人民版九年级政治导学案
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人民版九年级政治导学案篇一：人民版九年级思品第四单元 从这里出发第十一课导学案
第十一课 在人群中挺立（导学案）
整理者：王晓庄 审定者： 时间：2013 年 1 月 10 日
学习目标： 1、德的作用；2、弘扬美德需要哪些勇气；3、树立自己的道德信条，
追求人生的大德，在人群中挺立
一、预习解决相关问题
1.为什么说德是立身之本？
2.培养美德，我们该怎么做？
3.怎样铸就生命信条？
4.怎样加强思想道德建设？
二、 阅读教材，探究问题，完成下列填空
（一）德、立身之本
一个品德高尚的人不一定能，但是，一个在事业的征途中失掉 和的人，一定不会成就真正伟大的事业，这是因为：（1）德是成就事业的 ，也是人的精神追求。（2）德是成功的基石，也是一种 ，更是人格的。
（二）美德需要勇气
生活中，我们需要，并不是因为我们缺少美德，而是缺乏培养美德的 要做到一个真正品德高尚的人，我们必须做到：（1）不怕吃亏。（2）勇于 ，自觉抵制 。（3）注重 ，勿以善小而不为， 。
（三）铸就生命信条
（1）点燃 明灯，指引我们的人生之路。 （2）理解 “ ”、“”、
“ ”的道德信条。（3）人生有大德，为 ，甚至全人类的利益而献身，这是我们应该追求的目标。
（四）补充内容：
（1）社会主义精神文明建设是我国文化建设的主要内容，包括两个方面：一是思想建设，二是教育科学文化建设。 （2）加强社会主义思想道德建设，是发展先进文化的 重要内容和中心环节。发展教育和科学是文化建设的基础工程。
（3）怎样加强思想道德建设？ ①我们要以实际行动弘扬爱国主义精神，坚持以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以诚实守信为重点，自觉履行“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的公民道德基本规范。②树立“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，提高思想道德水平和境界，培育文明道德风尚。
(4) 加强社会主义精神文明建设的根本任务:就是提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，培养一代又一代有思想、有道德、有文化、有纪律的公民。
三、 展示结果（口头回答问题或板演）
四、 评价结果（从语言表达或书写简评）
五 、课堂训练
一、选择（1-4单选；5-8多选）
1.我们伟大的中华民族，孕育了五千年的辉煌，五千年的历史，留下了璀璨的传统文
化。在这历史的长河中，中华美德熠熠生辉。下列属于中华民族传统美德的是（） ①爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献 ②文明礼貌、助人为乐、
爱护公物、保护环境 ③尊老爱幼、男女平等、家庭和睦、邻里团结 ④冷漠、自私、不守秩序、恃强凌弱
A①②③ B①③④C②③④D③②③④
2.下列属于不注重细节的是（ ）
①经常喊同学的绰号，认为这样显得亲切②接受了别人的帮助，不知道说声“谢
谢” ③帮人办事，喜欢大包大揽，以显示自己的能力和友好 ④ 见到老师不打招呼绕道走 A①②③ B①②④ C②③④D①②③④
3.下列人生道德信条值得我们学习和借鉴的是（ ）
①君子爱财，取之以道②人不为己，天诛地灭③对他人要有一颗关怀、体恤之心
④做人做事讲究“公”、“廉”、“仁” A①②③B①②④C②③④D①③④
4.季羡林教授的人格魅力在北大学子心中留下了美好的投影，同时也给我们以启迪，
