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北京体育大学武术

发布时间:2017-07-20 影响了:

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北京体育大学武术篇一:武术教学

我国武术教学研究的文献计量分析与动态展望 摘 要:采用文献资料、数理统计、计量分析等方法,对2000-2012十二年间发表在13种中文体育核心期刊上有关武术教学研究的论文进行计量分析与动态展望。结果表明:发文量波动中略有上升趋势;载文领域分布出现失衡状态;多样化的研究方法已替代单一的研究方法。课题基金立项投入还有待于进一步提高;作者的合著率为58.5%,合著指数为1.81;核心作者人群为14人。篇均引文量为8.2篇;引文类型中的科技期刊和著作基本持平。 关 键 词:体育类核心期刊;教学研究;计量分析;动态展望

近几年来,随着中国的经济快速发展,武术内容在全社会、全世界范围内进行了大力推广与普及。武术作为中国优秀的民族传统体育项目之一,越来越受到广大群众的喜爱。与此同时,武术教学的科研成果也随之进入研究者的视野。笔者运用文献计量法对武术教学科研进行全面透析,并从引文分析、载文分析、作者分析以及动态展望作为本人框架对近十二年来的核心文献探讨,旨在揭示武术教学领域的研究轨迹与热点探析,为武术教学领域的发展从事相关的研究人员提供可行性参考依据。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

文献检源于《中国学术期刊网络出版总库》中,以武术教学为题名字段,时间限定为2000-2012年,来源类别:核心期刊,使用“中英文扩展检索”功能,共检索2000-2012年12年间有关体育类核心期刊武术教学方面的188篇文献。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

本研究期刊检索限制为13核心期刊,分别为《体育科学》《北京体育大学学报》、《上海体育学院学报》、《武汉体育学院学报》、《天津体育学院学报》、《西安体育学院学报》、《广州体育学院学报》、《山东体育学院学报》、《成都体育学院学报》、《体育科学》、《体育文化导刊》、《体育学刊》、《体育与科学》、《中国体育科技》。通过对文献资料的归纳、整理、分析,为本研究框架及内容构思提供参考。

1.2.2 数据统计法

利用Excel2003进行数据的整理与统计,并做了图像和表格处理等工作。

1.2.3 文献计量学

文献计量学方法是把文献交流的过程中的内在规律用数字、符号、图标或公式表现出来,经过数学和统计学出来,从而得出进行分析、预报决策或控制的定量结果。文献计量法在许多方面存在着与内容分析法相似性,但它主要侧重于分析文献形式的量。本研究运用其研究方法,对文献的外部特征进行作者来源、文献被引数等相关内容统计。 2 研究结果与分析

2.1 引文分析

所谓引文,就是指在某一篇论文中,援引已知事实时,标记出来构成其来源或出处的那些

[1]文献。论文被引频次是引文分析中最具代表性指标,通常被认为是学术影响力标志。引文

数量的多少,在一定程度上可以衡量作者对本领域文献信息的掌握与吸纳水平。也可以侧面反映出论文相关理论来源和学科发展热点的基本动态。

2.1.1 篇均引文量 【4】

篇均引文量是期刊论文引用参考文献的平均数量。它是描述期刊吸收信息能力的一项指标,世界上科技期刊的大部分学科每篇论文的引用文献在10-20篇左右。而我国2000年中

【2】 文科技期刊论文篇均引文量6.99篇。

从表1可得,被引频次越高,发文篇数相对较少;被引频次越低,发文篇数则更高。武术教学论文篇均引文量为8篇,已高于2001-2004年《体育与科学》篇均引文量6.98篇的指标。说明武术教学类期刊论文与体育类整体期刊论文相比,信息吸收、整合及归纳能力较好。尤其是2003年和2004年的篇均引文量分别达到11.93%和15.05%的最高峰,呈现高潮态势。但同时也暴露出一些亟待解决问题:一、接收新信息的渠道较少并吸纳程度迟缓。二、研究者对文献引用较为滞后,信息的更新速度较慢。三、研究者对研究方法创意性和内容新颖还乏力磕碜。

表1 2000-2012年12期刊武术教学科研论文篇均引文量

2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 总计

注:篇均=引文/发文 17 12 15 22 21 16 19 14 12 15 6 9 188 194 19 179 331 201 125 211 55 63 78 5 3 1543 11.41 1.58 11.93 15.05 9.57 7.81 11.63 3.93 5.25 5.2 0.8 0.3 8.2

