《一分钟》教学反思

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《一分钟》教学反思篇一：《一分钟》教学反思

《一分钟》教学反思

《一分钟》教学反思

优势：

一、教学流程设计合理

本节课经过精心设计和多次研究，教学流程设计较为合理，教学目标和重难点设定准确，环节环环紧扣，循序渐进，符合学生的认知规律。

二、习惯培养意识较强

低年级的学生正是养成良好学习习惯的时候，所以我在教学中格外注意学生的学习习惯，包括写字姿势要正确、站好后再回答问题、用完的文具及时放回、回答问题声音要洪亮等等，帮助学生养成良好的语文学习习惯。

三、应变能力较强

由于刚刚入职不到一个月，在范写的环节出现一点问题，一位学生指出了我的错误。当时并没有紧张尴尬而是非常谦虚而又巧妙的说：“这位同学观察的真仔细，这就是老师在预习的时候没有认真，所以同学们在预习或者写作业的时候要认真仔细。”这样非常简单的一句话就帮我成功的度过了尴尬的局面，又能鼓励学生在学习的时候要认真仔细。

不足：

一、教师语言缺乏严谨性

低年级的学生正处于语言学习的基础阶段，而我在教学过程中的语言过于随意、不严谨。比如在本节课中，让学生读某个自然段时，我有时说“读第几节”、有时说“读第几段”，语言比较随意，可能就导致一些学生对“自然段”的概念模糊，从而影响学生的听课效率。还出现了让学生回答问题时说“给我回答”等这些字眼，使学生潜意识认为是在给老师回答，是在给老师学习。所以语言比较缺乏严谨性。

二、对学生思维规律把握不牢

在本节课中，为了更能突出主人公元元认为“多睡一分钟不会迟到”的想法，涉及到了一个原句与改动后的句子进行对比的内容。而在我的教学预设中，忽略了学生的认知能力，在请了几位同学都没能准确地说出我预设的答案，此时我应该出示答案而不是继续找学生回答，从而浪费了时间。

三、教学目的明确性较差

在本节课中，每一段都有需要学习的任务。但有时缺乏经验出现了只让学生盲目的读课文，而忘记了交代学生思考的问题。导致了一些学生无目的读书，读书效果比较差，不能及时回答出教师提出的问题。从而也没有达到预设的教学效果。

四、板书设计缺乏新颖性

本节课的板书设计比较简单，没有创新。也没有根据中心、关键词等进行美观的设计。本节课的板书设计也没有起到让学生能够眼前一亮的效果。

改进：

在今后的每一节课中，应格外注意学生的思维和认知规律，再让学生朗读课文时一定要布置任务，让学生带着任务去阅读，这样才能让学生更好地完成学习任务。此外，在一些教学细节上也要格外注意，如教学语言的生动化与多样化的规范、板书的设计的新颖性等等。最后，教学激情还应加强。设计再好的课，教师的状态不佳，也达不到应有的效果。所以，我还要调整自身状态，以饱满的热情迎接每一节课，用自身的激情感染学生，使课堂更加活跃，更加精彩。

《一分钟》教学反思篇二：《一分钟》教学反思

《一分钟》教学反思

刘二堡镇河南小学

教师：李娥

2017年4月27日

《一分钟》是小学语文一年级下册第16课，这篇课文以学生喜爱的故事形式出现，讲的是元元因多睡了一分钟，而迟到20分钟，他只不过想放松一下自己，结果耽误了半节课。课文内容较为通俗，但与学生实际生活联系十分紧密，教学中我结合学生的实际生活，让学生在现实中体验、在读中感悟、在演中思考。从而理解课文内容，从中受到教育。通过学习这篇课文,让学生能做到严格要求自己,珍惜时间。

（一）从游戏入手，揭示课题

1、复习字词：首先，创设生动的教学情境，把孩子们吸引到教学活动中来。学生读词语帮气球在天空中自由飞翔。通过有趣的复习活动，既巩固了字词，又能提高学生的学习兴趣。

2、汇报作业：说说自己一分钟能做什么？通过汇报，让学生体会一分钟的时间意义。

（二）初读课文、整体感知

师范读课文，大屏幕出示听读要求，让学生带着要求听读课文。听读要求的设定，便于学生对课文的主要内容进行进一步的了解。使学生能宏观的掌握全文，有利于下一步教学活动的开展。通过学生的汇报，师板书:多睡一分钟，迟到二十分钟。

