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母亲河阅读答案

发布时间:2017-07-20 影响了:

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母亲河阅读答案篇一:母亲河的自述阅读答案

篇一:母亲河的自述阅读答案

篇二:母亲河的自述阅读答案

二、根据说明语言的不同特色,把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种。生动的说明文又叫文艺性说明文(或知识小品文)。

三、根据说明文的体系不同,还可以分为自然科学和社会科学(如《》)

说明文的结构一般有两种:

1.总分式

事物说明文常用的结构形式:①总——分,如《苏州园林》(先总体的概括,再分说。结尾没有总结性的语言)

②总——分——总,如《故宫博物院》 ③分——总。

2.递进式

事理说明文常用的结构形式:各层之间的关系是由浅入深、由表及里、由现象到本质。各层之间的关系为递进关系。如《》。

3.分清说明文结构的方法

理清段与段、部分与部分之间关系。认清段与段、部分与部分是怎样组合的,是并列关系还是递进关系。

、的不同:

1.事物说明文旨在介绍某一事物的形体特征,例如:《》、《》。语文课本上的《》《》等等。

2.事理说明文旨在解释事物的本身的道理或内部的规律,如《》。同程序说明文一样,写作事理说明文也需要遵遁三个原则:①了解事理。可以通过亲自观察研究或是查阅资料来了解事物的道理。只有自己先弄懂了道理,才可能向别人介绍;②安排写作顺序。事理说明文所遵循的首先是顺序(事物的、等关系),也就是事物的内在联系和认识事物的规律。逻辑顺序不但要运用在段落关系上,句子之间也要按照这种顺序来写;③选用合适的使用方法。

说明文阅读步骤及技巧:首先要明确说明对象、掌握为说明对象所使用的说明方法(列数字、打比方、作比较等)和说明顺序(空间顺序、时间顺序、逻辑顺序),还需要掌握文章中体现说明文语言准确性的词语以及这些词语的表达效果。另外说明文阅读中也会考察说明文的结构形式,如总分式(总—分、总—分—总、分—总)、并列式、连贯式、递进式。说明文是以“说明”为主要表达方式,以传授科学知识为根本任务,介绍事物,阐明事理,说明事物运动、变化、发展规律的。因此,阅读此类文章,自然也应该抓住说明的对象及其特征,看看它是如何来“说”的。“三读”:(一)、读抓纲——整体把握说明点

说明文写作的目的就是要告诉读者某个事物或某个事物的某方面的知识。而作者传达的这个知识,就是说明,也就是说明文的中心思想。方法主要有三点:

1.首先可抓住文章的标题明确说明点。俗说“标题是文章的眼睛”,说明文的标题往往揭示了说明的中心。2.其次可抓住文章的结构归纳说明点。一般说明文往往都会围绕一个主要问题或内容进行说明,而有的说明文则需要我们把小说明点归纳起来,构成全文的说明点。另外可抓住说明的顺序弄清说明点。事物事理的本身是有其顺序的,人们认识事物事理也有一定的顺序,因此理清了文章的顺序,也就有助于弄清说明的中心。(二)、读精细——细部研讨方法点

要想把事物事理说清说透,就肯定离不开说明方法。因此阅读说明文,就应当抓住主要的说明方法,并搞清楚各种说明方法的联系和作用,这样才能比较准确地把握说明的内容和文章的结构。(三)、读品味——捕捉咀嚼情感点

与其他文体一样,说明文中也同样“说”着作者的情感态度,而这也正是我们理解课文所不可或缺的。说明文阅读结构思路:(一)、把握说明对象,辨识说明方法 1、常见题型:以选择、填空或简答的形式指明说明对象或说明对象的特征。如:本文的说明对象是什么?本文

