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如果就吧造句大全

发布时间:2021-08-02 11:28:40 影响了:

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如果就吧造句大全篇一:什么什么吧造句

谁的造句好

(一)

那年开学,我新接一个三年级班。班里有两个学生,说是表姐与表弟,实际生日只差一个星期,罗月的“奶奶”就是陈阳的“姥姥”。奶奶是退休老教师,就住我们后院,常见面。 罗月臂上两道杠,优等生。陈阳呢,活泼可爱,特“聪明”,招人喜欢,是班里算术课代表。学语文,论成绩,两个人都是呱呱叫的。不过,打开作业本,看学习思路和方法,他俩的表现就大不相同了。

到底两个人谁学得更好呢?就说“造句”练习吧,这里面故事还不少呢!

那天晚饭后,我在院里散步,罗奶奶有些“生气”的样子,硬拉我去她家坐坐。两个学生很有礼貌地向我打招呼。桌上摆着两本作业本,奶奶每天都要认真检查他们的作业。“王老师,您可是‘特’字号的名牌教师,”奶奶拉着脸说,“看,小阳的造句,这就这样,您还给打了对勾!“

“别着急,让我看看。”打开本子,陈阳的两个句子出现在眼前:

将来──我将来要当个出租车司机。

应该──我们应该爱惜粮食。

不错,这是前天我布置的作业。“这两个句子,对题目理解得正确,主语、谓语齐全,意思表达得清楚、明白,没有错别字,所以我打了对勾。”

陈阳一听,高兴得跳起来。

罗月呢,用得不理解的眼神望着我。

奶奶呢,坐在那里。气喘得更粗了。

(二)

说到造句,小“聪明”陈阳很有一套理论。他理论的头一条,就是“句子造得越短越好”。前面提到的两个句子“我将来要当出租车司机”“我们应该爱惜粮食”,正是这一理论的杰作。“说说看,句子造得短,好处在哪儿?”

他望着我,得意地说:“造简单的句子,省事。主语什么齐了就行。造长句子容易出现错别字。”他拉开架子,像课间在走廊交流学习心得似的说下去,“现在是讲效率的时代。一分钟能干完的活,非要用三分钟,那不是浪费时间么!”

听,还一套一套的呢。

我没有立刻说什么,打开罗月的本子。还是用那两个词造句,内容却是这样:

将来──爷爷是市里有名的老中医,他希望我将来能考上中医学院,继承祖业,当一名受人欢迎的好大夫。

应该──吃完香蕉,我们应该把果皮扔进公园甬路旁的垃圾桶里,免得别人踩着滑跟头。 这样的造句,我当然是打了对勾。陈阳望着人家的作业,笑容消失了。我拍着他的肩头,新切地对他说:“学语文的思路与学算术是不同的。学算术2+3=5,对,若等于6,等于8,那不行,错了,学语文不是这样。一个造句,你造得对,她造得好,精彩,档次不同,一比就清楚了。考试时,两份答案成绩相同,但学作文,打基础,情况就大不相同啦!” 陈阳和罗月,全神贯注地听着,奶奶欣慰地笑了,笑声是那么爽朗。

《小学生拼音报》篇二:造句

1、走来走去

我在家里走来走去,想找一个杯子。 我在公园里走来走去,想寻找一朵花。 小鸟在天上飞来飞去,想寻找它的妈妈。

2、今天

今天,妈妈总是忙不停,她为什么要做那么多事呢?

今天,小明总是被老师批评,她为什么不表现好一点呢?

3、要想

要想考一百分,你必须好好学习。 要想得第一名,你必须要下苦功。

4、不要

不要抽烟,爸爸,我不喜欢有烟味的家。 不要吵了,妹妹,我要做作业。 不要帮我倒水,妈妈,我自己来。

5、一路上

一路上,妈妈总唱个不停,她为什么这么开心呢?

一路上,小鸟总唱个不停,它为什么唱得那么动听呢?

6、今天

今天,妹妹总是哭个不停,她为什么那么伤心呢?

今天,妈妈总是忙不停,她为什么要做那么多事呢?

今天,小明总是被老师批评,她为什么不表现好一点呢?

