什么感觉?(软)

(2)、用鼻子闻有什么味道?(泥土气)

(3)、用耳朵听泥土摔打的声音,感觉怎么样?(泥土很听话) d、教师出示几件范作,通过作品欣赏向学生讲解泥巴的几种不同的造型方法:

(1)、手捏法(2)、泥条法(3)、泥板法(4)挖空法(5)、借助它物法。

重点介绍捏、搓、接、盘等几种方法。

e、玩游戏,比赛看谁做的泥条最长、最快、最好。

f、教师用搓好的泥条做一样东西给学生看。(蜗牛)

g、泥巴听话吗?你还能让听话的泥巴变成什么样好玩的东西吗? h、介绍几种泥工工具的使用方法。(课件图片展示)

i、欣赏学生作品。

三、学生作业:

用不同的造型方法随意地、自由地制作完成一件作品。让学生根据自己的爱好来做东西,鼓励学生大胆探索,力求与众不同,可合作完成(教师巡回指导,播放轻音乐

四、小结

a、师生一起评析部分作业(优劣作业对比,指出注意点,以鼓励为主)模拟商品买卖,如果你去买泥塑作品,你愿买哪个?(表扬优作)那些没被卖掉的需要怎样改进。

b、指导学生整理现场,清洁卫生。

五、课后拓展

鼓励学生回去后再和父母一起将自己的作品美化。

玩泥巴美术教案篇二:美术一上《玩泥巴》教学设计

(苏少版)小学美术教学设计

样可以做成家具、玩具,还可以造房子。金属就更硬了,要用焊接、高温来改变它。布虽然很软,但是要做成衣服、饰品也不是那么容易的,要用剪刀、针线、缝纫机。你们看,这些材料都需要专门的学习和长期的训练才能做成别的东西。那么水呢,虽然特别容易改变它的形状,可是要用专门的容器来固定它,不易保存造型。可是泥巴呢,就不一样了,它既容易改变,又容易定型,最能成为我们的好朋友,因为我们轻而易举地就可以改变它们。

二、揭示课题“玩泥巴”

师:你们想不想和泥巴成为好朋友,让他和你们一起变魔术啊?今天老师就和大家一起来玩泥巴。

三、讲授新课

师:现在大家看看,照片上的小朋友是用什么方法来改变泥巴的。

生:??

师:对,是用生活中的一些小用品、废旧材料压印的。这个上面还有用笔套滚压、用梳子的齿、布、绳子、笔尖戳印。大家想一想,除了照片上的这些东西,你还可以用什么来在泥巴上压印呢?

生:??

师:看来啊,一些平时我们要扔掉的、被认为没有用的东西还是可以废物利用的。大家做个有心人,在平时收集一点,放在一个小盒子或袋子里,到需要的时候就像多啦A梦的口袋,拿出来(转载于:www.hNNsCy.coM 博 文 学 习 网:玩泥巴美术教案)都是宝贝!今天老师带来一些,你们可以试试看。

生:学生第一次作业:用各种材料和工具的不同部位在自己的泥巴上面压印。

生:介绍自己用什么东西怎样压印的。

师:我们刚才交流了自己用什么东西压印的,现在我们来仔细看看自己压印的印痕,你觉得这个印痕像什么?照片上这个是用的一种植物的枯枝压印的,中间一支像树干,旁边的像树冠。布印的这样麻麻点点的一片像鳄鱼粗糙的皮肤。现在给你们一分钟的时间,小组成员之间说说你觉得你的印痕像什么?

生:??

师:很好,同学们的想象力很丰富。刚才我们用压印的方法让泥改变了样子,你们现在看看这位同学把泥变成了什么样?

生:??

师:把泥变成泥片,大家想想,用什么办法把泥弄成这样扁扁的?可以用擀面杖擀、用木拍

子拍、用手按压。你们试试怎么把泥变成泥条。

生:做泥条,介绍自己的方法。

师:泥条可以搓、可以捏。这几个作品就是小朋友用泥条和泥板做的。下面我们用泥条和泥板组合着做个游戏比赛。4组小朋友中2组用泥条和泥板一起往高处搭个塔,看看2组中哪个组搭得高;另外2组往横里接座桥,比比哪组的桥跨度最大。在拼搭以前,老师有个很重要的事要提醒大家,泥和泥之间的衔接,要用手或者工具抹一下缝隙,粘接牢固。

