271导学案
271导学案篇一：271导学案及课堂模式学习材料
一、导学案、集体备课要求:
（一）集体备课
1. 集体备课要求：
（1）、必带《课标》，主备人需标注出重点内容，非重点内容及边缘知识。
（2）、课堂设计：双栏设计（打印下发给备课组成员）
（3）、必带教材、教参
2.集体备课程序：
* 主备人主讲，他人补充；讲核心重点，讲非核心重点，其他人不可随意打断，避免七嘴八舌延误时间。 *主备人在讲解《课堂设计》时形式类似于说课，从第一个环节（课前准备或导入）开始依次讲解每一环节的设计意图，生成的目标及如何遵循大纲的要求来设计每一步的。 *课件、导学案、课堂设计，三项统一！（此项为级部评价项）
*个人的课堂设计在集体备课基础上进行个性化设计和创造。
（二）导学案
1.导学案要求： 编写要求： （1）预习案的编制应将基础知识设计成问题来导学，不能有太多填空；大问题可分解，降低难度。
（2）探究案的编制应设计有探究价值与实际生活相关的问题，难度不能太大，难题可以注释提示语。
使用要求：（十二字方针）有发必收，有收必批，有批必评！（此项为考评项）
2.编写及定稿程序：
（1）严格走程序，提前一周编制，经过两次修改；
（2）第一次，主备人、组长和包科领导修改后打印发给老师；
（3）第二步，在做完学案后集体备课时，组内老师讨论进行二次修改，此次应注重质量，掌控数量，预习案少于15分钟，训练案少于30分钟。
*二、“271”课堂教学环节说明：
*学生预习培训： 研究课本--- 预习案---勾画导学案；
*课前培训：纪律和状态的调控；
*课堂设计：（1）设计好学习目标；（2）设计好学习内容；（3）展示讨论，点评质疑。 *课堂评价：小组学习过程和板书。
*课堂具体操作步骤：
1.板书学习目标，解读目标；
2.导学案反馈—表扬或批评学生学案完成情况；
3.自主学习（5至10分钟）；
4.讨论（5至8分钟）；
5.展示（一般情况B、C层展示，展示形式为板书或口头，不展示的学生应布置明确的任务）；
6.点评（第一步，先讲问题是对或错，得几分；对的题要总结出规律和方法，错的题要讲处正确答案和自己的解题思路。第二步，点评结束问大家还有什么问题，同学有问题需解答，不会可请教老师。第三步，老师点评。）
7.当堂反刍总结（大约5分钟）；
8.学科班长点评，表扬优秀个人、小组，提示同学掌声鼓励。
271导学案篇二：271高效课堂导学案教学案例
271高效课堂导学案教学案例
◆教育观 ——教育即成长，教育即解放 ——教育就是对人的成全，培养完整的人 ——教育是“育人”而不仅是“教书” ——教育就是一个不完美的人带领一群不完美的人走向完美的过程
◆教学观 ——教为不教,学为成长
——教学就是导学做三位一体 ——教学即引领，教为学服务
——义无反顾地把发展的主动权放给学生，实现生教生，生帮生，生考生，生评生，在生生互动中享受学习的快乐
◆考试观
——考试无处不在
——考试本身没有问题，问题在于考什么和怎样考
——考试是通过知识考人品
——好成绩是全面实施素质教育的必然结果 课堂是教育教学的主阵地，是素质教育的“牛鼻子”，没有课堂的彻底革命，任何改革都是蜻蜓点水。课堂革命的出发点和最终目标在于改变学生学习状态、实现学习效益最大化，让学生会学、学会，在课堂上享受到生命自由奔放成长的快乐。
◆高效课堂——素质教育的突破
——学生的脖子上不能长着老师的脑袋
——被压抑、被取代的感觉，让学生丧失学习的动力(转 载于:www.hnNscy.CoM 博文学习网:271导学案)
——学生的学习、生活经历和认知特点不容被忽视
——学生精力的流失，主要原因来自老师简单机械、生硬、霸道的灌输 ◆“271”高效课堂基本理念
——把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事。
——教育是对人的成全，全人教育，目中有人，在民主和自由的环境中成长心灵。
——素质教育的重心应该并且只有落脚在课堂上才是持久的素质教育、真正的素质教育。 ——遵循心理学和社会学规律，打造271高效课堂。
——高效课堂是教育本质的回归。 一、不惟模式唯高效，打造“271高效课堂”