7、鼓励

妈妈鼓励我:“试一试吧!你一定能跳过去的。”

老师鼓励我:“试一试吧!你一定能把字写好的。”同学鼓励我:“试一试吧!也许你能得第一名”。

8、有时候、、、、、、有时候、、、、、、 有时候我喜欢吃面包,有时候我喜欢吃水果。

有时候我喜欢写字,有时候我喜欢看书。 有时候月亮是圆圆的,有时候月亮是弯弯的。有时候影子跑到我的前面,有时候影子跑到我的后面。

9、只知道

我对那个售货员没有一点印象,只知道她是卖书的。

我对那个售货员没有一点印象,只知道买完东西已经是很晚了。

我对那个售货员没有一点印象,只知道那个商店人很多。

我对那个音乐盒没有一点印象,只知道那是妈妈送给我的。

我对那件衣服没有一点印象,只知道妈妈很喜欢穿着它。

10、可是

我去找老师,可是她不在办公室,估计老师已经回家了。

我去找小明,可是他家的大门紧锁着,估计他去公园了。

我去外婆家,可是外婆不在家,估计她去买菜了。

11、奔跑:

我在操场上奔跑。

小马在草原上奔跑。

小兔在森林里奔跑。

12、勇敢:

我是一个勇敢的男子汉。

小蚂蚁真勇敢!

面对困难,我们要勇敢。

13、欢快:

小鸟唱着欢快的歌。

教室里传来欢快的笑声。

14、本领:

他的本领真大。

我们要努力学习各种本领。

15、依赖:

我们不能总是依赖爸爸妈妈。 我不要依赖别人。

16、真正;

我是一名真正的少先队员。

他是一名真正的男子汉。

17、必须:

我们必须要好好学习。

你必须要学会自己生活的本领。

18、刻苦:

他每天都刻苦学习,终于考了一百分。 小明是个刻苦学习的好学生。篇三:词造句严阵以待-待价而沽-沽名钓誉-誉满天下

1)严阵以待:严阵:严整的队列。待:等待。列好严整的队列等待回击敌人的进攻。泛指做好了充分的准备。

造句:敌人仓皇赶到黄河边时,一看我们已经严阵以待,便又仓皇撤退了。

2)待价而沽:沽:卖。等待好价钱才卖。比喻怀才者等待有人赏识重用才肯出仕效力。造句:我这几年,一直闲在家里,并没有待价而沽,不欲求售者,以天下之无豪杰也。

3)沽名钓誉:沽:买。名:名声。钓:以某种手段猎取。誉:名誉。以某种虚假的手段谋取名誉。

造句:请不要把明星的公益活动看作是沽名钓誉的事情。

4)誉满天下:天下知名,举国称颂。

造句:他是一位誉满天下的学术大师,在国际上享有盛名。 歇后语:白仙鹤长了个秃尾巴-美中不足

意思:指总体情况很好,但仍有不足之处。

下不为例-例行公事-事半功倍-倍日并行

1)下不为例:下次不能以此为例。表示只能通融这一次。

造句:我可告诉你,这次你真不懂就算了,但下不为例。

2)例行公事:例:惯例。按惯例处理的公事。多借指只重形式而不讲实效工作。造句:这种检查只是例行公事,很难发现有什么问题。

3)事半功倍:功:功效。用别人做事的一半力气,收到成倍的功效。形容费力小而收效大。

造句:做好了统筹工作,往往能取得事半功倍的效果。

4)倍日并行:日夜赶路。

造句:赤壁之战失败后,曹操倍日并行,一路往北狼狈逃去。 歇后语:百尺竿头挂剪刀-高才(裁)

意思:裁:指裁剪用的刀子,与“才”谐音。指很有学问或本事的人。 哭天抹泪-泪如雨下-下笔千言-言不由衷

1)哭天抹泪:形容哭哭啼啼,泪流满面的样子。

造句:遇到挫折不能总是哭天抹泪,而是要想办法尽力解决。

2)泪如雨下:眼泪像雨水一样流下来。形容极其悲伤的样子。 造句:一谈起她,我不禁泪如雨下。

3)下笔千言:下笔:落笔。言:字。一下笔就能写出成千上万字的文章。形容文思敏捷。

4)言不由衷:由:发自,从。衷:内心。言语不是发自内心。泛指心口不一,表里不一。造句:他的这些话,有些是真实的,但大部分是言不由衷的。

歇后语::拜堂的夫妻-谢天谢地

意思:形容事情进行得很顺利。

舟中敌国- 国泰民安- 安居乐业- 夜郎自大- 大智若愚

1)舟中敌国:同船的人都成了敌人。形容众叛亲离。

造句:他独揽大权,刚愎自用,自私冷漠,最终落得一个舟中敌国,众叛亲离的下场。

2)国泰民安:泰:平安,安定。国家太平,人民安乐。形容社会安定。 造句:新年到了,祝愿我们的祖国繁荣昌盛,国泰民安!

3)安居乐业:安:安定。居:居住,过日子。乐:以??为乐。业:事业。安安定定地生活,快快乐乐地从事自己的工作。

造句:对于普通老百姓来说,能够安家立业,便是最大的福分了。

4)夜郎自大:比喻妄自尊大,不知天高地厚。

造句:你根本没有对市场做过认真的调查,就夜郎自大地认为能一举获胜,你的依据是什么呢?