的说明内容是什么?拟标语、提建议等。2、把握说明的对象和特征,可以从以下两方面着手:①看题目,不少题目都表示说明的对象。一般事物说明文的对象可以从标题上找。 ②抓首括句和中心句。好的说明文往往用这种句子来突出所要说明文的事物和特征。(二)、理清说明顺序,分析文章结构1、常见题型有:以选择、填空或简答的形式,指明整体和局部的说明顺序;或理清说明文的层次,直接划分全文的结构或划分某段的层次.2、常见说明顺序有三种:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。3、说明文常见的结构形式:总分式,总分总式,分总式.4、抓逻辑顺序、空间顺序、逻辑顺序的特征,理清说明顺序。常见方法有以下两种:①看内容,辨顺序。介绍事物的特征、种类、成因、功用等,一般用逻辑顺序;说明事物发展变化过程,一般用时间顺序;说明事物的形状、构造,一般用空间顺序。②找重点词句辨顺序。空间顺序一般用方位词;时间顺序一般用时间名词;逻辑顺序一般用“因为”、“所以”、“首先”、“其次”、“总之”、“综合所述”等词语。▲理清了说明顺序,说明结构就可根据顺序来划分。(三)、体味说明语言,概括语言特点。常见题型有如下两种:1、说明文中词语作用的认识与辨析:①“ⅹⅹⅹⅹ”词好在哪里?②句中加点词“ⅹⅹⅹⅹ”能否去掉,为什么?③文段中指示代词指代对象的判断。2、分析、体味语言。说明文中文句的理解与品位主要有两种题型:①请找出一句能体现说明文语言准确性、科学性的句子来分析。②“ⅹⅹⅹⅹ”在语言上有什么特点?3.答题时语言要规范:①“ⅹⅹⅹⅹ”词好在哪里?答题格式:用了“ⅹⅹⅹⅹ”词,生动(准确)地说明了??事物的??特征,能激发读者的阅读兴趣(符合实际,具有科学性)。②句中加点词“ⅹⅹⅹⅹ”能否去掉或更换,为什么?答题三步走:a.表态,明确表示“不能去掉”或“不能换”;b.结合语境结实该词;c.与改换的词或去掉加点词后的语义进行比较,扣住说明文语言特点——“准确”。答题格式:不能,用了“ⅹⅹⅹⅹ”词,生动地说明了??,能激发读者的阅读兴趣,去掉(或更换)就没有这种效果了。不能,删掉“ⅹⅹⅹⅹ”句子的意思就变成了??,显得太绝对化,用了“ⅹⅹⅹⅹ”词,准确地说明了??。

说明文写作:说明的目的在于“以知益人”,它在很大程度上显示着一个人的知识水平和思维的精确性、明晰性、条理性。要准确地运用说明方法,必须有清醒的头脑,细微的观察能力和丰富的知识储备。此外,还需注意以下几点:1.要抓住特征说明事物任何事物都有自己的特征,这是这一事物区别于其它事物的最本质、最主要的方面。因此,要介绍清楚这一事物,必须把握住它的特征,才有准确性可言;不单写作说明文如此,阅读说明文也同样要把握住事物的特征,才能清楚地认识作者介绍的事物。2.要选好说明角度事物的特征,往往是多样性。从不同的角度来考察同一事物,就会发现,它的特征不止一个。事物特征的多样性,这样的例子不胜枚举。正因为如此,要求我们在说明事物时要根据不同的写作目的、读者对象,选好角度,确定重点,有详有略地进行说明。3.要合理安排说明顺序要能把某一事物(或事理)的特点准确、清楚地说明,还必须根据事物本身的条理和它的固有特征,选取合理的顺序来进行剖释。所谓合理,是指在根据事物的特点和符合认识规律的前提下所采取的一种便于说清楚,也容易使人看明白的说明顺序。常见的说明顺序有:(1)以说明某一事物构造为主的说明文,常按事物构成部分的组合顺序或人们观察事物的先后顺序来进行说明;(2)以说明某一事物发展过程为主的说明文,常按事物形成的时间顺序来进行说明;(3)以说明某些事物相互关系及其特点为主的说明文,往往按照先总体后局部来进行说明;(4)以说明科学实验为主的说明文,往往按照实验本身的顺序进行说明。最后指出,合理的顺序有一定的灵活性,需要多实践、勤总结积累。4.要恰当地使用各种说明方法恰当地、灵活地使用多种说明方法,有利于把事物(或事理)介绍清楚、剖释生动。常用的说明方法有:概括说明;定义说明;诠释说明;分类说明;举例说明;引用说明;比较说明;数字说明;图表说明;形象说明等等。选用哪种方法要从需要出发,还要看作者本人的写作习惯,但大都是综合运用各种说明方法,使文章生动形象,便于读者对介绍事物(或事理)的认识和理解。

