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政治教育的作用

发布时间:2017-07-20 影响了:

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政治教育的作用篇一:当前大学生思想政治教育的意义和作用

当前大学生思想政治教育的意义和作用

全面加强大学生思想政治教育,是培养合格的社会主义事业建设者和接班人的重要举措。因此,根据大学生思想政治教育所面临的新情况、新任务,积极探索与之相适应的新途径,对提高思想政治教育的实效具有重大意义。

一、新时期开展大学生思想政治教育工作的途径

从当前形势来看,我国大学生思想政治教育工作面临着许多新问题和新挑战,情况不容乐观,还存在很多薄弱环节,这就需要教育工作者结合时代特征,在校园里创新开展思想政治教育工作。

1.加强校园文化建设。大学校园是大学生成长的具体环境,校园文化蕴涵着师生员工共同的价值观念、大学的精神、校风、教风、行为准则等等,这些都对学生价值观起着潜移默化的作用。良好的校园环境对大学生思想和心理的健康发展起着积极的促进作用,创建一个和谐、优美、宽松、积极向上的育人环境,是高校思想政治教育工作当前所面临的艰巨任务。高校要充分利用社会教育资源,增强教育者与受教育者心理环境的有效互动,积极构建一个以理想信念教育为核心,以爱国主义教育、社会主义荣辱观教育为重点,以深厚的校园人文底蕴为支撑,以健康向上、形式活泼、主题鲜明的校园文化活动阵地为载体,营造一个教书育人、服务育人、管理育人和促进大学生全面发展、互动对话的生态教育环境。

2.主动占领思想政治教育的新阵地。江泽民同志指出:“互联网已经成为思想政治工作的一个重要阵地”。随着信息技术的发展,网络已经成为学校开展思想政治教育的重要阵地。由于网络具有覆盖面广,信息容量大,信息传递速度快,直接面向对象,没有空间和时间上的限制等优点,而且对于好奇心强的学生也乐于接受,因此网络教育必将成为未来德育教育的新天地。

学校在开展德育进网络工程中,首先要加大网络建设的投入,充分利用现代信息及网络传媒技术,如互联网、闭路电视、录像等现代化的教育手段,全方位、多角度地将世界最前沿的动态、国内外形势发展动态以及一些社会热点问题、焦点问题,提出正确的观点,对学生进行正面地教育和引导;其次是建立专门的德育和思想政治教育网站,全面加强高校的党建和团建网站、校园网、学院网、班级网的建设,牢牢把握网络思想政治教育的主动权,积极开展以网络为载体,形式多样、生动活泼的网络思想政治教育活动,使网络成为弘扬校园文化的主旋律,形成网络思想政治教育工作体系;最后是在开展网络思想政治教育的同时,加大对网络的监控力度,规范网络行为,建立网络环境中的行为道德规范,帮助广大学生增强网络法制和网络伦理道德观念,提高辨别是非的能力,防止受到不良信息的侵害。

3.开展形式多样的思想政治教育活动。第一,开展基本国策和形势政策教育。形势政策教育是思想政治教育的重要途径,通过设立形势资料报告库,定期在校园里组织形势报告会,让在校学生及时了解国际国内形势的发展变化,以及我国改革开放的最新成果,增强学生的民族自豪感和社会责任感。第二,开展社会主义荣辱观教育。胡锦涛总书记在树立社会主义荣辱观的讲话中旗帜鲜明地提出以“八荣八耻”为主要的社会主义荣辱观,它为高校的思想道德教育指明了方向。高校具有得天独厚的人才资源和研究优势,努力拓宽大学生荣辱观教育途径与形式,使理论教育与实践教育有机结合,让大学生群体知荣明耻,推进社会和谐发展。在高校中开展社会主义荣辱观教育,要注重三个结合:①社会荣辱观教育与课堂教学相结合,充分发挥课堂教学的主阵地、主渠道作用;②社会主义荣辱观教育要与校园文化建设紧密结合,充分发挥校园文化的熏陶作用;③社会主义荣辱观教育要与师德建设紧密结合,发挥教师言传身教的作用。第三,积极探索大学生社会实践内容和形式,深入开展社会实践活动。在过程中,针对青年学生喜欢参与性活动和竞争性活动的特点,鼓励学生以勇于创新、敢于创造、善于创业的精神参与各种形式的社会实践,如参加社会公益活动、志愿服务、业余科技发明、社会调

查、勤工助学等等活动,来培养大学生坚韧不拔的品质和乐于奉献的精神,实现社会实践与校内教育、实践育人与理论育人的有机统一和良性互动。

二、新世纪,大学生思想政治教育方法创新具有十分重要的意义

1.使大学生思想政治教育更好地适应文化开放的大环境。在经济全球化浪潮的推动下,特别是随着我国改革开放的逐渐深入和加入世界贸易组织,我国的对外开放程度进一步提高,对外开放进入了新的阶段。对外开放的国策,对外开放的环境,一方面有利于我们广泛地吸收人类文明的优秀成果;另一方面,伴随着各种思潮的传入,使人们的思想观念日趋多元化,打破了原先封闭条件下主流思想占据主导地位、一枝独秀的局面,出现了文化多样化的发展趋势,同时在多元化中还伴有强势文化的扩展。特别是西方强势文化、价值观念对我国的主流思想的冲击更为严峻。而随着西方资产阶级思想文化的渗透和扩张,必将对高校大学生的思想信念、道德伦理产生潜移默化的影响。因此,开放的环境大大增强了思想政治教育的难度,并对其所处的环境提出了严峻的挑战。这就要求高校的思想政治教育工作者要认真研究在新时期新形势下如何采用各种有效的方法有针对性地对大学生进行思想政治教育,切实做到体现主旋律、弘扬主流意识形态。面对新的发展趋势,大学生思想政治教育显然不能,也不可能使学生的思想游离于现实世界之外,必须突破高校和社会的隔离。牢牢地把握这个趋势,大学生思想政治教育必须以勇敢的迎接社会和世界上各种思潮和文化,以非凡的毅力抵抗不良思潮和文化的侵蚀,以超人的能力辨证吸收借鉴其中的先进成果。在教育过程中让学生正确的认识世界、了解世界,培养和增强学生的判断、选择、适应能力,才能更好的提高大学生思想政治教育的效果。

