苏教版数学五年级下册

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苏教版数学五年级下册篇一：苏教版小学数学五年级下册数学教案全集

一 方程

第一课时 等式与方程

教学内容：科教书第1~2页的内容及练习一的1～3题。

教学目标：1、通过学习，使学生理解方程的含义，知道像X＋50=150、2X=200这

样含有未知数的等式是方程。

2、培养学生概括、归纳的能力。

教学过程：

一、教学例1

1、 出示例1图，提出要求：你能用等式表示天平两边物体的质量关吗？

2、 学生在本子上写。

指名回答，板书：50＋50=100

让学生明确：

含有等号的式子叫等式，它表示等号两边的结果是相等的。

二、教学例2

1、学生自学

要求：（1）学生在书上独立填写，用式子表示天平两边的质量关系。

（2）小组同学交流四道算式，最后达成统一认识：

X＋50＞100X＋50=100

X＋50＜100X＋X=100

根据学生的回答，教师板书这4道算式。

（3）把这4道算式分成两类，可以怎样分，先独立思考后再小组内交流，

要说出理由。

2、交流。

学生可能会这样分：

第一种：

X＋50＞100X＋50=150

X＋50＜100X＋X=200

第二种：

X＋50＞100X＋X=200

X＋50＜100

X＋50=150

引导学生理解第一种分法：

你为什么这样分，说说你的想法。

3、小结：像右边的式子就是我们今天所要学习的方程，请同学们在书上找到什么是方程，读一读，不理解的和同桌交流。

指名学生说，教师板书：像X＋50=150、2X=200这样含有未知数的等式是方程。

4、提问：你觉得这句话里哪两个词比较重要？“含有未知数”“等式”

那X＋50＞100 、X＋50＜100为什么不是方程呢？

4、提问：那等式和方程有什么关系呢，在小组里交流。

方程一定是等式，但等式不一定是方程。

三、完成“试一试”、“练一练”

1、学生独立完成。

集体订正时围绕“含有未知数的等式”进一步理解方程的含义

“试一试”

2X=500 12+X=20

2、“练一练”

哪些是等式?哪些是方程?

6+X=1436-7=29

60+23>70 8+X

50÷2=25 X+4<14

Y-28=35 5Y=40

小结:是方程一定是等式,而等式不一定是方程.

1. 让学生写出一些方程,在小组里交流.

2. 看图列方程.

X+50=1005X=50

4X=16.8 X+200=450

四、课堂作业：练习一的1、2、3。

重点让学生说说第2题中的数量关系,要求学生用方程表示数量关系.

