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藤野先生阅读及答案

发布时间:2021-02-26 09:35:08 影响了:

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藤野先生阅读及答案篇一:藤野先生专项阅读理解附答案

藤野先生阅读理解

(一)东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云…..到别的地方去看看,如何呢?

1、概括本文段的主要内容。在东京的所见所闻

2、“东京也无非是这样”中的“无非”是什么意思?表现了我怎样的思想感情?“这样”指代什么?这一句在结构和内容上有什么作用?答:“无非”是只不过的意思;“这样”指清国留学生在东京赏樱花、学跳舞;表达了作者对清国留学生的厌恶、嘲讽和失望,引起下文对清留学生丑态的描写.体现了作者强烈的爱国主义情怀。

㈠也有解散辫子……实在标致极了。(这表明了作者对清国留学生怎样的情感与态度?从句中哪些词语可以看出来?)答:表明了作者对清国留学生的厌恶和嘲讽。“盘得平”“油光可鉴”,表明他们精心打扮,“扭几扭”写出他们招摇过市、自我陶醉的丑态,“实在标致极了”,作者用反语表达了强烈的愤懑、讽刺之情。

3、从本文段可以看出鲁迅离开东京去仙台的原因是什么?看不惯清留学生不学无术,醉生梦死的生活方式. 4、文段最后一句在文章结构上的作用是什么?承上启下的过渡作用.

5.日本报纸上很斥责他的不逊,爱国青年也愤然,然而暗地里却早受了他的影响了。反语,指当时日本一些受军国主义思想影响而妄自尊大、盲目忠君、思想狭隘的青年。

(三)过了一星期,大约是星期六,他使助手来叫我了………但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的,但不知道详细,所以要问我怎么裹法,足骨变成怎样的畸形,还叹息道,“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢?”1、概括本文段的主要内容。“我”与藤野先生的相处

2、“这样一直继续到教完了他所担任的功课”中的“这样”是指什么?我的讲义已经从头到尾都用红笔添改过了….也都一一订正

3、用简洁语言概括本文段“我”和藤野先生相处的四件事?表现他哪些品质?

添改讲义—— 热情关心、认真负责

纠正解剖图——严格要求、循循善诱正直无私,没有狭隘的民族偏见。

关心解剖实习—— 对学生热情诚恳

了解中国女人裹脚—— 对骨学的兴趣和求实精神

4、藤野先生对鲁迅的关心是见诸行动的,而且极为认真负责的,这从鲁迅抄的讲义中得到了具体的体现。其中最能表现“及时”的词语是第二三天;最能体现“全面”的词语是从头到尾;最能体现“细致”的词语是一一订正;最能体现“始终如一”的词语是一直。

5、“原来我的讲义已经从头到末……连文法的错误,也都一一订正。”前后句序能否调换?不能,添改讲义是分内事,改文法是分外事。原文是递进式表达,更能突出藤野先生工作极端认真负责。

6、“我拿下来打开看时,很吃了一惊,同时也感到一种不安和感激”,“我”因何“吃了一惊”? “我”又因何“感到一种不安和感激”?“吃惊”是藤野先生竟然为了一个外国留学生细心添改讲义;“不安”是我的讲义错误多让他费心;感激”是因为先生帮我认真添改讲义,给了我太多关心。

7、“实物是那么样的,我们没法改换它”这句话反映了藤野先生对学生的要求严格和对科学的严谨态度。

8、有上文段可以反映出“我”对藤野先生相处的前两件事的态度是怎样的?(用文中的语言回答)很吃了一惊,同时也感到一种不安与感激.

9、本文段主要采用语言、动作的描写方法来表现人物形象。10、本文段的记叙顺序是顺叙。

(四)中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑。……呜呼,无法可想!但在那时那地,我的意见却变化了。

1、概括本文段的主要内容? 看电影事件促使鲁迅弃医从文.