5)大智若愚:有才能有智慧的人锋芒不外露,表面上好像很笨。

造句:你别以为他什么也不懂,其实他是大智若愚,早就明白你的意思了。 歇后语:斑马的脑袋——头头是道

意思:形容说话或做事条理清楚,道理充分。

愚公移山-山盟海誓-誓不罢休-休戚相关

1)愚公移山:比喻做事有坚定的信念和顽强,坚毅的斗争精神。

造句:你但凡能有那么一丝愚公移山的精神,这部书你早就完成了。

2)山盟海誓:原指分封功臣的盟誓,表示让功臣世袭爵禄,像山河一样永远流传。后指男女相恋的誓言,表示爱情专一,永恒不变。

造句:她独守空房,想起昔日与丈夫的山盟海誓,泪水黯然而下。

3)誓不罢休: 发誓决不善罢甘休。

造句:我是一个不达到目的誓不罢休的人。

4)休戚相关:欢乐,忧愁都相互关联。泛指各方利害一致。

造句:你可别小看配电室,它与整个生产,管理都休戚相关,这里一旦出了差错,那损失可就大了。

歇后语:搬起石磙砸碾盘——实(石)打实(石)

意思:石:与“实”谐音。石磙和碾盘都是石头制成的,用石磙砸碾盘是用石头打石头。比喻实实在在。

玉碎珠沉-沉默寡言-言听计从-从容自如

玉碎珠沉:珠宝沉没,美玉破碎。比喻美女死亡。

造句:正值小姐沉疴既久,玉碎珠沉之际,戴家遭到查封,全府老少三十余口,一律充军。

2)沉默寡言:沉默:深沉不语。寡言:少言语。深沉而少言语。 造句:他整日沉默寡言,一副忧心忡忡的样子。

3)言听计从:听:听从。计:计策。从:听从。说的话都听从,出的计策都采用。形容对别人十分信任,毫不怀疑。

造句:记得小时候,弟弟对我是言听计从,从不怀疑我的话的正确性。

4)从容自如:从容:镇定沉着。形容不慌不忙,得心应手。

造句:这个成熟稳重的男子,无论面对何事总能从容自如,淡定沉着。 歇后语:叭拉狗咬月亮-不知天多高

意思:比喻自己能力有限却不自知,自不量力。

老马识途-途穷日暮-暮鼓晨钟-钟鼓馔玉

歇后语:巴掌穿鞋-行不通

意思:比喻方法运用不当,事情无法实现。

1)老马识途:老马能认得路。比喻阅历丰富的人富有经验,熟悉情况,能在工作中起指引作用。

造句:周先生不愧是老马识途,一针见血地指出了此事的关键所在。

2)途穷日暮:比喻计穷力尽,走投无路。

造句:他破产后,加上身体不好,如今已是途穷日暮。

3)暮鼓晨钟:比喻唤起人们觉悟的学说或言论。

造句:若不是您的暮鼓晨钟,恐怕他现在也认识不到他所犯的错误。

4)钟鼓馔玉:指鸣钟鼓,食珍馐。形容富贵豪华的生活。

造句:在过去,那些享受锦衣玉食,钟鼓馔玉待遇的贵族当然不知道普通百姓的苦难生活。

如果就吧造句大全篇二:用终于造句子大全

小学语文练习作业 家长签字: 2013年4月11日篇二:关联词造句

大全

关联词造句大全

虽然??但是??

因为??所以??

不是??而是??

不但??而且??

第一,作为联接分句、标明关系的词语,关联词语总是标明抽象的关系,可以作为某类

复句的特定的形式标志。

第二,关联词语性质复杂。第三,说话时很容易发现必须带有的一到二个词语,虽然意思不同,但连在一起无论是

说还是听都觉得很舒服。

常见关联词可分为以下几类复句:

1.转折关系

尽管??可是?? 虽然??但是?? ??却?? ??然而??

2.假设关系

如果??就??、 即使??便?? 、要 是??那么?? 、倘若??就??、既然??就??

3.条件关系

只要??就??只有??才?? 、论??都?? 、管??也?? 、使??也??

4.因果关系

因为??、无不即所 以?? 、由于??因此?? 、既然??那么??、 之所以??是因为??

5.并列关系

不是??而是??、一边??一边??、一方面??一方面??、有时??有时、既??

又??

6.承接关系一??就??、起先??后面??

7.递进关系

不但??而且??、不光??也??、不仅??还??、虽然??但、不仅??还??

