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新人美版四年级上册美术教案

发布时间:2024-03-29 03:40:15 影响了:

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新人美版四年级上册美术教案篇一:人美版四年级上册美术教案

四年级上册美术备课

一、教材分析:

1、本册教材以促成学生美术素养为核心,以探究式美术实践为教与学的主线,以人文结构散点式为基本特征的新教材。在教学内容的组织上,充分考虑了综合性因素。重视审美感受与视觉经验,强调创新思维的发展。教学内容偏重趣味性和活动性。

2、本册教材的课题内容符合小学生的身心特点,全册教材共有20个课题,内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述以及综合探索4个学习领域。其中第2、3、5、6、10、11、12、15、16课为造型表现领域的教学内容。第4、7、8、9、13、14、17、18、19、20课为设计应用领域的教学内容。

3、本册教材造型表现和设计应用的教学内容占较大比重。欣赏评述为随堂教学,分布在课题之中。

二、教学目标:

1、 掌握色彩的冷暖基本知识,

2、 初步了解中国画的艺术形式,感受、体念中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。

3、 了解设计的基本知识和方法,发展创新意识和创造能力。

4、 通过欣赏活动,使学生了解民间艺术文化,增强民族自豪感。

三、学生情况分析:

1、四年级是多媒体教学,一共三个班,其中1、2两个班的基础较为扎实,学生思维较为活跃,当然各班也都存在着一定的差异。

2、作品较雷同,想象力较缺乏。

四、教学措施:

1、 针对各班的情况,因材施教,如:可以适当让学生尝试一些不同的创作表现方法。

2、 评价多样性,让学生充分体念成功的喜悦。

3、 及时总结教学经验,改进教学方法,调动学生的积极性。

五、第七册教学内容、课时及单元课时计划

新人美版四年级上册美术教案篇二:人美版四年级上册美术教案(2014年版第七册)

小学第七册美术教学计划

一、教材分析:

1、本册教材以促成学生美术素养为核心,以探究式美术实践为教与学的主线,以人文结构散点式为基本特征的新教材。在教学内容的组织上,充分考虑了综合性因素。重视审美感受与视觉经验,强调创新思维的发展。教学内容偏重趣味性和活动性。

2、本册教材的课题内容符合小学生的身心特点,全册教材共有20个课题,内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述以及综合探索4个学习领域。其中第2、3、5、6、10、11、12、15、16课为造型表现领域的教学内容。第4、7、8、9、13、14、17、18、19、20课为设计应用领域的教学内容。

3、本册教材造型表现和设计应用的教学内容占较大比重。欣赏评述为随堂教学,分布在课题之中。 二、教学目标:

1、掌握色彩的冷暖基本知识,

2、初步了解中国画的艺术形式,感受、体念中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。

3、了解设计的基本知识和方法,发展创新意识和创造能力。4、通过欣赏活动,使学生了解民间艺术文化,增强民族自豪感。 三、学生情况分析:

1、四年级是多媒体教学,一共三个班,其中1、2两个班的基础较为扎实,学生思维较为活跃,当然各班也都存在着一定的差异。2、作品较雷同,想象力较缺乏。 四、教学措施:

1、针对各班的情况,因材施教,如:可以适当让学生尝试一些不同的创作表现方法。

2、评价多样性,让学生充分体念成功的喜悦。

3、及时总结教学经验,改进教学方法,调动学生的积极性。 五、教学进度

第1课 四季的色彩

一、教学内容与目标

1、显性内容与目标

应知:通过欣赏、分析艺术作品,能够认识到不同季节的色彩变化,及不同色彩给人带来的不同感受。

应会:认识该课中介绍的四位画家,在教师的指导下,对其作品进行初步分析,并写出短文,以表达对画而的认识与感受。

2、隐性内容与目标

(1)通过本课欣赏,认识多种艺术表现形式,了解东西方不同的文化。

(2)感受大自然的魅力,培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。

二、教学重点与难点

重点:认识四季的色彩,能正确表达自己对艺术作品的感受。 难点:用写短文的方法,表达个人对艺术作品的感受。 三、课前准备

l教师设计《四季的色彩》课件,音像结合,图文并茂。 2学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料,并和家人聊一聊对不同季节的感受。 四、教学过程

(一)导人

1、请看,我给大家带来了什么?(课件出示四季图片) 2、问题: (1)你看到了什么? (2)听到了什么?