2、“但偏有中国人夹在里边,给俄国人做侦探,被日本军捕获,要枪毙了,围着看的也是一群中国人:

在讲堂里的还有一个我。”这句话中包含了哪几类中国人? ⑴影片中给俄国做侦探的中国人。⑵影片中围观的看客。⑶讲堂中的“我”。

3、“中国是弱国,所以中国人当然是低能儿”这句话中的两个分句有必然的因果关系吗?作者为什么着用说?没有必然的因果关系,第一个判断正确,符合中国的实际。但第二个判断荒谬,中国人并非因国家衰弱而低能,鲁迅的成绩就已证明了这一点。是为了揭露这种逻辑的荒谬,表达强烈的愤慨之情.为下文写自己思想转变作有力的铺垫。

4、“中国是弱国……也无怪他们疑惑。”的含义?这是激愤时的反语,揭露了他们荒唐的逻辑,表达了鲁迅先生极为愤慨的感情。在结构上起过渡的作用。

7、“这种欢呼,是每看一片都有的”说明了什么?作者觉得刺耳的原因是什么?说明拯救民族迫在眉睫;这欢呼声深深地伤害了作者的民族自尊心.

8、“但在那时那地,我的意见却变化了”中的“那时那地”具体指神呢?联系全文,“我的意见”指什么?“变化了”的具体内容是什么?变化的原因是什么?

那时那地指在日本仙台医专的讲堂里看电影时;我的意见指学医救国的志向;变化了的具体内容指决定弃医从文,变化的原因是鲁迅认识到医学救不了中国,要救国,主要是唤醒民众的觉悟,改变他

14、文中“我”经历的事情和“弃医从文”的选择,对你有哪些启示? 个人命运往往和祖国命运息息相关,要使国家强盛,首先要使国民觉悟,个人的选择应考虑到国家前途,民族命运等等

(五)但不知怎地,我总还时时记起他,在我所认为我师的之中,他是最使我感激,给我鼓励的一个。……于是点上一枝烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

1、文中说“他的性格,在我的眼里和心里是伟大的”,结合对全文的理解,清简述其原因。

他没有狭隘的民族偏见,治学严谨,教学认真,能以公正之心对待来自弱国的学生,而且给予了极大的关心、鼓励和真诚的帮助等等,在当时的历史背景下,能够做到这些尤其难能可贵。所以,他在“我”的眼里和心里是伟大的。

2、为什么“是为中国,就是希望中国有新的医学”是“小而言之”,“ 为学术,就是希望新的医学传到中国去”是“大而言之”“小而言之’指的是什么?“大而言之”指的是什么?

小而言之指的是为了中国的进步,指一个国家;大而言之指为学术、指的人类的进步.

3、作者对藤野先生怀念的具体行为是:收藏讲义、悬挂照片、多些文章。

4、“我忽又良心发现,而且增加勇气了”的含义是什么?自己的爱国思想和斗争精神受到触动而增加力量.6“良心发现”指作者热爱祖国、勇于斗争的思想受到触动.

“增加勇气”指作者长期遭受反动势力的迫害,一想到藤野先生对自己乃至中国的希望,便增加了勇气. “正人君子”是反语,讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的御用文人

阅读下面文字,回答10—13题。

(A) ①中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在60分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑。②但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。③第二年添教霉菌学,细菌的形状全是用电影来显示的,一段落已完而还没有到下课的时候,便影几片时事的片子,自然都是日本战胜俄国的情形。④但偏有中国人夹在里边,给俄国人做侦探,被日本军捕获,要枪毙了,围着看的也是一群中国人:在讲堂里的还有一个我。

⑤“万岁!”他们都拍掌欢呼起来。

⑥这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得刺耳。⑦此后回到中国来,我看见那些闲看枪毙犯人的人们,他们也何尝不酒醉似的喝采,——呜呼,无法可想!⑧但在那时那地,我的意见却变化了。