2.完善大学教育的育人机制。思想政治教育的目标必须借助一定的方法才能实现,思想政治教育的内容也必须通过一定的方法才能达到影响教育对象的目的。新形势下,大学生思想政治教育的内容、目标都发生了重大变化。教育内容注入了鲜活的思想、知识,在进行政治教育的同时,加强民主法制教育、形势与政策教育、人文素质教育、集体主义和团结合作精神教育、诚信教育以及社会公德、职业道德、家庭美德教育。与此同时,还充实了指导大学生个性健康发展、人格健全完善、崇尚科学精神、培养学生创新意识及择业就业等方面的内容。教育目标也不再仅仅注重社会价值的实现,而是从人的全面发展的视角来重新审视思想政治教育目标,注重开发大学生的潜能,进行素质教育,促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展,引导大学生勤于学习、善于创造、甘于奉献,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。加强素质教育,最重要的是加强和改进大学生思想政治教育。只有把大学生思想政治教育这项“基础工程”抓好,素质教育才能真正落实,学生全面发展的目标才能实现。

在思想政治教育目标、内容发展变化的情况下,如果方法仍然固守传统的讲授、学习、规劝、说服、强迫执行、训诫、奖惩等形式,那么思想政治教育的实效性大打折扣。因此,只有进行方法创新,如建立良好的校风,创建优美的校园环境(包括教师的教风、学生的学风和干部职工的工作作风),转变教育思想,更新教育观念(如尊重学生的主体地位,采取启发的教学方法,充分发挥其创造性的思维,促进学生的个性发展),加强教师队伍建设,全面提高教师的素质(如教师在讲课的过程中,不仅把知识传给学生,也把人生观、价值观、思维方法传给学生,还要用治学的态度、高尚的品格、奉献精神去影响学生),加强大学生深入社会实践活动,繁荣学术社团,增加人文讲座等,才能适应当前思想政治教育目标、内容变化发展的要求,才能使思想政治教育具有时代性,也才能使思想政治教育的内容为大学生所接受,达到思想政治教育的目标,从而提高大学生的综合素质。

3.推动大学生人格的全面培养。马克思关于人的全面发展理论指出,人格发展要经历以人的依赖关系的“依赖人格”,以物的依赖关系的“独立人格”,个性全面发展的“自由人格”三个阶段。教育的重要使命是陶冶人性,铸造健康饱满的人格。教育最根本的任务是教会学生

学会做人。学会做人是立身之本,学习知识、掌握知识只是服务社会的手段。不仅要使学生学会生存,而且要使学生学会关心,关心他人、关心集体、关心社会、关心人类。我国著名的文学家讲过,一切彻底的成功都是做人的成功,一切彻底的失败都是做人的失败。美国品德教育联合会主席麦克唐纳说,光有品行没有知识是脆弱的,但没有品行光有知识是危险的,是对社会的潜在威胁。用人单位一致反映,大学生首先要做人,做人是做事的基础。他们讲,人都做不了,还做什么事,只能做坏事,只能害人。从这个意义上讲,道德人格、道德品质的培养比谋生手段的训练、竞争能力的培养、专业知识的学习更难、更根本、更重要。以现代人的精神培养现代人,以现代人的视野塑造全面发展的人格,把学生培养成有志有为、德才兼备的人,是当代高校思想政治教育的重要使命。

当今时代是一个飞速变化和发展的时代,学生的思想信念和价值取向都呈现出科学化、复杂化特点,要求思想政治教育必须随着科学的进步和时代的发展不断增加科学含量,思想政治教育方法创新的过程实际上就是将科学思想、科学知识和科学精神融会贯通的过程。如:大学生思想政治教育方法在研究中注重借鉴相关学科的最新研究成果,丰富其方法体系;借鉴心理学知识,形成了心理咨询法;利用信息科学技术的高速发展,形成了网络教育法;运用美学知识等形成了情感熏陶法、形象感染法等,这些方法的综合运用,增强了大学生思想政治教育方法的科学性,提高了思想政治教育的实效性。

政治教育的作用篇二:第三章 思想政治教育的地位和功能

第三章思想政治教育的地位和功能

第二节思想政治教育的地位

一、马克思主义理论教育的基本途径

马克思主义和中国化的马克思主义,为中国特色社会主义提供了理论指导。要充分发挥其指导作用,就必须对广大人民群众进行马克思主义理论教育,使其深刻理解和完整把握马克思主义的科学的世界观和方法论,而思想政治教育是马克思主义理论教育的主要渠道,是马克思主义理论实现其价值的必经途径。

马克思主义特别是中国化的马克思主义,只有被广大人民群众所把握,才能变为改造世界的物质力量,才具有现实意义。

马克思和毛泽东都强调理论本身在一定条件下会转化为物质力量、他们都明确指出,理论转化为物质力量要通过一个中介——人。也就是说,要掌握群众才能转化为物质力量。而理论要掌握群众,除了理论本身要具有科学性之外,毫无疑问还要靠宣传教育。思想政治教育是将马克思主义理论变为物质力量的重要途径。通过系统的思想政治教育,使人民群众深入理解和把握马克思主义理论,使其树立正确的世界观,掌握科学的方法论,提高认识世界和改造世界的能力,积投入到中国特色社会主义建设中,将马克思主义理论变为巨大的物质力量。

