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初中语文老师

发布时间:2017-01-16 影响了:

初中语文老师篇一:初中语文教师工作计划

初中语文教师工作计划

根据语文学科的具体特点,以提高语文教学质量为目标,在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力培养学生的创新意识,提高学生的语文素养和文化品味。坚持以学生为本,务实教学,努力提高语文教学质量,培养跨世纪的合格人才。

一、学生基本情况:本人任教初二(1)班语文教学工作。本班有学生45人,男25人,女20人。经过一个学年的学习,我发现本班的学生在语文学习能力方面参差不齐,整体上没有养成良好的读书习惯,语文基础明显薄弱。经过一学年的学习,多数学生的学学习惯渐渐养成,但有部分后进生问题仍很严重。特别是阅读和写作方面,学生只会理解简单的文章,较长的文章就无从下手,写作能力也较薄弱,以后教学中有待加强。二、本期目标1、月教学质量检测年组成绩前十名保“二争三”。2、提高优秀率和及格率。3、使学生养成良好的语文学习习惯。4、重点提高学生的阅读和写作能力。三、工作措施1、钻研教材,详写教案,备好每节课。加强集体备课,尽量统一教学进度、统一测试、统一作业。充分发挥集体的智慧,利用集体的力量。2、及时写好教学反思,总结教学过程中的得失。主要从学生角度、从发展角度、从个性角度思考题,以利于今后的教学工作。

3、多听课,吸收好的教学经验,取人之长补己之短。邀请老教师听课,虚心接受老教师的意见,及时加以改正。

4、精心设计作业,力求紧扣教材,训练目标明确,并及时做好检查、批改等落实工作。作业的布置和批改要有所区别,要因人而异,充分照顾到不同学生的特点。

5、继续加强语文基础知识的教学工作。基础知识做到逐个过关,每课过关,单元过关。特别是中下游的学生,要加大对他们的检查力度,一定要保证他们的基础知识能牢固掌握。

6、设立班级作文角,每次批改完作文后,除了表扬一批写的好的作文并作讲评以外,并从中选取两篇以上的最有文采的作文张贴在班级的作文角上,供同学交流学习。

7、改进课堂教学方法,提高课堂教学效率。课堂教学内容加强引导学生分析品位文章语言,教授学生分析文章语言的角度和方法,训练学生的分析、总结能力,培养学生领悟文章中心的能力,提高语文自主学习的能力。

8、养成学生课前预习的习惯。不但老师要备课,学生也要“备课”,让学生做好每节课的预习工作,培养学生自主学习的能力。同时也节约课堂上的宝贵时间。

9、重视书写,规范书写。我要求学生利用好中午的练字时间,每天坚持练30字。每周评选写得最好的几位同学的作品进行展示。

10、从基础抓起,加强积累,提高学生写作水平。写作是学生学习语文的重要任务,要先从基础学起,教会学生遣词造句,积累词句,并引导学生在日常生活中去留意身边的事物,发现良好的素材并积累下来,为写作打下基础。坚持阅读,每天都要做积累,字数不限,有时间百八十个字,时间少二三十个字都可以。每周要有一篇完整的周记,字数六百字左右。并且所有的积累以及周记都要写上日期。隔周的星期五组织一堂语文阅读课,可以互相交流自己的文学积累。

11、充分利用好各种语文报、辅导书,提高学生的阅读能力。

12、面向全体学生,实行培优辅差。培优重在拔尖,辅差重在提高。课堂上有意识给他们制造机会,让优生和差生都能得到锻炼。发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。要鼓励优生在阅读和写作方面多下功

夫。 13、开展小组学习竞赛,提高学生学习兴趣和积极性。 14、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心。 本学期中我要充分的锻炼自己,积极参与教研组活动,虚心向其他老师学习,博采众长,提高教学水平,我想如果给我足够的时间我会做的更好。

初中语文老师篇二:初中语文老师招聘笔试题

专业基础知识部分

一、填空题(每空1分,共10分)

1.《语文课程标准》内容填空:

(1)工具性和的统一,是语文课程的基本特点。

(2)阅读科技作品,注意领会作品中的和科学思想方法。

2.36岁的苏格兰单身母亲罗琳是当今世界上最成功的作家,她创作的儿童故事系列风靡全球,有35种语言版本,在115个国家出版,并因此进入美国《财富》杂志世界百名富豪排行榜。其故事系列的主人公是。