(B)这一学年没有完业,我已经到了东京了,因为从那一回以后,我便觉得医学并非一件紧要事,凡是愚弱的国民,即使体格如何健全,如何茁壮,也只能做毫无意义的示众的材料和看客,病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要意,是在改变他们的精神,而善于改变精神的是,我那时以为当然要推文艺,于是想提倡文艺运动了。

——摘自《呐喊·自序》

1、“但偏有中国人夹在里边,给俄国人做侦探,被日本军捕获,要枪毙了,围着看的也是一群中国人:

在讲堂里的还有一个我。”这句话中包含了哪几类中国人?

⑴做毫无意义的示众材料的人。

⑵麻木的,同样毫无意义甚至喝采的看客。

⑶被刺痛了的人(我)。

2、“这一声却特别听得刺耳。”是因为什么?

这欢呼声深深地伤害了作者的民族自尊心 3、他们也何尝 不酒醉似的喝采。

何尝与“不”连用,用反诘的语气加强肯定幸灾乐祸,麻木不仁,反动派长期统治下,人们精神麻木

强烈的表达了作者的痛恨。

4、作者两次写到无聊的看客,写看客的喝采,这又表现了什么?

当时一般中国人心理上的麻木和思想上的不觉悟。

5、“我的意见却变化了。”那么,原来“我的意见’”是什么,变化了以后又如何?变化的原因是什么?

原来“我的意见”是学医,为祖国为科学变化的原因是学医难以治国人的麻木。 “变化了以后”是想从事文艺运动,医治同胞的麻木和愚昧的精神。

1、 选文A中第①句话“所以”连接的两个分句之间有因果关系吗?作者为什么要这样说、

前后两部分内容不构成困果关系,逻辑荒谬表示强烈的愤慨之情,和强烈谴责,表现极强的民族自尊

心和忧盼祖国强盛的愿望。为下文写自己思想转变作有力的铺垫。

2、文中两个加粗的“他们”各指的是什么人? 日本“爱国青年”,愚昧麻木的中国围观者

3、选文A中的第⑧句“那时那地”指的是看电影事件,“我的意见却变化了”指的是医学救国 。

4、从选文B中看“我的意见都变化了”的原因是什么?

认识到医学只能治病,不能救国,比治病更重要的是改变国民的精神,而改变国民精神首先是靠文艺。

藤野先生阅读及答案篇二:《藤野先生》复习题精选含答案

《藤野先生》 习题精选

重庆市云阳县盛堡初中 谢青池

基础练习

1.下列加粗字中注音有误的一项是( )。

A.的确(dí) 解剖(pōu)

不逊(xùn) 邮差(chāi)

B.泄漏(xiè) 瞥见(piē)

捕获(bǔ) 教诲(huǐ)

C.绯红(fēi) 芋梗(ɡěnɡ)

发髻(jì) 系住(jì)

D.匿名(nì) 霉菌(jūn)

畸形(qí) 诘责(jié)

2.选出加黑词解释正确的一项。

(1)不逊 A.无礼B.差C.谦逊( )

(2)深恶痛疾 A.疾病B.痛恨C.疾驰( )

(3)油光可鉴 A.鉴别B.鉴赏C.当镜子照( )

3.下列语段空缺处填写恰当的一组词语是( )。

我拿下来打开看时,很吃了一惊,同时也感到一种不安和__________。原来我的讲义已

藤野先生阅读及答案

从头到末,都用红笔__________过了,不但增加了许多__________的地方,连文法的错误,

也都一一__________。

A.感激 涂改 脱漏 纠正

B.激动 涂改 遗漏 纠正

C.感激 添改 遗漏 订正

D.感激 添改 脱漏 订正

4.下列语句中运用了反语修辞的一项是( )。

A.也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如??扭几扭。实在标致极了。

B.我当时虽然觉到圈得可笑,但是毫不介意,这回才悟出那字也在讥刺我了??

