数学课的周记
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数学课的周记篇一：数学第四篇周记
数学第四篇周记
这次考试我得了95分，我认为这次错在的原因是：粗心大意，把加号看成减号，把减号看成加号，没理解题意。我反思到我有几个方面没有懂，该化简得没有化简，没有弄清题意就开始做，下周我一定要努力学习，争取考到一个好的成绩。这周我们学了方程，我学到了这些：方程可以简写比如a乘4可以写作a·4或4a
数学第五篇周记
本周我们学习了等式和方程这两个知识，从中我学到了：等式其实就是相等关系的式子，如果要判断等式，就要看后面有没有等号，如果有等号就是等式，如果没有就不是等式（如：15x》5x）。
而方程就是含有未知数的等式，但是你要知道方程一定都是等式，等式不一定都是方程，比如：6乘8=48这是等式，不是方程。
数学第六篇周记
本周我们学习了解方程，意思就是求出未知数的值，求求出未知数的值要列方程，只后才解如：8a-3a=15
解：5a=15
a=15除5
a=3
但是解一定要写到未知数的前面，未知数要写在等号的前
面，等号一定要排列整齐保持美观。解方程分1步.2步.3步.4步.5步。遇到以上问题直接相加减，然后接出未知数的值。
数学第七篇周记 这次考试我错了一道题，那就是第二题的第四小题，等式
9x+18=279的两边同时除以3，等式仍然相等。这道题的错
误原因是我没有搞懂等式的性质，我弄成了9x除3+18除
3=279，所以导致错误。
数学第八篇周记
1.长方体和正方体都有6个面，12条棱，8顶点。
2.长方体是由6个长方体（特殊情况下有两个相对的面是正方形）围成立体图形，相对两个面完全相同。
3.正方体是长宽高都相等的长方体。
4.一个物体表面所有面积之和叫做物体的表面积。
5.长方体的表面积=(长x宽+宽x高+高x长）x2
6.正方体的表面积=棱长x棱长x6
7.在这里，一个物体所占空间的大小叫做这个物体的体积。
8.棱长为一厘米的正方体的为一立方米。
9.通长用cm3表示立方厘米，dm3表示立方分米。
10.棱长为一米的正方体的体积是1立方米。立方米用m3表示。
11.1dm3=1000cm3
12.1m3=1000dm3
13.1m3=1000000cm3
14.一个容器所能容纳物体的体积叫做这个物体的容积。
15.在生活中，如眼药水.针剂.食用油.汽油等的体积常以升.毫升作为单位。
16.1cm3=1毫升
17.1dm3=1升
18.1L=1000mL
19.长方体的体积=长x宽x高
20.正方体的体积=棱长x棱长x棱长
21.长正（方）体的体积=底面积x高
数学第九篇周记
1.在含有字母的式子中，数和字母.字母和字母之间的乘号可以记作“·”，也可以省略不写，数通常写在字母的前面。如：Xx4写作X.4或者4x。
2.1与字母相乘，1可以省略不写。
3.S表示底面积，v表示体积。
4.“a.a”表示两个a相乘，它可以写作“a2”，读作“a的平方”。
5.同样“a.a.a”可以写作“a3”，读作“a的三次方”或者“a的立方”。
6.相等关系的式子都是等式。
7.当天平平衡时，在天平两边同时增加或减少同样克数的物体，天平仍然保持平衡。
8.当天平平衡时，在天平两边同时扩大或缩小相同的倍数，天平两边天平仍然保持平衡。
9.等式两边同时加或减一个相同的数，得到的结果仍然是等式；等式两边同时除或乘一个相同的数（0不做除数），得到的结果仍然是等式。这就是等式的性质。
10.含有未知数的等式叫做方程。
11.未知数是方程的解。
12.通常我们列方程时，未知数和已知数一样参与列式。
13.（1）读懂题意(2)用字母表示未知数（3）找等量关系式（4）列方程。
