北师大版四年级下册评课稿
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北师大版四年级下册评课稿篇一：四年级上册数学评课稿
《确定位置》评课稿
那天听了潘伟杰老师的这节数学课《确定位置》给我的总体印象是：
一、这节课给我的感觉
1、潘伟杰老师的谈话引入做得挺好，她首先是通过创设情景，出示三位航天员，并说明神舟7号发射成功，圆了几代中国人漫步太空的梦想，让全中国人为之骄傲和自豪。科学家要在茫茫的大草原上迅速准确地找到返回的航天员的位置，首先要确定好什么？由此引出学习确定位置的重要性。“座位”是一个学生感兴趣且生活中经常遇到的问题，使学生感到确定位置在生活中无处不在，加深了学生对数学来源于生活，数学与生活息息相关的印象。例如用数对写出小青的位置，根据领到的数对找到自己的新位置，这些活动都极大的激发了学生的学习热情。回顾这节课，学生在有意创设的来源于生活又富有活动性的学习情境中，学得积极主动，趣味盎然，在主动参与数学学习的过程中，体验到数学知识与生活的密切联系。
2、引导学生观察、思考、充分利用实物数学，让学生动手、动眼，利用小组工作，充分的调动学生的学习积极性，使学生变学会为会学。整个课堂还是很活跃的。
二、三个方面可以肯定
1、目标定位准确，能很好的根据这一学段的教学目标。切实可行的定出本节课的教学目标。
2、教学设计合理，能充分考虑这一年龄段的学生的年龄特点，教师的引导和以学生为主体有机的结合起来，使得整节课充满了生机和活力。
3、教学理念新颖，在课堂中能充分的使用以学习者为中心的教学方法，充分使用实物教学、小组讨论交流。教师能恰倒好处的进行引导，课堂氛围良好，
师生关系融洽，教师充分调动起了学生的热情。
4、学生知道细致、学法深入，通过整节课的教学体现了学生的学习方法变了。通过教师耐心、细致的引导的学生学习，使她感到了学习的快乐。
三、整节课特色
1、能在教学当中注重学生的年龄特色，尊重学生的个性，尊重学生的个体差异，对学生进行个性教育。
2、构建合理。能充分考虑不同年龄段的不同特点。构建、营造出新颖，富有生命活力的课堂。
3、层次清晰，能根据教学的重难点，有的放失的层层推进，由易到难，由简单到复杂，使教与学的过程一目了然。
四、提几点建议
1、要重视课堂评价，在课中对学生应进行及时准确的评价，增加他们学习的信心。
2、教学语言不太规范，有些惯用语言应尽量少出现。
3、要重视小组交流的有效性，不要流于形式。
这就是潘伟杰老师这节课给我的总体印象。
2008.10
《数学广角》评课 这节课的内容是小学数学义务教育课程标准实验教材（人教版）四年级上册第七单元数学广角中的例4，“对策问题”是数学综合实践与应用领域的内容。本节课的学习从同学们熟悉的故事入手，在学生自主探索、合作交流中，发现数学知识不仅从生活中处处可见，在比赛中还有很大的学问。本节课教师在学生兴趣正浓时，借助合作、探讨、找规律。在兴趣一犹未尽之时，通过游戏，加深了对数学知识的理解，进一步激发了学生的学习热情。
本节课突出了以下几个特点：
1、教学设计新颖别致。
开课伊始，教师充分抓住学生好玩、爱玩的天性，设计了玩扑克牌的游戏，然后教师设疑引入新课。方法巧妙，课堂气氛活跃，无疑教师对本环节的设计是成功的。
2、充分利用多媒体辅助教学。
通过动态的故事情境，让学生感受田忌赛马中的对策问题，引出探究的内容，提高了学生的学习兴趣。
3、体现解决问题的策略。
教学流程生动、流畅、层次感强，活动扎实有效。通过活动将知识赋予其中，突出了学生解决问题这一新的理念，教学流程科学合理，合作学习扎实有效，交流评价充分到位，给学生充分交流和研讨的时间和空间，而且教师也参
加到了学生小组活动之中，真正成为学生学习的参与者。积极思考的主动权也完全掌握在学生手中。在师生、生生之间的信息交流和活动交往中，当学生面对实际问题时，教师能引导学生尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略，促进了知识的互补互联，，使学生学会倾听，学会了异位思考，学会了在多种方案中寻找最优方案的意识，提高了学生解决问题的能力，最大限度地发挥了他们的聪明才智。学生在自主探索，合作交流中体会运筹的数学思想方法，滋生优化意识。