C.要枪毙了,围着看的也是一群中国人;在讲堂里的还有一个我。

D.有一回上火车去,致使管车的疑心他是扒手,叫车里的客人大家小心些。

5.说出文中所记叙的藤野先生与“我”交往的四件具体事例及其含意。

(1)第一件事是:___________,表现了____________。

(2)第二件事是:___________,表现了_____________。

(3)第三件事是:___________,表现了_____________。

(4)第四件事是:___________,表现了_____________。

6.说说下面句中加黑副词的含义和对表达句意的作用。

A.“东京也无非是这样。”

含义:_____________。对表达句意的作用是___________。

B.“实在标致极了。”

含义:_____________。对表达句意的作用是____________。

C.“他们也何尝不酒醉似的喝采。”

含义:_____________。对表达句意的作用:_____________。

提高练习

阅读下面短文,回答问题。

A.上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的“清

国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了。

中国留学生会馆的门房里??但到傍晚,有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天,

兼以满房烟尘斗乱;问问精通时事的人,答道,“那是在学跳舞。”

B.其时进来的是一个黑瘦的先生,八字须,戴着眼镜,挟着一叠大大小小的书。一将

书放在讲台上,便用了缓慢而很有顿挫的声调,向学生介绍自己道:

“我就是叫作藤野严九郎的??”

??

这藤野先生,据说是穿衣服大模胡了,有时竟会忘记带领结;冬天是一件旧外套,寒颤

颤的,有一回上火车去,致使管车的疑心他是扒手,叫车里的客人大家小心些。

7.结合语境,解释下列词语的含义。

烂熳:____________________

模胡:____________________

精通时事:____________________

8.分析文中画横线句子的含意。

______________________________

9.A段短文描写了清国留学生哪些方面的特点?表明了作者怎样的态度?

______________________________

10.本文作者写主人公——藤野先生,在出场时(即B段)是从哪些方面描写的?从文段

中可看出藤野先生是一个怎样的人?

________________________________

11.结合全文分析,作者开头写“清国留学生”的用意是什么?

__________________________________

八年级下册第1课 藤野先生

语言积累运用

1、看拼音写汉字或者给加点的字注音。

fēi()红不xùn()jié()责nì()名教huì()

深恶()痛疾抑扬顿挫()杳()无音信畸()形 ....

2、《藤野先生》选自 ,作者,原名,我国伟大

的,,。本文与我们在七年级下学期与八年级上学期所学

的 , 两文均选自他同一散文集。从这三篇文章的内容来看,你能不能推测出三文写作顺序的先后?请说出你的理由。

答:

3、写出下列加点字确切的解释。

(1)我当时虽然觉得圈得可笑,但是毫不介意,这回才悟出那字也在讽刺我了。 ....

(2)那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生,在校已经一年,掌故颇为熟悉的了。..

(3)有几个和我熟识的同学也很不平,一同去诘责干事托辞检查的无礼。

4、加点词语感情色彩没有发生变化的一项是()

A、问问精通时事的人,答道,“那是在学跳舞。” ....B、还要将脖子扭几扭,实在标致极了。 ..

C、爱国青年也很愤然,然而暗地里却早受了他的影响了。 ....

D、在我所认为我师的之中,他是最使我感激,给我鼓励的一个。 ..

课文阅读理解

阅读下面的文段,回答问题。

“万岁!”他们都拍掌欢呼起来。

这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来,

我看见那些闲看枪毙犯人的人们,他们也何尝不酒醉似的喝采,——呜呼,无法可想!...

但在那时那地,我的意见却变化了。

到第二学年的终结,我便去寻藤野先生,告诉他我将不学医学,并且离开这仙台。

他的脸色仿佛有些悲哀,似乎想说话,但竟没有说。

……

他所改正的讲义,我曾经订成三厚本,收藏着的,将作为永久的纪念。不幸七年前

迁居的时候,中途毁坏了一口书箱,失去半箱书,恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻,寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上,书桌对面。每当

夜间疲倦,正想偷懒时,仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌,似乎正要说出抑扬顿挫的话

来,便使我忽又良心发现,而且增加勇气了,于是点上一枝烟,再继续写些为“正人君...