3.请写出周杰伦带有“古典文化意味”的歌曲一首《》。

4.古诗文填空。

(1),病树前头万木春。

(2)但愿人长久,。

(3)流光容易把人抛,。

(4)天下英雄谁敌手,曹刘,。

(5)子曰:“,见不贤而内自省也。”(《论语·里仁》)

(6),在乎山水之间也。(欧阳修《醉翁亭记》)

二、阅读题(共30分)

(一)阅读小说《一只土碗》,回答下列问题(20分)

一只土碗

游睿

这是在先生家的客厅,青年和李先生相对而坐。

青年西装革履意气风发,从头到脚都是用钞票包装起来的名牌。他的面前摆着一只土碗,碗毫无特色,是在乡下随处可见的那种,做工粗劣,而且还有几个缺口。先生微眯着眼睛,从规则的圆形眼镜片里透出一道专注的目光。先生端着碗,反复端详着,片刻之后,才小心地将碗放下。

“没错,这就是我当初准备花20 万元买下的那只碗。”先生说。

青年呵呵地笑了笑,然后又搓了搓手说:“现在??现在5万元我就卖给你。如果你真想要的话,价格还可以商量。”

“哦?”先生偏了偏头,有些吃惊地看了看青年,“你想通了?”

先生是这一带的名人。先生饱读诗书,满腹经纶,其为人为文在这一带几乎家喻户晓。三年前,先生被一所大学邀去作讲座。先生历来为人低调,讲座开始前先生谢绝了校方前来迎接的专车,一个人徒步来到学校。先生喜欢这种一边欣赏风景一边思考问题的生活方式。路过食堂的时候,一个学生和先生撞了个满怀。端在学生手里的碗顿时落到地上,碗里的饭也撒了一地。

先生连连说对不起,并蹲下身来捡那只碗。但这时,先生愣住了。先生看见,落在地上的竟然是一只土碗,庆幸的是,碗并没有破,但碗的边缘却掉了好几个缺口。先生早年当过知青下过乡,他知道除了偏远的乡下外,城里是没有人用这种土碗的,更何况遥在这充满前卫和时尚的大学校园。先生抬起头,发现这个端土碗的学生格外清瘦,高高的个子却穿着极不合身而且破旧的衣服。看见先生,他连忙退了一步,拿起那只碗怜爱地抚摩着碗上的缺口。先生发现,这个学生的眼晴顿时有些红了。

先生站起身,想对这个学生说点什么,但学生转眼就跑开了。先生的心似乎被什么东西扎了一下。

先生的讲座很成功。讲座结束之后先生没有离开。他想起了那只土碗和土碗的主人,经过努力,先生好不容易打听到了那个学生的一些情况。这个学生和先生想的一样,来自乡下,家里的经济条件十分不好,一直是学校里帮扶的对象。而他手中的那只土碗,从进校时就在使用。他是学校里唯一一个使用土碗的人,这几乎成了学校里的一道风景。

最后,先生找到了那个学生。先生说:“对不起,是我摔坏了你的碗,我想看看你的碗摔成什么样子了。”

学生就把碗递给了先生。

先生拿起碗仔细看了看说:“这碗,已经破了几道口子,我看我干脆赔你一只碗好吗?” 学生摇了摇头说:“你以为你赔得起吗?”

“哦?”先生吃惊地看了看学生,“看来你已经知道了,那我就实不相瞒了,你这只碗的确是只价值不菲的古董。说吧,你准备多少钱卖给我?”

“你看走眼了,这只是我们家吃饭的碗。”学生说,“但你出多少钱都不卖,这是我上学时我爹亲手交给我的,爹说,看到这只碗你就知道自己是山里的孩子,就应该努力学习。为了给我找学费,爹的腿??”

先生的眼晴一亮。先生说:“这明明是个古董嘛,反正你也需要钱,我出20万卖给我。” “我说了,你出多少我都不卖。”最后学生转身走开,只留下先生一个人在风中沉思。

一晃三年过去了。这三年里,先生一直惦记着这个学生。先生每学期都匿名给这名学生捐助全部学费。但先生没想到,三年后的今天,当年的那个学生,竟然会主动找到他,要把那只土碗卖给他。

先生问:“你真想通了?”

