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青少版新概念英语学习方法

发布时间:2024-03-01 11:57:59 影响了:

青少版新概念英语学习方法篇一:青少版新概念教学流程

青少版新概念教学流程(单课)

一、 问候 &热身:

建议用歌曲,视频等手段将学生的积极性调动起来,以非常饱满的状态投入到本次课的学习当中。

二、 复习:建议在10分钟之内解决课前小考及对上次课所学内容的简单回顾,复习内容最好与本节 课讲解内容联系起来。

三、 导入:

1、 通过情境(话题)导入本篇课文;介绍故事(了解课文的大意);看图说话(概略的理解课文情景)

2、 针对课文提出1-2个问题之后播放视频;(问题不要设太难)

3、 在老师的辅助与提示下回答问题;

4、 播放音频,并让学生们逐句跟读。(如果课文内容比较简单,生词较少,建议通过此方式让学生对

课文全貌有所了解;如果生词较多,可以通过老师再抛出更细致性的问题的方式,引导学生对课文有所了解)

学生进行“破题目”,才进行简单的讲解。

四、 呈现:

1、 如果本课有较多的生词,学生在理解课文时有一定的难度,建议在此处设计关键词的讲解,具体

方式是以课文内容为线索, 提出有针对性的问题,引出这些关键词,并做基本的了解。

2、 精讲课文

逐图将课文里需要讲解的单词、短语搭配、难句等引出;并进行适时操练与总结,包括口头操练及经典习题操练。

3、 再次播放视频,无需停顿,让学生们对课文有更深入的理解;之后可以让学生逐句跟读。

五、操练

1、重复(全班重复,小组重复,单个学生重复)

教师再次播放音频,让学生逐句跟读。

2、回答理解性问题(每个单元的第4页)

3、让学生分组进行分角色朗读课文

少;另外操练必须包括机械操练与扩展操练,操练要分层,体现梯度性。

六、 展示

1、让几组学生到前面进行对话表演;

2、通过KEY WORDS复述课文。

七、 总结

在以学生为主,教师为辅的模式下,将本课所学内容分门别类的进行总结(主要是以知识目标为线索,将本课单词、短语及固定搭配、句型、语法等进行逐一总结。)

八、布置作业

1、不建议布置抄写单词与课文的作业,除非真的有必要进行书写的规范(可在刚开班的前期进行此项作

业的布置,对学生加以规范)。

2、练习册的使用。

3、作业的布置要对体现对技能目标的实现(听说读写各项作业均包括)

附:作业布置参考

一、 作业布置要有趣味性

“兴趣”是最好的老师,学生的英语学习活动应当是一个生动活泼的主动的过程,而作业在激发学生学习英语兴趣方面的独特作用必不可少。有趣的作业,不仅可以激发学生的好奇心、提高学生学习英语的积极性,而且还可以培养学生思维的灵活性、敏捷性。如:在教完表示颜色的单词后,可以让学生在课后自找喜欢的小朋友组成小组,一起画事物,涂上颜色,然后互相猜一猜“What color is it?”。一切以“学生为主”,既培养了学生团结协作的精神,又在悄然与趣味中巩固了所学单词。

二、作业布置要有层次性

作业的布置既要面向全体,又要兼顾个别差异,给不同层次的学生创造成功的机会,确保“优等生吃的精,中等生吃的好,后进生吃的饱”。例如:小学三年级的英语作业往往要求学生听录音,对于优等生,要求他们在听的基础上作换词对话表演;对于中等生,要求他们听熟会背;对于后进生,要求他们跟着录音原原本本的听读,听懂。这样不同层次的学生都敢于乐于尝试并能充分展示自我,提高英语学习的积极性,发展语言交际能力。

三、作业布置要有针对性

教授完一堂课后,适当给学生布置作(来自:www.hnnSCY.cOm 博文学习 网:青少版新概念英语学习方法)业是完全必要的。但作业量须适中,且要注意作业的质量、作业的设计,要有针对性。需联系学生的生活、学习,适合学生的知识、能力水平,便于每个学生都有可能体验到成功的愉悦和快乐,从而激发动机达到学用结合,提高学生的能力。