14.求出方程解的过程叫做解方程。
数学课的周记篇二：数学学习周记
《数学学习周记》优秀评语
工程师 发表于 2010-8-14 10:35:00 《数学学习周记》优秀评语
连秀革
为了提高学生的语言表达能力，使数学学科和语文学科达到整合，
让学生写数学周记，不仅能引导学生自主回顾、梳理所学的知识，而且通过教师的评语加强了师生之间的沟通与交流，有利于促进师生的共同成长。我们以《数学周记伴随师生共同成长的研究》为区课题研究，现已结题并获二等奖。
下面是我们在学生周记中的收集的优秀评语：
六年级下册第一周数学学习周记
（评语：清楚的字迹，丰富的内容使你的周记很完美，再把错题消灭掉就更棒了！） （评语：你是发现者，你是探究者，你是总结者，老师更希望你还是个应用者。）
（评语：你边发现，边探究；边探究，边总结；边总结，边应用，应用时出现了计算错误，以后可要小心哟！）
（评语：温度计把你引进了负数王国，你发现了负数的很多奥秘，长方形的小旗子把你领进了圆柱王国，你探究了圆柱的侧面积的计算方法，你真棒！）
（评语：新的学期，你的生活着那个又增添了负数的陪伴；新的学期，你又更加深刻地认识了圆柱，而且还探究了圆柱的侧面积的计算方法。你真棒！继续奋进吧！）
（评语：开学第一周，你探究了这么多新知识，应用时出了差错，你却把它作为教训记录在周记。老师相信：有良好的学习态度和习惯，你会成功的。）
（评语：新的起点，新的收获，新的童话故事在你的笔下成功编成。）
（评语：开学的第一周你就探究了这么多知识，好的开始是成功的一半，成功的另一半需要你的勤奋和智慧去创造！）
六年级下册第二周数学学习周记
（评语：用你的双双飞和智慧探索出了圆柱的体积和圆锥的体积的计算方法。在游戏中你还发现了很多奥秘，分享你的成功和快乐。）
（评语:生活中的美妙，需要你这个有心人去发现；数学中的奇妙，需要你这个用心人去探究。继续加油吧！）
（评语：每站都有新收获，每站都有新体验。继续你的周记之旅吧！）
（评语：读你的周记，就像在童话故事中遨游，真是既长知识，又长见识，而且还享受游戏的快乐。）
（评语：这周你探究了圆柱的体积计算公式，根据圆柱和圆锥的关系，你又把圆锥的体积公式推倒出来了，数学游戏使你成了一个魔术师。每周都有新发现，每周都有新收获。）
六年级第三周数学学习周记
（评语：本周你学会了一个知识串，比、比例、比例的基本性质、解比例。你真棒！你能把知识串在一起。）
（评语：从你的周记中，可以看出你不但明白了概念的含义，还能灵活应用，并能从生活中找到成正比例关系的量。）
（评语：前进的道路是曲折的，牢记失败的教训，继续奋进吧！）
（评语：学习时，你充满了信心，总结时你又有耐心，用这样的学习态度坚持下去，成功会属于你的。）
（评语：从你的周记，老师看到了你本周的学习是快乐的，老师看到了你充满了信心和耐心，继续奋进吧！）
（评语：活泼可爱的小姑娘，在周记里还是充满了活力，充满了自信。）
（评语：比例的知识贯穿于本周的数学生活，你边发现，边探究，边总结，一环扣一环。相信：付出和收获成正比。）
（评语：读你的周记，真是一种享受。分享你的收获，分享你的快乐。）
六年级第四周数学学习周记
（评语：你付出了，你收获了，但愿这个正比例关系永远陪伴你。）
（评语：精彩的发现、精彩的总结、再加上你精彩的应用，构成了你精彩的一周。） （评语：比例城让读者大开眼界，有反比例的概念和应用,比例尺的应用和说明。还有图形的放大和缩小。）
（评语：学数学，是为了用数学。在学习中，你努力探究，在应用中，你能灵活应用。相信：你永远是学习的引路人。）
（评语：有了希望，才会有必胜的信念。让我们和比例做朋友，解决生活中的更多问题吧！） （评语：你发现了，你总结了，你在失败中成长起来了。相信：你是勇敢的探究者和坚强的应用者。）