（三）品读课文、合作探究

1、首先课件出示，闹钟铃声。让学生听：这是什么声音？接着提问：闹钟响了，元元是怎么做的，他又是怎么想的？学生齐读第一自然段。学生根据课文内容说说元元的(转载于:www.hNNsCy.coM 博 文 学 习 网:《一分钟》教学反思)做法和想法。指导学生用懒洋洋的、满不在乎的语气读出：“再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的。”体会元元认为多睡短短的一分钟，没什么大不了心理。

2、课文中的元元百思不得其解。自己只是多睡了一分钟，怎么会迟到二十分钟呢？学生小组合作学习 。 生自由读2、3、4段。帮元元找迟到的原因。在书中用横线画出相关句子。教师做出预设。记得崔峦先生曾说 ：“阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读。” 在这部分教学过程中我设计了不同要求，不同层次，多种形式的读，以读为主，以读代讲，让学生在读中感悟，读中体会，读中思考。抓住重点语句指导朗读。抓住“两次叹气”朗读感悟，体会元元的心理。要读好这两次叹气，还要联系上下文体会主人公的心理活动。利用直观教学帮助学生理解语言文字，使学生的感情与课文所表达的感情相融，进而读出感情，理解课文内容，让学生懂得“分秒必争”。

3、过渡：没能赶上公共汽车的元元只能走到学校去。课件出示图片，让学生观察图上都有谁？想象他们在说什么？师生合作读课文最后两个自然段并表演。我让学生在朗读感悟课文内容的时候，穿插着表演来进行。这样有利于提高学生的想象能力和表现能力。

4、课件出示：用“要是??就??”练习说话。通过练习，培养学生的思维能力。

5、老师小结：元元多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。看来一分钟的时间也很重要，我们不能浪费一分一秒的时间，要做到珍惜时间，分秒必争，让我们一起做时间的小主人吧！板书：珍惜时间。

6、读好了课文，还要把字写好。学习生字：已、坐。这部分教学中。我设计了一位书法老师来教孩子们写生字。但是，忽视了字在田字格的位置的指导。这是我在以后的教学中需要注意的问题。我给写字写得很工整的学生点赞。让学生从小养成认真写字的好习惯。

（四）激情表演、情感升华

学生戴头饰表演课文内容。通过表演既巩固了课文内容，又能让学生直观感受元元的焦急、尴尬和后悔。

（五）课外拓展、续编故事

让学生想象，元元经历了一分钟这件事，第二天闹钟再响时，元元会怎么做呢？发展学生的思维能力，懂得珍惜时间，分秒必争的道理。

（六）总结收获、布置作业

1、通过学习，你有什么收获或者想法？

2、作业：搜集珍惜时间的名人名言。

3、在歌曲《时间像小马车》中结束学习。

教学中多媒体课件辅助，情景渲染，提升认识。情感的体验再一次得到深华。同时，学生对时间有了更深的体会，感悟到时间的价值：我意在以学生自身的朗读体会为主线，以珍惜时间的情感领悟贯穿整堂课的教学。总的来说，针对每个自然段的学习我都设置了不同的重点。比如第二自然段的朗读知道以及对词语“要是”的理解；第三自然的“看图说话”，这也是整个低段教学的重点。还有学生的实践活动，演一演，让更多的学生参与到课堂中来。 我认为在以后教学中我应该努力做好以下几点：

1、评价语言不能含糊不清，做到声情并茂，富有感染力，我认为对于低段学生很重要。

2、在备课中要反复分析教材，抓准教学的切入点，让学生和自己更轻松的完成教学任务。

3、在教学碰到难点，不要急于求成，要循循善诱，把更多的说话时间留给学生，培养学生的表达能力。训练学生回答问题时要声音响亮。

通过这次公开教学，在同事们的指点帮助下，我自己觉得受益匪浅，今后，我将认真备好课，努力上好每一节课，提高教学的有效性是我努力的方向。