四、作业布置要有实践性

新《英语课程标准》指出:具有实践性的英语作业不仅有利于开发学生的智力,使学生形成良好的性格,坚强的意志和高尚的品格,而且有利于培养学生的自我管理能力和多元认知能力。如平时在学校,我要求学生在课外与同学、老师之间尽量用英语交流;在家里要求学生与懂英语的家长用英语交流。小学生所学的英语大多和日常生活密切相关,如: pen,pencil,rubber ,ruler……学了这些单词后,可以布置学生为这些物品贴标签。这样既可以帮助学生牢记单词,也可以提高他们的英语书写水平。

五、作业布置要有精简性

能力是训练出来的,但若让学生整天泡在题海中,重复做一些机械单调的习题,从而导致他们厌学,产生逃避的心理,这是得不偿失的。因此作业布置要适当,尽量压缩减少一些死记硬背、机械的客观性题目,增加一些课外活动的小制作。朗诵、书法等学生感兴趣的题目来引发学生的作业动机,让学生真正做到劳有所获,做有所得。

六、作业布置要有延伸性

社会需要的是全面的高素质人才。因此,英语教学不能仅局限于课本知识,要拓宽学生的知识面,让他们了解各方面的知识。因此,可要求学生借阅一些图文并茂,幽默诙谐的趣味读物,便于学生在轻轻松松,开开心心的阅读中得到提高,感受到英语不仅仅是一种学习,更是一种享受。同时在成长中起到积极作用。

总之,作业的布置要以《英语新课程标准》中的基本理论为先导,围绕教学要求,拓展视野,从听说、读写、玩演、视听等多角度入手。从提高学生兴趣,发展学生创造性思维能力,强化教学目标出发,使学生获得初步运用英语的能力,为真实交际打下基础。

青少版新概念英语学习方法篇二:新概念英语青少版介绍

新概念英语青少版内容简介

《新概念英语青少版》是“新概念英语”教学体系的新成员,由世界著名英语教学专家路易·亚历山大、朱莉娅·亚历山大和罗伊·金斯伯里专为中国8-14岁的青少年以及英语初学者编写。整套教材分为5个级别,每个级别的学生用书和练习册分为A、B两个分册。

《新概念英语青少版》在秉承《新概念英语》先进教学理念的基础上,更加强调语法大纲的渐进性,讲授新的语法结构之前,都会不断地循环复习前面学过的语法知识。此外,教材针对青少年的身心特点,采用了和他们生活、学习密切相关的语言材料。课文以一个英国家庭以及他们的朋友的故事为主线,语言精练幽默。精心设计的听力、口语、阅读和写作练习帮助青少年扎实地掌握各项英语知识和能力,使他们能够逐步充满自信地运用英语进行交流!

完整的知识和技能体系帮助学生系统地学习英语语法、词汇、语音,全面提升他们的听、说、读、写能力。教材内容涵盖了我国“英语课程标准”对中、小学生的知识和能力要求,既满足了我国学生升学考试的需要,又兼顾了他们实际交际运用的需要;教学内容参照语法大纲循序渐进地编排,由浅入深、注重新旧知识的结合,重点内容的复现率高,帮助学生能力螺旋式上升;所有课文都基于一个英语家庭和他们朋友间发生的日常故事,语言材料真实、地道、精炼、幽默,向学生介绍当代英国文化的同时,帮助学生更好地了解世界文化,培养他们的跨文化交际意识;内容详备的教师用书,为教师提供完整的教学方案,帮助教师快速掌握授课方法,节省备课时间和精力。每单元均配有丰富的练习活动,便于教师创造性地运用教材,灵活掌控教学进度;大量生动、幽默的彩色插图,时尚、清新的版式设计,充分激发学生学习英语的兴趣和动力;所有音像产品均由BBC专业人士录音,发音地道纯正,生动传情。本书相当于国家英语课程标准1级要求,适合小学3、4年级学生。

新概念英语青少版丛书特色

在秉承《新概念英语》先进教学理念的基础上,《新概念英语青少版》拥有更多不同的特质:

首先,整套教材充分展现了时代特点,产品包括了图书、MP3、DVD各种媒体形式,便于学习;内容上针对青少年的身心特点,采用了和他们生活、学习密切相关的语言材料,强调故事性,具有浓厚的生活气息,引导青少年树立积极健康的品格。再通过精心设计的听力、阅读和写作练习帮助青少年扎实地掌握各项英语知识和能力,最终能够充满自信地运用英语进行交流。

其次,《新概念英语青少版》语法大纲更加强调渐进性,遵循的是“先听后说,先说后读,先读后写”的渐进性原则,所以每单元都从听力理解开始,进而依次引入语言表达、阅读和写作的训练。凡涉及新的语法结构,都会循环不断地复习前面学过的语法知识。

此外,《新概念英语青少版》还充分考虑了中国孩子学英语需要,加入了系统的语音学习内容。不仅如此,《新概念英语青少版》考虑到了中国国家课程标准对中、小学生的知识和力的要求,所以全套教材内容都能和课标相对应,适合3年级到初中的学生。”

新概念英语青少版作者简介

路易·亚历山大(L. G. Alexander),世界著名的英语教学权威,曾任欧洲现代语言教学委员会理事。他的著作为交际教学法奠定了基础,其中一些如New Concept English(《新概念英语》)和Follow Me(《跟我学》)已经成为经典英语教材。

朱莉娅·亚历山大(Julia Alexander),著名语言教学专家,曾任朗文出版公司全球教师培训师和语言教学方法顾问,亚历山大先生的夫人。她与亚历山大先生通力合作,协助出版了《新概念英语》(新版)、《朗文英语语法》、《朗文高级英语语法》等多部著作。近年来,她致力于研究语言教学中听说技能的发展。

罗伊·金斯伯里(Roy Kingsbury),资深英语教师和英语教材编写者,与亚历山大先生长期合作,合编多套教材。近年来,他主要从事语言测试的研究,编写EFL考试教程,其著作有 Longman First Certificate, Longman Proficiency Skill, CAE Advantage 等。

详情

《新概念英语青少版》专为8-14岁青少年以及英语初学者编写。整套教材分为3个级别,每个级别含A、B两个分册。共涉及2000个单词和短语,有效地补充了现有校内教材不足,衔接了小学至初中的英语落差,是3-5年级学生强化听、说、读、写英语全面能力的教材。

第1级(1A、1B):约600个生词和50个短语,适合小学2、3年级学生,相当于国家英语课程标准1级要求

第2级(2A、2B):新增700个生词和60个短语,适合小学4、5、6年级学生,相当于国家英语课程标准2级要求

第3级(3A、3B):新增750个生词和60个短语,适合初中1、2年级学生,相当于国家英语课程标准5级要求

★教材内容:

全套教材共分为3个级别,每个级别含学生用书、练习册、教师用书和

课堂用带

学生用书

每级学生用书分为A、B两个分册,每分册15个单元组成,每个单元有两课:第1课包括课文、对话练习等;第2课包括语音、句型练习、书面练习、听力练习等。每册学生用书后面均附赠1张MP3光盘和一张动

画DVD光盘,方便学生课后自学时使用

练习册

每本学生用书均配有相应的练习册,为每个单元设计了3页的书面练习。这些练习形式多样,不仅可供学生在课堂上使用,也可以当做家庭

作业留给学生,让他们在课下巩固所学的知识

教师用书

中文版的教师用书方便教师迅速、准确地把握教学活动。教师用书详细地介绍了本套教材的编写理念、编写大纲,每种练习活动的作用,并提

供了非常详细的教学步骤,大大减轻了教师的备课负担。

动画DVD

每本学生用书附赠的动画DVD光盘生动地呈现了每单元的主课文以及歌谣和歌曲,让学生在观看有趣的动画片的过程中理解课文情景、记住

关键语言点,并增强他们的学习乐趣

课堂用带

课堂用带中包括所有的对话、语音练习、句型练习、听力练习、听写、歌曲和歌谣,以及“听、说和写”练习的录音。 本套教材的全部录音由英国BBC专业人士分角色录制,以英式发音为主,同时根据角色需要加入少量的美式发音,让学生适当接触不同的口音,培养他们全面的语

音意识和跨文化交接仪式。

青少版新概念英语学习方法篇三:新概念英语青少版2A语法知识大全

New concept English

语法集结

一、助动词 do/does 的用法

例句:Do you want any breakfast ,Paul ?