8.选择关系

不是??就是??、是??还是??、或 者??或者、要么??要么??、与其??不如??、宁可??也不??目的是偏句表示一种行为,正句表示这种行为的目的。以便,以,用以,好,为的是;

以免,免得,省得。例:你快让他进去,以免闹情绪。 取舍

在两件事情中衡量得失,选择其中的一件,舍弃另一件。与其??,不如(无宁、宁

可);宁可(宁愿)??(也)不(不愿)。其次了解关联词语误用情况: 一个复句,用不用关联词语,用哪个关联词语,是单用还是成对地配合着用,用在什么

位置,都有一定的规则。关联词语的正确使用是靠语境判断,仔细推断出来的。关联词语在

使用上存在如下毛病:

1、错用关联词语

例:宋朝皇帝只知道吃喝玩乐。为了喜欢踢球,就把一个流氓封为殿师太尉。(应把“为

了”改为“因为”)(也可以把“就”移到“因为”前面)

2、关联词语搭配不当例:只有你意识到这一点,你就能深刻地了解我们战士的胸怀是多么宽广。(“只有”与

“才”搭配,去掉“就”)

注意辨别非关联词的连续语:有些短语看起来比较像关联词,但是并非关联词。譬如像“一会儿??一会儿??”“一

下子??一下子??”等等,这些都不是关联词,也不是排比句。排比句是拥有三个或三个

地方以上的相同词语连成的词语。像这种词语相同却不到三个的词语只能算是连带词或者连

续词。

常见关联词:

1.因为??所以、2.不但??而且、3.与其??不如、4.宁可??也不、5.宁可??也、

6.之所以??是因为、7.如果??就、8.只要??就、9.既然??就、10.即使??也、11.

无论??都、12.不管??都、1(出自:WwW.HNNscy.Com 博 文学习 网:如果就吧造句大全)3.不仅??还、14.不仅??而且、15.不但??还、16.虽然??

但是、

17.不是??而是

使用关联词语的句子往往比较复杂。同学们在使用关联词语的时候,经常会出现这样或

那样的错误,因此,这里提醒同学们注意以下几个问题:篇三:小学语文二年级造句练习题

目汇总

小学语文二年级造句练习

1、用“连??都??”造句。

例:a、屋里很安静,连滴滴答答的钟声都听得清清楚楚。 b、这次考试好难,连张小华这样优秀的学生都没及格。

2、用“好像??就像??”造句。例:a、荷塘里,荷花好像一位凌波仙子立在那,微风拂来,荷花摆动身姿,就像在跳舞。b、世界好像沙滩一样,而我,就像其中的一颗沙粒。

3、用“虽然??但是”造句。例:a、虽然父母非常疼爱他,但他还是经常做错事来伤害父母的心!b、虽然我现在还没有能力帮父母什么忙,但是我会努力学习,宽慰父母的心。

4、用“疑问”造句。

例:a、心中有疑问就要向老师提出来,这样学习成绩才能提高。 b、你对这件事还有什么疑问吗?

5、用“渐渐地”造句。例:a、雨渐渐地停了。b、我渐渐地长大了。

6、用“静静地”造句。

例:a、王强静静地躺在床上养病。b、我静静地坐在沙发上听音乐。

7、用“惋惜地”造句。

例:a、妈妈惋惜地对我说:“这次考试,你要是再细心点就好了。” b、小明惋惜地对我说:“这次拔河比赛,我们班又输了。”

8、用“??像??,像??”造句。例:a、弯弯的月牙儿像小船,像镰刀,又像眉毛。(结合园地一复习) b、蘑菇像一把小伞,荷叶像碧绿的大圆盘。

9、用“犹如”造句。

例:a、湖面犹如一面明亮的大镜子。 b、天上的白云犹如一群可爱的小山羊。

10、用“有的??有的??还有的”造句。例:a、下课了,同学们有的跳绳,有的打球,还有的捉迷藏,他们玩得可高兴了!b、动物园里,有的小猴在荡秋千,有的在捉虱子,还有的在吃香蕉,它们可真有趣!

11、用“一手??一手”造句。例:a、李老师一手拿着笔记本,一手拿着钢笔,快速地写着什么。 b、我一手拿着调色盘,一手拿着画笔,认真地画着眼前的美景。

12、用“一边??一边”造句。例:a、我一边唱歌一边跳舞。b、我一边读书一边思考。

13、用“五光十色”造句。例:a、每当夜幕降临,五光十色的霓虹灯就亮了起来。b、元宵夜,家乡上空的烟花,五光十色,美丽极了!

14、用“显得”造句。

例:a、一场大雨过后,树叶显得更绿了。b、早上,空气显得格外新鲜。c、病了一场,李老师显得更瘦了。

15、用“??也??”造句。

例:a、雷声小了,雨声也小了。 b、池塘里的水满了,青蛙也叫起来了。

16、用“川流不息”造句。例:马路上的汽车来来往往,川流不息。

17、用“越??越??越??越??”造句。 例:a、闪电越来越亮,雷声越来越响,风越刮越厉害,雨越下越大。b、春天到了,风越来越轻柔,阳光越来越和煦,小树越来越绿,出来活动的人也越来越

多了!