板书：

方程

X＋50=100

X＋X=100

像X＋50=150、2X=200这样含有未知数的等式是方程。

教学后记

第二课时 等式的性质（一）

教学内容：教科书第3～4页的内容，练习一的4～6题。

教学目标：1、通过学习，使学生知道等式两边同时加上或减去同一个数，所得的

结果仍然是等式。

2、根据等式的性质（一）学会解决含有加、减号的方程。

3、有意识地培养学生的自学能力。

教学过程：

一、教学例3

1、 出示图，学生根据图独立填空。

根据学生的回答，板书：

20=20 20＋10=20＋10

X=50 X＋20=50＋20

50＋a=50＋a 50＋a－a=50＋a－a

X＋20=70 X＋20－20=70－20

2、 提问：比较两边的算式，你有什么发现，在小组里说说。

3、全班交流，引导学生说出：等式两边同时加上或减去同一个数，所得的结果

仍然是等式。这是等式的性质。

4、 独立完成“练一练”第1题

二、教学例4

1、学生自学，不懂的问题和同组同学交流，能解决的就小组内交流。

2、 全班交流：例4中还有什么不懂的地方提出来，能由学生解决的就由学生解

决，学生解决不了的教师解

决。

一是方法：根据等式的性质把含有未知数的这边化简成就含有一个未知数。 二是检验：把计算的结果代到原式，看左右两边是否相等。

三强调书写的格式。

3、 小结：求方程中未知数值的过程，叫做解方程。

4、 完成“试一试”“练一练”的第2题。

学生独立完成后集体订正，重点帮助有困难的学生，针对学生出错的地方及时

分析错误原因，帮助他们弄懂。

三、课堂作业

练习一的第4、5、6题。

第4、6题做在书上，第5题写在作业本上。

板书：

等式两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式。 这时等式的性质。

X＋10=50

解： X＋10－10=50－10

X=40

教学后记：

第三课时 练习

教学内容：教科书第6页的7～12题。

教学要求：1、通过练习，使学生进一步体会方程的含义。

2、进一步理解等式的性质，能根据等式的性质正确地解方程。 教学准备：小黑板

教学过程：

一、基础练习

1、说出下面的式子哪些是方程，哪些不是，为什么？

20＋17=37 12－Y=4a＋12=35

21－b＜14 x=14＋23 16＋a=27＋b

2、解方程

X＋125=370 520＋X=710X－4.9=6.4

120－X=25 7.8＋X=2.5X＋8.5=12

学生独立完成，指名学生板演。

选3题让学生说说想的过程。

集体订正，帮有错的同学分析错误原因，使其明白。

二、完成第6页的7～12题。

1、 第7题。学生独立完成后指名回答，让学生说说是怎样想的。

使学生明白：根据等式的性质是含有未知数的一边只剩下未知数，就能很快知

道最后的结果。

2、 第9题

先由学生独立完成。指名学生说：错在哪里，帮他分析一下，可能是什么原因

造成的？怎样改正我们在做题时要注意一些什么？

3、第8题

学生独立完成，指名板演。

教师要特别关注前面解题还有错的学生，争取人人过关。

集体订正，分析错误原因。

4、第12题。学生读题后独立思考解决问题的方法。小组内交流。

全班交流，只要学生说出的方法是有道理的，教师都要给于肯定。

三、课堂作业

第6页的第10、11题。

教学后记

苏教版数学五年级下册篇二：苏教版五年级数学下册分数练习

苏教版五年级数学下册分数练习(二) (要求:填最简分数) 一.填空

2

1.根据分数的意义, 表示____________________________________

5__________________________________________________________ ()3

2.一袋白糖重40千克,用去 ,还剩()

5

3. 是把单位”１”平均分成（）份，表示这样的（ ）份，分数()单位是，有（ ）个这样的分数单位。

()

()512()1

4.６个 是 ， 是（ ）个 ，是（ ）个。

()663()()

5.把３块饼平均分给４个小朋友，每个小朋友分得这些饼的，

()()

每个小朋友分得 块。

()

6

6.，是把( )看作

7单位“１”。

510( )7. ==≈( )(填小数,得数保留2位小数) 3( )12

8. 把9米长的绳子平均分成6段，每段长()米，每段占全长的()

()

x

9.有一个分数是 (x不位0)。当a()时,它是一个真分数,当a

9( )时,它是假分数,当a( )时,它能化成整数3 10.填上合适的分数

()()()

6分米=米 36秒＝分 20分钟＝ 时

()()()()()

7时＝日千克８毫升＝升

()()()()()()25秒= 分60克= 千克 5000平方米=公顷

()()()()3吨500千克 吨

()

11.把一个分数约分或通分后，分数的大小（ ）。 2

12. 表示();

3

2

吨表示( )。 3二.选择

()

三.计算

2.解方程

3.简便计算

四.涂色表示下面各分数

五.填一填

六.用分数表示涂色部分

七.图一图,填一填

八.约分

九.通分

十.解决问题

苏教版数学五年级下册篇三：新版苏教版小学数学五年级下册解方程

新版苏教版小学数学五年级下册解方程练习

一、方程表示下面的数量关系，并求出x的值。

①60除以x等于5 ②75比x大21

③x比7大1④ 13.6与x的差是6.8

⑤18个x的和是144 ⑥底是4、高是x的三角形的面积是4.5

⑦边长是x的正方形的周长是5 ⑧4除x的结果是12.5

二、解方程

35X＝175 20X－2＝4x÷0.5×4＝5

5.8＋x＝12X÷2－123＝95X－130＝225

4X＝17＋5.2 X ÷5.6×2＝4 6X－18＝84 1