2.1.2 引文类型

引文类型即参考文献的种类。本文翻阅与统计武术教学科研论文的参考文献,将常见的阅读文献分成5大类别:核心期刊、著作、学位论文、论文集和其它。

表2 中文体育核心期刊武术教学科研论文引文类型

引文类型

篇数/篇

科技期刊 1789 著作 1520 学位论文 29 报纸 98 论文集 90 其它 277 总数 3803 据表2得知,武术教学科研论文的引文类型大部分来源于科技期刊与著作,但同比体育类田径项目中的引文期刊已占据明显优势(61.48%),而著作与科技期刊的被引频次基本持平。笔者分析认为:首先,武术教学研究问题实际上重点针对的是学校领域,学校体育工作对推动武术的传承与繁荣起到重要作用,其中学校主要功能就是传授人类的知识,是教书育人的重要场所,所以大部分的文献资料始源于教学中的实地考察中得出数据。其次,这一结论确切得出如今期刊的特点重要性,期刊出版周期短,信息量大,内容丰富并依现在的网络科技期刊大部分都有电子版,种种因素反应出期刊是引用文献的主要情报点。最后,报纸、[3]

论文集之类的文本结构系统较老化,很难占据情报来源的主角。

2.2 载文分析

2.2.1 载文量

载文量是指某一期刊在一定时期内所刊载的相关学科的论文数量,是反映期刊信息含量的指标之一。

【4】

表3 中文体育核心期刊发表武术教学论文数量及各期刊分布

2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 总和 %

体育科学 2 13 1.6

体育学刊 2 52 21 1 1 1 158.0

体育导刊 1 2 22 4 11 111 168.5

中国体科 2 1 14 2.1

体育与科学111 3 3 2115.9

北体大学报115 37 584 1 3124121.8

上体学报3 24 2 223 2 12 2312.2

武体学报3 445 23 31 2 2714.4

成体学报 311 2 2 105.3

西体学报4 213 11 21 158.0

天体学报 1 2 25 2.7

广体学报 11 21 2 1 1 1 105.3

山体学报2 1 1 212105.3

总和10 17 12 15 22 2116 19141215 69 188

百分比% 5.59.0 6.4 8.0 11.2 11.2 6.9 10.1 7.4 6.4 8.0 3.2 4.8 100 通过对2000-2012年国内的13种体育类核心期刊发表的统计总得来看,12年间13种核心期刊武术教学载文量呈逐步上升趋势但也有一些波动,但大致都维持在10篇左右。近年来,增长速度较快,形成这种良好的发展态势的原因主要有四大方面:一是由于前期国内学者对武术教学的研究主要集中在高校武术专业与普修间的教学,探讨的热点也主要涉及一些武术教学的组织与教法、培养学生教学能力、如何提高教学质量以及侧重培养教学中攻防技击意识。后期随着师资队伍的不断壮大,许多有新意的实验研究出现,譬如:“合作教学、三维评价教学模式

在武术教学中的应用研究”、“三维动画在武术套路教学与训练中的应用”、“高校武术教学提高学生自我效能感的实验研究”等等都在一定程度进行创新。二是随着世界经济一体化加强,创新是一个民族进步的灵魂,同时也是国家兴旺发达的动力。当然武术教学也不例外,创意在近年来已成为热点词汇,寻求更多创意、创新的手段来注入这个武术教学实践的新鲜“血液”,是当下大势所趋。它将必然也推动武术教学理论的进步与提高。三是如今心理素质的培养又是当今一门研究热点,对学生从外在的获取相应的知识、文化等内化于心,并升华成品质与素质的高点。像贺笑一、蔡春霞等作者都对心理健康的培养和影响因素都做出这方面的阐述,运用武术教学来对其进行学生心理素质的可塑性进行研究,以致使武术教学的实际效应达到最优化。四是武术教育关于武术发展走势,受到跆拳道等外来项目的冲击使原本普及率低迷的中华武术更是举步维艰。据报道,跆拳道已经把中华武术排除出了“都市时尚”的行列。因此对武术教学改革呼声再次吹响。有的学者从中小学武术教学改革论证角度出发,有的则从高校武术教学改革方面论证,有的又从改变传统的教学模式等方面加以论述等等。总之,导致近年来武术教学科研论文呈增长的原因诸多,虽然上述四大方面的变化无法掩盖全部因素,但它们算得上是主要的,也是最重要的。