要继续推进中国特色社会主义建设,使马克思主义的理论价值得到充分体现。就必须进一步加强对广大群众的马克思主义理论教育。

二、完成建设中国特色社会主义的中心环节

中国共产党一贯高度重视思想政治教育,不仅将其视为党和国家事业的重要组成部分,而且将其看作党和完成党和国家各项任务的中心环节。中心环节是对新时期思想政治教育地位的高度概括。要将中国特色社会主义伟大事业推向前进,就必须坚持不懈、深入持久地对广大人民群众进行思想政治教育,为全面建成小康社会,建设富强民主文明和谐的社会主义国家提供思想保证和精神动力。

中国特色社会主义事业包括政治、经济、文化、教育、科技等多方面内容,思想政治教育就是其中一个不可缺少的重要部分,是推动中国特色社会主义建设的重要力量。在某种意义上讲,思想政治教育与中国特色社会主义事业的其他方面处于同等重要的地位,因为所有这些方面都是中国特色社会主义建设所必须的,都从特定放方面推动着中国特色社会主义的发展。

思想政治教育特殊的能动性地位表现为,它通过直接作用于人的思想道德素质,通过提高人的积极性、主动性、创造性,使人们更好地参与社会各方面的活动而作用于中国特色社会主义建设。这一功能地位是思想政治教育所特有的,是中国特色主义事业其他方面所不可取代的。正是在这个意义上,我们说思想政治教育是完成中国特色社会主义事业各项任务的中心环节,因为任何一项工作都需要人去做,都需要提高人的思想道德素质,提高人民认识世界和改造世界的能力,提高人民的工作积极性;否则各项事业不仅难以做好,而且还有可能出现干扰中国特色社会主义事业的问题。

因此必须将思想政治教育与业务工作紧密结合起来,在做业务工作时,要加强思想政治教育,注意思想领先,充分发挥先进思想和革命精神在一定物质基础上的巨大能动作用;在开展思想政治教育时,要将思想政治教育渗入到业务工作中,结合业务工作一道去做。思想政治教育不能脱离经济、技术等业务工作而孤立地进行,否则就易陷入空头政治的境地;经济、技术等业务工作更不能脱离思想政治教育,否则就会迷失方向。

只有做好思想政治教育工作,才能保证经济工作、技术工作沿着中国特色社会主义方向前进,才能真正调动广大干部、人民群众的积极性、主动性和创造性,从而圆满完成中国特色社会主义建设的各项任务。

三、社会主义精神文明建设的基础工程

社会主义社会是全面发展、全面进步的社会,是物质文明、精神文明、政治文明、生态文明协调发展的社会。以马克思主义为指导的社会主义精神是社会主义社会的重要特征,是社会主义制度优越性的重要体现,是社会主义现代化建设的重要目标和重要保证。

而思想政治教育是精神文明建设一项基础性工作和搞好两个文明建设的基本保证,是社会主义精神文明建设的基础工程和中心环节。

首先,思想政治教育是社会主义精神文明建设的核心内容。社会主义精神文明建设包括思想道德建设和教育科学文化建设两个方面,两者相互渗透、相互促进,而思想道德建设是精神文明建设的核心内容,集中体现着社会主义精神文明建设的性质和方向。从这个意义上讲,没有思想道德建设,就没有说社会主义精神文明。我国思想道德建设的首要任务是用马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系教育全体公民,不断提高公民的思想道德素质,思想道德建设的过程就是对人民群众进行思想政治教育的过程。

主要承担思想道德建设任务的思想政治教育是社会主义精神文明建设的核心内容,同样体现着精神文明建设的性质和方向。加强社会主义精神文明建设,就必须加强思想政治教育,把思想政治教育放到精神文明建设的首要地位。

其次,思想政治教育是完成社会主义精神文明建设根本任务的基本途径。社会主义精神文明建设的根本任务是适应社会主义现代化建设的需要,培育有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义新人,提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质。思想政治教育以培养人为己任,这一任务理所当然地成为思想政治教育的根本任务。只有大力加强以社会主义核心价值观为主要内容的思想政治教育,才能为完成精神文明建设的根本任务创造条件,才能顺利完成培育四有新人的历史任务。 最后,思想政治教育是保证教育科学文化建设的社会主义性质和方向的根本措施。教育科学文化既是物质文明建设的重要条件,也是提高人民群众思想道德水平的重要条件。社会主义精神文明建设的实践表明,教育科学文化建设离不开马克思主义理论指导,必须坚持正确的政治方向。但是,教育科学文化建设自身并不能决定自己的性质和方向,只有通过教育科学文化部门的党组织开展强有力的思想政治教育,才能保证党的路线方针政策的贯彻执行,从而实现党的思想政治领导,使教育科学文化建设保持社会主义性质和方向,更好地为中国特色社会主义建设服务。由于教育科学文化建设的核心问题,是培养适应社会主义现代化建设要求的四有新人,因而文化建设的方方面面最终都必须围绕着人来展开。而培育四有新人是思想政治教育的根本任务,因而我国教育科学文化建设内在地包含着思想政治教育,离不开思想政治教育的作用。教育科学文化建设既是我国思想政治教育的重要载体,也要靠思想政治教育保障其发展方向。

无论是在思想道德建设中,还是在教育科学文化建设中,思想政治教育都占有重要地位,起着重要作用;以马克思主义和中国特色社会主义理论体系为指导的思想政治教育是社会主义精神文明建设的一项基础工程。加强社会主义精神文明建设,一刻也离不开思想政治教育。我们应科学地把握思想政治教育在精神文明建设中的地位,充分发挥其在社会主义精神文明建设中的作用。

第三节 思想政治教育的功能

定义:思想政治教育功能是指思想政治教育对受教育者和社会生活所能发挥的积极的有利的作用或影响。

思想政治教育功能可分为个体性功能和社会性功能。

个体性功能是思想政治教育对教育对象个体产生的客观影响,表现为个体生存功能、个体发展功能和个体享用功能。个体性功能是思想政治教育目的的直接表现,可看作思想政治教育的本体功能。

社会性功能是指思想政治教育对社会发展发挥的客观作用,具体地说,就是指思想政治教育对社会经济、政治、文化、生态等发生的作用,表现为政治功能、经济功能、文化功能和生态功能等。