子”之流所深恶痛疾的文字。 .

1、请仔细揣摩揣摩,“他们也何尝不酒醉似的喝采”一句中加点词语有着怎样的意蕴? ...答:

2、“但在那时那地,我的意见却变化了”,这里的“变化”就是指鲁迅的弃医从文,为什

么会发生变化呢?

答:3、在选段的最后一段,作者说,“每当夜间疲倦,正想偷懒时,仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌,似乎正要说出抑扬顿挫的话来。”联系课文内容,展开合理想象,假设藤野先生说出抑扬顿挫的话来,可能会说些什么呢?试写一写,30字左右。

答:4、“正人君子”这个短语采用了什么修辞方法?指的是哪些人?表现了作者怎样的思想感情?

答: 5、从“我”经历的事情和“弃医从文”的选择中,你能得到哪些启示?

答:6、请写出几句表现爱国情怀的古诗词名句。

答:

1.藤野先生

一、1.写出下列加点词语在句中的恰切解释。

①据说是穿衣服太模胡了____________。 ..

②那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生,在校已经一年,掌故颇为熟悉的了。..

____________

③成绩早已发表了,同学一百余人之中,我在中间,不过是没有落第。____________ ..

④一段落已完还没有到下课的时候,便影几部时事的片子。____________ .

⑤于是点上一支烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。____________ ..

2.根据课文内容填空。

①也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,__________,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。实在____________极了。

②大概是____________罢。北京的白菜运往浙江,便用红头绳系住菜根,倒挂在水果店头,尊为“胶菜”;??

③此后回到中国来,我看见那些闲看枪毙犯人的人们,他们也何尝不__________似的喝采??

二、阅读

东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了。

中国留学生会馆的门房里有几本书买,有时还值得去一转;倘在上午,里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚,有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天,兼以满房烟尘斗乱;问问精通时事的人,答道,“那是在学跳舞。”

到别的地方去看看,如何呢?

3.用自己的话概括一下选段的主要内容。

4.“东京也无非是这样”中“无非”理解为____________,表达出作者____________的情感。“这样”指代____________,这一句在结构和内容上有什么作用?

5.“上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下缺不了成群结队的‘清国留学..

生’的速成班??”这儿的“确”和“但”在语气和内容上有什么作用? .

6.“实在标致极了。”“标致”你怎么理解?

7.你认为作者写这一部分内容与写藤野先生有什么联系?发表一下你的看法。

一、1.结合上下文语境解释下列词语的含义。

(1)除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 ......

(2)于是点上一枝烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 ........

2.本文有明暗两条线索,明线是____________________,暗线是____________________。本文围绕____________________这一中心组织材料,按_____________顺序组织材料。

阅读下文,回答问题。

中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学,细菌的形状是全用电影来显示的,一段落已完而还没有到下课的时候,便影几片时事的片子,自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边()给俄国人做侦探,被日本军捕获,要枪毙了,围着看的也是一群中国人;在讲堂里的还有一个我。

“万岁!”他们都拍掌欢呼起来。

藤野先生阅读及答案篇三:藤野先生练习及答案

藤野先生练习及答案

1.阅读下面的文段,完成后面的问题。

每当夜间疲倦,正想偷懒时,仰面在灯光中瞥( )见他黑瘦的面貌,似乎正.

要说出yì yáng dùn cuò()的话来,便使我忽又良心发现,而且增加

勇气了,于是点上一枝烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶( )痛疾的文.

字。

(1)给文段中加点的字注音,并根据拼音写汉字。

答案:piē 抑扬顿挫 wù

(2)文段中画线的“正人君子”一词该如何理解?