2.2.2 研究方法

笔者对研究方法做出更为详细列表,目的是使至今为止武术教学研究方法的达到何种程度,让学者能够一目了然。其中方法的多样性能够反应出现在所研究领域深度。据表4可得,采用单纯定量与实证方法类别的文献占据明显优势(77篇,40.9%),其次采用定性与思考辨析的文献有68篇占总数的36.7%,之后是采用定性与定量相结合的方法类别文章有43篇占总数的22.4%。从上述数据中可以表明研究方法也呈现出“群雄争霸”的局面,相比侯秀花等作者所著的《我国武术教学研究现状分析》文献中都有明显的上扬。从中也可以反应出单一的研究方法与时代发展不符,多样化的研究方法已得到更多学者的认同与采纳,笔者认为多重性的方法能够更深切更直观明了反应教学的问题,并对提高教学方法具有更加重要的实际意义。可见,武术教学科研的深层次已呈现出研究方法的多元化发展的态势。

表4 建立研究方法的类目系统

方法选择 具体方法 释义

感悟性分析 以亲身经历、经验、知识为基础对研究内容进行辨析 定性与思考辨析方哲学性分析 运用前人的哲学观点进行相关内容的阐述

法 历史性分析 引用文献资料或者掌握到事实依据来对研究内(转 载于:www.hnNscy.CoM 博文学习网:北京体育大学武术)容进 行理性思维的辨析

多学科分析 运用其他专业领域的理论性研究知识来达到武术教 学方法多样化

观察法 对所研究的内容进行有针对性有策略地观察

定量与客观实证法 调查法 利用问卷、访谈法等有关手段对研究对象进行实地考 证

数理分析 对搜集到有关信息运用数学手段进行理清数据,并研 究事物间的关系

实验方法 通过对事物的剖析来解释事物间的因果联系

多学科交叉法 运用其他专业领域的学科来进行渗透,得出意外收获 定性与定量相结合 同时兼有这两种研究方法,并适用其文章的方法

2.2.3地域分布

载文地域,即稿件来源,它是期刊文献计量学的一项重要指标。它在某种程度上能够反应出

[4]一个国家、地区的经济与文化发展水平的平衡度。通过文献统计分析得出,西北地区发文数

微乎其微,少之甚少笔者认为出现当下这种原因有两点,一是经济发展水平偏低,对课题经费的导向性不强,人们的关注度不够。二是西北地区的人才稀缺。而稿件来源较多的省份以及直辖市为上海、湖北、广东、北京,仅上述四省、市发文量就达到总数的59.6%,约占总稿源的半壁江山,参照上述地区经济发展速度。这个结果恰恰是经济发展在文化领域上的一个投影,而且上述四个省份及直辖市其中三个是中国的经济发达的重要阵地,说明文化发展水平的高低取决于当地经济发展的程度。而武术文化大省与强省之间的比拼河南、山东也有不俗的表现,两省发文数42篇约占总数的22.4%。可想而知,经济是科研发展的重要基石,文化是科研发展的沃土,经济与文化的相结合是科研产出的动力源泉。

2.2.4 课题立项情况

基金资助项目的立项多少是反映管理者对该项运动发展的重视程度和学科研究发展的导向,

【5】以及如何解决现实中的实际问题的情况。从表5不难看出,2000-2012年发文量仅有19篇是

属于国家级基金项目,说明武术教学科研还未受到国家体育总局的高度重视,再加上北京奥运的成功申办,“西学东渐”的思想文化侵袭,教学科研研究工作者注意力的转移,虽学者们纷纷从不同视角进行考证,但研究方向大致上大同小异;国家政府部门应意识到武术教学科研的滞后性和重要性,需加大科研项目的资金投资力度,势必促使科研工作者积极性得到提高,专注力也会得到相应保证。武术教学科研质量的提高也是我国武术运动发展的重要源泉。