个体性功能

1.个体生存功能

定义:是指思想政治教育在人类个体遵循客观规律、服从生存准则以便求得更好的生存状态的过程中所发挥的作用。

人为了生存,就必须满足基本的生理需要,在此基础上,才能去追求更高层次的心理需要和精神需要的满足。物质需要的满足,既是人生存的基本要求,也是人全面发展的基础。人自身的生存需要决定了人具有追求物质利益的欲望。思想政治教育应尊重和理解人的这种追求,通过促进物质文明的发展,不断改善人的生活条件,提高人的生活质量,最大限度地满足人们日益增长的物质生活需要。然而,马克思主义人的本质观告诉我们,人既具有自然属性,又具有社会属性,人的物质需要固

然十分重要,精神需要也是不可或缺的,这是人的社会性特征的重要表现。思想政治教育不能仅仅停留在对人的物质需求追求的尊重上,而应引导人们实现从功利物欲到精神境界的升华,努力提升人的精神品质。

人的生理需要满足的方式,不是自发形成的,而是在思想政治教育等多种因素的影响下逐渐形成的;人的意义世界的构建,更离不开思想政治教育的作用。因而,思想政治教育应是一种既教人以生存手段和技能,使人能很好地把握物质世界,又教人以生存的意义和价值,使人能自主建构自己的意义世界的活动。思想政治教育应是这两方面活动的协调与统一。建构人的意义世界是人类生存的内在要求,对于人的生存和发展具有十分重要的意义。而思想政治教育在人的意义世界的建构中承担着重要的职责,发挥着重要的作用。第一,思想政治教育有助于人的物质生活正常进行。思想政治教育的基本任务是要帮助人们形成正确的世界观、人生观、价值观,理解和掌握道德原则和行为规范等,这些观念、原则、规范看起来是约束个体的异己的力量,但正是这些异己的东西才能够使个体在社会性的生活中生存下去,也正是这些东西赋予个体以力量,使其在社会生活中充分发挥其作用。第二,思想政治教育是人的精神生活的一种方式。在社会生活中,人们往往追求社会和个人的功利性需要,而人特有的反思性品质会使自己不断地反思自己的生命与精神世界的内在联系,并努力建立这种联系。思想政治教育正是促进人进行这种反思的重要力量,也是这种反思的重要方式。

2.个体发展功能

定义:是指思想政治教育对塑造人的品德、促进人的发展所起的作用。

主要体现在以下几个方面:

第一,引导政治方向。就是运用启发、动员、教育等方式,将受教育者的思想和行为引导到符合社会发展要求的方向上来,即通过丰富多彩的活动及其他方式,提高受教育者的思想道德素质,促使受教育者保持坚定正确的政治方向。

具体说来,对受教育者的影响可以从以下几个方面来进行:

一是目标导向,即确定明确而具体的奋斗目标,引导受教育者向目标前进;

二是政策导向,主要是通过宣传党的路线、方针、政策,对受教育者的思想和行为进行引导,提高其认识,规范其行为; 三是舆论导向,即利用赞赏、激励、批评、监督等手段,营造良好的舆论氛围,对受教育者的思想和行为形成一种强大的导向力、约束力。通过国这几个方面的工作,思想政治教育就能较好地引导受教育者的思想向社会要求的方向发展。

第二,约束规范行为。思想政治教育通过向受教育者传导法律、道德等社会规范,通过肯定、褒奖符合社会规范的行为,否定、批评背离社会规范的行为,就能较好地实现对受教育者行为的规范和约束。思想政治教育者要帮助受教育者形成正确的法治观、道德观,引导受教育者自觉遵循法律规范和道德规范,在社会规范允许的范围内从事创造性的活动。

第三,激发精神动力。激发受教育者参与中国特色社会主义建设的积极性,既要靠合理的物质激励,又要靠有效的精神激励,要靠思想政治教育。

方法和手段:a.民主激励b.榜样激励c.情感激励d.奖惩激励

第四,塑造个体人格。思政教的重要功能在与塑造社会成员个体健全的人格,使受教育者形成崇高的精神境界和健康的心理品质,成为合格的社会成员,以积极主动地参与社会生活。

提高受教育者的意识;提高其适应和改造客观环境的能力;充分挖掘自身的潜能

马克思主义关于人的全面发展学说(结合教育学)

3.个体享用功能。

定义:是指思政教育者能使每个个体实现其某种需要和愿望(主要是精神方面的),并从中体验满足、快乐和幸福,从而获得精神上的享受。

思政教通过发展和完善人的思想道德素质,①一个方面满足人的精神需要。②人的良好思想品德是一种把握现实世界的能力,其特点是从人的善恶观念,也就是从内在尺度上把握现实世界。这种把握不仅表现在对善恶是非的认知上,而且更主要地表现为对自我、他人、社会的至善上,即表现为道德世界结构的方面。

社会性功能

1政治功能

定义:是指思政教通过培养具备良好思政素质的受教育者以推动政治发展的作用。

a.传导主导意识形态,调节社会精神生产。统治阶级要使自己的思想成为占统治地位的思想,就必须加强对社会成员的思政教,以使其思想在社会中占主导地位,进而调节社会的精神生产。

在我国,思政教通过宣传马克思主义和社会主义核心价值观,统一人们的思想,整合社会的精神生产要素,从而实现对精神生产的导向和调节;同时,还要揭露和批判与马克思主义意识形态相对立的思想,取缔和遏制不健康的精神生产和精神产品,从而使精神生产和精神产品直接为我国社会主义经济基础和政治制度服务。

b.传播主导政治意识,引导受教育者的政治行为。思想与行为的关系,加强主旋律教育。

c.沟通社会信息,确保社会的有机联系,促进社会政治的稳定和发展。

一方面宣传马克思主义理论和社会主义先进文化以及党的路线、方针、政策,促使受教育者将马克思主义和先进文化内化,认同并贯彻执行党的路线、方针、政策;