5.要运用准确、简明的语言说明 以上内容为魔方格学习社区()原创内容,未经允许不得转载! 与“阅读《母亲河的自述》,完成18——21题。母亲河的自述我叫黄河,全长..”考查相似的试题有:篇三:母亲河的自述阅读答案

《母亲河的自述》答案1. ⑴介绍母亲河的来历。⑶自述为何“洗不净”(或介绍黄河污染严重。)(2分,每点1分,意近即可。)2. ⑴大量污水排入黄河;⑵缺水,来水量严重减少;⑶对污染管理不善。(3分,每小点1分,意近即可)3. ⑴不能。加点的短语是用实际检测的记录来说明来水是有史以来最少的年份,体现了科普作品语言的准确性、科学性。(2分,意近即可)⑵描写(0.5分),用生动形象的语言,说明黄河污染严重。(1.5分,意近即可)

4. ⑴关注黄河,保护黄河,还黄河的本来面目。⑵治理黄河,让母亲河为人民造福。⑶污染生存环境,就是毁灭人类自己。(3分,每处1分,意近即可)本回答专业性由科学教育分类达人 梁霖认证篇四:母亲河的自述阅读答案

1、请你阅读全文,简要概括造成黄河污染的主要原因.通观全文,造成黄河污染的主要原因是两岸的排污.(其它原因还有干旱和监管不力)2、本文使用了那些说明方法?试找出一例,并说说其有何作用.本文运用了打比方、列数字、引资料等说明方法.如:而向我怀里排的脏水却是一天比一天多,10年间翻了一倍,现在一年有42亿吨,相当于我今年的来水的一半,过去叫“一碗水,半碗泥”,现在成了“一碗水,半碗污”,根本消化不了.说明方法为列数字.其作用是能准确客观的反映事实情况,又有较强的说服力.更体现了说明文的准确性.篇五:母亲河的自述阅读答案

 ⑴去年开始,我从来没有这样干渴,我一年的来水量比正常年份少了将近2/3,说是有实测记录以来来水最少的年份。(加点的短语能删掉吗?为什么?)

⑵连我周围的农民都嫌我臭,浇地时掩着鼻子干活。(请指出该句运用了什么表达方式,并说说它的表达效果。)

21.阅读下面的三则材料,联系本文,写出你探究的结果。(3分) 材料一:两千多年前,黄河只叫“河”,没有“黄”字。《诗经》中许多篇章都提到过。那时的黄河水还比较清亮。黄河上游及晋陕一带森林植被还比较多,水草丰茂,清澈秀丽。 材料二:古人言“黄河清,天下宁”,黄河的治理,事关广大人民的生计。

母亲河阅读答案篇二:黄河源头 阅读答案

阅读。黄河源头

向往已久的黄河源头就要到了。马踏着柔软的草地,向山顶爬去。也许你想象中的五千多米的高山一定是非常险峻的吧,可是这里却是缓缓的斜坡。

越往上走,就越觉得好像来到了天上一样。白云一会儿在蓝蓝的天上飘舞,一会儿又在半山腰里游荡。山上的羊群裹在云雾之中,若隐若现,真难分辨出哪是羊群,哪是白云。记得小时候,我任性地向大人们要东西时,他们往往开玩笑说:“天上的星星,你要不要?”而这会儿我就在云雾中,好像一伸手就能摘到神秘的小星星了。

一股泉水越来越细,河道竟像我们小时候在渠边挖的小水沟,一块块小石头就像摆在棋盘中的棋子。啊,令人向往的黄河源竟是这样有趣。我不禁跳下马来,找了一块石头,搭起了万里黄河“第一桥”。

又走了几十步,在云雾缭绕的一大片山坡上出现了数十处清泉。泉眼里,不断冒出的水泡,像珍珠一样,在阳光下闪闪发光。泉边生长着各种各样的野花,把碧绿的草坡点缀得十分鲜艳。几十条细流沿着布满奇花异草的缓坡向一起汇去??

