当前位置:首页 > 学科相关 > 数学 > 正文
 

苏教版数学五年级下册

发布时间:2021-01-19 12:35:17 影响了:

下面是博文学习网小编为你分享的苏教版数学五年级下册,希望能够为大家带来帮助,希望大家会喜欢。同时也希望给你们带来一些参考的作用,如果喜欢就请继续关注我们博文学习网(www.hnnscy.com)的后续更新吧!

苏教版数学五年级下册篇一:苏教版小学数学五年级下册数学教案全集

一 方程

第一课时 等式与方程

教学内容:科教书第1~2页的内容及练习一的1~3题。

教学目标:1、通过学习,使学生理解方程的含义,知道像X+50=150、2X=200这

样含有未知数的等式是方程。

2、培养学生概括、归纳的能力。

教学过程:

一、教学例1

1、 出示例1图,提出要求:你能用等式表示天平两边物体的质量关吗?

2、 学生在本子上写。

指名回答,板书:50+50=100

让学生明确:

含有等号的式子叫等式,它表示等号两边的结果是相等的。

二、教学例2

1、学生自学

要求:(1)学生在书上独立填写,用式子表示天平两边的质量关系。

(2)小组同学交流四道算式,最后达成统一认识:

X+50>100X+50=100

X+50<100X+X=100

根据学生的回答,教师板书这4道算式。

(3)把这4道算式分成两类,可以怎样分,先独立思考后再小组内交流,

要说出理由。

2、交流。

学生可能会这样分:

第一种:

X+50>100X+50=150

X+50<100X+X=200

第二种:

X+50>100X+X=200

X+50<100

X+50=150

引导学生理解第一种分法:

你为什么这样分,说说你的想法。

3、小结:像右边的式子就是我们今天所要学习的方程,请同学们在书上找到什么是方程,读一读,不理解的和同桌交流。

指名学生说,教师板书:像X+50=150、2X=200这样含有未知数的等式是方程。

4、提问:你觉得这句话里哪两个词比较重要?“含有未知数”“等式”

那X+50>100 、X+50<100为什么不是方程呢?

4、提问:那等式和方程有什么关系呢,在小组里交流。

方程一定是等式,但等式不一定是方程。

三、完成“试一试”、“练一练”

1、学生独立完成。

集体订正时围绕“含有未知数的等式”进一步理解方程的含义

“试一试”

2X=500 12+X=20

2、“练一练”

哪些是等式?哪些是方程?

6+X=1436-7=29

60+23>70 8+X

50÷2=25 X+4<14

Y-28=35 5Y=40

小结:是方程一定是等式,而等式不一定是方程.

1. 让学生写出一些方程,在小组里交流.

2. 看图列方程.

X+50=1005X=50

4X=16.8 X+200=450

四、课堂作业:练习一的1、2、3。

重点让学生说说第2题中的数量关系,要求学生用方程表示数量关系.

板书:

方程

X+50=100

X+X=100

像X+50=150、2X=200这样含有未知数的等式是方程。

教学后记

第二课时 等式的性质(一)

教学内容:教科书第3~4页的内容,练习一的4~6题。

教学目标:1、通过学习,使学生知道等式两边同时加上或减去同一个数,所得的

结果仍然是等式。

2、根据等式的性质(一)学会解决含有加、减号的方程。

3、有意识地培养学生的自学能力。

教学过程:

一、教学例3

1、 出示图,学生根据图独立填空。

根据学生的回答,板书:

20=20 20+10=20+10

X=50 X+20=50+20

50+a=50+a 50+a-a=50+a-a

X+20=70 X+20-20=70-20

2、 提问:比较两边的算式,你有什么发现,在小组里说说。

3、全班交流,引导学生说出:等式两边同时加上或减去同一个数,所得的结果

仍然是等式。这是等式的性质。

4、 独立完成“练一练”第1题

二、教学例4

1、学生自学,不懂的问题和同组同学交流,能解决的就小组内交流。

2、 全班交流:例4中还有什么不懂的地方提出来,能由学生解决的就由学生解

决,学生解决不了的教师解

苏教版数学五年级下册

决。

一是方法:根据等式的性质把含有未知数的这边化简成就含有一个未知数。 二是检验:把计算的结果代到原式,看左右两边是否相等。

三强调书写的格式。

3、 小结:求方程中未知数值的过程,叫做解方程。

4、 完成“试一试”“练一练”的第2题。

学生独立完成后集体订正,重点帮助有困难的学生,针对学生出错的地方及时

分析错误原因,帮助他们弄懂。

三、课堂作业

练习一的第4、5、6题。

第4、6题做在书上,第5题写在作业本上。

板书:

等式两边同时加上或减去同一个数,所得的结果仍然是等式。 这时等式的性质。

X+10=50

解: X+10-10=50-10

X=40

教学后记:

第三课时 练习

教学内容:教科书第6页的7~12题。

教学要求:1、通过练习,使学生进一步体会方程的含义。

2、进一步理解等式的性质,能根据等式的性质正确地解方程。 教学准备:小黑板

教学过程:

一、基础练习

1、说出下面的式子哪些是方程,哪些不是,为什么?

20+17=37 12-Y=4a+12=35

21-b<14 x=14+23 16+a=27+b

2、解方程

X+125=370 520+X=710X-4.9=6.4

120-X=25 7.8+X=2.5X+8.5=12

学生独立完成,指名学生板演。

选3题让学生说说想的过程。

集体订正,帮有错的同学分析错误原因,使其明白。

二、完成第6页的7~12题。

1、 第7题。学生独立完成后指名回答,让学生说说是怎样想的。

使学生明白:根据等式的性质是含有未知数的一边只剩下未知数,就能很快知

道最后的结果。

2、 第9题

先由学生独立完成。指名学生说:错在哪里,帮他分析一下,可能是什么原因

造成的?怎样改正我们在做题时要注意一些什么?

3、第8题

学生独立完成,指名板演。

教师要特别关注前面解题还有错的学生,争取人人过关。

集体订正,分析错误原因。

4、第12题。学生读题后独立思考解决问题的方法。小组内交流。

全班交流,只要学生说出的方法是有道理的,教师都要给于肯定。

三、课堂作业

第6页的第10、11题。

教学后记

苏教版数学五年级下册篇二:苏教版五年级数学下册分数练习

苏教版五年级数学下册分数练习(二) (要求:填最简分数) 一.填空

2

1.根据分数的意义, 表示____________________________________

5__________________________________________________________ ()3

2.一袋白糖重40千克,用去 ,还剩()

5

3. 是把单位”1”平均分成()份,表示这样的( )份,分数()单位是,有( )个这样的分数单位。

()

()512()1

4.6个 是 , 是( )个 ,是( )个。

()663()()

5.把3块饼平均分给4个小朋友,每个小朋友分得这些饼的,

()()

每个小朋友分得 块。

()

6

6.,是把( )看作

7单位“1”。

510( )7. ==≈( )(填小数,得数保留2位小数) 3( )12

8. 把9米长的绳子平均分成6段,每段长()米,每段占全长的()

()

x

9.有一个分数是 (x不位0)。当a()时,它是一个真分数,当a

9( )时,它是假分数,当a( )时,它能化成整数3 10.填上合适的分数

()()()

6分米=米 36秒=分 20分钟= 时

()()()()()

7时=日千克8毫升=升

()()()()()()25秒= 分60克= 千克 5000平方米=公顷

()()()()3吨500千克 吨

()

11.把一个分数约分或通分后,分数的大小( )。 2

12. 表示();

3

2

吨表示( )。 3二.选择

()

三.计算

2.解方程

3.简便计算

四.涂色表示下面各分数

五.填一填

六.用分数表示涂色部分

七.图一图,填一填

八.约分

九.通分

十.解决问题

苏教版数学五年级下册篇三:新版苏教版小学数学五年级下册解方程

新版苏教版小学数学五年级下册解方程练习

一、方程表示下面的数量关系,并求出x的值。

①60除以x等于5 ②75比x大21

③x比7大1④ 13.6与x的差是6.8

⑤18个x的和是144 ⑥底是4、高是x的三角形的面积是4.5

⑦边长是x的正方形的周长是5 ⑧4除x的结果是12.5

二、解方程

35X=175 20X-2=4x÷0.5×4=5

5.8+x=12X÷2-123=95X-130=225

4X=17+5.2 X ÷5.6×2=4 6X-18=84 1

相关热词搜索:下册 五年级 苏教版 数学 苏教版五下册数学教案 苏教版六年级下册数学

相关文章
最新文章

Copyright © 2008 - 2017 版权所有 博文学习网

工业和信息化部 湘ICP备09005888号-2