(3)又想到了什么?(请学生回答)

3、自学:打开书第2页选择你最喜欢的季节,试着用“这是季,是 的季节。”来形容它。

4、全班交流:你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受? 5、出示课题:四季的色彩 (二)新授 1、欣赏。

(2)出示教材中的四幅画。

(3)问题:说说四幅作品有什么相同之处与不同之处? 2、分组活动。

(1)要求:选择你最喜欢的一幅画,由组长带领分组欣赏。 (2)学生根据要求,在问题的引导下展开小组合作学习,教师指导。

反馈。(以小组形式)

(1)《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本) ①画面体现了什么绘画风格? (写实性、装饰性) ②画家主要运用了哪些色彩表现春天?

③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?又感受到什么?(请参考书上第2页对这幅图的提示。)

④你还想了解什么? (2)《夏》列维坦(俄国)

①画家运用了怎样的笔触来表现画面?(细碎、完整)

小知识:笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。

②画面主要使用了哪些颜色?

③用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。(请参考书上第2页对这幅图的提示。)

(3)《金秋》(中国画)林风眠

①画面用色有什么特点?(淡雅、浓重) ②树林在阳光照耀下呈现什么色彩’

③给你带来哪些秋天的感受?试用短文表达。(请参考书上第2页对这幅图的提示。)

(4)《冬猎》(油画)勃鲁盖尔(尼德兰)

①你从画面中看到了什么?(风景、人物、动物、植物)说一说。 ②观察作品的色彩,你有哪些体会?

③你能感受到哪些冬天特有的美丽?用一篇短文表达出来。(请参考书上第3页对这幅图的提示。)

3、拓展

教师总结:虽然冬季将一切事物归于沉寂,但是却预示着春天的

来到。四季的色彩是丰富的,有无限象征意义,四季的更替又是一种自然现象,它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。

问:通过这节课的学习大家有什么收获?

希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们的感受。

五、板书设计:

六、课后反思:

新人美版四年级上册美术教案篇三:2015秋人美版四年级上册美术教案

第1课 四季的色彩

一、教学目标

1.通过欣赏、分析艺术作品,能够认识到不同季节的色彩变化,及不同色彩给人带来的不同感受。

2.认识该课中介绍的四位画家,在教师的指导下,对其作品进行初步分析,并写出短文,以表达对画而的认识与感受。

3.通过本课欣赏,认识多种艺术表现形式,了解东西方不同的文化。感受大自然的魅力,培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。

二、教学重点与难点

重点:认识四季的色彩,能正确表达自己对艺术作品的感受。

难点:用写短文的方法,表达个人对艺术作品的感受。

三、课前准备

l.教师设计《四季的色彩》课件,音像结合,图文并茂。

2.学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料,并和家人聊一聊对不同季节的感受。

四、教学过程

(一)导人

1.请看,我给大家带来了什么?(课件出示四季图片) 2问题:

(1)你看到了什么? (2)听到了什么?(3)又想到了什么?(请学生回答)

2.自学:打开书第2页选择你最喜欢的季节,试着用“这是季,是 的季节。”来形容它。

3.全班交流:你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受?

4.出示课题:四季的色彩

(二)新授

1.欣赏。

(1)出示教材中的四幅画。

(2) 问题:说说四幅作品有什么相同之处与不同之处?

2.分组活动。

(1)要求:选择你最喜欢的一幅画,由组长带领分组欣赏。 (2)学生根据要求,在问题的引导下展开小组合作学习,教师指导。 反馈。(以小组形式)

(1)《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本)

①画面体现了什么绘画风格? (写实性、装饰性)

②画家主要运用了哪些色彩表现春天?

③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?又感受到什么?(请参考书上第2页对这幅图的提示。)

④你还想了解什么?