1.“271高效课堂”的内涵 （1）学习内容方面： 20%的知识——自学能会 70%的知识——合作学会 10%的知识——老师教会
（2）学生组成方面：
20%学生——特优生
70%学生——优秀生
10%学生——待优生 （3）影响学生学习成绩的因素： 20% 的因素——智商 70% 的因素——情商
10%的因素 ——行商
（4）271课堂模式的时间分配： 20%（约10分钟）——（老师）诠释学习目标，组织课堂教学，课堂引领、激励、点拨。 70%（约30分钟）——（学生）分组合作，展示点评，质疑拓展。 10% （约5分钟）——（学生）总结反刍，当堂检测。
2.高效学习的三个阶段
预习自学——高效课堂——训练拓展 阶段一：预习自学
（1）预习自学：课前学生预习课本，自通一遍教材，为课堂学习做好准备。通研导学案，在导学案的引领下进一步理解教材，与生活经验挂钩，重新构建知识体系。小组长做好组织管理，确保每位成员充分预习，并找出课堂需要讨论的问题。
（2）通研导学案，在导学案的引领下进一步理解教材，与生活经历挂钩，重新构建知识体系。
（3）小组长做好组织管理，确保每个成员充分预习，并找出需要课堂讨论的问题。
阶段二：高效课堂
（1）每个学习小组针对预习发现的问题，确定讨论目标，自主合作，探究解疑； （2）在讨论展示中，小组长随时关注成员对预习中遇到问题的解决和整个学习过程。课堂结束，小组长对每个成员的学习效果进行验收、总结、打分排队。
阶段三：训练拓展
（1）小组长自主确定时间，带领全体成员按训练学案要求分层达标；
（2）自学为主，限时完成；
（3）小组长及时收缴，向老师反馈交流。
（4）在编制导学案时，让教师把功夫用在“课前”，每个导学案都要有编制人、审核人、包科领导签字、日期、编号，并且做到有发必收、有收必批、有批必评、有评必纠。 3.不惟模式惟高效，“271高效课堂”的五个基本步骤 读书自学、训练应用——完成学案、自主探究——分组合作、讨论解疑——展示点评、总结升华——总结反刍；当堂检测
（安全的课堂、开放的课堂、自主的课堂、情感的课堂）
（1）读书自学，自主探究
学生以高效导学案为学习路线图，通研教材，完成导学案上的启发性问题。
（2）完成学案，训练应用
学生在根据导学案完成自学任务后，完成当堂导学题目，检验自学效果，找疑难，找不足。
（3）分组合作，讨论解疑
1）小组长组织本组成员先一对一进行分层讨论，然后小组内部交流讨论。
2）学习小组长组织小组的每一个成员积极参与，讨论将要展示的内容，讨论自学中遇到的困惑；老师也要深入小组参与学生讨论，及时发现问题，了解学习进程。
（4）展示点评，总结升华 1） B层C层展示， A层点评、拓展，组组展示、多人展示，便于评价。
2）展示的内容可以分为：
四点：重点、难点、易错点、联想点。
四类：规律、方法、小窍门、跟踪练习。
3）点评、质疑是深挖教材、生成目标的关键。质疑不同思路、不同方法，点评思路、总结规律。
（5）总结反刍，当堂检测
1）当堂检测至关重要，对所学内容进行总结梳理,反思学习目标的达成情况，对所学内容进行巩固、深化。
2）通过当堂检测检验学习效果，打分晋级，激发热情，把每一堂课、每一个环节都变成对学习小组打造的过程。
二、三路并进，重建课堂，让因材施教落地生根
“三力”建设，即学生的自主学习力、自主管理力和自主生活力的建设。把班级所有的管理都放给学生，还有学校所有的管理放给学生，让学生在改变过程当中感悟，在感悟当中成长。每个班级里都有“三驾马车”。“第一驾马车”是高效学习小组，即由异质同组组成，采用AA、BB、CC形式建构，同组之间是一个相对稳固的团队，组员之间既是合作者，又是竞争对手。“第二驾马车”是高效学习科研小组，即学生根据组内“学情”与任课教师一起组成课后的“问题研究”团队，以此给教师提供基于学情的课改“决策”依据，并提升自我解决问题的能力。“第三驾马车”就是行政管理小组。即做好“组务”自主管理工作；“271”高效课堂的关键：让“学习小组”成为“动车组”，每一间教室里都有三个“小组”，一个是行政组，一个是科研组，一个是学习小组， “三位一体”的学习动车组，为每一个学习者提供了动力援助，让昌乐二中的课堂因“活”而“乐”，因“实”而“好”。 通过“三力”建设、“三驾马车”，把每个班级建设成一个家庭,为高效学习提供了一种非常好的人际关系。 1.“两案”并举，铺就高效快车道 ◆导学案是引导学生自主学习、合作探究的方案，强调学法指导，重在“导”字，解决“会学”的问题；