表5 2000-2012年武术教学科研各部级基金汇总表

2001 17 0 1 1 1 2002 12 0 1 1 0 2003 15 1 0 2 0 2004 22 2 2 1 1 2005 21 1 3 3 1 2006 16 2 3 2 0 2007 19 4 3 2 0 2008 14 1 2 2 1 2009 12 2 2 3 0 2010 15 1 2 0 1 2011 6 2 2 1 1 2012 9 3 1 1 0 总数 18819 24206 百分比%10.112.8 10.6 3.20

2.3 作者分析

2.3.1 作者职称

从图1中得知,讲师与副教授篇数已处于遥遥领先地位,当然也成为武术教学科研战线的主力军;与此同时,笔者参照于全涛等作者统计的体育类核心期刊篮球科研论文高职称发文量占总数8.9%的数据比较下,武术教学科研论文高职称发篇人数已达到31人次,从中说明还有相当多的高职称武术教学科研工作者还位于前线,而且老一辈人带领新人正走向成熟,这种“传帮带”的作用有利于武术教学科研质量的提高,同时也会有利于人才结构层次更加合理优待,[5]

北京体育大学武术篇二:北体体育单独招生简章

北京体育大学2013年运动训练、武术与民族传统体育专业招生简章

[ 修改时间:2013/7/1 9:16:52 浏览次数:82]

一、学院及专业介绍

竞技体育学院

竞技体育学院创建于1957年,原名运动系,2002年更名为竞技体育学院。学院下设田径、游泳、重竞技和运动训练学四个教研室。现有教职工80人,其中教授18人,国家级教练员6人,副教授24人,高级教练员13人,讲师20人,中级教练员7人,其中博士生导师10人、具有博士学位的教师20人,国家级以上裁判48人,17名教师在国内外各级体育组织任职。学院已为国家培养了近2万名毕业生。作为北京体育大学最具专业特色的学院,现有本科学生2000余人。

学院设运动训练专业,该专业作为国家特色专业,培养各类运动训练领域高层次专门人才。运动训练专业的博士点、硕士点和教研室在全国体育院校重点学科评估中,其学科建设、科研成果、人才培养、运动成绩、师资水平五项指标分别在全国同类学科中排名第一。

学院始终不渝地本着“严谨、求实”的治学态度,造就出了一批品学兼优的人才。自1980年以来,学院先后培养国际级运动健将90余人、运动健将300余人、获得世界冠军40余人次、亚洲冠军100余人次、全国冠军400余人次。我院学生陈中蝉联2000年悉尼2004年雅典奥运会冠军;罗微、张国政、王旭在2004年雅典奥运会上分获跆拳道、举重和摔跤3项冠军;2008年奥运会张湘祥获得举重冠军。在我院学习的优秀运动员学生共计获得19枚奥运会金牌,为国家、为学校争得了荣誉。

竞技体育学院取得一批高水平的教学成果,其中《运动训练学》课程获国家级精品课程,《田径》课程获北京市精品课程,并获得国家级教学成果二等奖1项,国家级科技进步二等奖l项。

竞技体育学院将本着“在实践中增长才干”的办学思路,抓住北京体育大学进入国家“211工程”重点建设院校行列和2008年北京奥运会的历史机遇,围绕运动训练这个品牌,狠抓特色、求真务实、开拓创新,全面提升办学质量,为国家体育事业培养更多的应用型人才。

——运动训练专业

培养目标:培养从事运动训练实践和科学研究的专门人才。

主要课程:运动解剖学、运动生物力学、运动生理学、运动医学、教育学、运动心理学、运动训练学、外语、计算机基础与应用、运动员营养、运动竞赛学、运动选材学、运动训练管理学、运动按摩等。

修业年限:4年

授予学位:教育学学士

就业方向:体育管理部门、各类体校、俱乐部、高等院校及各类学校代表队教师。

武术学院

武术学院创建于1958年。学院自创立以来,几代武术人牢记“修身养性、尚武崇德”的院训,为中国武术的继承、发展与传播做出了突出贡献。

学院设有以武术为主干,包括民族民间体育和体育养生专业方向在内的武术与民族传统体育专业,下设武术套路、武术散打、民族民间体育和体育养生四个教研室。学院现有38名专任教师,其中教授11名,副教授10名,博士生导师2名,国际级裁判9名。