那就是（ ）
①人格才是最高学位 ②人格魅力源于美好品德 ③帮别人看包的人，就具有人格魅力
④人格的光彩闪耀在生活的细节上
A①②③B②③④C①②④ D①③④
5.德国哲学家康德说过，这个世界上唯有两样东西能让我们的心灵感到深深的震撼：
一是我们头上灿烂的星星，一是我们内心崇高的道德法则。这说明道德是（）
A德，是立身之本 B德是成就事业的基石 C德是人的精神追求
D讲道德的人提高思想境界，受到别人的尊重
6.当代孝子张尚昀背着患病母亲上了四年大学，并取得了优异的成绩感动着中国，成
为我们的道德楷模，是因为（ ）
A他身上体现了孝敬父母的传统美德 B他听父母的话，父母说怎么做他就怎么做
C他具有自强不息、坚韧不拔的优秀品质 D他有坚守美德的勇气
7.有的同学随地吐痰，乱扔果皮；别人课余学习时，有的人却追逐打闹，把教室弄得
震天响；有的人对自己的东西敝帚自珍，对公物却任意破坏。对此认识正确的是（）
A这是没有法治观念的表现B如果任其发展下去，将会成为社会风气败坏的隐患
C这是每个学生都有的坏习惯，比较正常 D要防范于未然，引起家庭、学校的重视
8.近年来，文化领域的“庸俗、低俗、媚俗”之风愈演愈烈。为净化社会文化环境，
加强社会主义精神文明建设，坚决抵制“三俗”之风有利于（ ）
A发展社会主义先进文化 B为未成年人健康成长创造良好的社会环境
C促进社会主义精神文明建设 D全面建设小康社会
二 、请你辨析（10分）
9. 甲：社会主义精神文明建设的根本任务是发展先进文化。
乙：思想道德建设是精神文明建设的重要内容和中心环节。
三、 请你进行观察与思考
10.霍英东：聚财有道，散财亦有道。霍英东给人的印象：一是官至高位，在政界、
商界、体育界拥有众多的头衔；二是他是个慷慨的有钱人。从小吃过不少苦头的霍英东聚
财有道，但也热心公益，散财亦有道。多年来他对社会的各类捐助资金接近200亿元，单
是在家乡番禹的捐助就超过40亿元，有报道称他是港澳地区为家乡捐赠最多的富豪。说起
父亲生前的善行，其子霍震霆回忆道：“他说过的一句话：人一生一世一定要做有意义的
事。有钱，是给他一个机会，能对国家做自己的贡献。”
（1）霍英东先生令你最感动的精神品质有哪些？
（2）你将如何把先进人物的高尚品格化为自己的行动？
人民版九年级政治导学案篇二：九年级思想品德第一课导学案
（一）解析单元内容【世界大舞台】主题：我与国家；目的“从全球化的视角帮助学生理解中国的发展和进步”。
（二）解析第一课：生活在地球村（全球观念）
1、地球村的形成：（根本原因是现代科技的迅速发展）交通工具的飞速发展，通信技术的更新换代，网络技术的全面使用，使得高山大海，沙漠险滩都不再是难以跨越的阻隔。我们居住的这个庞大星球好象变小了(时空距离)，成了名副其实的地球村。
2、地球村的生活既充满希望和机遇，又充满危机和挑战：（1）村里的生活很不错：①人际交往范围扩大（作用）②经济全球化：原因、含义、表现、影响。③文化的多样性和丰富性：表现、意义、中华文化（特点）、外来文化（态度）。（2）村里的烦恼也不少：资源短缺、环境污染破坏、文化冲突碰撞、南北发展不平衡、恐怖主义、战争等。
3、做负责任的村民：经济、政治、文化、环境、军事。
（三）三维目标
1、知识与技能：了解地球概况和人类概况，准确定位自己的生活环境。学习掌握地球“变小”的原因，从交通工具、通信方式、网络建设以及电脑的升级换代方面，但是从根本上还是科学技术的飞速发展。了解各国人民频繁往来的原因；了解经济全球化的发展趋势；认识世界文明的多样性。能举例说明地球村面临的问题及解决办法；树立可持续发展观。描绘自己心目中快乐的地球村生活，树立建设美好家园的责任意识。