4、体现了数学来源于生活，又服务于生活的教学理念。整个教学内容的编排，生活气息浓，都是学生身边熟悉的
事物，教师及时引导学生在生活中，遇事要善于思考，讲究策略，使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。
几点见议：
一、生活中处处有数学，能否多举些实例。
二、在游戏时，任务要明确要求。
2009.10
《观察物体》评课稿
本节《观察物体》是小学数学四年级上册的内容，在三年级上、下两册教材里，已经先后教学了由２个、３个或４个同样大的正方体拼成的物体的正视图、侧视图和上视图，学生初步学会了从物体的正面、侧面和上面进行观察，并用图形表示看到的形状。本节内
纵观这节课的教学过程，我认为有如下几个特点：
一、创“疑”境，激发学生的探究欲望
陶行知先生说过：“学起于思，思源于疑”。把数学问题转化成潜在的问题情景，让学生在具体情景中感受数学的存在，发现数学问题，激发学习兴趣，体会数学就在身边。课前老师根据学生已有的知识和经验，立足于学生的认知起点，先巩固学生对4个正方体拼成的物体的正视图、上视图和侧视图的认识，然后设疑：猜一猜，如果再添一个同样大小的正方体，让这个物体的正视图不变，这个正方体可以添在哪些位置？从而激起了学生的学习热情和探究的欲望，这样的设计符合学生的年龄特点和认知规律，将学生置于认知的最近发展区，充分调动了学生学习的主观能动性。
二、布“动”境，让学生在动中学，在合作交流中学习，发挥主体作用 叶圣陶先生倡导的“六大解放”，让学生在开放的课堂中学习新知，新课程也提出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。为了让学生动起来，在动的过程
北师大版四年级下册评课稿篇二：四年级下册评课与社会课堂作业
四年级下册评课与社会课堂作业
第四单元土地养育我们
一、填空
1、，为人类奉献着丰富的食物，保证了人类的生存和繁衍。人类对土地怀有深深的敬意，常用“大地母亲”来表达自己的情感。
2、我们每天都离不开食物，（食物）是人类生存的基本需要之一。维持生命所必需的被称做（基本需要）。
3、在长期的生产实践中，人们懂得了在自然条件下，只有某一段时间的（光照）、（温度），才适合某些农作物的生长。
4、二十四节气是我们的祖先长期总结（天文）、(气象)与农业之间的相互关系而创造出来的，它反映了(四季)、(气温)、(降雨)、(物候)方面的变化，是了不起的科学发明。人们根据季节的变化确定农时，所以二十四节气也是农业生产的(法宝)。
5、我国是(农业)大国，不仅粮食产量多，而且蔬菜产量已占全球总产量的（60%），是世界第一蔬菜大国，特别是大棚蔬菜面积已占到世界（70%）以上。然而大量使用化肥、农药，使土地里的盐碱越来越多，土壤变得越来越硬，影响了农作物的生长，而且农产品中残留的农药对人体也造成了危害。
6、人类从（双手采摘）开始了农业劳动，又逐渐学会了（种植），然后又创造出了（各种各样的农具），这些（农具）成为了人手的延伸。
7、（制造）和（使用）工具使人类的进步。
8、几千年来，在农业生产中，人们从使用简单的（手工农具），（畜力耕作），发展到使用现代(农业机械)，农业(生产方式)不断变革，(生产效率)在不断提高。
9、都江堰位于（岷江的中游），是世界上最古老的水利工程之一。2000多年前，秦国
的（李冰父子）率众建造了都江堰。都江堰的建立，既有利于（排泄洪水），又有利于（灌溉农田），由此形成了富饶的成都平原。（都江堰）已被联合国确定为世界文化遗产。
10、坎儿井用来（保存和运送）天山上融化的雪水，供人们使用。
11、杂交水稻之父是（袁隆平）。
12、（科学种田）已经成为现代农业的重要特点。
13、中国耕地面积只占世界的（1/9），人口却占到了世界的（1/5）以上。
14、人类的文明就是从（农业文明）开始的，（农业）是人类文明的摇篮。伴随着（农业文明）的发展，水利、天文、历法、数学等科技也逐渐发展起来。
15、（雄伟壮观的金字塔）是古代埃及文明的象征。
16、我国的农历，是古代劳动者根据地球围绕太阳运动与月球运动的规律编制出来的（历法），是一种（阴阳历）。农历把农业生产的农事活动安排进历法，更有利于（农业生产）。