学院成立五十年来,在教学、科研、训练方面取得了丰硕成果,培养世界及亚洲冠军51人次,全国冠军365人次;近年来,我院承担国家体育总局及项目管理中心课题立项与验收项目达50余项,科研获奖近20余项,先后单独或合著了具有影响的学术著作近30本,在学术期刊上发表具有学术价值的论文30余篇。曾先后参与国家组织的武术套路、散打竞赛规则的制定、修订和武术竞赛套路的创编工作,承担了国际武术教材、全国体育院校武术教材等具有权威和影响的教材编写任务。学院设有套路、散打、龙狮、柔力球、体育养生和弹弓术等课程。

——武术与民族传统体育专业

培养目标:培养具备武术与民族传统体育的基本知识、技术与技能,具有中华民族传统文化底蕴、国际化视野和创新意识,能在学校体育教育、运动训练、社会体育健康指导等领域从事武术、体育养生及民族民间体育教学、训练、科研等方面工作的复合型应用人才。

主要课程:中国武术史、中国文化概论、民族传统体育概论、中医学基础、武术学概论、民族传统体育养生理论、太极推手、武术格斗、武术套路专项训练实践与理论、武术散打专项训练实践与理论、体育养生专项训练实践与理论、民族民间体育专项训练实践与理论、武术套路副项、武术对抗副项、体育养生副项和民族民间体育副项。

修业年限:4年

授予学位:教育学学士

就业方向:各级学校、业余体校、武术院(馆)、各级体育局及武术运动队、公安、部队、武术研究机构、健身养生机构、表演团体、公司、企业等。

二、招生计划

运动训练专业计划招生400人,武术与民族传统体育专业计划招生180人。面向全国招生,不列分省计划。

注:以上计划为预定计划,正式计划以教育部下达为准。

三、招生项目

运动训练专业招生项目:田径、篮球、排球(沙滩排球)、足球、乒乓球、羽毛球、网球、游泳、体操、艺术体操、摔跤(自由式、古典式)、柔道、举重、拳击、击剑、跆拳道。

武术与民族传统体育专业招生项目:武术套路、散打。

注:艺术体操专项考生入学后在体育艺术系表演专业学习,按表演专业标准收费。

四、报名条件及要求

1.高中毕业或具有同等学力;

2.具备招生项目之国家二级运动员(含)或二级武士(含)以上技术等级资格;

3.身体健康,裸眼视力任何一眼不得低于4.7,未婚;

4.年龄17—22周岁(1991年9月1日—1996年8月31日期间出生);

5.具备招生项目之国家一级运动员(含)或一级武士(含)以上技术等级资格的,年龄可放宽到35周岁;

6.须参加户口所在地省级招办统一组织的高考报名;

五、报名办法

(一)报名方式:采取网上报名和现场照相、确认相结合的方式。

(二)网上报名系统地址:http://zs.bsu.edu.cn

网报时间:2013年3月1日—3月31日

(三)现场照相、材料审核、身份确认、交纳报考费

1.时间:2013年5月3日

地点:北京体育大学国家队训练基地辅助训练馆

2.考生须按规定时间到我校进行现场确认,交报名材料,交验身份证,运动员技术等级证书原件及复印件,成绩证明,交纳报考费用并进行图像信息采集。

3.报名材料(须用A4纸张打印或复印):

①报名表:完成网上报名信息填写,提交后打印《北京体育大学2013年运动训练、武术与民族传统体育专业报名表》,按表中要求签字盖章;

②资格审查表/运动等级证明:考生登录国家体育总局官方网站(http://jsdj.sport.gov.cn)“运动员技术等级综合查询系统”打印本人详细信息。如系统中查询不到相关数据的考生必须填写《2013年普通高等学校运动训练、武术与民族传统体育专业考生资格审查表》,按表中要求签字盖章;

③体检表:通过网上报名系统下载打印《2013年普通高等学校招生考生体格检查表》(县级以上医院体检,须附肝功能化验单);

④运动员技术等级证书:二级运动员交技术等级证书原件及复印件(原件现场返还),一级运动员(含)以上交技术等级证书原件及复印件;

⑤身份证原件及复印件(临时身份证无效);

⑥诚信考试承诺书:通过网上报名系统下载打印;