2、过程与方法：情景创设、案例教学法。通过阅读、调查、辩论，明确地球村的生活真不错，掌握知识。通过阅读、思考，小组交流讨论，找出解决当今地球村 面临问题的方案、策略。通过描绘地球村的美好愿景，提出建设美好地球村的计划。
3、情感态度与价值观：地球村的景色很不错，我们要爱护地球。热爱地球村；尊重世界各国文明，尊重、维护文化的多样性。懂得人类只有一个地球，培养学生解决当今地球村问题的责任意识。关注地球村，热爱地球村；做一个负责任的村民。
（四）学习重点与难点
1、学习重点：地中学生如何面对网络；村里的美好生活（经济、文化）；如何解决地球村的烦恼。
2、学习难点：对比古今通信方式，分析他们的优缺点，球村的形成原因；经济全球化及中国如何应对（相关政策、时事资料）；地球村形成后对每个国家及个人的影响。
冷水江市英才实验学校中学思品导学案1-1-2学生版
二、小组讨论、合作探究、展示交流【教材内容填空】
第一单元 世界大舞台第一课生活在地球村 第一框 地球村的形成
（一）地球在变“小”
1地球村为什么变“小”了？（交通工具发展有何意义？）轮船、火车、汽车、飞机等交通工具逐步取代人力和畜力，成为人们出行的主要工具，人类先进的速度才大提高了，庞大的地球也因此“变小”了。
2、“我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月”
（二）神话成现实：“千里眼，顺风耳”，
（三）全球尽在网中
3、网络的意义：通过网络，人们可以与世界上其他地方的人进行联系与交流，真正体会到“”的含义。通过网络，人们可以了解世界任一角落的风云变幻，真正实现了“秀才不出门，便知天下事”。
4、地球村形成原因：交通工具的飞速发展，， ，使得高山大海，沙漠险滩都不再是难以跨越的阻隔。我们居住的这个庞大星球好像变小了，成了名副其实的地球村。
第二框 村里生活很不错
（四）邻里交往很方便 便捷的交通有何意义：便捷的交通为人们提供了全球性的活动舞台，开阔了人们的眼界，丰富了人们的阅历，增长了人们的智慧。更重要的是， .
（五）互通有无好处多
5、中国制造与中国创造
6、经济全球化的含义：指 自由流动，从而实现资源的最佳配置。
7、经济全球化出现原因：今天，越来越多的国家和地区在致力于建设和发展自身经济的同时，还积极参与国际经济合作，使世界各地区间的经济联系越来越密切。这种国与国之间的分工协作使各国经济都能从中获利，世界经济日益呈现出全球化的发展趋势。
8、经济全球化的意义：国与国之间互通有无， ，使得各国消费者都能够享受别国创造的优质产品和服务，从而提升了
（六）相互学习真精彩
9、当今世界是一个开放的世界，各种文明之间沟通、融合、共进将成为人类社会的普遍现象。
10、人类文明多样性的地位：是整个社会进步的动力。作用：各国文明之间的交流，推动着整个人类文明不断提高到新的水平。
11、如何维护文明多样性？（我们如何对待文明的多样性？）维护文明的多样性，尊重发展模式的多样化，不断推动不同文明间的沟通和对话，才能增进人与人之间以及国与国之间的相互理解，实现和睦相处，才能更好地建设我们共同的家园。
12、各国不同的文化不是交往的障碍，而是，共同进的 。 第三框 村里的烦恼也不少
（七）烦恼出现的原因：（1）不公正、不合理的 没有根本改变，（2）影响和平与发展的不确定因素在增加，（3）霸权主义和强权政治有新的表现，（4）民族、宗教矛盾和边界、领土争端导致的局部冲突此起彼伏，（5）进一步扩大。
（八）烦恼的表现：
（九）资源问题：
13、我国资源特点：
14、我国关于资源的国策：
（十）环境问题：
15、环境问题的表现：
16、我国关于环境的国策：
（十一）文化问题
17、中华文明历经五千年而绵延不绝，其生机和活力就在于它能不断吸纳域外先进文明成果，吐故纳新.