18、用“一会儿??一会儿”造句。 例:a、他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描,很快就画成了一幅画。b、天上的白云一会儿像小羊,一会儿像小鱼,真有趣!

19、用“只有??才”造句。例:a、只有刻苦学习 ,才能取得好成绩 。 b、只有讲卫生,才能不生病。c、只有多看课外书,多练笔,才能写出好文章。

20、用“一??就??”造句。例:a、他的画一挂出来,就得到许多人赞赏。 b、李老师的谜语一说出来,就被我猜中了。 c、天一黑,街上的路灯就亮了。

21、用“既??又??”造句。例:a、小红既美丽又善良,大家都喜欢和她一起玩。 b、丑小鸭望着洁白的天鹅从空中飞过,既惊奇又羡慕。

22、用“只要??就”造句。例:a、只要我们好好学习,就一定能考出好成绩。 b、只要你多看书,知识就会丰富起来。

23、用“终于”造句。

例:a、我终于把作业做完了。b、春笋终于上市了。

24、用“如果??就”造句。例:a、如果我有10元钱,我就会把它捐给灾区的孩子。 b、如果我这次能考到九十分以上,妈妈就会带我去汕头中山公园玩。

25、用“多么??多么”造句。例:a、我们的校园多么美丽呀! b、我们的老师多么认真呀!

26、用“可爱的”造句。

例:a、她是一个可爱的小姑娘。 b、我有一个可爱的小妹妹。

27、用“高兴地”造句。例:a、他高兴地叫了起来。b、我高兴地走在回家的路上。

28、用“假如”造句。

例:a、假如我有一枝马良的神笔,我要给窗前的小树画一个红红的太阳。 b、假如我有一枝马良的神笔,我要给妹妹画许多好吃的东西。

29、用“已经”造句。

例:a、林志杰己经把作业做好了。b、雨已经停了。

30、用“一件件”造句。

例:a、爷爷把他多年的收藏一件件地拿来出给我看! b、一件件的童年往事,像美丽的贝壳闪烁在记忆的沙滩上。 c、妈妈买来很多衣服,让我一件件试穿。二年级下册造句练习

1.渐渐地:雨渐渐地停了。 我渐渐地长大了。

2.静静地:小鹿静静地躺在床上养病。我静静地坐在沙发上听音乐。

3.惋惜地:妈妈惋惜地对我说:“这次考试,你要是在认真点就好了。” 小明惋惜地对我说:“这次拔河比赛,我们班又输了。”

4.??像??,像??:弯弯的月牙儿像小船,像镰刀,又像眉毛。(结合园地一复习)

(1)燕子的尾巴像一把剪刀。

(2)银杏树的叶子像一把小扇子。

(3)蘑菇像一把小伞。

(4)蜻蜓像一架小飞机。

(5)荷叶像碧绿的大圆盘。

(6)小猫的眼睛像两颗绿宝石。

5.犹如――湖面犹如一面明亮的大镜子。 (天上的白云犹如一群可爱的小山羊。)

6.就像――茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。 荷叶圆圆的,就像一个绿色的大圆盘。

7.有的??有的??还有的:

(1)下课了,同学们有的跳绳,有的打球,还有的捉迷藏,他们玩得可高兴了!

(2)动物园里,有的小猴在荡秋千,有的在捉虱子,还有的在吃香蕉,它们可真悠闲!

8.一手??一手:小明一手拿着笔记本,一手拿着钢笔,快速地写着什么。我一手拿着调色盘,一手拿着画笔,认真地画着眼前的美景。

9.一边??一边:我一边唱歌一边跳舞。我一边跳绳一边数数。 我一边读书一边思考。

10.五光十色――每当夜幕降临,五光十色的霓虹灯就亮了起来。 雷雨过后,天上出现了一道彩虹,五光十色,美丽极了!

11.??也??雷声小了,雨声也小了。池塘里的水满了,青蛙也叫起来了。

12.川流不息:马路上的汽车来来往往,川流不息。

13.越??越??,越??越??:闪电越来越亮,雷声越来越响。 风越刮越大,雨也越下越大了。我懂的道理越来越多,也就越来越懂事了。

14.一会儿??一会儿:他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描,很快就画成了一幅画。天上的白云一会儿像小羊,一会儿像小鱼,真有趣!动物园里的猴子一会儿爬上,一会儿窜下,可调皮了。 小猫钓鱼很不专心,一会儿捉蜻蜓,一会儿捉蝴蝶。