(2)《夏》列维坦(俄国)

①画家运用了怎样的笔触来表现画面?(细碎、完整)

小知识:笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。②画面主要使用了哪些颜色?

③用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。(请参考书上第2页对这幅图的提示。)

(3)《金秋》(中国画)林风眠

①画面用色有什么特点?(淡雅、浓重)

②树林在阳光照耀下呈现什么色彩’

③给你带来哪些秋天的感受?试用短文表达。(请参考书上第2页对这幅图的提示。)

(4)《冬猎》(油画)勃鲁盖尔(尼德兰)

①你从画面中看到了什么?(风景、人物、动物、植物)说一说。

②观察作品的色彩,你有哪些体会?

③你能感受到哪些冬天特有的美丽?用一篇短文表达出来。(请参考书上第3页对这幅图的提示。)

3.拓展

教师总结:虽然冬季将一切事物归于沉寂,但是却预示着春天的来到。四季的色彩是丰富的,有无限象征意义,四季的更替又是一种自然现象,它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。

问:通过这节课的学习大家有什么收获?

希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们的感受。

第2课 生活中的暖色

一、教学目标

1.暖色的色彩特点和所表达的感受。 能画一幅以暖色为主的画。

2.了解暖色知识,体验暖色带来的感受.提高学生色彩审美感受能力。

二、教学重点与难点

重点:通过本课学习让学生了解生活中的暖色(转 载于:www.hnNscy.CoM 博文学习网:新人美版四年级上册美术教案),初步掌握暖色基本知识,并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。

难点:以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。

三、学习材料

教师:色卡、暖色为主的图片、教学课件《生活中的暖色》、学生优秀作业、绘画用具??

学生:暖色为主的图片、绘画用具。

四、教学准备

布置课前准备内容:

1.准备2~3张以暖色为主的图片。

2.你认为暖色给人什么样的感受?

3.你喜欢冷色还是暖色?为什么?

五、教学过程

(一)组织教学

出示色卡,将暖色与冷色分开。 学生选择区分冷色与暖色。

认识暖色,了解暖色特点:对比中产生冷暖。 播放教学课件《生活中的暖色》。 你发现生活中、自然界中哪有暖色? 什么场合使用暖色?

(二)研究活动 组织学生研究活动:

1.分析自已带的图片中哪些是暖色。

2.暧色画中的少部分冷色起什么作用?

3.介绍一幅画的名称、也.彩以及给你的感受。

小组活动:

分析自己带的图片中哪些是暖色。 暖色画中的少部分冷色起什么作用。 介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受。

艺术实践

分析名家名作《红色的房间》表现方法,谈谈给你的感受。 仿照马蒂斯《红色的房间》,选用与其不同的暖色改画一幅作晶。

第3课生活中的冷色

一、教学内容与目标

1.冷色的色彩特点和所表达的感受。能运用冷色点染的方法画一幅风景画。

2.了解冷色知识,体验冷色带来的感受,提高学生色彩审美感受能力。 二、教学重点与难点

重点:通过本课学习让学生了解生活中的冷色.初步掌握冷色基本知识,并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。

难点:运用点染的方法画一幅风景画。

三、教学过程:

(一)组织教学

1.欣赏书中图片《水》。

2.冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。举例说明对比关系。

3.欣赏冷色表现水的图片,淡一谈冷色给你的感受。

4.分析、交流活动。

冷色给人的感受:清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素

(二)讲授新课

1.演示运用冷色表现水波纹方法:

2.将冷色滴洒在盆水中,(不要搅匀)趁色彩没有完全散开,将生宣纸覆盖在水面上.浸透轻拿出即可呈现自然水纹。

3.艺术实践:组织学生以四人小组为单位,准备好水盆、颜料、生宣纸,小组合作完成作业。

4.展示评价

(l)组织小组展示作业。

(2)组织评价作业。

给自己的画起个名字,介绍自己的画中最得意之处。

第4课 在快乐的节日里

教学目标:

1.了解传统节日中人们的服装、活动和环境特点,感受热烈、欢快、富有激情的节日气氛,构思并表现自己印象最深刻的场景。

2.研究刮蜡画的创作方法,用多种刮刻方法丰富画面,刻画人们的表情、动作和环境,表现出欢乐有趣的节日场面。

3.通过观察、回忆、交流等方式了解各种节日活动,进行创作构思。通过欣赏作品、教师演示、探究尝试、研究讨论等形式,探究刮蜡画的表现方法,感受其特殊的视觉效果。

4.通过了解世界各地比较典型的节日及节日风情,体会各国各族人民对美好生活的追求和祝愿。通过制作刮蜡画,感受材料的丰富性和趣味性,培养勇于探索和创新的精神。

教学重点:

运用刮蜡画的形式表现节日喜庆和人们庆祝的场景。

教学难点:

表现节日中人们的活动和表情。能运用比较丰富的刮蜡画艺术语言和创作手法进行创作。

教学用具准备:

油画棒、牙签

教学过程:

一、导入新课

组织接龙游戏:迅速的报出自己知道的节日名称。

二、感悟、畅想

1.你知道这些节日都有哪些活动方式吗?

(1) 看到这些节日名称,你脑海中立即会浮现出哪些形象?

(2) 这个节日中最典型的装扮和活动是什么?

(3) 有哪些有趣的事情发生?

(4) 你们小组能为同学们表演一下吗?

(5) 你认为用什么颜色(一种或几种)最能表现当时的气氛?

2.涂好彩色底色与黑色底色色刮画纸是怎么制作的?

3.绘画时应注意什么?

4.根据学生的创意介绍构图、疏密关系、明暗关系等。

三、体验、创新

利用油画棒涂底的方法,与人合作独立完成制作一幅表现节日题材的刮刻版画。

四、展示作品

五、小结

新挑战:由此你又想到了哪些新的美术创作方法?

第5课有趣的字母牌

一、教学目标:

1.认识字母牌的造型和图案特征,学习字母牌的装饰方法。设计制作一套新颖别致的字母牌。

2.小组合作,学习字母牌的设计制作方法,并通过游戏巩固、识记单词。

3.培养学生的合作意识、设计意识和动手实践能力,提高跨学科的综合学习能力。

二、教学重难点

教学重点:学习字母牌的装饰方法。

教学难点:小组合作,设计制作风格统一、造型别致的字母牌。

教学用具准备:

课件、彩色卡纸、剪刀、彩笔等。

三、教学过程:

1.师生交流,导入课题

出示一副扑克牌,师:这是什么?它可以用来做什么?(扑克牌。可以做游戏、变魔术等。)这些牌我们经常接触,但经过我们精心的加工,它可以变得更加有趣,对我们的学习还有帮助呢!这节课一起来学习《有趣的字母牌》,板书课题。

2.师生探讨,表现创新

(1)出示一组制作好的字母牌和普通牌对比,让学生观察并找出这两种牌的不同之处,包括色彩(鲜艳)、装饰(丰富)、内容(字母)、作用(可以帮助我们学习英语)等。

(2)欣赏课本中的牌,让学生解决问题(也可以让学生分组解决):你最喜欢哪一副牌?为什么?

你知道这样一副牌是怎么制作出来的吗?(构思、裁纸、选字母、画出字母、装饰)

(3)师:老师这里有两副牌,你觉得哪一副最好?为什么?

(教师出示一副完整的牌和一副有问题的牌做对比,让学生发现它们的问题并回答)

(4)教师总结:这些问题都在提醒我们在制作时应该注意:字母要突出,色彩搭配要合理,方便使用,同一副牌的风格要统一。

(5)师:牌的外形只可以做成长方形吗?(引导学生欣赏各种外形的牌。)

(6)教师示范牌的制作。(提示牌的背面也可以进行装饰,但要成系列。)

(7)欣赏优秀的学生作品。

(8)学生作业:分小组制作成套的牌,进行小组竞赛。

四、展示交流,多元评价

1.展示学生作品。

2.进行多层面的交流评价。对学生作品的成功处作出肯定评价,同时指出待改进之处。

五、归纳拓展,审美升华

介绍牌的历史与发展,牌的种类,牌中的学问。通过最熟悉的事物引导出课

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