第三框 村里的烦恼也不少
18、如何对待外来文化：我们一方面要吸收别国文化中的有益因子，创造更为璀璨的中华文明，另一方面也要保持并发扬本国的文化传统，防止发生文化迷失现象，使中华文明傲立于世界文明之林。
19、如何对待我国的传统文化： （十二）南北问题
发达国家很富有，发展中国家很穷的面貌长期得不到改变，会产生什么样的后果：南北差距加大，贫困国家人民的基本生活得不到保障，贫富矛盾，种族矛盾和地区冲突加剧，这种不平衡的发展最终会制约整个世界的发展。
（十三）问题的激化――战争
地球村的生活还有哪些烦恼：宗教矛盾，恐怖活动，传染性疾病，科技发展与伦理道德的矛盾，核威胁。
2014年九年级思想品德（人民版）导学案：1-1-3（万覃）
第四框 做负责任的村民
（十四）针对地球村存在的问题，应该采取哪些措施？国家应该做的：（1）经济上：坚持平等原则，实现共赢，（2）资源环境上：节约资源，保护环境，实施可持续发展，（3）文化上：应该相互尊重，相互借鉴，共同繁荣，维护文化的多样性，
二、小组讨论、合作探究、展示交流【教材内容填空】
第四框 做负责任的村民 针对地球村存在的问题，应该采取哪些措施？国家应该做的：（4）政治上：反对霸权主义、强权政治，建立公正合理的国际新秩序，致力于消除南北差距，化解地区矛盾，维护世界和平，促进共同发展。学生应该做的：（1）树立节约资源，保护环境的意识，积极宣传保护资源和环境的知识，从身边小事做起，做力所能及的事，为保护资源和环境做贡献，（2）尊重、学习一切优秀文化，批判的继承并且弘扬中华传统文化，（3）努力学习，全面发展，成长为社会有用之才，（4）树立全球意识，胸怀天下，为促进世界和平与发展做出贡献。 （十五）如何做负责任的村民：每一个地球村的村民，要开发自己的智慧，努力处理好资源、环境、文化以及能源等问题，做一个负责任的村民。快乐祥和的家园不仅是地球村每一位村民的期待，也要靠所有村民齐心协力共同营造，建设美好的地球村是每个村民的共同责任，要靠大家共同建设。
三、知识整合：
1、为什么说地球在“变小”？
答：人类在漫长的岁月里，都是用双脚在“丈量”土地。直到近代，轮船、火车、汽车、飞机等交通工具逐步取代人力和畜力，成为人们出行的主要工具。人类行进的速度大大提高了，庞大的地球因此变小了。根本原因是现代科技的迅速发展。
2、地球村形成的原因是什么？
答：交通工具的飞速发展、通信技术的更新换代、网络技术的全面运用，使得高山大海、河流险滩不再是难以跨越的阻隔，我们居住的这个庞大星球好像变小了，成了名副其实的地球村。
三、知识整合：
3、如何评价网络？
答：网络具有了两面性，它一方面扩大了我们交往的领域和对象，改变了过去的交往方式，开阔了我们的眼界，丰富了我们的人生体验，为我们的生产和生活提供了便捷的条件。但网络也有消极的一面，网络交往对象具有虚拟性、间接性，这使得部分人的阴暗面得到宣泄，我们可能会成为被污染网络环境的受害者，这对沉溺于网络的使用者会造成伤害，严重影响了一部分青少年的学习和生活。所以我们要发挥网络的积极作用，享受乐趣，让网络成为健康、文明、友谊的交流工具。
4、如何正确使用网络？
答：（1）以健康的心态对待网络。（2）侧重浏览、寻找与学习、工作有关的信息。（3）要明确上网的目的，学会自我保护，遵守法律和网络规则，维护网络健康的环境，文明上网，礼貌交流。
5、地球村的优势有哪些？
答：邻里交往很方便；互通有无好处多；相互学习真精彩。
6、人际交往范围不断扩大的积极意义：
便捷的交通为人们提供了全球性的活动舞台，开阔了人们的眼界，丰富了人们的阅历，增长了人们的智慧。更重要的是，交往的增多使世界各地的人们加深了相互之间的理解，减少了因闭塞、交流困难而导致的摩擦，促进了人类的和平与发展。
7、国家之间互通有无的积极意义是什么？
答：当今世界，没有一个国家能拥有本国发展所需要的全部资源，生产出本国所需要的全部产品，或者只消费本国生产的产品。国与国之间互通有无、调剂余缺，使各国消费者都能够享受别国创造的优质产品和服务，从而提升了人们的生活水平和生活质量。