生:学生第二次作业,合作拼搭。

师:巡视帮助

四、作品分析

欣赏学生作品,师生共同讨论:哪组的塔高?哪组的桥长?你们喜欢哪个?为什么喜欢? 师总结:衔接牢固、泥板泥条穿插交错很丰富,有粗有细就有变化,越高说明小组成员合作得更默契。

师:做泥工还有一些专门的工具,有的学校有专门的泥工教室,专门的工具。这些都是专门的工具,陶艺家也用。刚才我们知道一些废旧物品、生活用品都可以当工具,还有这些专门工具,那么小朋友猜猜看,什么是世界上最原始、最方便、最好携带、最好用的工具?是我们的手啊!我们小朋友做泥工最好的工具就是我们的手,而且它越用越灵巧,越用我们的头脑还会越聪明。手捏的方法是我们最常用的基本方法。

五、作品欣赏

师:我们来欣赏几个小朋友的作品。说说这些作品是怎么做出来的。你喜欢哪个,为什么? 生:??

师:这几个作品都抓住了事物的特点,做得既简洁又有细节、生动。螃蟹有一群,有大有小,有上有下,有前有后,看起来又有变化又不混乱,像一家子,很好玩。龙船的船身就是一根粗泥条,和龙头上的细泥条产生对比,统一中不缺少变化。上面的小人简单得不能再简单了,但是因为有几个人,所以看上去还是比较丰富。两只大象的动作不一样,树干和象身做了纹路,有了肌理就显得更加丰富生动了。

六、小结

师:泥巴好玩吗?你越是了解他,他就越听话。你可以成为一个小魔术师,用泥巴变出好玩的东西。下节课我们就一起来试试用手捏的方法做出一个作品(回家后可以手捏一个自己喜欢的东西)。注意要抓住特点,大胆做!

玩泥巴美术教案篇三:玩泥巴教案

芦家庄小学

雍虎山

2014年4月

玩泥巴

学情分析 六年级的学生对于“泥”并不陌生,儿时经常玩泥巴,小学的美术课上接触橡皮泥和黄泥,泥塑和其他平面美术不同,它直观立体,便于成型,可以不断修改、整理、再塑,方法简便易学,可以在很大程度上满足学生玩的愿望和对创作表现的渴望。大部分学生都有过小时候玩泥巴的经验,本课能唤醒他们儿时的记忆,激发他们浓厚的兴趣。可以利用这一点,引导他们学习泥塑创作方法,在玩中学,观察生活周围的人情百态,以增强感受生活的能力,提高立体造型和表现的能力。

设计背景

在一次户外游戏时,我发现孩子们对泥非常感兴趣。针对农村孩子的特点,我选择了这次玩泥巴活动。

活动目标

1、使学生掌握泥工最基本的技能,团圆、搓条、压扁等方法。

2、通过学生探索与尝试,改变泥块原有的特性,捏出自己喜欢的物品形象,培养学生动手操作能力。

3、引导学生能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。重点难点

1、使学生掌握泥工最基本的技能,团圆、搓条、压扁等方法。

2、通过学生探索与尝试,改变泥块原有的特性,捏出自己喜欢的物品形象,培养学生动手操作能力。

3、引导学生能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。活动准备

生泥、竹签、泥塑盘等、火柴棒若干、叶子等装饰材料。

活动过程

一、激趣导入

1、同学们!你们平时喜欢玩什么呢?

2、出示泥工作品,激发学生的创作兴趣。

3、提醒学生在玩时应注意什么?

二、动手操作

(学生自由选择泥块玩泥。)

1、鼓励学生尝试泥的玩法,引导他们团圆、搓条、压扁。

2、引导学生捏出自己喜欢的造型。(根据老师提供的图片试着去捏。)

三、成果展示,分享快乐1、请学生展示自己的作品,说说自己捏的是什么?怎样捏的?向全班小朋友介绍自己的经验。

2、学生相互欣赏作品,体验成功的快乐。四、活动延伸老师布置小小的泥塑展,组织学生欣赏。

教学反思从事小教工作后,我在工作中不断发现,亲近自然的确是孩子的一种本性。孩子对于沙子、泥土之类的东西更是情有独衷,作为小教工作者,引导学生对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望,从而使孩子更亲近大自然,珍惜自然资源,做一个生活的热爱者。作为小教我更应该注重激励、呼唤、鼓舞学生去动手、去操作、去探索、去发现。 本节活动,根据农村孩子的特点,我选择农村自然材料——泥巴,通过孩子动手操作,自我展示,进一步培养了他们动手操作能力,语言的表达能力以及学生的创作思维能力。让孩子们在活动过程中尽情的玩,尽情的做,体会成功的乐趣。

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