（评语：虽然有的句子写得还不够通顺，但老师从你的周记里，知道你是用心在学，用心在探究，用心在应用，用心在总结。坚持下去，奇迹会出现的。）
（评语：生活处处有数学，数学处处连生活。比例的加入，让你的生活更具特色，更具数学味。）
（评语：学好比例，用好比例，长大后当工程师就不是梦。）
（评语：每站都有新景点，每站都有新收获。希望你把比例知识能灵活应用到实践中。） （评语：一个一个的知识点，在你的笔下穿成了知识串，又灵活应用到生活中，你真棒！） （评语：你像小记者，记录了你一周的探究经历；你像小老师，讲述了一周知识的方方面面。）
六年级第五周数学学习周记
（评语：你的一切移动左右我的视线，你发现，你探究，你总结，老师都记在了心里。） （评语：在回忆中整理和复习；在应用中强化和总结；在发现中探究新知识。）
（评语：把知识融入了你的故事情节，边读故事，边学知识。有你这样的小老师，什么样的学生还学不好呢？）
（评语：读你的周记，老师就知道这周对于你来说是精彩的、是丰富的。有总结又有生活中的数学。）
（评语：通过复习，你对前面的知识进行了梳理；通过应用，你找到了解决生活中问题的乐趣。）
（评语：边学习，边积累，边放松，边快乐，边应用。）
（评语：时光老人送给每人的时间是相等的，你把握住了，你珍惜了，所以你收获的比其他人更多。）
（评语：学习时你努力探究，整理和复习时你用心积累。在生活中你又认真发现和总结。你真正做到了学以致用。你永远是快乐的！）
（评语：你用心学习，用心体会，用心梳理，用心解决生活的问题，世上无难事，只怕有心人。）
（评语：在你的比例城里转了一圈，真是大开眼界。有数学知识，数学应用，还有生活中的数学。）
（评语：粗看，字写得较乱，但细细品味，内容却很丰富。）
六年级第六周数学学习周记
（评语：看来学习数学地用途可真够大地。它能使你的眼睛更明亮，不至于被模糊地假象所迷惑，还能使你地思维更敏捷。）
（评语：你地眼睛时明亮地，数据不清地统计图都不能迷惑你；你的头脑时充满智慧地，你发现了抽屉原理地规律。）
（评语：再次领略了你这个小老师的教学艺术，真是耐人寻味。）
（评语：数据不清的统计图，通过你的分析使人们却能清楚的认识，抽象的“抽屉原理”通过你的讲解却能使人豁然开朗。）
（评语:随着你地笔在统计地迷宫转了一圈，终于转明白了。又在你的抽屉原理中探究了一圈，终于总结出了规律。）
（评语：发现问题→探究问题→总结方法和规律。多么清晰的一条线呀！）
（评语：你真是一个大孩子了，能清楚的分析各种统计图能深入地探究抽屉原理。）
（评语：神秘的数学在你的探究下不再神秘，它还能使你的生活更加充满活力，更加有趣。） （评语：在快乐中学习，在学习中快乐。谢谢你的故事！）
（评语：模糊的统计图，你能细分清晰了。抽屉原理的奥秘被你解开了，并能应用到生活中了，时间的流逝，不能阻挡你对知识的收获。你真棒！）
（评语：数学和我们地生活一样，一不小心就会上当，看来你已经成为学习和生活中的有心人了。数学知识能帮你当上预言家，真是太棒了！）
（评语：你发现了统计图中容易迷惑人的地方和原因，你发现了抽屉原理的规律和灵活应用时地方法。）
（评语：你的周记总是与众不同。总结得既有深度又有广度，叙述得既清楚又有条理，你就是老师心中地一颗启明星。）
（评语：感谢你的知识车把我带到了知识王国，在统计中懂得了不要被假象所迷惑，在抽屉原理中，懂得了如何解决生活中地问题。）
六年级第七周数学学习周记
（评语：这周的学习，使你懂得了节约用水会带给人们的好处，更使你总结了计算时应注意的问题。）
（评语：水是非常珍贵的，不断总结和复习的习惯更是珍贵的。）