8、当今世界经济发展的主要特点是什么？
答：世界经济日益呈现出全球化的发展趋势。
9、如何看待世界经济全球化趋势？
答：随着科学技术的进步、国际贸易的发展，各国之家的经济合作越来越多，世界各地之间的经济联系越来越密切，促进了经济全球化趋势的形成。经济全球化使得许多国家在分工协作中获得经济利益，同时，也会拉大国与国之间的发展差距。
10、当今世界人类面临的主要挑战有哪些？
答：（1）不公正、不合理的国际政治经济旧秩序没有根本改变。（2）影响和平与发展的不确定因素在增加。霸权主义和强权政治有了新的表现；恐怖主义在一定范围内还有较大影响；民族、宗教矛盾，领土争端导致的局部冲突此起彼伏；世界范围内的贫富差距正不断拉大。（3）存在严峻的资源、环境问题。（4）文化冲突问题。
11、地球村里遇到了哪些共同问题：
资源环境问题、文化问题、南北问题、战争问题等。
13、人类文明具有什么特征？简要说明你对此特征的认识。
答：（1）人类文明具有多样性特征。（2）人类文明的多样性是整个社会进步的动力。各国文明之间的交流，推动着整个人类文明不断提高到新的水平。维护人类文明的多样性，不断推动文明之间的沟通和对话，能够增进人与人之间以及国与国之间的相互理解，实现和睦相处。
14、面对不同国家和民族的文化艺术，我们应该采取什么样的态度和做法？答：我们要给以尊重，向其学习，以平等的态度进行交流与对话；以世界的、开放的眼光，尊重每个民族的文化传统和个性，促进世界各民族文化的共同繁荣和发展；吸收其他国家和民族文化艺术中的有益因子，吐故纳新，为我所用，创造更为灿烂的中华文明。
15、在国际舞台上，展现中华传统文化艺术的魅力有什么重要意义？
答：有利于保持和发扬本国优秀的文化传统，使中华文明傲立于世界文明之林；有利于弘扬、传播中华文明，让世界了解中华文明。
16、怎样正确处理外来文化与本国文化之间的关系？
答：中华文明历经五千年而绵延不绝，其生命力就在于它能不断吸纳域外的先进文明成果，吐故纳新。我们一方面要吸收外国文化中的有益因子，创造更为璀璨的中国文明；另一方面也要保持并发扬本国的文化传统，防止发生文化迷失现象，是中华文明傲立于世界文明之林。
人民版九年级政治导学案篇三：人民版八年级下思品导学案
人民版八年级下思品导学案（2013年春）
第 一 课别把尊严丢了
第1课时 尊重自己
【学习目标】
知识目标：知道做人要自尊自爱。
能力目标：学会自尊自爱。
情感、态度、价值观：懂得自尊自爱。
【教学重点】懂得自尊自爱。【教学难点】学会自尊自爱。
【课堂活动流程】
一、 创设情景，导入新课：
二、导读自学，书中探宝：（课前完成）
1.人的尊严无比珍贵。正常情况下，失去尊严之后，要____________________才能找回来。
2.有些人不因眼前_______而牺牲自己做人的________，这样的人浑身洋溢着__________,让人肃然起敬！
3.工作丢了可以再找，_________丢了却不易找回。
4.尊严不是一时的得失，更不是_______________,而是你是否把______当做大写的人。
5．俄国作家屠格涅夫说：没有自尊心的人是渺小的，自尊心----这是可以用来推动地球的阿基米德杠杆。这句话的含义是什
么？
三、合作探究，交流展示：
1.阅读教材2页《不跪的中国人》，你对孙天帅失去工作是怎样理解的？
2.如何正确认识尊严？
3.学习成绩差就矮人一等，贫穷就没有尊严，说法正确吗？你是如何理解的？
四、知识梳理，巩固记忆：（适当板书）
尊重自己 1.人的尊严无比珍贵。
（1）失去尊严之后，花多少倍代价才能找回来。
（2）人不能因眼前小利而牺牲自己做人的尊严。
（3）尊严不是一时的得失，更不是多寡，而是你是否把自己当做大写的人。
2.对尊严的理解不能简单化。
五、课堂总结，扩展延伸：
每个人都有自己的尊严，都不愿失去尊严。失去尊严之后，要花多倍的代价才能找回来。为了不丧失尊严，我尊重和爱
惜自己的尊严，不做有损人格的事，自尊自信自爱?