17、养蚕在我国已有（4000）多年的历史。
18、（茶文化）是中国代表性的传统文化。
19、农耕地区的主要食物是（粮食和蔬菜），沿海地区喜欢吃（各种水产品），在牧区，饮食以（肉和奶）为主。
20、北方人爱吃（面食），南方人以（米饭）为主；傣家人的（竹筒饭），蒙古人的（手扒肉），新疆人爱吃（馕和羊肉）；丹麦是安徒生的故乡，主要以（肉类和奶制品）为主，泰国（树叶包制的饭团），韩国的（石锅拌饭和泡菜）。
21、一年有四季，分别是（春、夏、秋、冬）。有（24）个节气，我们这里适应种植的农作物有（水稻、大豆、花生、柑橘等）。
22、对于农作物的生长。最重要的；因素有（土壤、阳光、水、肥料）。
23、（古埃及人）利用尼罗河涨落的变化进行农业生产。他们根据河水的这种变化，把一年分为（12）个月，把一年定为（365）天，编制出古代的（太阳历）。我们现在沿用的公历，就是从这种历法发展而来的。
24、（金字塔）是古埃及人建造的伟大工程，它是世界古建筑的奇迹，同时也是古埃及文明的象征。
25、（都江堰）位于岷江的中游，是世界上最古老的水利工程之一，被定为世界文化遗产。
25、古代新疆人为了保存和运送天山融化的雪水，发明修建了（坎儿井）。
26、（袁隆平）被誉为杂交水稻之父，他被授予国家（最高科学技术）奖。
27、我国出口的主要农产品有（大米、生猪、苹果|）等。
28、我知道的传统节日有（春节、端午节、中秋节）等，端午节是农历（五月初五），是为了纪念我国古代诗人（屈原）。
29、北京中山公园社稷坛上的五色土体现了我们祖先对（土地）的崇拜。
二、简答
1、什么叫需要？什么叫基本需要？需要就是人们的要求。人们的需要有很多，其中有些是维持生命所必需的，被称为基本需要。
2、你知道每天吃的食物是从马里来的吗？
答、这些丰盛的食物，有的是土地上种出来的，有的来自河湖、海洋，还有的来自家养的鸡、鸭、牛、羊。
3、为什么农业生产有很强的区域性？
答、因为各种农作物的生长所需要的土壤、气候等条件是不相同的，所以人们要根据本地的自然条件选种适宜的农作物，由此形成了各地不同的物产。
4、对于农作物的生长，那些因素是最重要的？
答、土壤、温度、湿度、气候等。
5、你知道那些农作物是我国自古就有的，哪些是从异国他乡引进来的？
答、我国自古就有的：小麦、苹果、大豆、甘蔗。异国引进：花生、玉米。
6、说说人们农业生产方式是怎样变化的？
答：从用牛耕地到用拖拉机耕地；从用镰刀收割到用联合收割机收割。
7、我国古代的水利工程有哪些？
答：四川的都江堰、新疆的坎儿井。
8、列举科学技术改变农业的例子。
（1）无土栽培不仅可以加快植物生长，还可以节约大量的耕地。
（2）温室技术的推广丰富着人们的餐桌。
（3）水产养殖已经摆脱了单纯的捕捞模式，发展成为养殖业，被称为“水上放牧”。
（4）规模养鸭、养鹅可以生产更多优质的禽、蛋。
（5）现代化饲养场用科学方法喂养牲畜，提供更多畜产品。
9、你知道我国都出口哪些农产品吗？
答：有猪肉、米、棉花、苹果等。
10、你知道我国都进口那些农产品，是从哪里进口的？
答：从巴拿马进口香蕉可可、咖啡；从伦敦进口牛；从堪培拉进口羊。
11、我们沿用的公历是怎么发展而来的？
答：古埃及人利用尼罗河的涨落变化进行农业生产。他们根据河水的这几种变化，把一年分为12个月，把一年定为365天，编制出古代的太阳历。我们现在沿用的公历，就是从这种历法发展而来的。
12、星期是怎么发明的？古巴比伦人在两河流域挖渠灌溉，发展农业。他们把每个月分为四个星期，以七天为一个星期。
13、你知道那些节日与农业生产有关？(1)汉族：春节、端午、中秋。(2)少数民族：藏族的“洛萨尔”（藏历新年）预祝风调雨顺、彝族、白族的火把节祝愿五谷丰登。(3)外国：北美的感恩节感谢大自然的赐予、日本过年“打年糕“祈盼来年更好的收成。
14、为什么会有不同的饮食习惯？答：不同地区，由于气候、土壤等地理环境不同，生产出的农产品也就不同，因而形成了不同的饮食习惯。
15、丹麦是安徒生的故乡，肉类和奶制品是生活在那里的人们餐桌上不可缺少的美味。 从泰国的吊脚楼里，用树叶包制的饭团经过烧烤，散发出阵阵清香，令人垂涎欲滴。 石锅拌饭和泡菜是韩国的传统美食。