另一方面还要倾听受教育者的呼声,并将受教育者的意见和建议反馈给有关部门,使之成为领导决策的依据。

2.经济功能

定义:是指思政教通过调动教育对象的积极性,促使其主动参与经济活动以促进经济又好又快发展的作用。

a.思政教是经济建设坚持社会主义性质和方向的可靠保证。以马克思主义和中国特色社会主义理论体系为指导的思政教,是我国经济建设始终沿着中国特色社会主义道路前进的保证。在经济活动领域,思政教通过帮助社会成员树立建设中国特色社会主义的共同理想,提高其贯彻执行党的路线、方针、政策的自觉性,就能有效地确保我国经济建设始终沿着社会主义道路前进。

b.思政教是推动社会生产力发展的精神动力。生产力的基本要素包括物的要素和人的要素,物的要素虽然是生产力的基础因素,但它只有被人所掌握,才能形成现实的物质生产力,因而人的因素是生产力中起主导作用的因素,是推动社会生产力发展的决定性因素。人的因素包括两个基本方面:一是人的思想道德素质和劳动劳动积极性(通过智力因素间接作用于生产资料);二是人的科学文化素质和劳动技能(劳动者的智力因素,直接作用于生产资料)。人的思想道德素质在社会生产力发展中起着非常重要的作用。而思政教就是提高劳动者思想道德素质、调动受教育者工作和生产积极性、主动性的工作。

c.思政教是营造经济建设发展的和谐社会环境重要手段。

思政教营造社会环境的作用是多方面的,探讨思政教对社会生活的调节以营造良好社会环境的作用。主要通过以下途径来实现。

(1)心理调适。(2)人际关系调适。(3)情绪调控。(4)利益关系调节。

3.文化功能

定义:是指它对社会文化及其发展所发生的作用。

从文化的运行过程来看。

a.文化传播功能。

一是社会通过思政教等形式传播思政信息和主导意识形态,促使受教育者接受社会主导文化的价值观,形成符合社会要求的行为模式;

二是受教育者个体通过学习、模仿以及社会实践等形式获得思想道德知识,形成一定的政治观点、政治态度、政治信仰、政治情感及其制约下的政治行为。

b.文化选择功能。

主要是通过批判地吸收文化这一方式完成的,具体地说,就是根据一定社会的需要和思政教目的对传统文化与外域文化批判地借鉴吸收,有选择地加以传播,使其符合我国社会主义现代化发展的要求,符合我国先进文化发展的方向。

首先,思政教育者必须树立正确的文化价值观,提高文化选择的自觉性;

其次,加强对中华民族传统文化的批判继承和创造性地转化,加强对西方文化的理性借鉴和批判改造,即要积极主动地对各种文化现象、文化因素进行科学分析、鉴别、筛选、利用;

最后,要加强对受教育者文化选择的引导,注意提高其文化鉴别和选择能力,使其在文化交流和冲突中进行正确的文化选择。

c.文化创造功能。

思政教通过培养具有创造精神和创造能力的人才,就能有力地推动文化的创新。同时,思政教在传播文化的过程中,不断地对政治文化、伦理文化进行整合、创新,并以最恰当的方式向受教育者传递,这一过程实际上也是文化的创造过程。

4.生态功能

a.帮助受教育者形成生态意识。

b.引导受教育者遵守生态法规,调控生态行为。

c.引领生态思潮、创新生态文化。

d.鼓励绿色消费,提倡低碳生活方式。

第四章思想政治教育目的和任务

总说(思想政治教育目的和任务的重要性)

体现了思想政治教育的本质,反映了思想政治教育的方向,规定了思想政治教育的基本内容,影响着思想政治教育载体和方法的运用,是思想政治教育理论赫尔实践的一个重要问题。是思想政治教育活动最根本的问题。

第一节 思想政治教育的目的

1.思想政治教育的含义:是指通过思想政治教育活动,在受教育者的思想和行为方面所期望达到的结果。换言之,是教育者依据社会发展的要求、受教育者精神世界发展的需求对受教育者思想品德方面的质量的一种期望和规定。

是开展各项思想政治教育活动的依据和动力,体现出思想政治教育的价值取向。

思想政治教育目的不是单一的,而是集合的,是一个目的体系,可以依据一定标准从不同角度对其进行分解,将其分为不同的类别和层次。按地位可以分为根本目的和具体目的。

2.思想政治教育的根本目的:是指思想政治教育活动所要达到的终极目标。

正确认识思想中政治教育的根本目的:是思想政治教育的最高目的、终极目的。它是比较原则的,不具体的,既没有明确规定达成的标准,也没有明确规定在多长时间内实现,它只是指明了思想政治教育活动的方向。根本目的是思想政治教育的灵魂,是长久起作用的目标,它是团结和动员全体思想政治教育者及其受教育者共同奋斗的旗帜。思想政治教育的所有活动都要向这一方向发展,都要有助于达到这个目的。但这并不是说根本目的就是虚设的、不起作用的。

思想政治教育性质:以共产主义为方向,直接作用于人的思想品德,是培养人的思想道德素质的活动。

3.我国(中国共产党)思想政治教育的根本目的:提高人们的思想道德素质,促进人的自由全面发展,激励人们为建设中国特色社会主义,最终实现共产主义而奋斗。

包含两个方面:一是提高人们的思想道德素质;而是促进人的自由全面发展

一:进行思想政治教育就是要使人们具备良好的思想道德素质。而良好的思想道德素质不仅是人们其他素质发展的保证,也是人们发挥现代化建设积极性的内在基础。提高人们的思想道德素质,有助于更好地激励人们为建设中国特色社会主义,实现共产主义而奋斗。

二:思想政治教育是通过人这个中介作用于社会生活的,即通过提高人的思想道德素质,促进人们积极主动地参与各方面社会活动而对社会生活产生影响。只有促进人的自由全面发展,才能使受教育者更积极、更主动地投身于中国特色社会主义建设中,也才能为共产主义的实现准备更充足的条件。