15.只有??才:只有刻苦学习 ,才能取得好成绩 。 只有讲卫生 ,才能不生病 。只有勤动脑 ,才能有创造 。

16.一??就??:他的画一挂出来,就有许多人观赏。 天一黑,街上的路灯就亮了。 上课铃一响,我们就马上回到教室里。

17.既??又??:小红既美丽又善良,大家都喜欢和她一起玩。 丑小鸭望着洁白的天鹅从空中飞过,既惊奇又羡慕。多音字与四字词

一、四字词语

1、金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金 天高云淡

2、大雁南飞 秋高气爽 山河壮美 五谷丰登 瓜果飘香

3、春华秋实 秋收冬藏 闻名中外 秀丽神奇 金光闪闪

4、奇形怪状 四海为家 和蔼可亲 绿树成阴 鲜花盛开

5、川流不息 名胜古迹 高楼大厦 来来往往 风景优美

6、不约而同 尺有所短 寸有所长 取长补短 相得益彰

7、管中窥豹 坐井观天 一叶障目 不见泰山 拔苗助长

8、徒劳无功 瓜熟蒂落 水到渠成 无边无际 自言自语

9、无影无踪 一本正经 二话不说 三心二意 四面八方

10、五颜六色六神无主 七嘴八舌 八仙过海 九牛一毛篇四:二年级造句练

二年级造句练习(一)

1、用“连??都??”造句。

例:a、屋里很安静,连滴滴答答的钟声都听得清清楚楚。 b、这次考试好难,连张小华这样优秀的学生都没及格。

如果就吧造句大全篇三:…把…造句

造句

句子是语言运用的基本单位,它由词或词组构成,能表达一个完整的意思,如告诉别人一件事,提出一个问题,表示要求或制止,表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。造句的方法一般有以下几种。

1. 在分析并理解词义的基础上加以说明。如用“瞻仰”造句,可以这样造:“我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。

2. 用形容词造句,可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句:“教室里鸦雀无声,再也没有人说笑嬉闹,再也没有人随意走动,甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。

3. 有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词 贬义词的组合来进行,强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句:“讲卫生是光荣的,不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比,强调了讲卫生是一种美德。

4. 用比拟词造句,可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句:“今天冷极了,风刮在脸上仿佛刀割一样。”

5. 用关联词造句,必须注意词语的合理搭配。比如用“尽管??可是??”造句:“尽管今天天气很糟,但是大家都没有迟到。” 这就需要在平时学习中,把关联词的几种类型分清并记住。

转折关系

尽管??可是??

虽然??但是???

....却??

??然而??

??可是??

如果??就??

要是??那么

无论??都??

不管?也??

倘若??就......

要是??就??

并列关系

一边??一边??

即使??也??

是??...是??

既?...?又??

递进关系

不但??而且??、

不光??也??、

不仅??还??

选择关系

不是??就是??

是??...还是??

或者??或者??

要么??要么??

与其??不如??

宁可??也不??

因为??所以??

之所以??是因为??

由于??因此??

既然??就??

承接关系

先??再??

首先??然后??

先??然后??

接着??最后??

条件关系

只要??就??

只有??才?? 6. 先把要造句的词扩展成词组,然后再把句子补充完整。如用“增添”造句,可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”,然后再造句就方便多了。篇二:造句

造句,也可以这样“特别”

《课程标准》中第一学段中就积极倡导学生能在写话中“乐于运用阅读和生活中学到的词语。”写话是习作的起步,是作文的基础,是小学语文的一个重要方面,贯穿于整个小学阶段。低年级在识字的基础上更多的就是要教给学生说完整的话,怎样培养低年级学生这种遣词造句的能力,为谋篇构段打好扎实的基础,是每个老师必须考虑的问题。今天,我听了一节别开生面的造句课,茅塞顿开,原来,造句也可以这样指导,也可以这样特别。

一年级下册《骑牛比赛》中有这样一个词语“特别”,教者围绕“特别”一词上了一堂另人印象深刻的造句课。

一、 字词入句,温故知新

师:(课件出示一组《骑牛比赛》中的生字)谁来读一读这些生字宝宝?并想一想生字在文中组成了哪些词?

生指读,回答十分正确。

师:(出示“特”字)

生:特,特别

师相机板书“特别”,揭题:今天我们就一起来学习用“特别”这个词来造句。师:谁能说说特别这个词在文中的哪句话中吗?

生:南美洲人特别爱看骑牛比赛。

师课件出示这句话

(评析:通过复习生字,再到回想文中词语,引出原句,导入本课,由字到词,再到句,符合学生的认知规律,既是对课文知识进行了回顾,同时也非常巧妙地导入了新课,可谓水到渠成。)

二、 由浅入深,打破常规

师:“南美洲人”就是谁,“骑牛比赛”就是做什么,这句话也就是说,“谁特别爱做什么”(师相机板书句式:谁特别爱做什么)谁能与这个句式说一句话吗?