答案:反语,讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。

(3)文段中画线的“良心”指什么?

答案:指鲁迅先生的爱国之心,继续与反动势力斗争之心。

2.写出下列加点词语在句中的意思。

(1)除下帽来,油光可鉴。 .

(2)实在标致极了。 ..

(3)一段落已完而还没有到下课的时候,便影几片时事的片子。 .

(4)再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 ....

参考答案:(1)照。(2)漂亮,这里是反语,用来讽刺。(3)这里是动词,放映。(4)

形容对某人某事厌恶、痛恨到极点。

3.下列句中加点词语的感情色彩没有发生变化的一项是( )。

A.“清国留学生”还要将脖子扭几扭。实在标致极了 ..

B.但到傍晚,有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天,兼以满房烟尘斗乱;问

问精通时事的人,答道,“那是在学跳舞” ....

C.中国是弱国,所以中国人当然是低能儿 ...

D.日本报纸上很斥责他的不逊,爱国青年也愤然 ....

解析:A、B、D三项中的加点词语都是褒义词贬用,只有C项是用了词语的本义。 答案:C

4.判断下列说法的正误。

(1)《藤野先生》属于小说,所以文中的“我”指的不是鲁迅先生。( )

(2)作者描写藤野先生的外貌时,抓住人物的特点,用白描的手法,刻画出了一个

普通平易、生活俭朴、治学严谨的学者形象。( )

(3)《藤野先生》的主题:表现作者献身祖国人民,不畏艰苦、不断探求救国救民

真理的革命精神。( )

解析:(1)本文是一篇回忆录,“我”就是鲁迅先生。(3)文章赞扬了藤野先生正直、待人诚恳、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。此外,洋溢着作者强烈

的爱国主义情感。

答案:(1)× (2)√ (3)×

5.鲁迅是中国文坛的巨匠,他逝世时,人们献了很多挽联。请你揣摩语境,将鲁迅

的作品《呐喊》《彷徨》《奔流》《噩梦》《野草》《而已》填在下面横线上,

使之成为一副工整的对联。

踏《莽原》、刈,《热风》,一生;

痛《毁灭》、叹,《十月》,万众。

答案:《野草》 《奔流》 《呐喊》 《而已》 《噩梦》

《彷徨》

课内品读

阅读下面的文段,完成第6~11题。

(甲)东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云,

但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,

油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了。

中国留学生会馆的门房里有几本书买,有时还值得去一转;倘在上午,里面的

几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚,有一间的地板便常不免要咚咚咚地响

得震天,兼以满房烟尘斗乱;问问精通时事的人,答道,“那是在学跳舞。”

到别的地方去看看,如何呢?

(乙)中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己

的能力了:也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添

教霉菌学,细菌的形状是全用电影来显示的,一段落已完而还没有到下课的时候,

便影几片时事的片子,自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边:

给俄国人做侦探,被日本军捕获,要枪毙了,围着看的也是一群中国人;在讲堂里

的还有一个我。

“万岁!”他们都拍掌欢呼起来。

这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得刺耳。此后回到中

国来,我看见那些闲看枪毙犯人的人们,他们也何尝不酒醉似的喝采,——呜呼,

无法可想!但在那时那地,我的意见却变化了。

6.甲段“东京也无非是这样”中“无非”理解为 ,表达出作者 的情感。“这样”指代 。

解析:要从全文的角度理解词语的意思体会作者的感情。

参考答案:只不过 对东京的失望 “清国留学生”的种种丑态、丑行

7.指出画波浪线的句子所用的修辞手法,并说说其表达作用。

参考答案:比喻、夸张、反语。作用:抓住清国留学生的辫子进行描写,揭示了他

们不学无术、庸俗愚昧的思想实质,也浸透了作者对他们的厌恶。

8.你认为甲段的内容与写藤野先生有什么联系?发表一下你的看法。

解析:结合语段位置及与后文的联系可以看出其铺垫的作用。

参考答案:作者在这一部分写了在东京的所见,清国留学生的种种丑态使鲁迅先生对东京失望,为下文写作者离开东京到仙台见到藤野先生作了铺垫。

9.乙段中画线句子表现了闲看者 的精神状态。

答案:愚昧麻木

10.从甲、乙两段文字看,作者先离开东京,又离开仙台,两次选择的目的是什么?他的人生选择对你有什么启示?