4.思想政治教育目的确立的主要依据

是社会存在和社会发展的反映,受到多种因素的影响,多种因素作用的结果。各个因素在思想政治教育目的形成中的作用是不平衡的,这就要求我们抓住主要因素,恰当地确定思想教育的目的。

(1)社会发展的客观要求及其发展水平(社会角度)

生产力和科技水平是确立的基础。生产力的发展为人的全面发展(思想道德素质)创造了条件,也对人的各方面发展提出了要求。最终为生产力发展水平所制约。

政治教育的作用篇三:辅导员工作在政治中的地位和作用

辅导员工作在政治中的地位和作用

地位:为学生服务的公仆,为学生未来导航的舵手

作用:使学生在学习好、生活好的同时,还能全面发展,同时做到和而不同,使其个性也充分发展 7.你怎么理解“以人为鉴”;如果你的同事兼朋友有矛盾,你怎么办?

如:引以为鉴;前车之覆,后车之鉴;鉴戒(以过去的经验为教训)

8.组织一次“诚信”为主题的班会,开场白如何说

投资信用就是投资未来!诚信是做人之本,立业之基

9如果学生在宿舍可能赌博,如何开门?如果学生认为你侵犯他隐私怎么办

学生赌博属于严重违纪事件,严重者学校会给与严重警告、记过、甚至是开除学籍处分。但大学生具有很大的可塑性,应以批评教育为主,辅以必要的纪律处分。遇到这种情况,我认为辅导员应该看参与赌博的人是属于初犯还是屡教不改的,如果是初犯,作为辅导员,进学生宿舍应当敲门,并自报家门,等得到许可后方能进入。此时学生肯定会将赌具藏起来。辅导员可以根据了解到的情况,单独找几个带头赌博的学生分别谈话,指出赌博的危害性和严重后果,引导学生参与健康的娱乐项目,并言明今后会观察它的表现。这样,既可以维护学生的自尊心,又可以给他改正的机会。如果经教育不起作用,仍有同学参与赌博,这时辅导员可以敲门后立即记入学生宿舍,抓一个现行!将赌具带走,看学生的认错表现,给与批评教育和相应处分。至于隐私权,学生的正当隐私应当得到保护,但其隐私如果触犯了校际校规甚至法律,就没有侵犯隐私权之说。 10..如何营造班级的学习氛围

1 、合理分组,优化组合

2 、有效引导,指导和帮助,提升合作效果

3 、创设和谐的合作氛围,鼓励全员参与

4 、提供合理的活动规则,培养合作技能

5 、给学生充分的时间合作交流

6 、融入竞争机制,优化合作学习

对学生进行思想政治教育的方法和途径有哪些

中央十六号文件《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》([2004]16号)指出,大学教育要以理想信念教育为核心,以爱国主义教育为重点,以思想道德建设为基础,以大学生全面发展为目标。大学生是十分宝贵的人才资源,要使大学生成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人,不仅要大力提高他们的科学文化素质,更要大力提高他们的思想政治素质,使大学生与时代同步伐、与祖国共命运、与人民齐奋斗;切实加强和改进大学生思想政治教育,是确保党和国家事业兴旺发达的“希望工程”,是实践“三个代表”重要思想,办好让人民满意的教育的“民心工程”,是提高全民族素质、建设社会主义精神文明的“基础工程”。

大学生思想政治教育的意义已不言而喻,因此,目前不是探讨要不要实行大学生思想政治教育的问题,而是要探索如何进行大学生思想政治教育,才能使教育效果最大化。为此,我们根据时代特征和当代大学生的心理特征,积极探索与新形势相适应的新思路、新途径、新方法,全面、深入地探索新形势下大学生思想政治教育的有效途径和方法,充分发挥第二课堂作用,推进大学生思想政治教育工作,努力开创大学生思想政治教育的新局面。

一、第二课堂是大学生思想政治教育的有效途径

第二课堂是建立在有形教育与无形教育之间的、在时间与空间上更加开阔的、可以承载更为丰富多彩的教育形式和内容的教育阵地和渠道。在实施大学生思想政治教育过程中,与理论课课堂教学相比,第二课堂有许多优势,而且这种优势特点能更好的满足当代大学生的

心理接受特征。实施第二课堂推进大学生思想政治教育,也正是基于第二课堂的优势及当代大学生接受心理的考虑。

(一)第二课堂有许多优点

1.开放性。传统的思想政治理论课强调对大学生思想、政治、道德的定向作用,教学内容相对固定,教学方式方法相对单一,教学效果难以保证主渠道作用的发挥。同时,第一课堂教学也往往难以使学生获得更加真切的体验。第二课堂教育内容和形式的开放性,可以弥补课堂教学内容和形式的局限性和片面性,有利于促进大学生通过自主参与,以更容易接受的方式,在思想政治等方面都得到全面、和谐的发展。

2.灵活性。传统的思想政治理论课教学一般采用“一对多”的单向交流模式,缺乏灵活多变。而第二课堂则多以团队活动形态存在,根据需要采用灵活多样的活动方式,较好地形成学生与学生、学生与教师、学生与社会的多重互动,使不同角色、个性、需求的团队成员通过互动产生心灵碰撞。同时,第二课堂活动突出受教育者自我教育的作用和地位,学生自主性强,容易实现学生的满足感和成就感,有利于激发学生的能动性和创造性。

3.广泛性。与理论传授为主的课内教学不同,第二课堂活动可以不分校内校外,让学生在广泛的亲身实践过程中,锻炼能力,体验生活,领悟人生道理。利用第二课堂这一阵地,大学生广泛地参与社会工作,临时扮演各行各业的角色,在人际关系、工作环境、社会心理等方面得到训练和适应,能更顺利地完成从“学校人”到“社会人”的转变。

