看图写话评课稿范文
看图写话评课稿范文篇一：看图说话评课稿
《看图写话》评课稿
纵观这节课，整个教学设计，每个环节，都是老师精心设计，目的性强，构思巧妙，充分体现了教改的新观念，是一节能够给人启发的写话课。 这节课的优点有:
一、激发兴趣的方法简单有效
儿童学习任何事情，最好的时机是当他们兴趣高，心里想做的时候。在本节课中课前的导入很关键，张老师用多媒体课件呈现出一幅十分美丽的森另王国景色并且以带领学生进行闯关的形式来来进行本节课的学习，激发了孩子们的学习兴趣，使学生心情愉快,为整节课的顺利进行奠定了基础。
二、语言积累落在实处
一年级学生积累的语言有限,要想提高学生的习作水平,就必须增加学生的语言积累。在同学们观察出图片中的景物时，张老师让孩子先说词语，然后给词语加量词，最后是加形容词，一步步帮助孩子们积累语言。我们觉得这才是真正的积累。长期坚持下去,学生的语言会越来越丰富,总有一天,写起文章来会下笔如有神。
三、关注学生的实践经验
叶圣陶老先生曾经说过: “生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”老师都注意到了学生生活经验的重要。如 “你是这只小白兔，你会怎么想？” “你会和大象伯伯说些什么?” 这些问话看似简单,实际上是在告诉学生生活与作文的关系,我们的作文必须与现实生活相结合.这样,学生就会自觉地去观察生活,逐渐形成习惯。
四、教学目标明确，重点突出
张老师引导学生细致观察，鼓励学生按“四要素”-----时间、地点、人物、事件的基本要求，说几句连贯的话，更关注教学中两个十分重要的因素：一是激发、唤醒学生写话的积极性，二是写话过程中培养学生语言表达的基本习惯，比如：开头空两格；标点符号占一格的书写习惯。
最后，作文最好有一个改评环节，在评改环节，应进行总评、指导评改、例评、赏读，学生的互评，这几个环节循序渐进，逐步升华，会大大激发学生的评改兴趣，也拓宽学生的思维。
看图写话评课稿范文篇二：看图说话评课稿
《看图写话》评课稿
新的语文课程标准对低年级学生提出的要求是：能不拘形式地写见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。
这节课的优点有:
一. 激发兴趣的方法简单有效
儿童学习任何事情，最好的时机是当他们兴趣高，心里想做的时候。在本节课中课前的导入很关键，能够用多媒体课件的演示春天的景色，其中动态的效果使学生心情愉快,为整节课的顺利进行奠定了基础. “你的想象真丰富”. “能学会别人说的也是最棒的” 等激励性语言充溢着整个课题.
二.语言积累落在实处
一年级学生积累的素材有限,要想提高学生的习作水平,就必须增加学生的语言积累.在同学们观察出图片中的景物时，李老师用这样的话语来激发学生来丰富词语，多美的柳树啊！谁来夸夸它，绿色的柳树，碧绿的柳树，还有么？在形象的夸一夸它，看它想什么？竟然有的学生能说出：随风飘动的柳树，像姑娘的头发，像姑娘在河边洗头发。穿着彩衣的蝴蝶在花丛中翩翩起舞等很多优美的词语。我们觉得这才是真正的积累.长期坚持下去,学生的语言会越来越丰富,总有一天,写起文章来会下笔如有神.
三.关注学生的实践经验
叶圣陶老先生曾经说过: “生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”老师都注意到了学生生活经验的重要.如 “你听到了什么声音” “你还能在春天里闻到什么味道么?” 这些问话看似简单,实际上是在告诉学生生活与作文的关系,我们的作文必须与现实生活相结合.这样,学生就会自觉地去观察生活,逐渐形成习惯.
最后,谈一谈课后的一点想法.这节课上一部分学生的积极性没有调动起来不是很积极的去发言。教师应该对其进行适当的调控，在学生观察图片说话的时候没有引导学生抓住图片的重点进行说话练习。
另外，对于学生来说，鼓励显得犹为重要。在评点时我们应该要降低要求，善于发现他们的优点，适时地给他们精彩处批上一句：“真棒，能用这么多优美语句了。”对他们一点点的进步，我们可以真诚地说：“又进步了，继续加油。”这样的评价，能让他们感受到成功的乐趣，唤起他们习作的热情。
姜艳
看图写话评课稿范文篇三：看图写话说课稿
2014—2015学年度第二学期
清城区东方学校一年级(1)班语文科《看图写话》说课稿
一、教材分析
这次看图写话训练的素材（图画），我选取的是一年级语文图画，这是一幅美丽的有关小朋友去公园游玩的图画，这幅图很让人富有想象，也富有儿童情趣，是一幅感情丰富的图画。
二、说教学重难点
针对一年级学生的身心特点，本节课设计了说话和写话两个教学目标，一年级的学生注意力时间短，我通过多提问，让学生参与到整一课，从而达到学生能够用自己的语言说完整的一句话。以及通过优秀的作品展示达到学生能运用好词好句的能力，来完成自己的写话。达到本节课的教学的让学生喜欢写话的教学目标。
三、说教法、学法
基于《语文课程标准》对一、二年级学生的写话提出的要求：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。其中还提到“应注重培养观察、思考、表现、评价的能力”。儿童说话总是和自己的生活世界相联系，和他们的兴趣、惊奇感相联系，主要是一种个体经验、感受的自由表达。他们在儿童群体里表述的“伙伴语言”，“虽然幼稚，但富于儿童情趣”。不仅有许多生动活泼的词语，还有不少独特的表达方式。《语文课程标准》强调“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”。
著名作家王旭峰说：“儿童写的东西，可以说是天使在说话。”所以我们在教学时要尊重学生的表达习惯，肯定、欣赏他们的“童话”，鼓励儿童把原汁原味的儿童话语写到作文中去。对他们在学习和运用语言中所犯的错误，要持宽容的态度。儿童在学习、运用语言的过程中，会形成一套只属于他们的话语系统，来表达自己的所见所闻、所思所感。这套话语系统独特而富有情趣，词汇虽然不丰富但很生动，不够规范但有创意，表达不精确但足以描述他们的生活。
同时，让学生用自己的语言作文，也是小学作文教学语言文字训练的关键要求。也只有训练和发展儿童自己的语言，作文教学才有价值，儿童才有可能对作文产生兴趣。我们要鼓励儿童用自己的语言写自己的真实生活，不要让生动的“童言”变成常见的成人话语的粗糙复制品。只有这样，儿童作文才能多姿多彩，才有活力，才有灵性。
四、说教学过程
（1）导入部分，我采用春天的图片欣赏，直接带学生进入到本次写话的主题。
（2）说话部分，我在整一节课中抛出了各种各样的问题，让学生在思考中参与到整一节课的学习中。逐步的引导学生看图说话时能运用自己所学的好词好句把话说连贯。
（3)写话部分，我出示了部分的范文和标点符号的占格要求。学生根据我的要求发挥自己的想象把自己看到的写下来。
五、板书设计
在板书部分，我简单的把这幅图的要点板书了出来，学生能根据板书把图上的内容写成连贯的话，所以我觉得我的板书还是不错的。
六、说教学反思
本节我把它分成两
丁君
二〇一五年五月十日