生:我特别爱看书。

生:我特别爱看动画片。

生:爸爸特别爱看新闻。

师:除了特别爱“看”,还可以特别爱做什么呢?

生:我特别爱穿新衣服。

师:穿也是做什么。

生:妈妈特别爱织毛衣。

生:小云特别爱吃西瓜。

师:除了人物,动物、植物也可以很特别呀!

生:熊猫特别爱吃竹子。

生:猴子特别爱吃桃子。

师:你们刚刚说的句子后面都要加上一个什么号?

生:句号。

师:除了句号,句子后面一般还能加上什么号?

生:问号,感叹号。

师:(老师相机板书 :?!)其实刚才小朋友造的这些句子也能感叹号表示,只要把“特别”一词读得语气强烈一些就行了,谁能用朗读来表达一下。

生纷纷举手,“特别”一词读得非常强烈。

师:那用“特别”怎么造一个问句呢,可以加上哪些表示疑问的词呢? 生:可以加上一个“吗”

生:还可以加“为什么”

生:还能说”怎么”

师:那用上这些疑问词,再造一句特别的问句,行吗?

生:小猫为什么特别爱吃鱼?

生:妈妈为什么特别爱看电视呢?

生:这个西瓜特别甜吗?

生:爷爷特别爱喝茶吗?

生:你爸爸怎么特别爱运动?

(评析:句子是语言运用的基本单位,它由词或词组构成,能表达一个完整的意思,如告诉别人一件事,提出一个问题,表示要求或者制止,表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。《课程标准》中也指出第一学段“根据表达的需要,学习使用逗号,句号,问号,感叹号。”而我们总是习惯性的让学生造一句陈述句,而本课的老师创造性得把一个“特别”一词,变化成多种句型让学生练习,使学生举一反三,触类旁通。同时教师再指导时用了三个“除了”,第一次把纯粹的模仿书,“爱看”扩大到其他可干的事情,第二次把造句的对象由人及物,第三次把句号的句子扩大到感叹句、问句的练习,训练扎实而又巧妙。)师:(出示课件句子:南美洲人特别爱看骑牛比赛,_________________。)

想一想课文中是怎样说南美洲人特别爱看骑牛比赛的呢?

生:南美洲人特别爱看骑牛比赛,他们只要一有比赛,就全都去看。 生:南美洲人特别爱看骑牛比赛,赛场周围挤满了观看的人。

师:(课件出示句子:小猫特别爱吃鱼,______________________。并配上一幅动画,内容为一只猫对着鱼直流口水,还喵喵地叫个不停。)谁来说一说 生:小猫特别爱吃鱼,一看到鱼就喵喵喵地叫个不停。

生:小猫特别爱吃鱼,一看到鱼就直流口水。

师:(出示课件:一张美丽的鲜花图片,)谁能用这幅图上的内容,用特别一词造句,并把它说具体

生:校园里的花朵特别美,有红的,有黄的,还有蓝的。

生:公园里的鲜花特别多,有月季,有菊花,还有荷花。

(评析:造句并不仅仅停留在造一句话上,老师还把它当成是作文的起步,让学生尝试把话说完整。低年级的学生,语言还很缺乏,老师由回忆文中句子到加上图片声音,活化了

内容,为学生提供了具体形象、生动有趣的语言实践机会,增强了学习的趣味性,促进了语言的转化,使语言变得丰富起来。)

三、由扶到放,自主创新

师:(出示句式二:什么特别怎么样)用这个句式自己写一组有关“特别”的陈述句,疑问句,并试着把它写具体。

学生自由造句,师巡视纠正

交流,展示优秀练习

生:(1)天上的彩云特别美。(2)天上的彩云特别美吗?

(3)天上的彩云特别美,有红的,有黄的,还有紫的。

生:(1)我们的红领巾特别鲜艳。(2)我们的红领巾为什么特别鲜艳?

(3)我们的红领巾特别鲜艳,带在脖子上特别有精神。

生:(1)这里的景色特别美。(2)这里的景色怎么特别美?

(3)这里的景色特别美,有红红的桃花,有雪白的梨花,还有嫩嫩的小草。师:(出示句式3:什么真特别啊!)

生:窗户上的冰花真特别啊!

生:小红穿得真特别啊!

生:花坛里的这朵花真特别啊!

师:今天我们一起上了一节特别的语文课,这节课真特别啊!