(二)符合大学生的接受心理

不同的教育群体需要有不同的教育方法。大学生是思维最为活跃、接受新生事物最为迅速的高智能知识群体,其思想活动和行为方式呈现出更为鲜明的时代特征。这就要求我们必须用时代眼光来审视和分析大学生的思想特点和接受心理特点。

当代大学生易于接受新事物新思想,有较强的平等意识、自主意识,他们思想活跃,精神文化需求旺盛,情感丰富,兴趣广泛。因此,根据大学生的时代特征和接受心理,大学生思想政治教育不仅要向学生讲授思想政治理论,告诉学生“是什么”和“为什么”,更重要的是通过一些寓教于乐的活动,教会学生“如何做”,实现由知到行的转变,这样才能真正实现思想政治教育的目的。学生是思想政治教育的主体,也是“第二课堂”活动的主体。第一课堂上太多的理性知识的传授,使得他们对课外生活的向往。大学生在即将步入社会之前也迫切希望参与社会活动,以此了解社会,升华自我。“第二课堂”活动能够满足他们的这种愿望,为他们提供实践锻炼的舞台,有利于思想政治教育的内化效果。

二、第二课堂思想政治教育的内容、形式与途径

(一)内容要贴近学生实际

第二课堂活动内容丰富,如何取舍、选择,这要结合学校的实际,扬长避短,才能见实效,通过第二课堂活动内容,丰富、发展大学生思想政治教育的内涵。

第二课堂思想政治教育必须按照时代要求不断丰富自身的内容,“坚持以人为本,突出时代特征,贴近实际、贴近生活、贴近学生。”促进解决思想问题与解决实际问题的有机结合,避免大而空。

因此,大学生思想政治教育一定要关切到学生的实际生活和实际问题。实践证明,解决好大学生的切身利益问题,有利于增强思想政治教育的说服力、感召力。例如,就业是大学生普遍关心的切身利益问题,也是大学生目前最大的思想困惑和精神压力。发挥思想政治教育的服务功能,增强学生的就业竞争力,帮助学生解决就业等实际问题,是思想政治教育的重要任务。

(二)形式上要不拘一格

思想政治教育是一门思想性很强的知识,它与一般性的自然科学和人文科学知识有很大差异。它属于人的观念范畴,是对人的政治立场和思想观念的规定与教育,需要有一个强有

力的表现形式。

思想工作必须讲求春风化雨,润物无声,耐心细致,潜移默化,做到生动活泼,群众喜闻乐见,切忌形式主义、教条主义,切忌简单生硬。认知心理认为,感性的、文艺的方式方法通常容易被人们所接受,更益于吸引和感化受教育者。因此,在实施大学生思想政治教育时,要注重创新,巧用载体,变单纯灌输为多向渗透,寓教于乐、寓教于境。

为此,我们正好借用第二课堂这一载体,通过主题鲜明、形式新颖的活动,把思想政治教育巧妙地渗透到大学生的日常生活中去。 1.主题活动。开展“内强素质,外塑形象,做文明大学生”主题教育活动,组织开展报告会、研讨会、讲座,引导学生积极向上,激发其爱国主义和献身社会主义事业的热情。将社会主义核心价值体系以形式多样、生动活泼、具有现代气息的活动形式,经过灌输、熏陶、感染、启迪,潜移默化地变成体现大学生的生活方式、价值取向、思维方式和行动规范,通过潜移默化,塑造并引领大学生的精神生活,形成共同的理想信念、道德规范和价值追求。

2.社团活动。社团活动的主要作用是学生自我培养的重要课堂,学生成长的第二集体,是大学生团结友爱、互相帮助、共同进步的载体。引导学生社团广泛组织以思想、娱乐、学术、科技为基本内容的文化活动,提高学生的思想感受和情感愉悦。

3.文体艺术活动。人文艺术活动能丰富校园生活,提高学生的审美兴趣,培养健康的生活情趣,激励学生美的向往,促进学生健康心理素质和积极生活态度的形成。学生在活动课程的学习中,学到了知识,丰富了个性,提高了艺术修养。

4. 社会实践活动。社会实践是大学生思想政治教育的重要环节,是对大学生进行爱党、爱国、爱人民教育的最好自我教育形式。多层面、多形式的社会实践活动,使大学生亲眼目睹祖国的发展进步,亲耳听到人民群众的心声,亲身体会服务社会的价值,真切感悟人间真、善、美,提高自己的思想、道德、文化、专业、心理等素质。?坚持“奉献爱心、服务社会、增长才干”的服务理念。

寓教育于学生喜爱的活动之中,可增强思想政治教育的吸引力和实效性,不仅有利于学生组织活动能力的提高,智育的发展,而且可以满足学生广泛的兴趣爱好和精神活动的需要,陶冶性情,培养积极健康的情感,促进学生的全面发展。

(三)方法上注重师生双向情感交流

奎苏姆宾博士说过:“教育的核心是心灵的教育。”白居易也曾言:“感人心者,莫先于情”。因此,大学生思想政治教育方法要变教师单向的灌输式教育为师生双向情感交流。大学生思想政治教育不要停留在理论认知与概念讲述层面上,而要重视学生的内在需求,尊重学生的个人差异,提倡平等教育观念,通过师生相互交流,双向互动,在一种开放、坦诚的氛围中,通过教师

政治教育的作用

与学生之间有意义的互动,彼此分享各自的观念,将认识阶段获得的思想观念,进入到情感阶段,使学生找到自己内心思想观念观一致性,使思想政治观念真正内化,从而确保将领会的思想政治观念整合到学生的行动中去。

三、第二课堂思想政治教育易出现的问题及对策

第二课堂教育能很好地贴近大学生的实际,给思想政治教育带来许多优势,然而,在实施第二课堂教育时也容易出现一些问题,如果不解决这些问题,大学生思想政治教育的实效性就会大打折扣。

(一)在形式上容易散漫而失“神”