啊!这就是黄河源头吗?捧起水,洗洗脸吧!这是多么值得纪念的呀!喝一口黄河的水吧,它是那么清,那么甜。我们几个还兴奋地打起了“水仗”,让源头之水洒遍全身。蓝天,白云,鲜艳的花,清澈的水,源头的奇景真使入迷恋。我顺着小溪,向远处望去,好像看到水越汇越多,越流越大,流过草地,绕过高山,越过平原,终于汇成奔腾的黄河,行程五千多千米,流入大海。1.判断,下列说法中正确的打“√”,错误的打“×”。 (1)作者是从山顶往下走的。(

)(2)黄河是我们的母亲河,我们应热爱它。(

) (3)“我好像一伸手就能摘到神秘的小星星了。”这句话说明我摘星星的愿望已经实现了。(

) (4)作者写黄河源头五千米的高山非常险

母亲河阅读答案

峻。(

)2.完成填空。源头的奇景真使人迷恋。最令作者难忘的是_________,_________,_________,_________。3.“??水越汇越多,越流越大,流过草地,绕过高山,越过平原,终于汇成奔腾的黄河。”句中的“流”“绕”“越”这三个字哪个用得最妙?并说一说理由。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.黄河是我们的母亲河,我们应当保护它,在生活中我们应怎样做呢?(至少说出两点)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案:1.(1)× (2)√ (3)× (4)× 2.蓝天;白云;鲜艳的花;清澈的水

3.“略”(意思对即可)4.①多种树;②不乱砍滥伐。(意思对即可)

母亲河阅读答案篇三:母亲的河尧山壁阅读答案

篇一:母亲的河尧山壁阅读答案

听妈妈说,我从生命的源——母富中出来的时候,不知是我淘气,还是得罪了哪路神仙,妈妈难产了。由于实习医生没有经验,她们硬是很拽我的头,把脖子扭出了一个山丘似的包,成了一个“小歪脖”。从那时起妈妈的心头罩上了厚厚的阴影,泪水也流成了河 那些日子,妈妈像发了疯似的走遍了市内最大最好的医院。医院不同,但医生的结论都一样:这孩子是先天性斜颈,现在不能治,要等七八岁时才能手术。妈妈没有失望,仍然像发了疯似地在大街小巷求医问药,甚至连电线杆上的招贴广告都看遍了,也没有找到看病的良医。但妈妈还是不回心,继续找着, 终于有一天晚上,妈妈用手摸着我脖子上的大包呆呆地想,这里面是什么呢?是血?是肉?还是筋?好像不会是血和肉,而可能是筋聚在一块儿了,按摩或许可以使它们舒展开呀!于是,妈妈便在夜里开始了“攻坚战”——给我按摩脖子。按摩头几天,没什么效果,妈妈不放心,又带我来到了医院。这时已是中午下班时间,一位老医生锁上门刚要走,妈妈焦急地向他介绍了我的情况。老医生很热情,对妈妈说:“一个母亲的爱子之心我理解。如果你要按摩,就继续按下去吧!我相信,总有一天,你会感动上帝的,你儿子的脖子一定会治好的。”妈妈每当给我讲起这段往事时,都希望我一定不要忘记这位和蔼慈祥的老医生,因为,是他给了妈妈战胜顽疾的勇气和信心!我也一定不会忘记他的。 在老医生的鼓励和支持下,妈妈回家继续给我按摩。开始一次揉100~~200下,渐渐增到300~~400下,最后竟增至1000~~2000下。我细嫩的皮肤哪大人粗糙的手这么用力的按和揉呀!经常疼的大哭,哭得上气不接下气。后来,妈妈怕我疼,就在半夜我睡觉的时候给我按。她怕我疼醒了哭,吵醒家里人,便让我叼着她的奶头。我摸摸糊糊记得有一次,我疼的太厉害,把妈妈的奶头咬出了血,妈妈连伤心带疼痛,也陪着我流泪。 就这样,经过千心万苦,妈妈大约用了一年半的时间,终于把我脖子里的筋揉开了。我脖子上再也没有包了,可以自由的转动了!我成立一个健康的孩子!妈妈高兴的直流泪,全家人也高兴的拥抱着我并给我照了一个端端正正的“标准像”! 每当妈妈给我讲起这些,她就止不住的流泪;我听着这些,也是泪水涟涟。妈妈这些年的眼泪聚成一条凝聚着深深母爱的“母亲河”,它滋润我的心田,它哺育我成长,它给了我一切!人们常说,“滴水之恩,涌泉相报”,可母亲给我的江河般的母爱,我将用什么来报答呢? 现在,我只能说一句:“妈妈,我爱您,永远爱您!”1.事情的经过是:妈妈为我求医问药,但没找到良医--- ---妈妈大约用了一年半的事件,吧我脖子里的筋揉来了,我成了一个健康的孩子 2.老医生说的话对妈妈战胜顽疾起了什么作用? 3。第一至五自然段中写了妈妈三次流泪。这三次分别问什么而流泪?你从妈妈的三次流泪中分别体会到了什么