（评语：通过本周的复习，数的认识又在你的头脑中重新记忆。继续加油吧！） (评语：在生活中你学会了节约用水，在复习中你对数的运算有了更深刻地认识。)
（评语：老师会记住你的，同学会记住你的，母校会记住你的。因为你每天都在创造着精彩。）
（评语：数的世界真是丰富又精彩，通过你的整理和归纳，小学阶段学到的数又展现在了人们面前。）
（评语：分步学习，分层整理，你真是个有心人。）
（评语：“节约用水，从我做起”，你要把这个口号传遍全中国，你是个爱家、爱国地小公民。从把数地认识和数地运算整理得井井有条，看出你是个学习中的有心人。）
（评语：数学的精密在于你是否认真计算，通过归纳整理，你对数的计算方法更清清楚了。书本知识生活用，在生活中，你学会了怎样节约用水。）
（评语：你的知识车，又是快乐之车，总结之车，应用之车。）
（评语：送你一篇精华作品，让他激励你去创造另一篇精华吧！）
（评语：复习就是查漏补缺，复习就是把模糊的知识变清晰，复习更是把运用不灵活的知识变得应用起来灵活自如。）
六年级第八周数学学习周记
（评语：“式与方程”大森林，被你整理得条条是道；“常见的量”小花园，被你按类别分得清清楚楚。）
（评语：又是一个丰收周，你归纳总结了式与方程应注意的问题，常见的量的进率及分数、
除法、比之间的关系。）
（评语：方程给你解决问题带来了很大的方便，练习时出了点错误，没关系，在错误中成长起来更加锻炼了你！老师发现你是个学习中的有心人。）
（评语：出现错误找到错因，并不断改正，这样坚持下去，你就会成为一个很出色的孩子。） （评语：“式与方程世界”、 “常见的量世界”、 “比和比例世界”在你周记里遨游，真是收获多多。）
（ 评语:在复习中，你明白了细节决定成败。是呀，复习就是查漏补缺，你在做题时闹了笑话，并及时改正，幸亏不是生产了240立方米的冰箱。在解比例时，你太轻敌了，功亏一篑！牢记失败中的教训吧！）
（评语：通过复习，式与方程能更顺利地帮你解决问题，常见的量使你的头脑更加清晰，比、比例、分数地转化会更加灵活。）
（评语：你叙述得有条有理，如果分析题意也有这样的又理有据就好了）
（评语：看你的周记，老师发现你一天比一天进步并学会了如何做学习中的有心人。） (评语：复习就是查漏补缺，你发现了解决问题时出错的原因，并及时改正。相信：你会在复习中成长的更快。)
六年级第九周数学学习周记
（评语：看到你的名字，你的影子就浮现在我的眼前；看到你的周记，一个发现、探究、归纳、永不言败的小女孩在我的心里就会刻得更深。）
（评语：你像个小老师，讲述得清楚又认真，有条有理。）
（用你的周记展示了你的智慧；用你的智慧展示了你学习的历程；你永远是老师心中的一朵花。）
（评语：你寻找规律、探究方法，找到了解决问题的秘诀。）
（评语：回忆过去，珍惜现在，向往未来。但愿今天的数学思考能帮你走向美好的未来。） （评语：看到你的进步，老师真为你高兴，努力、加油，老师等待你更精彩的周记。） （评语：看你的周记，老师就知道你是个勇敢的发现者；看你的周记，老师就知道你的写作水平相当高。）
（评语：你是高手：数学高手，写作高手。）
（评语：你找到了出错的原因，分析得条条是道。老师希望下周看到吸取教训、走向成功的你。）
（评语：丰富的学习生活；丰盛的数学知识；让你(出自:WwW.HNNscy.Com 博 文学习 网:数学课的周记)丰收了快乐。）
（评语：数学思考帮你找到了解决问题的关键，找规律有秘诀、搭配问题有方法、逻辑推理有思维技巧、继续加油！）
（评语：寻找规律，寻找方法，并探究出了列表格使复杂问题简单化。）
（评语：数学需要思考，六年级的数学更需要思考，一眼能看出来的问题很少。希望运用你的智慧去思考数学的更多问题。）