青年笑了笑说:“我早就想通了,现在钱才是最重要的,您愿出20 万的价格没买走我这只碗的消息传出去以后,有不少媒体报道了我的故事,我收到了不少捐款。不过那些钱只够我读书用,现在我大学毕业,急需钱找工作嘛,所以我就想到了您。”

“那你爹的腿???”先生问。

“老样子,医生说治不好了。爹听说有人愿意出20 万买我的碗我没卖,狠狠打了我一个耳光,还差点不认我这个儿子了,我今天来您这儿,也算是他的意思。您看,这碗??” 先生又端起碗。端详了片刻,然后叹了口气,说:“老实说,你这碗其实就是一只土碗,我就知道它不值钱。不过,(转 载于:www.hnNscy.CoM 博文学习网:初中语文老师)既然你今天来了,我还是愿意出一万元买下它。”接着先生从抽屉里取出一沓钱扔过去说:“送客。”

青年高兴地收下钱,接着起身。转身之际,青年马上又站住了:“我想问问,既然你一开始就知道它是一只平常的土碗,为什么还要出高价呢?”

“我当初出20万元是为了买一种精神,现在出一万元是为了买一份教训!”先生并没有抬头,只一挥手,那只土碗顿时在地上摔得粉碎。

1.文中画线的句子“我当初出20万元是为了买一种精神,现在出一万元是为了买一份教训”的“精神”和“教训”分别指什么?(3分)

2.如果把小说的标题“一只土碗”改成“转变”,你认为怎么样?请阐述理由。(3分)

3.读有所味,读有所感,读有所言,是我们的阅读追求。文章的思想内容、语言特色、表现手法等,往往成为我们“感言”的落点。对此,我们既可以作整体的赏析,也可以作局部的品味。请写一则不少于200字的读书体会。

(14分)

试题由中人教育独家提供,任何网站如需转载,均需得到中国教育在线教师招聘频道和中人教育双方的书面许可,否则追究法律责任。

(二)阅读下面文章,回答文后问题(10分)

“阳光老师”

朱树元

我曾经在一所颇有规模的、新兴的民办学校实习,认识了一位“阳光老师”。

他是澳大利亚人,大个子,五十来岁的样子,秃顶;他性格特别开朗,言谈举止活像一个小孩子。他的名字叫桑尼(SUN-NY,中文译为“阳光灿烂的”)。基于以上两点,我们都叫他“阳光老师”。

我没事时总是去听“阳光老师”的课,在我看来,他的课堂严格地讲不能称之为课堂,因为在我上学时,我们在课堂上是正襟危坐、毕恭毕敬、鸦雀无声、胆战心惊的。在他的课堂上,孩子们如一群快乐的麻雀,唧唧喳喳,七嘴八舌,想啥就说啥;孩子们坐得东倒西歪,自由自在,甚至有人走动互相探讨。“阳光老师”自己呢,一进教室,就脱掉长外套,随意地挂在讲台边;他有时一抬屁股,竟然坐在讲台上,口若悬河,手舞足蹈。他虽然带了课本,却很少打开,他的课堂,几乎等同于聊天室。他从不呵斥任何孩子,他挂在嘴边的多是温和真诚的纠正和热情的鼓励。

我问他,这样是不是太放纵孩子们了?这样孩子们能学到东西吗?他说,如果孩子们上课时身心都不能放松,他们的思想怎么能够放飞?他们的智慧和灵感怎么能够激发?英语,作为一种语言,如何学好它?学它有什么作用?那就是,大胆地、毫无顾及地开口,说,表达,交流,哪怕是说错了,哪怕是离题万里。我同意他的看法,因为,一个正常的婴儿在牙牙学语时,他总是错误百出,令人忍俊不禁,但他终究会变得伶俐起来。

“阳光老师”组织的考试与众不同,他的考试叫做“三六一”:英语笔试成绩占百分之三十,而且笔试题目都比较简单;师生聊天,也就是听力和口语,占百分之六十;还有百分之十是取决于学生是否“阳光”,如是否开朗、是否诚信、是否善于主动思考、提出希奇古怪、刁钻刻薄的问题等等。在这种考试模式下,孩子们往往都会取得令人较为满意的成绩。孩子们都非常喜欢“阳光老师”,见是“阳光老师”的课,个个高兴得眉飞色舞。

我实习期满就离开了这所学校,“阳光老师”把他的电子邮箱留给了我。一次,他告诉我一个好消息,他班上的几个学生,在全省英语口语电视大赛中分别获得了一等奖和三等奖。我真替他高兴。