(评析:《语文课程标准》中指出应“积极倡导自主的学习方式”,“把学生当作是学习和发展的主体,同时根据学生身心发展和语文学习的特点,充分激发学生的主动精神”。老师由上面的精讲到下面的精练,把造句的句型又进行了深入的挖掘,由扶到放,培养了学生的自主创新的能力,相信只要我们深入钻研,每一个词都能释放出它的魅力,那学生将更加乐于将所学的词语运用到写话和生活中去。)篇三:怎样造句

怎样造句

句子是语言运用的基本单位,它由词或词组构成,能表达一个完整的意思,如告诉别人一件事,提出一个问题,表示要求或者制止,表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。造句的方法一般有:

1.在理解词义基础上加以说明,如用“瞻仰”造句,可以这样造:“我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。

2.如用形容词造句,可以对人物的动作、神态、事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句:“教室里鸦雀无声,再也没有人说笑嬉闹,再也没有人随意走动,甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。

3.有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词、贬义词的组合来进行,能起到强烈的对比,起到较好的表达作用。如用“光荣”造句:“讲卫生是光荣的,不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比,强调了讲卫生是一种美德。

4.如用比拟词造句,就可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句:“今天冷极了,风刮在脸上仿佛刀割一样。”

5.如果用关联词造句,必须注意词语的合理搭配,这就需要你在平时学习中,把关联词的几种类型分清并记住。

6.先把要造句的词扩展成词组,然后再把句子补充完整。如用“增添”造句,你先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”、“增添力量”或“xx增添了”然后再造句就方便多了。最后应提醒小朋友的是造句要自己脑筋,不能抄书上现成句子。 怎样缩句

缩句,就是把“枝稠叶茂”的长句子,缩短为只留“主干”的短句子。并且不能改变原句的主要意思。无论多么复杂的单句,只要层层压缩,就会越来越简单,最后剩下的就是这

个句子的“主干”。换句话说,“主干”就是把所人的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。缩句的主要方法有:

1.分辨句式,提出问题。先看看这句话是写人还是写景物的,然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。如:“满头白发的老奶奶拄着拐杖,焦急又耐心地等待着周总理的灵车。”这是一个长句,我们就可以提问:谁--老奶奶,干什么?--等待灵车,缩句后就成为:“老奶奶等待灵车。”又如:“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。”我们可提问:什么?--小绒球;是什么?---是小鸡。缩句后就是成“小绒球是小鸡。”

2.进行词语比较,找出主要词语。有些句子很长,修饰的部分较多,我们就要在几个词语中选出主要的,才能正确地缩句。如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。”因为“野花”只能开在“草地上”。所以“草地上”是主要词,而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。

3.如果是否定句缩句,就要把否定词一起写出来,否则就会改变句意。如“我不相信他那种骗人的鬼话。”应缩成“我不相信鬼话”,而不能缩成“我相信鬼话”

另外要提醒小朋友的是,缩句后,虽然句子十分简短,但它还是个完整的句子,所以句末必须加上原句上的标点符号。

怎样扩句

扩句与缩句刚好相反,它是在主干的基础上添枝加叶,也就是说,根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份,使句子的意思更具体形象。其方法有:

一、局部扩句法,即把句子分成两部分---主语部分和谓语部分,先扩前面部分,再扩后面部分。如“小明读书”。前面部分是“小明”,先补充:“小明”是谁,与我的关系,这样前面部分可扩充为“我的同学小明”。后面部分可补充“在什么地方”、“怎样读书”,这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书。”

二、整体扩句法。就是把句子两部分一下子扩充。如“红旗升起来了。”可按“什么样的”红旗,“在什么地方”,“怎么样地”升起来,可扩成:“鲜艳的五星”红旗,“在教学大楼的房顶上徐徐地”升起来。

扩句时要根据表达需要合理增添有效的成份,不要生硬地堆砌意思相同的词语,不要前后重复,也不要改变原句的意思。在完成扩句作业或试题时,如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩句,如没作规定的,可进行整体扩句。扩句后别忘了加标点。

怎样变换句式

汉语组合灵活,句式变化多样。同一个句子往往可以表达不同的意思,同一意思往往也可用不同的句式来表达。为了收到表达的最佳效果,我们要在一定的语言环境中善于变换句式,挑选一种最合适的语言表达形式,常见的句式变换有:

一、常式句和变式句:如:

常式句:亲人再见了!

变式句:再见了,亲人。把主谓语的位置进行互换,

二、把陈述句改成主动句和被动句。如:他碾死了小青虫。”可改成

1.主动句:他把小青虫碾死了。

2.被动句:小青虫被他碾死了。

这两种句子的变换只要调换句中的某些词的位置就行了。如上面句①中只需把“碾死了”和“小青虫”的位置调换一下,再在他的后面加个“把”字;句②则把“小青虫”与他“他”之间加个“被”字就行了。

三、陈述句与反问句的互相变换:

把陈述句改成反问句,或把反问句改成陈述句,要在相应的地方删改、调换词语和标点。

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