（评语：在复习中，使我们的思维更加活跃起来吧！在复习中让我们向高难度的题奋进吧！） （评语：数学无难题，只要去探究。）
（评语：你是数学中的探究家；希望你长大后用知识和智慧投入到国家的建设中。）
（评语：数学是一首诗，需要你放声歌颂；数学是一幅画，需要你细心描绘；你是老师心中的一朵花蕾，希望你绽放出美丽的花朵。）
（评语：规律由你的慧眼发现；真相由你的智慧去判断；继续奋进，去攀登数学的高峰！） （评语：复杂的问题也不能把你迷惑，你太棒了。）
(评语：找规律、排列组合、逻辑推理为你解决问题助了一臂之力！)
(评语：找规律、排列组合、逻辑推理陪你度过了第九周，老师希望这几种方法能成
为你永久的伴侣。)
六年级第十周数学学习周记
（评语：好美的图形世界漫游，好珍贵的归纳总结，好细致的知识网络。）
（评语：老师从你的周记里，知道你在努力，你在拼搏，老师为你加油！）
（评语：老师看到了你的周记，就知道了你的学习态度是认真的，是努力的。平面图形和立体图形伴你走过这精彩的第十周。）
(评语:经验是在不断总结中积累的。你在复习中总结了很多成功的经验，并找到了失败的教训。)
（评语：每周到有收获，每周都有发现，每周都有精彩。）
（评语：你总结了知识，归纳了概念，找到了经验。）
（评语：老师看到了你努力的身影；看到了你不甘落后的精神。老师相信你永远是最棒的。） （评语：从倒下的地方再站起来，那样会站得更高，站得更稳。）
（评语：不管是平面图形，还是立体图形都被你整理得清清楚楚。）
（评语：知识需要在积累中巩固，能力需要在应用中提高。理论和实践相结合，构成了这周完美的周记。）
（评语：用你的双双飞和智慧探索出了圆柱的体积和圆锥的体积的计算方法。在游戏中你还发现了很多奥秘，分享你的成功和快乐。）
（评语：伴着五一劳动节，你的劳动成果也够丰富的，“图形与变换”“统计与可能性”走进了你的数学生活。为你的劳动成果喝彩！愿你带着收获、带着喜悦走向下一站。） (评语:经验是在不断总结中积累的。你在复习中总结了很多成功的经验，并找到了失败的教训。)
（评语：神秘的数学在你的探究下不再神秘，它还能使你的生活更加充满活力，更加有趣。） (评语：复习就是查漏补缺，你发现了解决问题时出错的原因，并及时改正。相信：你会在复习中成长的更快。)
（评语：看到你的名字，你的影子就浮现在我的眼前；看到你的周记，一个发现、探究、归纳、永不言败的小女孩在我的心里就会刻得更深。）
（评语：方程给你解决问题带来了很大的方便，练习时出了点错误，没关系，在错误中成长起来更加锻炼了你！老师发现你是个学习中的有心人。）
（评语：用你的周记展示了你的智慧；用你的智慧展示了你学习的历程；你永远是老师心中的一朵花。）
（评语：老师看到了你努力的身影；看到了你不甘落后的精神。老师相信你永远是最棒的。） （评语：我不知道怎样来评价你了？既像探究家，又像数学家，还像小作家。）
（评语：你综合应用了数学知识，设计了生活中的秤杆平衡、设计出了运动场，并计算出起跑线的位置。）
（评语：你设计了秤杆，还发现了其中的奥秘；你设计出了运动场，还能确定起跑线。你真棒！）
（评语：你的周记，记录了你的收获，记录了你的成长，记录了你的快乐，记录了你应用 知识的灵活性，你很棒！）
（评语：生活中处处有数学，数学又服务于生活。）
（评语：发现、总结、应用，这是你学习数学的方法。）
（评语：综合应用，既让你巩固了知识，又让你提高了应用的能力。）
（评语：小学生活马上就要结束了，为了你下一步的启程，我们继续奋进吧！）
（评语：感谢你这个小导游，更感谢你在景点设计的秤杆和跑道，既有知识性，又有趣味性。）
数学课的周记篇三：数学周记
在生活中，每一处都离不开数学，所以，我们要学好数学，掌握