1.事情的经过是:妈妈为我求医问药,但没找到良医--- ---妈妈大约用了一年半的事件,吧我脖子里的筋揉来了,我成了一个健康的孩子 (这个题好像不太明确,貌似你已经概括得差不多了) 2.老医生说的话对妈妈战胜顽疾起了什么作用? 老医生的话给了妈妈战胜顽疾的勇气和信心。 3。第一至五自然段中写了妈妈三次流泪。这三次分别问什么而流泪?你从妈妈的三次流泪中分别体会到了什么自然段分的不是很清晰,应该是这几次吧:a从那时起妈妈的心头罩上了厚厚的阴影,泪水也流成了河 .流泪原因:孩子成了一个“歪脖”,母亲担心会影响我将来的生活,充满担忧。体会:母亲对孩子的关爱和愧疚。b妈妈连伤心带疼痛,也陪着我流泪。流泪原因:按摩带给我的疼痛,让母亲倍感心疼。体会:母亲对我的心疼和坚持为我按摩的决心。c每当妈妈给我讲起这些,她就止不住的流泪;我听着这些,也是泪水涟涟。流泪原因:想起往事,母亲很感叹。体会:虽然事情已过去多年,但对于母亲,那是他永生不能忘记的。 我自己做的,有更好的,采纳他们的提问者评价虽然我已经回答上去了,但是你答的不错篇三:母亲的河尧山壁阅读答案

一、教材分析

本节课简要介绍母亲河黄河的基本概况,阐述黄河作为母亲河的缘由(即黄河孕育了中华文明),及黄河对人们生产、生活的影响,母亲河的现状及如何让母亲河奔腾不息(协调好人与

自然的关系)。

本课时主要介绍我国“母亲河”——黄河的概况,主要介绍了黄河和长江的发源地、地位、上中下游分段及各段的自然景观、对我经济文化的巨大影响、开发治理现状及面临的生态危机。

二、学习目标定位

课程标准

2—4 运用各种资料,描述我国自然与人文环境的总体特征。

2—5 通过典型实例,比较我国不同地区在各自的自然环境条件下,人们社会生活和风土人情等方面的特点,以及人地关系方面的主要问题。

教学目标

1、知识和技能:知道黄河的发源地、上中下游的分段及各段的自然景观特征;了解黄河对我国经济和文化的巨大影响;了解黄河目前的开发利用现状及面临的生态危机。

2、过程与方法:运用地图了解黄河的发源地、上中下游分段及各段的自然景观;运用地图说出黄河流经的地形区及对河流的水文特征的影响;运用相关资料了解黄河的利用现状及面临的生态危机;培养良好的读图和用图习惯,养成从地图上获取信息的良好习惯。