解析:要从文中一些包含作者情感的句子中明确作者离开的原因,如“东京也无非是这样”“这一声却特别听得刺耳”,进而揣摩其目的。结合对鲁迅一生的了解谈认识。

参考答案:目的是一心寻求救国救民的道路。鲁迅先生的人生选择启示我们,无论什么年代,一个人要把自己的命运和国家民族的命运联系在一起,自己才会得到最好的发展,才能创造更有意义的人生价值。

11.鲁迅留学日本时,曾写了一首“自题小像”,诗中表达了什么感情?这种情感在课文哪些地方有所体现?

自题小像

鲁 迅

灵台无计逃神矢,风雨如磐暗故园。

寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕。

参考答案:表达了作者的一片爱国赤子之心。写“清国留学生”的丑态,写赴仙台途中深刻的印象,写匿名信事件和看电影事件,写告别藤野先生、弃医从文等,字里行间无不洋溢着作者强烈的爱国情感。

【类文阅读】

阅读下面的文段,完成第12~15题。

忆先生

按现在的规矩,应该称呼“老师”,我也的确这样叫他;但我心里却总以“先生”称呼他。他就是我上高一时的语文老师——张子清。

先生是在后排几个“混混生”的哄笑中出场的。——并不是他扣错了扣子或是忘了打领带,而是因为衣着的笔挺整洁,使那几个“不修边幅”的同学感到不适应。——他轻轻带上门,把几本泛黄的书摆上讲桌,给我们上高中语文起始课。他如数家珍,几千年的文史经哲侃侃而谈,在我们面前展现了丰富多彩的画卷,使我们如沐春风,引领我们进入语文的殿堂。我日后的迷恋文学,这节语文课便是一个发端。

我默默地注视着先生,猜想那灰白色的中山装里,究竟是怎样的一个世界?

先生讲朱自清的《荷塘月色》,正是黄叶纷飞,秋雨连绵的日子。我们沉浸在作品优美的意境中。有一个同学突然提出问题:“老师,什么叫孤独?”他说:“深秋,静夜,冷雨轻轻拍打落叶,灯泡幽暗朦胧,独自倚窗沉思,那感觉就是孤独。”鸦雀无声,我们欣赏着完美的诠释。

有一段时间,我作文专喜欢以玄吓人,许多半懂不懂的诗文,被生吞活剥地搬到自己的文章中,以至于满篇的前后引号此呼彼应。我交了一篇《走近余秋雨》。发还后,我看到的评语是:“拟给九十分:起笔新颖,给两分,收束照应开头,给三分,抄写给五分;其余的分,都给余秋雨。”一向自负的我不禁哑然失笑,欣然接受了这别致的批评。

那天晚自习,评析《为了忘却的记念》的练习。我对文中一段话的理解,与“教参”明显不同。先生用反常的眼神看了我一眼,宣布以“教参”为准。我霍地站起来,用一种挑衅的口气问:“老师,在鲁迅先生的文章前,我和他们(“教参”编写者)地位平等,凭什么用他们来否定我!”他一愣,随即赞赏地点头微笑,那神情足以让我感到自豪。课后,他对我说,类似的问题,许多年来,他提了无数次;我这样的反问,他等了好多年。