好数学和用好数学。同时，也因为数学是离不开生活的，所以我们也会在生活中常常遇到一些难解的数学题。
记得有一次，我们到叔叔家里玩。玩着玩着，叔叔拿了10个硬币走了过来，说：“你们想要这些硬币吗？”“当然想啦！”大家异口同声地回答道。我望着叔叔，真有点丈二和尚——摸不着头脑，我感觉到叔叔好像在耍什么把戏似的。“你们想要这些硬币，就要回答我的问题，谁答对，硬币就全归他了。”说完，叔叔就提出一个问题：“怎样才能把10个硬币放进3个杯子里，使每个杯子里的硬币数都是奇数，看谁能找出最多的方法。”
听完叔叔的题目，大家冥思苦想。只见表弟在客厅里走来走去，表姐坐在椅子上冷静地思考着。不一会，我看见妹妹找来了材料，试着做。可是，做了很久，妹妹还是没找到具体解题的方法。我也不甘示弱，开动脑筋想着。哎，要是能把这硬币拿到手，那该多好啊！
过了十多分钟，大家都没有想到怎么做，叔叔见此情景，对我们说：“给你们一点提示吧！解这道题要学会多转几个弯，不
要??”“等等！”话没说完，表弟好象想到了什么似的。只见他拿起10个硬币，先把第1个硬币放到第1个杯子里去，然后把
3个硬币投进第2个杯子里，看到这里，我不禁想道：这个办法嘛，我早就想过了，根本就不行，剩下的硬币有6个，6是偶数，我可以肯定地说一句：“这个办法是行不通的。”当表弟把剩下的6个硬币放到第3个杯子时，我插嘴道：“这办法根本??”我的话还没说完，表弟就把我的话打断了，“表姐，你还是看我的表演吧！”表弟神气地说。只见他拿起第1个杯子，把那个硬币放到第3个杯子里去。“这就是第一种方法。”表弟得意地扮了个鬼脸。“哎呀！我真笨，怎么想到第三步就放弃了呢？真不值得！”接着，表弟按照第一次那样做，先把3个硬币放到第1个杯子里，然后在第二个杯子里放5个硬币，接着把剩下的硬币放到第三个杯子里，最后，把第一个杯子里的硬币放到第三个杯里去。这样第二种方法就完成了。按着这样的方法，表弟连续做了13次。 看到这里，站在一旁的叔叔拍起了手掌，点点头说：“真想不到，你这小鬼还会有动脑筋的时候，这回你赢了，10个硬币都归你了。”叔叔一边称赞表弟，一边抚摸着他的小脑袋。“不过，小欣，你得加把劲了，这回连表弟都赢了你。记住，凡事多动脑筋，别轻易放弃。”
是呀，叔叔说得对，凡事多动脑筋，别轻易放弃。如果我刚才想到第三步没放弃的话，再动动脑筋，那道题就被我解开了。以后，真的要加把劲，努力学好数学，掌握好数学，用好数学。在去年暑假里的一天，我和爸爸去鱼库钓鱼。 那天早晨，我早早地起来，怀着高兴而激动的心情，和爸爸拿上鱼具出发了。一路上，我还哼着小曲儿呢。
我们到鱼库那儿后，我看见水清澈见底，可以映出游人的倒影。人们的倒影随着水面一起一伏，很有意思。水这么清澈，肯定有鱼。爸爸先摆好鱼具和吃的东西??然后，把鱼饵穿在鱼钩上，再把鱼竿甩带水里，耐心地等待鱼儿上钩。我心想：鱼儿，鱼儿快来上钩吧，我还等着吃你鲜美的鱼肉呢！过了一会儿，一条足足有二斤重的大鲢鱼上钩了。爸爸猛的一拉竿，啊，钓上来了！我欢呼起来，一蹦三尺高。我也学着爸爸的样子，把鱼饵穿在鱼钩上，然后把鱼竿甩到水里，等待着。我刚刚等了10分钟，就抓耳挠腮，不耐烦了，于是，我拉了一下钩，一看，没有鱼，很扫兴。爸爸微笑着对我说：“钓鱼要有耐心。鱼
如果上钩了，竿就会下沉，看到这种情况再拉竿，否则白费力气的。”我听了，把鱼竿又甩了出去，目不转睛地盯着鱼竿，过了20分钟，我果然发现鱼竿有变化——下沉了。我赶紧拉，结果鱼竿被拉得很弯，像钩子。一条肥胖的大草鱼被我钓上来了，我顿时眉飞色舞，欢呼着，仿佛要把这个消息告诉全世界似的。我和爸爸从上午8：00一直钓到晚上7：00才回家。虽然时间挺晚，但是收获不小——一共钓了12条鱼，而且个个肥大。我和爸爸看着自己的“杰作”，开心地笑了