第二课堂具有开放性特点,这种开放性给第二课堂教育带来无穷活力的同时,也给第二课堂教育的质量带来一定的挑战。这种自由开放的活动教育方式,容易出现自由失“度”、散漫失“神”。即只注重教育活动形式的多样性,而失去活动的教育本旨。因此,如何使这些活动超越活动本身的表层意义,将意义提升到思想政治教育上来。如何在形式多样的活动中,保证教育的内在主旨,是第二课堂思想政治教育将要解决的问题。

为此,要注重“形散而神不散”,即第二课堂的形式可以散漫自由,但不能失“神”,要有精髓,有内核。在各种活动中,要有正确的思想政治观念引导。每次活动,都不能偏离教育的本旨,活动时要增强针对性,避免随意性,避免娱乐功能有余,教育功能不足。

(二)在内容上容易做作而失“真”

为了实行高校的德育目标,当前每所高校都会不同程度地开展一些活动,但这其中容易出现这样一个问题,活动仅是为了完成学校的某种任务,硬性规定学生参与,而很少顾及学生的实际需要。在思想政治教育中习惯于灌输那些照搬照抄的“大话”、因循守旧的“老话”、脱离实际的“空话”,严重影响思想政治教育的效果,难以引起学生内化的实现。这样,一方面学校在大张旗鼓地开展活动,而另一方面学生却无法真正融入活动,结果可能是收效甚微,造成教育活动的“失真”现象。

实践表明,思想政治教育顺应大学生的需求,大学生就积极响应,效果就明显;反之,如果不注意大学生的内心需求,则会对此冷漠、厌烦,甚至出现对抗情绪,形成逆反心理,良好的效果就无从谈起。因此,一种思想无论多么正确,如果忽视了个体的需要、特殊情感以及兴趣,即在人们不愿接受的情况下,如果一味地强迫其接受,也只能落得“牛不喝水强按头”的结果,不但难以奏效,而且会适得其反。只有使受教育者具有接受教育和自我教育的愿望和要求,思想政治教育才能真正入脑入心。

因此,第二课堂的思想政治教育,一定要考虑大学生的实际需要与接受心理,要充分调动大学生参与的积极性,使思想政治教育在各种鲜活的活动中,真正收到实效。

(三)在操作时容易过于娱乐而失“效”

思想政治教育的效果,取决于思想政治教育的内容是否合理、形式是否有效以及教育者的主体素质等多种因素,它们在一定程度上制约甚至支配受教育者对思想政治教育内化的选择性、积极性和主动性。

思想政治教育是社会性的教育活动,是一个社会系统工程,它的教育对象是以群体和个体形式出现的人,人们的思想问题涉及社会的各方面因素。因此,思想政治教育者必须学会多种本领,着力提高自己在组织管理、分析研究、策划设计等方面的能力。这直接关系到思想政治教育的成效。

思想政治教育的过程,是教育者对受教育者施加思想政治教育影响,以及受教育者接受教育影响相统一的过程,在这个过程中,教育者起主导作用,即教育者是教育活动的组织者、设计者、发动者和领导者,通过灌输理论知识、启发觉悟、言传身教等多种方式影响受教育者。可以说,教育者的主导作用是充分调动受教育者积极性的关键。而教育者主导作用的发挥依赖于教育者的综合素质和被教育者对教育者的情感认同度。在思想政治教育的过程中,全面提高思想政治教育者的综合素质,使每次活动都要有的放矢。提高活动的质量,避免活动的低俗化

学院要进行一次演讲比赛,由你来写作策划方案,策划些什么?

主办方:广州华夏职业学院车辆与工程系

承办方:车辆与工程系系学生会学习部

协办方:车辆与工程系系学生会秘书部、外联部、

宣传部、文艺部、体育部、生活部、

一.活动主题

《珍爱生命,遵纪守法》主题演讲比赛

二. 活动目的

为营造一个良好的校园坏境,使大学生懂得遵纪守法是每个公民应尽的义务,是建设和谐学院的基石。认识到生命的可贵性,遵纪守法,健康成长。因为9.26事件给予我们血的教训,院学生会学习部特举办以“珍爱生命,遵纪守法”为主题的演讲比赛,由各系学生会辅助院学

生会。比赛具体事宜如下:

三.活动前期准备工作:

1、活动时间及场地安排:(初定)

报名时间:2011年10月18日

总决赛时间:2011年10月20日

比赛地点:待定

2、主办单位:

主办方:广州华夏学院车辆与工程系

承办方:车辆与工程系系学生会学习部

协办方:系学生会秘书部、外联部、宣传部、

生活部,文艺部、体育部

3、主持人:

待定

4、评委和嘉宾的邀请:

总决赛:

嘉宾:系团委副书记 (邹贵红) 系主任 (陈晓东)

评委:待定

5、参赛选手要求:

参赛对象:10届、11届在校学生

备注:

1、初赛由各班组织开展。由系学生会负责统筹。

2、各班必须于2011年10月16日前将本班演讲比赛的前两名同学上报系学生会学习部,逾期当自动弃权。责任自负。

四. 比赛具体事宜

1、比赛流程:

1)主持人开场白 ;

2)领导发言致辞;

3)○1至○14号选手按照比赛规则依次上台演讲;

4)插入游戏环节

5)○15至○28号选手按照比赛规则依次上台演讲;

4)评委总评;

5)主持人宣布比赛成绩和名次;

6)主持人宣布比赛结束;

2、比赛规则:

1)第一环节:选手要作自我介绍,大约每人1分钟。

第二环节:选手开始演讲,大约每人3分钟。

2)参赛选手必须在开场前20分钟进入赛场。

3)选手上场比赛必须佩带比赛号码牌。

4)参赛选手的主持人宣布上场后未能及时上场,即视为自动弃权。如有弃权,由后面选手依次递进。

演讲结束后由评委作总评,并依据比赛成绩宣布各人成绩和名次。

五. 具体评分标准

1、仪表形象(20%)

1)着装整齐,大方得体(5%)

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