3、情感态度与价值观:通过朗诵、音乐等方式创设情境,感受“母亲河”的情怀,增进对母亲河的热爱之情;利用地图建立起黄河流域的整体感;感受和理解母亲河对中华民族的巨大影响以及它们的历史文化价值和生态价值等重要价值;培养合作学习的态度,在对黄河流域产生的环境问题及治理对策的探究中,逐步树立可持续发展的观念,增强其社会责任感。 教学重点:掌握黄河概况和开发利用。

教学难点:对黄河的现状分析,引发学生的思考,树立忧患意识和环境保护意识。 教学方法:学生自主探究,教师适当引导、积极拓展。

教学准备:多媒体课件,黄河颂视频、黄河流域的相关地图。

三、课时安排:一课时

四、教学过程

(一)导入新课

展示ppt:四大文明古国地图

问:同学们知道四大文明古国是哪四个国家吗?

生:古埃及,古巴比伦,中国,印度。

师:这些国家从她们产生的地域来看都有一个共同的特点?(大河流域)

师:中国的文明起源于哪几条大河流域?(自然过渡到黄河和长江是中华文明的摇篮的话题。) 承转:黄河流域是世界古代文明的发祥地之一,早在远古时代,黄河流域优越的地理环境以及宜人的气候,孕育了古代中国的文明,孕育了中华民族,是我们中华民族的摇篮,是我们祖国的母亲河。千百年来,中华儿女也用智慧与最真挚的情感甚至生命,谱写了赞美与保卫母亲河的诗篇和乐章。下面就让我们一起来感受这首《黄河颂》。

(二)赞美黄河

展示ppt:第一篇:赞美黄河

播放视频《黄河颂》

承转:黄河以她的壮观与宏伟气魄感染了一代又一代人民,现在同学们只是在视频上看,如果亲临黄河,看到她的真实风貌,可能你们也会像古代诗人那样吟诗作画了。下面就让我们走近母亲河。

(三)走近黄河

展示ppt:第二篇:走近黄河

ppt出示:探究单的问题:

1、在地图上描绘出黄河的干流。

3、黄河干流流经了哪些省区?

4、 找出黄河上中下游的分界点:河口和孟津;两条重要支流:汾河和渭河。

5、对照课本p50中国地形图,找找黄河主要流经了哪些地形区?

生结合探究单,自主学习有关黄河的概况。

师生互动,反馈探究结果。

生:不是

师:黄河的干流自西向东流,和我们中国汉字中的哪个字形状比较接近呢?

生:几字

师:对,黄河呈现了一个大大的几字型。请同学们用笔描出黄河的干流。

师:那黄河全长多少?是我国的第几长河?

生:5400多千米,是我国的第二长河

师:黄河依次流经的省区有哪些?

生:

师:黄河可分为三个河段,请同学们找出黄河的分段点。以及支流。

生:内蒙古的河口,河南的孟津。黄河可分为上中下三个河段。

师:黄河流经的地形分别是什么?

生:青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平原。

(四)开发与治理黄河

展示ppt:第三篇章:开发与治理黄河

生完成p56页练习。

(此处有两种方案供王老师参考)

方案一:问:结合课文p56,谈谈如何合理开发黄河。

生:发电

ppt超链接:想一想:大型水电站集中分布在哪些地段?为什么?

生:上中游交界。

师总结:地势的三级阶梯??

生:灌溉

生:旅游

问:观察景观图,你发现黄河中下游出现了什么变化?

生答:地上悬河

出示《地上河示意图》

师讲解:我国最高的地上河,在河南开封附近一段。此处的河床已高出开封市区地平面7、8米,最高处有10米以上,而且,河床每年不断在增高。

师:黄河下游为什么会出现”地上河”现象?

生:泥沙沉积。

师:泥沙从哪里来的?

生1:从上游来。

生2:从中游来。

师:同学们你赞同哪位同学的观点呢?