六、达标测评，链接中考：
（单选）1 ：自尊与尊重他人二者关系表述正确的是()
A.尊重自己说能赢得他人的尊重 B. 自尊的人无需尊重他人
C.不尊重他人，也可以赢得他人的尊重 D.尊重他人，就是尊重自
2:只有尊重他人，才能得到别人对自己的尊重。下列名言能体现这一观点的是
A．人须知耻，方能过而改（朱熹）
B．乐人之乐，人亦乐其乐；忧人之忧，人亦忧其忧（白居易）
C．与人善言，暖于布帛；伤人之言，深于矛戟（荀子）
D．藐视别人，就是藐视自己（惠特曼）
3: 活动与探索 甲： 喂，给我拿一本《岳飞传》。 乙： 阿姨，请给我拿一本《数学解题技巧》。
售货员先给乙拿书，乙感激的说：“谢谢阿姨，再见！”然后高兴地离开了。甲： 忿忿不平了：“我先到了，凭什么先给他
拿？”。 售货员冷冷地答道：“你人到了，但____________________________”。甲： 悻悻的走了。
（1）请在上面的横线上把内容补充完整。
（2）这个小故事给你有什么启示？并说明原因。 （3）请你为自己制定一句尊严捍卫词。
七：教学反思：
第 一 课第2课时经受歧视的考验
【学习目标】
知识目标：1.不被歧视吓倒。2.不歧视别人。
能力目标：学会尊重他人。
情感、态度、价值观：懂得尊重他人的正确人生观。
【学习重点】1.不被歧视吓倒。2.不歧视别人。【学习难点】 懂得尊重他人。
【课堂活动流程】
一、 创设情景，导入新课：
二、导读自学，书中探宝：（课前完成）
1.俗话说“金无足赤，人无完人。”这个成语的意思是_________________
2.別人歧视的眼光是对我们尊严的巨大________和_________。如果我们经受不住，就可能________________,被这些人看低；
3.在歧视面前，我们所能做的、应该做的，就是________、_________!
4.当我们受到歧视时，必要的时候，可以____________________________________。
5.不尊重别人也就是不尊重_____;尊重别人其实就是_________________。
6.公民、法人享有________权，公民的人格尊严受法律保护，禁止_______、_______
方式损害公民、法人的名誉。
7.以暴力或者其他方法公然_______他人或者________________他人，情节严重的，处_______年以下有期徒刑、拘役、管制
或者剥夺政治权利。
三、合作探究，交流展示：
1.什么是歧视？请你列举现实生活中歧视的种类（至少三种）
2.你认为怎样做才能经受歧视的考验？
3.怎样理解尊重别人就是尊重自己？
4.你是否在不经意间或多或少歧视过他人？这会给他人造成什么伤害？
5.如何正确面对别人的歧视？
四、知识梳理，巩固记忆：（板书）在歧视面前_______________________。
1.不被歧视吓倒 在歧视面前必要的时候______________
经受歧视的考验
不尊重别人也就是_________________
2.不歧视别人
五、课堂总结，扩展延伸：尊重别人其实就是_________________
在日常学习生活中，当我们受到别人歧视时应该不自卑，不自暴自弃，昂起头，挺胸做人；心胸宽广，乐观开朗，积极
向上，不懈努力，让尊严散发出更强的光芒；必要时会拿起法律武器维护自己的尊严；不歧视、看不起任何人，都应该时时
顾及别人的自尊，将心比心地尊重他人，不损伤他人的尊严。
六、达标测评，链接中考：
（单选）
1.在社会生活中，我们不难发现存在着“年龄歧视”、“学历歧视”、“身高歧视”、“职业歧视”，甚至“收入歧视”等现象。面对这些
现象，要求 （ ）①制定正义的社会制度，反对歧视 ②运用刑罚严厉打击 ③公民自觉遵守社会制度、规则和程序 ④树立
特权意识，谋求最大利益 A．①②③ B．①③ C．①③④ D．①②③
2.下列行为不属于侵犯公民人格尊严的是 ( )A．给他人起侮辱性外号。 B．盗用、冒用他人姓名进行非法活动。
C．将他人的照片作为投飞镖的靶子。 D．学校把获奖学生照片张贴在校园的宣传栏中。
3.班里有些同学给身患残疾的小方起侮辱性外号，老师对他们进行了严厉的批评和教育。老师的做法能够保护小方的