How much juice do you want ?

I don’t want any coffee, but I want some tea .

这里,我们看这几个句子既出现了实义动词want,又出现了do,仔细观察发现:这些句子都是在的帮助下形成的,因此称这个do为助动词。

助动词在句中不能独立使用作谓语,并通常用于主语为第一人称、第二人称或者第三人称复数的疑问句和否定句中。

【第三人称复数:人称代词分为第一人称、第二人称、第三人称。单数是指一个人,多于一个人就为复数。We(我们)、You(你们)、They(他们/她们/它们) 分别是 第一人称、第二人称、第三人称的 复数形式。】

1、将一个肯定句变为疑问句时,应将do/does放在主语的前面,实义动词用原形。

例句:I/ We / You want some yoghurt. →Do you want any yoghurt ?William wants some beer.→Does William want any beer?

She likes that one. →Does she like that one?

2、变否定句时则要在句中谓语动词的前面加do not(don’t)或doesn’t。 例句:I don‘t want any coffee, but I want some tea .

She doesn‘t like that one. →Doesn‘t she like that one?

William wants some beer.→William doesn‘t want any beer.

3、变特殊疑问句时,见一、2、D/讲解部分及特殊疑问词部分。

二、Can/Must/May等情态动词的用法

1、can的具体用法:can是情态动词,不能在句中单独作谓语,必须和其他动词原形构成谓语。情态动词没有人称和数的变化,也就是说,不管主语是第几人称,单数还是复数,can都没有变化。即表示能力,也表示可能性。

【口诀:can的用法很重要,千变万化都知道。肯定用can加原形,否定把can变can‘t,疑问can就往前提,原形留在主语后。细心体会多练习,保证不会犯错误。】例如:

肯定句:Vikki can drive a car.

变否定句:Vikki can’t drive a car.

变一般疑问句:Can Vikki drive a car?

变特殊疑问句:Who can drive a car?

2、must的具体用法:must与can一样,都是情态动词,不能在句中单独作谓语,必须和其他动词原形构成谓语。也没有人称和数的变化.must是―必须‖的意思,表示语气强烈的命令、意图等。在否定句和疑问句的用法也与can一样。

You must eat.

Must you go now?

I can drink some water ,but I mustn’t eat.

3、can‘t与mustn‘t的区别:

can‘t 意即―不能,不会‖, 表示不可能、无法;mustn‘t而意为―禁止,不可以‖,表示强烈的建议、意图和命令等,语气强硬。

4、may的具体用法:助词。

1) (表示可能性)可能,也许:She may be a nurse.

2)(表示许可或请求许可)可以:"May I come in?" "Yes, please."

3)(表示希望、祝愿等)祝,愿:May you succeed!

4) (表示目的)(以便)能,(使...)可以

They try to cure the disease so that people may live longer.

他们设法根治该病以便使人们活得更长些。

5) (用于问句中,表示不确定)会,究竟:

Who may the man be? 这个人会是谁呢?

6) 表示期望)能够,会:We hope she may win. 我们希望她会获胜。

三、have/has got 的用法

在英语中通常用 have got代替 have,当主语为第三人称单数时,用has got 代替has,have got 或has got可以与前面的主语缩写为 ‘ve 或 ?s。

1)肯定式:We’ve (We have )got an English lesson today.

Lucy and Tom have got two chairs.

My parents have got a big house.

You have got everything. 你什么都有了。

He has got terrible toothache.

2):否定式: 在have got 中,have 为助动词,在其后加否定词not, 就可以构成否定句。Have/Has not got=haven‘t/has n‘t got

如:They haven’t got computer lessons this week.

He hasn’t got a pencil.

My mother hasn’t got much money.

