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写话秋天到了评课稿

发布时间:2024-04-15 08:12:23 影响了:

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写话秋天到了评课稿篇一:《看图写话》评课稿

《看图写话》评课稿

《看图写话》评课稿

今天上午,听了周老师看图说话写话的指导课,整节课比较开放性,指导学生大胆想像,培养学生学会观察看图方法,从整体到局部把自己所看到的、想到的大胆说出来,先指导学生有条理地说出来,再引导学生习作到点评步步深入。

一、说话兴趣的培养

首先要孩子们学会敢说话,并且能大胆地说出来,周老师在教学过程中,首先根据课文插图,让孩子们看图练习说话,把看到了哪些景物?这些景物是怎么样的?结合学生的介绍,出现相关的词语。让学生在熟读的基础上领会、运用。通过对内容的讨论交流,把自己听到的、想到的,积极地大胆地用自己不同的方式表达出来。这样对培养孩子的说话兴趣也是非常有效的。

二、训练说话有条理

周老师引导学生细致观察,鼓励学生按“四要素”-----时间、地点、人物、事件的基本要求,说几句连贯的话,更关注教学中两个十分重要的因素:一是激发、唤醒学生写话的积极性,二是写话过程中培养学生语言表达的基本习惯。

最后,图上既然有景物,就应指明景物在什么时候写最为恰当,写之前最好给学生提供一些可参考的词语,这样不仅让学生知道如何说,而且训练他们把句子说生动的能力。

写话秋天到了评课稿篇二:《看图写话》评课稿

《看图写话》评课稿

今天上午,听了李老师看图说话写话的指导课,整节课比较开放性,指导学生大胆想像,培养学生学会观察看图方法,从整体到局部把自己所看到的、想到的大胆说出来,先指导学生有条理地说出来,再引导学生习作到点评步步深入。

一、说话兴趣的培养

首先要孩子们学会敢说话,并且能大胆地说出来,李老师在教学过程中,首先根据课文插图,让孩子们看图练习说话,把看到了哪些景物?这些景物是怎么样的?结合学生的介绍,出现相关的词语。让学生在熟读的基础上领会、运用。通过对内容的讨论交流,把自己听到的、想到的,积极地大胆地用自己不同的方式表达出来。这样对培养孩子的说话兴趣也是非常有效的。

二、训练说话有条理

写话秋天到了评课稿篇三:看图写话评课稿

我们满怀热情聆听了张荣老师的看图写话课《观猴》,这节课让我受益匪浅。纵

写话秋天到了评课稿

观这节课,整个教学设计,每个环节,都是 老师精心设计,目的性强,构思巧妙,充分体现了教改的新观念,是一节能够给人启发的写话课。

一、目标明确,重点突出

本次看图写话是人教版二年级上册的第一个写话训练, 老师引导学生细致观察,鼓励学生按“四要素”-----时间、地点、人物、事件的基本要求,写几句连贯的话,更关注教学中两个十分重要的因素:一是激发、唤醒学生写话的积极性,二是写话过程中培养学生语言表达的基本习惯,比如:开头空两格;标点符号占一格的书写习惯。

二、教学情境化

老师考虑到这是学生以“生活情景”为内容的写话练习,就充分利用课件-----孩子坐着-一辆开动的中巴车去动物园的情境,吸引了孩子,激发了孩子的学习兴趣。并引导孩子仔细观察画中的花、草,引出了时间---春天,并适时出示( )的春天,学生的思维一下子活跃了起来,说出很多关于春天的词组,老师也随机出示《识字1》有关描写春天的成语,学生加以运用、积累,很值得鉴赏。

三、教学拟人化

作文像人,有灵魂、有骨架、有血肉。教学拟人化是林老师最大的亮点,从七巧板中汲取灵感进行设计四要素,让人耳目一新,学生的兴趣也因由此而提升。可怎样学,往往没有一定的模式,只求学得扎扎实实。林老师就做到这一点,精心设计了两个层面:第一层面,连成一句通顺的话,变化句式。第二层面句子娃娃巧打扮,展开个性化的表达,众生百态。从而四要素不同的表达,形成语言模块。

这节课,让我有所启发的同时,也令我有所思。

1、老师在出示”( )的春天”,随机出示《识字1》有关春天的成语进行运用,我认为这是不能光让孩子说屏幕上的词语,还应引导学生说除此之外的词语,比如:阳光明媚的春天、阳春三月、、、、、、也不一定就说春天,只要是表示时间的词都可以,不能因此禁锢学生的思维。

2、这个看图写话训练除了引导学生细致观察,鼓励学生按四要素的基本要求进行说话写话的同时,还应让学生领会观察的顺序,比如“从上到下、从左到右”等顺序,而不是让学生随便找个观察点进行说话写话。同时,当学生零散地说出“一只猴子在干什么”时,应适时加以点评及补充,丰富学生的语言,并且加以引导学生用上“有的-----------,有的----------,还有的----------。”这样,学生会说的更有条理,我认为这也是一个重点。

3、在评改环节,只是通过学生的互评,起不了一定的作用,应进行总评、指导评改、例评、赏读,这几个环节循序渐进,逐步升华,会大大激发学生的评改兴趣,也拓宽学生的思维。

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