生3:我认为从中游来,那里有黄土高原,这种土土质松,河水一冲,都冲到下游去了。 生4:我也认为从中游黄土高原上来。因为上游的泥沙大多已沉积成宁夏平原、还有河套平原。

师:你分析的有道理。黄土高原水土流失严重。从中游每年输往下游的泥沙有16亿吨,其中

有4吨淤积在下游河床中。河床高出两岸河堤之外的平原。

出示动态图片,演示地上河的形成过程。

师:每年,国家都要动用大量的人力、物力加固、加高大堤。但依然存在高度的隐患。 师:所以治理黄河是一项刻不容缓的任务。治理黄河关键在于什么?对此,我们应采取哪些措施?

生1:中游植树造林。

生2:不乱砍树,砍了也要及时种上。

生3:在下游建一个水库,中间拉一张网,把泥沙过滤掉。泥沙还可以用来造房子。 ppt出示治理后的黄土高原图片。

承转:黄河和长江哺育着中华民族,但是随着岁月的流逝,母亲河历经沧桑,正在渐渐失去她昔日的风采。

ppt展示:黄河存在的问题

师:黄河除了下游有地上河这一问题之外,还存在断流这一问题,出示断流的漫画以及凌汛的图片,解释这是由于到了三四月份,南北方气温相差大,在几字型中段河水就会结冰,产生凌汛这一现象。

师:由于人类的生产,生活,黄河还存在着河水污染这一问题,这些问题使我们的母亲河在哭泣。

引导学生把目光转向身边的河流状况,实话实说家乡的河流状况,教师根据学生的描述情况作适当补充或引导。

(五)关注身边的母亲河

师:总的来说,母亲河和家乡河的现状很令人担忧。我们可以设想一下,长此以往,她们将可能面临枯竭的一天,我们应该立即行动起来,拯救母亲河,作为青少年,不能袖手旁观,坐以待毙。为此,我们该做些什么?

展示ppt:为保护我们的母亲河——三江,我们该怎么做?

生讨论:学生联系自身实际畅谈保护母亲河、家乡河的具体建议和措施。

(六)课堂小结

利用完善板书的内容进行小结。

(七)课后作业

为母亲河做一件实事。

篇四:母亲的河尧山壁阅读答案

作者简介尧山壁 , 1939出生于河北隆尧。 河北省文联专业作家, 《河北文学》 编辑,河北大学教授。 1980年加入中国作家协会。 著有诗集《山水新歌》 、 《渡江曲》 ,山水新歌散文集《母亲的河》 、 《父母天地心》 , 评论集《带露赏花》 , 剧本《掏鸡》 、《小白菜》 等。渡江曲,疏通字词蔓菁(mán jing)耩(jiǎng)门庭若市: 门口和庭院里热闹得像市场一样,形容交际往来的人很多。整体感知全文共分三部分第一部分: 开... 作者简介尧山壁 , 1939出生于河北隆尧。 河北省文联专业作家, 《河北文学》 编辑,河北大学教授。 1980年加入中国作家协会。 著有诗集《山水新歌》 、 《渡江曲》 ,山水新歌散文集《母亲的河》 、 《父母天地心》 , 评论集《带露赏花》 , 剧本《掏鸡》 、《小白菜》 等。渡江曲,疏通字词蔓菁(mán jing)耩(jiǎng)门庭若市: 门口和庭院里热闹得像市场一样,形容交际往来的人很多。整体感知全文共分三部分第一部分: 开门见山点明我对泥洋河的一往情深, 魂牵梦绕。第二部分: 详写泥洋河对我、 母亲的第部分详写泥洋河对我养育之情, 它是一条母亲的河。母亲的第三部分: 再次点明泥洋河已融入我的

血液、 融入了我的生命。问题探究▲ 作者为什么称泥洋河为“母亲的河” ?▲ 作者为什么称泥洋河为“母亲的河” ?提示:因为它像母亲一样养育了我, 见证了因为它像母亲样养育了我, 见证了我成长的足迹, 给我力量和温暖!▲ 课文的开头和结尾都提到了泥洋河,它们之间有什么联系和区别?提示:讲的都是“我” 和泥洋河的密不可分可分。联系:开头是直抒胸臆, 结尾是在开头基础上的升华, 重申泥洋河已融入我的血液和生命。

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