此后,我成了先生家的常客。他过得近乎清贫。有人说先生孤身一人,家里冷冷清清。我进他家,却总觉得是入芝兰之室,满庭芬芳。“孤芳一品自清高”的条幅,字体潇洒飘逸,很熨帖地挂在写字台前的墙上。旁置一盆兰花,清秀淡雅,脉脉的清香沁人心脾。先生一任我翻动他的东西,就是不许触摸那兰花。后来我才听说,病逝的师母,是他大学同窗,和他同为高材生,单名一个“兰”字。

高考填报志愿,从不干涉我们自由的先生,执意动员我报考上海的名牌大学,说那里浓厚的文化氛围,会促使我更快地成长。我敷衍了他,志愿表上出现的净是省内的大学——因为我缺乏自信。

报到前,我去看望先生,得到的是鼓励。但也看得出,他笑得很勉强。道别出来。脸上湿湿的,是泪。

几天前,我怀着惊喜,捧读先生的来信,看着那熟悉的飘逸的字迹,铭刻在记忆里的影像又鲜活起来。虽然我令他失望,他却一直记挂着我的成长。我该如何报答先生呢?

12.作者从哪几方面回忆了张子清先生,抒发了怎样的思想感情?

解析:阅读全文,抓住典型事例,体会感情,概括归纳。

参考答案:从学识、教学和对待学生三方面回忆了先生,抒发了作者对先生的尊敬和感激之情。

13.先生对“孤独”的解释,表现了他的什么教学特点?

解析:从先生能形象回答学生的提问来概括先生在教学方面的特点。

参考答案:善于启发诱导。

14.谈谈你对先生所写作文评语的理解。

解析:阅读第5段,抓住“我”写作文大量引用余秋雨的语句理解先生给“我”作文评语的意思。

参考答案:(1)对优点稍加肯定,主要指出过多引用余秋雨文章句子的问题。(2)委婉而诙谐。

15.文中画线的句子表现了先生是怎样看待“教参”和学生的?

参考答案:(1)不迷信教参,只是把它当做参考资料;(2)尊重学生,鼓励学生独立思考。

【表达交流】

16.曾经的你,总觉得老师眼里没有自己。可细细思量,升入初中以来,老师给予我们的关爱太多太多,一个眼神,一句话,一个手势??请捕捉这美好的瞬间,组织好语言,讲给大家听,那将成为你永恒的记忆!(100字左右)

答案示例:我是一个成绩不太好的学生,总觉得自己无关紧要,老师那慈爱的眼神从来没有落到我的身上。有天早读我迟到了,站在书声琅琅的教室门外,有点恐慌。老师发现了我,目光从着急化成了惊喜:“小明,你来啦!我还准备往你家打电话呢!”慈爱的面容,暖心的话语,谁说老师不在乎我?从前的疑惑烟消云散。

【体验中考】

17.(2012·湖北天门中考)给下列一则新闻加一个标题。(不超过15字)

中广网 2011年9月29日晚9时16分,“天宫一号”目标飞行器准确入轨。“天宫一号”重量为8.5吨,而美国1973年发射的“天空实验室”重达80吨,苏联1986年发射的“和平”号空间站核心舱也有20吨重,更不用说眼下450多吨重的国际空间站。然而,这个“小个头”含义丰富,中国人的飞天梦想继续延伸,与美、俄等国家相比,中国的空间站技术仍处于起步阶段,“天宫一号”发射,只是中国努力缩小差距的开始。“天宫一号”发射意味着中国与空间大国美国、俄罗斯又拉近了距离。

解析:此题考查拟写新闻标题。读新闻可知,这是一则以叙事为主的新闻,如果有导语,就可根据导语来提炼标题。如果没有导语,就筛选能够概括事实的关键语句。本段中有两处:“‘天宫一号’目标飞行器准确入轨”“这个‘小个头’含义丰富,中国人的飞天梦想继续延伸”,最后按照“什么事物(事)怎么样”的格式概括出来。

参考答案:天宫一号发射,飞天梦想继续延伸

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