A．姓名权 B．荣誉权 C．名誉权 D．肖像权
七、教学反思：
第 一 课 第3课时不在崇拜中迷失自我
【学习目标】
知识目标： 1.不要盲目崇拜。2.盲目崇拜的表现、危害。
能力目标：学会用自己的行动和努力，证明自己的价值，赢得别人的尊重。
情感态度价值观：不在盲目崇拜中迷失自我。
【学习重点】盲目崇拜的表现、危害。 【学习难点】不在盲目崇拜中迷失自我。
【课堂活动流程】
一、 创设情景，导入新课：
二、导读自学，书中探宝：（课前完成）
1 盲目崇拜会使人在不知不觉中失去______________。
2. 在我们现实生活中，青少年盲目崇拜的行为有____________________________。
3. 在日常生活中反映金钱崇拜的言行有____________________________________。
4. 当我们疲于奔命地追逐________、__________或_________的时候，我们会在疯狂中___________、___________、
____________从而丧失了别人的尊重。
三、合作探究，交流展示：
1.在社会生活中中学生有哪些盲目崇拜现象？
2.在其一些盲目崇拜中，有哪些崇拜行为是有损人格尊严的？
3.如何正确认识盲目崇拜？
4.你认为，中学生可能在哪些崇拜中迷失自我？
5.盲目崇拜的危害有哪些？
四、知识梳理，巩固记忆：
明星崇拜
不在崇拜中迷失自我最具诱惑力的崇拜。
，钱并不是万能
五、课堂总结，扩展延伸：
现实生活中存在很多诱惑，当我们盲目崇拜，就会在疯狂中迷失自我、扭曲自我、丑化自我，从而丧失了别人的尊重。
那么请同学们说说如何做才能避免在盲目崇拜中迷失自我？
六、达标测评，链接中考： 金钱崇拜活动与探索
材料一：据报道，29岁的兰州女子杨丽娟苦追偶像刘德华13年，不惜荒废学业，前后三次前往香港和北京，寻找与偶像
见面的机会，其父为圆女儿心愿，卖肾筹款，不惜一切代价，倾家荡产，因女儿未能如愿，其父于3月27日在香港跳海自杀。 结合材料，完成以下回答：
1、 材料一、二分别反映了什么社会现象？
2试分析杨丽娟盲目追星导致家庭悲剧的原因。
3材料二中反映的现象你周围有吗？试举两例。
4我们中学生应从杨丽娟的事例中吸取什么教训？
七：教学反思：
第二课生命的滋味
第1课时生命的特殊体验
【学习目标】
知识目标：挫折是人生经历中不可缺少的一部分；正确认识挫折。
能力目标：增强抵抗挫折的能力；增强自我调适、自我控制的能力；学会理智地调控自己的情绪。
情感态度价值观：在挫折面前能保持积极的心态，培养战胜挫折勇气和信心，坚实地走好人生的每一步，实现人生价值。
【学习重点】正确认识挫折，分析挫折产生的主客因素。 【学习难点】挫折产生的原因。
【课堂活动流程】
一、 创设情景，导入新课：
二、导读自学，书中探宝：（课前完成）
1.＿＿＿＿是人生经历中不可缺少的一部分。
2.挫折产生的原因多种多样，可以归纳为＿＿＿＿和＿＿＿＿两方面。
3.从客观上看，造成挫折的主要有＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。
4.从主观上看，由于个人的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿等条件的限制，导致自身追求的目标不能实现而产生了挫折。
三、合作探究，交流展示：
1.想一想：我们人的一生中可能会出现哪些挫折和挑战？
2.你认为最“顺”的人，看看他们遇到过哪些挫折？
3.什么是挫折？挫折产生的原因有哪些？
4.你对自己遇到的挫折进行分析过吗？如果没有请同学们列举遇到过的挫折有哪些？分析产生的原因是客观还是主观？对挫又是怎样处理的？
四、知识梳理，巩固记忆：
1.挫折是人生经历中不可缺少的一部分；
2.正确认识挫折：挫折的含义、成因
五、课堂总结，扩展延伸：
通过今天的学习我们了解了挫折的含义及产生的原因，懂得了人生挫折总是难免的，从而做好迎接挫折的心理准备，战胜挫折，走向成功。
说说你们收集到的关于挫折的名人名言。
六、达标测评，链接中考：
感悟真知