⑦高考报名号:在户口所在地的县(市、区)招生办参加高考报名时,获得的高考报名号。

4.报名费100元、体育加试费100元。注:如北京市有新的规定,按新规定执行。

(四)经现场确认,审核通过的考生于2013年5月6日到我校领取《准考证》。

六、考试

文化考试科目:语文数学、政治、英语

体育专项考试:按照国家体育总局颁布的《2012年普通高等学校运动训练、民族传统体育专业体育专项考试方法与评分标准》执行。(可在我校本科招生网页上下载)

考试时间:

体育专项考试: 5月8日,5月9日

文化考试: 5月11日,5月12日

考试地点:北京体育大学

注:时间、地点如有变动,以准考证为准

七、优秀运动员免试入学办法

(一)免试条件及要求

1.高中毕业或具有同等学力;

2.办理正式招收手续、工资关系在体育系统运动队且工资实行运动员基础津贴和成绩津贴(不包括

职业运动员);

3.运动成绩优异,曾获全国体育比赛前3名、亚洲体育比赛前6名、世界体育比赛前8名和获得球类集体项目运动健将、田径项目运动健将、武术项目武英级和其他项目国际级运动健将称号;

4.须参加户口所在地省级招办统一组织的高考报名。

(二)报名办法

1.报名方式:采取网上报名和邮寄报名材料相结合的方式。

2.网上报名系统地址:http://zs.bsu.edu.cn

网报时间:2013年2月1日-2月28日

3.接收报名材料时间:2013年2月1日—3月1日(以材料寄出当天的邮戳为准,使用特快专递的方式邮寄)。

申报我校运动训练、武术与民族传统体育专业的考生,须将报名材料邮寄到我校招生处;申报我校公共事业管理、体育经济与管理、运动康复、新闻学等专业的考生由各省(自治区、直辖市)体育局人事教育部门负责,统一将报名材料报送国家体育总局科教司。

4.报名材料(须用A4纸张打印或复印):

以下报名材料中《审批表》需原件2份,复印件3份;其余申报材料原件1份,复印件2份。

①报名表:完成网上报名信息填写,提交后打印《北京体育大学2013年优秀运动员免试入学报名表》,按表中要求签字盖章;

②审批表:通过网上报名系统下载打印《2013年优秀运动员免试进入高等学校学习审批表》,按表中要求签字盖章;

③体检表:通过网上报名系统下载打印《2013年普通高等学校招生考生体格检查表》(县级以上医院体检,须附肝功能化验单);

④等级证书:运动员技术等级证书原件及复印件;

⑤获奖证书:获奖证书原件及复印件;

⑥学历证明:高中毕业证书复印件或同等学力证明;

⑦身份证复印件(临时身份证无效);

⑧高考报名号:在户口所在地的县(市、区)招生办参加高考报名时,获得的高考报名号。

北京体育大学武术篇三:我心中的北体

我心中的北体

正值母校北京体育大学校庆57年之际,看着学校蒸蒸日上,我不禁为自己身为一个北体学生而感到无比的骄傲与自豪。下面就由我来把我心目中的北体介绍给大家。

都说北体是天堂,这句话真的一点都没错,还记得当我第一次踏入校园的时候,就被学校优美的绿化和富有特色的建筑深深的吸引住了。时间过得真快,不知不觉中在北体已经过了快两年了,春天,我们沐浴春风,欣赏校园里美丽的绿化,夏天,我们徜徉在大片树荫下乘凉,秋天,我们踩着金黄落叶走在冠军之路上,冬天,皑皑白雪让校园更显宁静,美丽的景致让我感觉这并不仅仅是学校,更是一个美丽的大花园。 大鹏馆里,篮球运动员运球传球,挥汗如雨,田径场上,同学们奋力拼搏,力争第一,足球场上,运动员们顶着太阳毫不松懈,这一切完美的体现了北体的校训:追求卓越。

北京体育大学具有光荣的办学历史、深厚的文化底蕴和扎实的办学基础,是新中国成立后国务院确定的首批全国重点院校、国家“211工程”重点建设院校,是唯一拥有体育学一级学科国家重点学科的高等院校和唯一进入“111引智计划”的高等体育院校,在国内外享有盛誉。学校隶属国家体育总局。学校筹建于1952年,1953年举行开学典礼,原名中央体育学院,1956年更名为北京体育学院,1993年更名为北京体育大学。学校位于海淀区信息路,毗邻圆明园遗址公园,占地面积1340余亩,建筑面积约55万平方米。