◆训练学案是学生对知识进行巩固提升的载体，立足实然目标，解决“学会”的问题； ◆导学案是基础，训练学案检测导学案制定的科学性和有效性，两案并举，相为呼应，让高效贯穿于学习的每个环节。
（1）高效导学案——271高效课堂的“路线图”。
导学案不是训练学案，是引导学生读书、体会、思考、与生活实际挂钩的路线图。导学案的目标不是知识，而是通过学知识引领一种能力的形成。
高效导学案的编制做到四个符合：要符合新课程标准，符合具体教学模块的要求，符合“三维目标”的要求，符合教师、学生、学习内容的实际。
271导学案篇三：闻一多导学案昌乐二中271导学案
《闻一多先生的说和做》导学案
班级： 小组： 姓名：等级：
【学习目标】
1．扎实掌握衰微、赫然等重点字词，品味精彩语言，提高语言运用能力。
2．通过自主学习，合作探究，学会本文选取典型事例表现人物的方法。
3.全力以赴，激情参与，学习闻一多先生孜孜不倦的治学精神和为祖国英勇献身的高尚情操。
【使用说明及学法指导】
1.读课文勾画生字词，自查工具书 ，勾画文中精彩的句子，并做好批注。本文的批注不少于3处，力争把握文章主旨。
2.A层能熟读课文，把握文章主旨，分析闻一多的人物形象，并完成导学案上所有题目；B层能熟读课文，把握文章大意，力争分析闻一多的人物形象；C层扎实掌握衰微、赫然等重点字词，了解课文内容，完成导学案上所有题目。
3.时间：15分钟完成课本预习勾画，25分钟完成导学案题目。
【知识链接】
臧克家(1905--2004)1905年出生，山东诸城人；杰出诗人，著名作家、编辑家，忠诚的爱国主义者曾用名臧瑗望，笔名少全、何嘉，是诗人闻一多先生的高徒，被誉为“农民诗人”。1933年出版了第一部诗集《烙印》，这是他最具影响的作品。这部诗集真挚朴实地表现了中国农村的破落，农民的苦难、坚忍与民族的忧患。此后，他陆续出版的诗集、长诗有《罪恶的黑手》、《自己的写照》、《泥土的歌》、《宝贝儿》、《生命的零度》等十多部。
闻一多(1899～1946)，中国诗人，文史学者。名亦多，字友三，亦字友山，家族排行叫家骅 。后改名多，又改名一多。其间创作、发表了《太阳吟》、《孤雁》等诗，表达对祖国的思念。还在《创造周报》上发表《〈女神〉之时代精神》等有影响的新诗评论。在学术上，他广泛研究祖国的文化遗产，著有《神话与诗》、《楚辞补校》等专著。1946年7月15日在悼念李公朴先生大会上，愤怒斥责国民党暗杀李公朴的罪行，发表了著名的《最后一次的讲演》，当天下午即被国民党特务杀害。
预习案
（扎实掌握基础知识，品味文章语言）
一、有感情地朗读课文，结合注释和工具书，扫除阅读障碍，把文中的重点字词梳理在下面，勾画文中的精美句子做好批注。
二、预习自测
1．读一读，写一写。（千里之行，始于足下）
衰（）微迭（）起卓（）越赫（ ）然小楷 （） ．．．．．
锲（．．）而不舍潜．（ ）心贯注慷慨．．（）（）淋漓提纲挈．（ ）领 兀兀．．（ ）（ ）穷年 迥．（）乎不同气冲．（）斗牛 沥．（ ）尽心血
2．成语积累
兀兀穷年：
目不窥园：
群蚁排衙：
迥乎不同：
锲而不舍：
一反既往：
气冲斗牛：
3.赏析句子“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。
【我的疑惑】
探究案
(学会本文选取典型事例表现人物的方法)
探究点一：闻一多先生一生经历复杂，可以记述的事有很多，而作者只从大量材料中选取了六件事就把闻一多先生的精神品质立体的凸现出来，仔细阅读课文，看看作者写了闻一多先生的哪六件事？表现了闻一多先生怎样的精神品质？
探究点二：这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写？说说这些描写的作用。
【拓展提升】
对于言和行的关系，古人有着自己的见解，孔子曾说：“敏于行，讷于言”，元代张光祖更有《言行龟鉴》行世，请你联系实际，对说和做发表自己的高见。
【本节课反思与总结】