材料一：2006年7月25日晚，以色列空军对黎巴嫩南部边镇希姆进行袭击，包括中国杜兆宇在内的4名联合国军事观察员不幸身亡。
材料二：小刚上课不认真听讲，老师对他进行了耐心细致的说服教育。
材料三：小娜脸上长了一颗黑痣，感到羞于见人。
上述材料中的现象会造成人们的挫折吗？造成挫折的因素是什么？试简要分析。
七、教学反思
第二课第2课时 让生命之根更深
关键在态度
【学习目标】
知识目标：1.面对挫折要有“生命之钙”；挫折是人生的学校。
2.面对挫折不同的态度会带来不同的结果；走出挫折方法途径。
能力目标：1.做生活的强者，自我激励，增强抵御挫折的信心、勇气和力量。
2.培养战胜挫折的积极心态。
情感、态度、价值观：保持积极进取的精神状态，迎接生活的挑战。
能够以积极的心态面对面挫折。
【学习重点】面对挫折要有“生命之钙”。 面对挫折要有积极的心态。 面对挫折如何保持积极心态。
【学习难点】对“生命之钙”的理解。
【课堂活动流程】
一、 创设情景，导入新课： 情境创设法、案例教学法。
二、导读自学，书中探宝：（课前完成）
1.对我们来说，________总是难免的。
2.面对挫折，不同的人会有不同的________，不同的心态会带来不同的______________的心态会使你的眼睛醒来，看到_____、_____、______的一面，你的生命会重新_______；而________的心态则会使你的眼睛_______，只看到______、________和______的一面，你的生命也会随之__________。
3.________和_________是走出挫折的驱动力。
三、合作探究，交流展示：
1.假如是你遇到了挫折你会怎么做？为什么？
2.引导学生阅读《耐磨的人生》，然后分组讨论：“生命之钙”包含哪些成分？：①顽强的意志；②战胜挫折的勇气和信心；③乐观开朗积极进取的的心态；④人生历经的苦难，在人生不如意的境遇中顽强活下去的精神力量。
3.面对挫折不同的心态会带来哪些不同的结果？
4.积极走出挫折，成就自己的事业，要做到哪几点？
四、知识梳理，巩固记忆： 让生命之根更深1.挫折是人生的学校。2.面对挫折要有“生命之钙”。
关键在态度
面对挫折不同的态度会带来不同的结果：
积极心态：取得成功，成就事业
消极心态：悲观失望，生命暗淡
五、课堂总结，扩展延伸：
古今中外历史上一帆风顺而又有大成就的人实在是少见，真正出类拔萃的人，大多数都是那些历尽艰辛，在挫折中磨练出坚
六、达标测评，链接中考：
1、中国有句俗话：“困难像弹簧，看你强不强。”这里的“强”主要是指（ ）
A、人的力量的强大 B、坚强的意志C、雄厚的物质基础
观察与思考：小华是一名八年级学生，平时学习很努力，成绩出不错。但是在学校组织的其中考试中，他发挥失常，考试成绩很不理想。此后，他一想起这事，就觉得灰心丧气，学习时也心不在焉，总是不能摆脱上次失败的阴影。
（1）小华现在是一种什么样的心态？
（2）请你为小华摆脱阴影提四条合理化建议
七、教学反思
第二课 第3课时 生命只有一次
【学习目标】
知识目标：面对挫折要有“生命之钙”；挫折是人生的学校。面对挫折不同的态度会带来不同的结果；走出挫折方法途径。 能力目标：做生活的强者，自我激励，增强抵御挫折的信心、勇气和力量。
培养战胜挫折的积极心态。
情感、态度、价值观：教育学生，珍爱生命，保持积极进取的精神状态，迎接生活的挑战。
【学习重点】面对挫折要有“生命之钙”。面对挫折要有积极的心态。 【学习难点】教育学生，珍爱生命
【课堂活动流程】
一、 创设情景，导入新课：
二、导读自学，书中探宝：（课前完成）
1.在现实生活中，有些人过分地看重＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿，忽视了＿＿＿的快乐与美好。
2.＿＿＿来之不易，我们应该加倍珍惜。
3.我们的生命不仅对＿＿＿重要，对＿＿＿、对＿＿＿也同样重要。
4.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿是人生的一大课题，是对生命的一种重视。
5.人们常常从＿＿＿＿＿＿＿＿的角度判断自己是否重要。
三、合作探究，交流展示：
1.谈谈你对“生命之美”的理解。