许多农作物都需要经过加工，才能成为我们餐桌上的食物。
16、豆腐的制作工序？答：黄豆也叫大豆，在我国有着悠久的种植历史，全国很多地方都可以栽种。黄豆可以用来榨油，也可以直接食用。自古以来，我国就有加工黄豆的传统，黄豆经过加工，成为好吃、容易被消化和吸收的食物，并为此发明了一整套加工工艺，这就是豆腐的制作。制作豆腐在我国有着悠久的历史，黄豆经过许多道工艺，才制作成人人爱吃的豆腐和各种豆制品，它的每一道工序都凝聚着人们的劳动。制作豆腐的工艺很早就被传到世界各地。
工序：
1、
2、
3、
4、
5、 洗净黄豆，用冷水泡发。 用小石磨或豆浆机把豆子磨碎。 把磨好的豆子放在细纱布里过滤，过滤时拉住纱布的四个角摇动，滤出豆浆。 把滤出的豆浆放到锅里，用火煮开。 把调好的卤水、石膏或凝固剂一点一点地倒进煮好的豆浆里，边倒边不停地搅
动，这叫点豆腐。
6、
用纱布垫底，把点好的豆腐放在木盒或带眼儿的塑料盒中（最好是长方形的），
北师大版四年级下册评课稿篇三：四年级包装评课
“包装”评课稿 老吾小学李智斌
今天上午李增学老师所执教的内容是北师大版第八册第三单元44---45页“包装”-----小数乘法的应用。本节内容是学生在前面学习了“整数乘小数”，“小数乘小数”，学生已经发现了“小数乘法只有按照整数乘法来计算，再看两个乘数一共有几位小数，积就是几位小数”这一规律之后安排的内容。编者的意图在于让学生初步体会小数乘法的实际应用，进一步巩固小数点位置的确定方法，促进学生理解运算的含义及其规律，并自觉的应用于解决实际问题之中。本节内容和后面的“爬行最慢的哺乳动物”、“手拉手”（四则运算）共用作为应用内容。因此，本节内容在教学过程中起承前启后、融会贯通的作用。在课堂教学中李老师灵活的运用现行数学课堂教学基本模式，精心做好课前准备，借助多媒体教学手段，给我们展示了一堂优质的数学课。使我受益匪浅。
在这节课中主要呈现出了以下优点：
1.教学理念新，义务教育的新课程标准强调学生在知识技能、数学思考、解决问题、情感态度等多方面都要获得发展。在课的开始李老师用生日歌把学生领进了一节有趣的课堂中，小丽要过生日了，她的好朋友小华给她买生日礼物，为了把礼物打扮得漂亮一些，小华走进了精品店，从而引出课题“包装”。为了要包装礼物就要购买包装纸和彩带，接着用大屏幕展示了题目及问题，包装纸和彩带的单价 ： “包装纸每米2.6元， 彩带每米0.85元”。小华量了一下：包装这一礼品盒需要用包装纸0.8米， 用彩带2.4米，你能帮小华算算包装纸
和彩带各需要多少钱吗？调动了学生的求知欲，让学生说说获得的数学信息，体现了新课标中以学生为主，积极创建学生感兴趣的数学课堂的思想。
2.目标落实到位，在课堂中李老师做到突出了让学生学会用竖式计算小数乘法，并能用适当的方法解决实际问题，还要能对结果的合理性加以检验的重点。通过精心设计的练习题（比较大小）突破了让学生明确“为什么越乘越小”的道理，并能正确地对结果作出判断，这一难点。
3.教学过程各环节安排紧密，体现了《新课标》要求，数学教学过程应该是学生质疑、合作、探究、解疑、交流的过程。如：在课堂中李老师始终遵循学生身心发展规律和数学学习规律，有效组织学生自主、合作、探究，在学生自主学习过程中，李老师起到了组织者、引导者更多的是参与者的作用。
4.练习设计具有针对性和实效性，练习有五个大题（十四个小题）组成，分别是给下面各题的乘积点上小数点（2题）、下面的计算对吗（2题）、用竖式计算（3题）、比较大小（5题）、解决问题（2题）。练习设计由浅入深、由易到难、贴近生活实际，使学生感受到数学在生活中无处不在，注重数学学习和现实的联系，养成用数学眼光看待现实生活的习惯。
5.教师引导学生小结的方法抓住了重点词字，简洁明了，易于学生好记牢固掌握。如：小数乘法五要诀“转、算、点、补、去”。
需探讨改建的地方：
1. 各环节之间的衔接过渡再设计自然些，整堂课会更出彩。
2. 虽然精心设计了练习，但练习时间有些仓促，中下生难以跟上。
3. 小结的算法有必要板书在黑板上，以便引起学生高度注意。
以上是我对这节课的一些初浅看法，有说得不对的地方还请执教老师给以批评指正