学校设有研究生院、教育学院、竞技体育学院、武术学院、管理学院、运动人体科学学院、成人教育学院等7个学院,体育传媒系、外语系、体育艺术系、运动康复系等4个系,附属竞技体育运动学校和附属中等体育专业学校2所附属学校。学校还设有国际交流中心、现代教育技术中心、科学研究中心、教学实验中心等4个中心和思想政治理论课教学部。此外,国家体育总局干部培训中心设在我校。学校现有4个国家重点学科、12个省部级重点学科、2个省部级优秀重点学科、4个省部级重点实验室、1个国家级实验教学示范中心、2个北京市高校实验教学示范中心、1个省部级人文社会科学重点研究基地。学校设有体育学博士后科研流动站,拥有体育学一级学科博士、硕士学位授予权,3个学科门类6个博士学位授予点和5个学科门类10个硕士学位授予点,体育硕士专业学位授权点,高校师资学位授权点,体育教育、运动训练、社会体育、运动人体科学、民族传统体育、公共事业管理、体育产业管理、新闻学、应用心理学、英语、

表演、运动康复与健康等12个本科专业,其中3个国家级特色专业建设点,3个北京市特色专业建设点。学校现有各级各类在籍学生约15000名,其中本科生7895名,硕士生1581名,博士生287名。

学校现有教职工1286名,其中师资606名,高级专业技术职务人员365名,博士生导师90人,硕士生导师145人,在国际国内各类体育组织任职人员231人次。

学校拥有现代化教学楼、科研楼,教学楼内全部为多媒体教室,共有座位约8000个。学校还拥有室内训练馆25个、室外运动场59个,图书馆藏书88万余册。

学校在全国21个省市及香港特别行政区、韩国设立了36个成人教育教学站点;与北京学院路地区15所著名高校建立了教学共同体,使北京体育大学的学生可以到这些重点高校学习,共享优越的教学资源。2007年学校以全优的成绩通过教育部本科教学工作水平评估。近5年毕业生的一次就业率均达到95%以上。学校已先后与25个国家和地区的49所高等院校建立了交流合作关系,开展了师生交流、远程教学等合作;授予了国际奥委会主席罗格等7位国际体育组织负责人和著名专家名誉博士;从1958年开始招收留学生至今,已为103个国家培养留学生3000余名。

学校全面回应国家重大需求,在北京奥运会的筹办和举办中,圆满完成了竞技备战参赛、科技攻关服务、场馆服务保障、奥运人才支持、奥运志愿者、奥运遗产传承、奥运平安行动等任务。学校师生取得14金6银2铜的优异成绩。学校被中共中央国务院授予“北京奥运会残奥会先进集体”荣誉称号, 3人被授予“北京奥运会残奥会先进个人”荣誉称号。

在首都国庆60周年庆祝活动中,我校圆满完成了群众游行“青春中国”方阵表演、国庆晚会表演、群众游行和晚会编导、宣传样片拍摄、道具设计采购、国庆彩车游行等重要任务,被首都国庆60周年游行指挥部、首都国庆60周年联欢晚会指挥部群众联欢部等授予“优秀组织单位”、“突出贡献单位”等荣誉称号。建校50多年来,学校牢记“增强民族体质、弘扬体育精神、探索科学真理、引领文明进步”的办学理念与使命,秉承“追求卓越”的校训,发扬“爱国、拼搏、求实、创新”的校风,为国家培养了一大批享誉国内外的专家学者、教师、教练员、运动员和高级管理干部等优秀人才,为中国体育事业的发展做出了突出贡献。国际奥委会曾分别授予学校3任校长“奥林匹克运动银质奖章”、“体育运动研究奖”和“运动

教育奖”。国家体育总局曾分别授予学校“27届奥运会贡献奖”、“28届奥运会贡献奖”,授予366人次“新中国体育开拓者”称号以及82人次“全国体育运动荣誉奖章”和“全国体育工作荣誉奖章”等。在建设体育强国进程中,北京体育大学将乘着中国体育事业快速发展的东风,以科学发展观为统领,进一步加快“三结合”基地、“211工程”和世界一流体育大学的建设进程,担负起建设体育强国的重大使命,为中国体育事业和体育教育事业的发展,为国家的昌盛、民族的强大、社会的和谐、人民的幸福做出更大的贡献。

这就是我美丽的母校----北京体育大学!

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