3)、一般疑问句及回答 :只需将have或has提前到句首即可。回答时协助于助动词have或has.

如:Have you got a notebook?

---Yes, I have./No, I haven’t.

Have they got a library?

---Yes, they have./No, they haven’t.

Has Tom got stomach-ache?

---Yes, he has./No, he hasn’t.

4)、特殊问句: 只需选用恰当的疑问词,再接正确的一般疑问句即可。 How many rulers have they got?

When have they got this school?

What has he got ?

【特别提醒】:只能用have/has,不能用have /has got的情形 。

◆在助动词或情态动词之后,不能用have /has got 。

He hasn’t got a computer.(T)

(F) He doesn’t have got a computer.

He doesn‘t have a computer.(T)

◆当have与动词转化而来的名词构成短语时,不能用have /has got 。

Have a look, have a break, have a drink

◆在一些固定搭配中,不能用have /has got 。

Have a good time, have breakfast, have lessons

四、some与any的用法:

1、some:一般用于肯定句中,意思是―几个、一些、某个‖,作定语时可修饰可数名词或不可数名词。

如:I have some work to do today. (今天我有些事情要做)

They will go there some day.(他们有朝一日会去那儿)

2、any: 一般用于疑问句或否定句中,意思是―任何一些、任何一个‖,作定语时可修饰可数或不可数名词。

如:They didn’t have any friends here.

Have you got any questions to ask?(你有问题要问吗?)

【注意】◆some 用于疑问句时,表示建议、请求或希望得到肯定回答。如:Would you like some coffee with sugar?你要加糖的咖啡吗?

◆any 用于肯定句时,意思是―任何的‖。Come here with any friend.随便

带什么朋友来吧。

测试:1、I must eat some food.变否定句:

2、--I feel a bit hungry.

--Why don’t you have bread?

A. any B. some C. little D. a

五、可数名词与不可数名词:

1、可数名词:普通名词所表示的人或事物是可以按个数计算的,这类名词叫可数名词。

可数名词分为个体名词(表示某类人或事物中的个体,如worker, farmer, desk, factory等)和集体名词(表示作为一个整体来看的一群人或一些事物,如people, family 等)。

可数名词有单数和复数两种形式。指一个人或一件事物时,用单数形式;指两个或多个人或事物时用复数形式。名词由单数形式变成复数形式的规则如下:

1). 一般的名词词尾直接加-s 。book → books

/room → rooms /house → houses / day → days

2). 以s, ss, ch, sh, x 结尾的名词,在词尾加-es 。如:

bus → buses/glass → glasses/watch → watches

dish → dishes/box → boxes

3). 以"辅音字母+y"结尾的名词,要先将y改为i再加-es。如:

city → cities /body → bodies /factory → factories

4). 以f 或fe 结尾的名词,要将f或fe改为v再加-es。如:

half → halvesleaf → leaves

knife → kniveswife → wives

5). 特例 [悄悄话:特例常常考,要记住。]

① child → children

② man → men woman → women

policeman → policemen(规律:man → men)

③ tomato → tomatoes potato → potatoes

[悄悄话: 初中英语以o 结尾的名词变复数时只有这两个词加-es,其余的当然加-s喽!如:photo → photos,radio→radios ]

④ foot → feet tooth → teeth[悄悄话: oo变成ee。]

⑤ sheep, Chinese, Japanese [悄悄话:单/复数同形。]

⑥ people单数形式表示复数意义,要求谓语动词用复数; people的复数形式peoples通常指―多个民族‖。

2、不可数名词:如果普通名词所表示的事物是不能按个数来计算的,这类名词就叫不可数名词。

不可数名词分为物质名词(表示无法分为个体的物质,如meat/ rice/water/milk/orange 等)和抽象名词(表示动作、状态、情况、品质等抽象概念,如work/homework/time/health/friendship等)。

1). 不可数名词没有复数,当它作句子的主语时,谓语动词要用单数形式。 如:The food is very fresh. 食品很新鲜。

2). 有的不可数名词也可以作可数名词,有复数形式,但他们的意义往往发生变化。 如:water (水) → waters (水域)

orange (橘汁) → oranges (橘子)

3). 很多的不可数名词表示泛指时为不可数,表示种类时就可数,但意义大多不发生变化。

如:fruit → fruits food → foods

fish → fisheshair → hairs

3、名词可数不可数【六注意】

1、不可数名词是不可以直接用来计数,也没有复数形式,只有单数形式。如:some bread, a little milk等。

2、单数可数名词表示泛指时,前面要用不定冠词a(an)。 而不可数名词前不能用a(an)修饰。表示特指时,均要用定冠词the。如: He is a factory worker. No one can see air.

3、可数名词和不可数名词前都可以用some, any, a lot of, lots of 等来修饰,表示"一些,许多"。如:

There are some oranges on the desk.

There is a lot of water in the bottle.

4、可数名词前可用具体的数词来表示具体的数量。如:two apples, four books等。不可数名词前通常用"单位词+of"来表示数量。如: a piece of paper, three pieces of paper等。

5、可数名词作主语时,谓语动词的单复数与主语的单复数保持一致。如:This picture is very beautiful.

不可数名词作主语时,谓语动词要用单数形式,但是不可数名词前有复数"单位词"时,谓语动词要用复数形式。如:

There are two cups of tea on the table.

6、对可数名词前的修饰语提问用how many; 对不可数名词前的修饰语提问用how much。如:How many apples are there in the box?

How many pieces of bread are there on the plate?

How much tea is there in the cup?

六、基数词和序数词

1、基数词 :表示数目的词称为基数词。其形式如下:

1).从1—10:one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.

2).从 11—19: eleven,twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen,eighteen, nineteen.这里除黑体数字为特殊形式外,其余都是其个位数形式后添加后缀-teen构成。

3).从 21—99:除twenty,thirty, forty,fifty,eighty为特殊形式外,sixty,seventy,ninety都是其个位数形式后添加后缀-ty构成。表示几十几时,在几十和个位基数词形式之间添加连字符―-‖ 21 twenty-one,76 seventy-six

4).百位数 个数基数词形式加―hundred‖,表示几百,在几十几与百位间加上and. 如:101 a hundred and one, 320 three hundred and twenty, 648 six hundred and forty-eight。

2、序数词:是指表示顺序的数词。其主要形式:

1)从第1-19: 其中,one—first, two—second, three—third, five—fifth,eight—eighth,nine—ninth,twelve— twelfth为特殊形式,其它都是由其相对应的基数词后面添加―th‖构成。例如: six— sixth, nineteen—nineteenth.

2)从第20-99: 整数第几十的形式由基数词改变结尾字母y为i,再加―eth‖构成。 twenty—twentieth, thirty—hirtieth

表示第几十几时,用几十的基数词形式加上连字符―-‖和个位序数词形式一起表示。 thirty-first 第三十一, fifty-sixth 第五十六 , seventy-third 第七十三, ninety-ninth 第九十九

3)第一百以上的多位序数词由基数词的形式变结尾部分为序数词形式来表示。 one hundred and twenty-first 第一百二十一, one thousand,three hundred and twentieth 第一千三百二十

(4)序数词的缩写形式 主要缩写形式有。

first—lst, second—2nd, third—3rd,

fourth—4th, twentieth—20th, twenty-third——23rd , 其中lst,2nd,3rd为特殊形式,其它的都是阿拉伯数字后加上th。 【注:序数词在使用时,通常前面要加定冠词 the;但是如果序数词前出现不定冠词a或an时,则表示―再—‖,―又—‖。

We'll go over it a second time.我们得再念第二遍。 】七、表达天气和季节:

1、天气的表达:英语中通常用it来代替天气,所以表达天气最常用的句型就是:It is + 表示天气的形容词 + in + 月份或季节等。

如: Is it ever fine and warm in England?

2、针对天气的提问通常用What‘s the weather like …?句型。

如:What’s the weather like in July here? I’s often wet and hot.

3秋 ;四季之前用介词in,而且不能使用冠词!

如:It’s often cold and dry in winter.

测试:想想表示天气的形容词:

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