暑假里,我兴致勃勃地来拜访“阳光老师”,却异常惊讶地获悉,他已经回国了。我给他发了封信,他很快就回了。他说他被中国的家长们“弹劾”了,家长们说,他的教学风格,只会导致学生们不懂规矩,在考试中吃亏;他说,他不会再回中国了,因为中国的家长和学校不需要他这样“松松垮垮”的老师;因为中国的教育不需要“阳光”,只需要分数。

4.文中的那位澳大利亚老师为什么我们都叫他“阳光老师”?(2分)

5.“阳光老师”上课有哪些特点?他为什么要那么做?(2分)

6.作者在文中提到两个学生获奖的事有什么目的?(2分)

7.文中指出了中国教育存在的一种什么现象?(2分)

8.你喜欢文中的“阳光老师”吗?由此,你觉得我们在学习中应该注意些什么?(2分)

三、问答题(共15分)

1.你认为怎样的课才是一堂好的语文课?(10分)

2.谈谈你对“教师为主导(引导),学生为主体”的认识。(5分)

四、教学设计题(共20分)

阅读散文诗《金色花》,先写一段解读文字,然后针对初一学生设计一份教案。

金色花

泰戈尔

假如我变成了一朵金色花,只是为了好玩,长在树的高枝上,笑嘻嘻地在风中摇摆,又在新叶上跳舞,妈妈,你会认识我么?

你要是叫道:“孩子,你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响。

我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作。

当你沐浴后,湿发披在两肩,穿过金色花的林荫,走到做祷告的小庭院时,你会嗅到这花香,却不知道这香气是从我身上来的。

当你吃过中饭,坐在窗前读《罗摩衍那》,那棵树的阴影落在你的头发与膝上时,我便要将我小小的影子投在你的书页上,正投在你所读的地方。

但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子么?

当你黄昏时拿了灯到牛棚里去,我便要突然地再落到地上来,又成了你的孩子,求你讲故事给我听。

“你到哪里去了,你这坏孩子?”

“我不告诉你,妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。

初中语文老师篇三:2013年初中语文教师考试试题及答案

语 文 试 卷

文化知识(一)基础知识积累及运用

(1~7,共18分)

1.给下列加点词语注音(4分)

撺掇( ) 褶皱( ) ....

踯躅( ) 拮据( ) ....

2.根据拼音写出汉字。(2分)

人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。无论是令人厌恶的苍蝇蚊子,还是美

丽可人的鲜花绿草;无论是高深莫cè( )的星空,还是不值一提的灰尘,都是大自然

精巧绝lún( )的艺术品。

3.下列句子中加点词语使用恰当的一项是(2分)???????????( )

A. 对这道数学题的解法,我还是执迷不悟,请给我解释一下。 ....

B. 宇宙观光旅行,乍一听似乎是别出心裁,但在21世纪将成为现实。 ....

C. 这么好的天气去郊游,同学们可以在大自然中尽情地享受天伦之乐。 ....

D.这行云流水般的歌声使所有在场的听众获得了极大的艺术享受。 ....

4.按诗文原句填空(4分)

(1)“”,刚起头儿,有的是功夫,有的是希望。(朱自清《春》)

(2)安得广厦千万间,_________ ______。(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)

(3)________________ ____,燕然未勒归无计。(范仲淹《渔家傲》)

(4)陶渊明《饮酒》中表现人与自然和谐相处的诗句是: __________________ ,

____________________。

5.下列文字依次填入横线处最恰当的一组是(2分)????????( )

每当落日黄昏,暮烟疏雨的时候, 。

①缕缕白色的炊烟②弥漫在山野的四周③缭绕在茅舍的烟囱上

④山脚下便笼罩着一片苍茫的烟幕⑤一种松脂燃烧的香味

A.①③⑤②④ B.④①③⑤② C.④⑤③①② D.⑤①④③②

6.下列句子没有语病的一项是(2分)?????????????? ()

A.是否保持一颗平常心是考试能否正常发挥的关键。

B.站在圆明园的废墟上,我们怎能忘却侵略者烧毁并洗劫圆明园的历史

C.可惜,在他心中酝酿了很久,即将成熟的《暴风雨里所诞生的》未及完篇,就过早

地离开了我们。

D.春风一阵阵吹来,树枝摇曳着,月光、树影一齐晃动起来,发出沙沙的声响。

7.下列关于文学常识和名著的表述,不正确的一项是(2分)?????()

A.《马说》、《陋室铭》、《送东阳马生序》中,“说”“铭”“序”分别表示古代的一种文

体。“说”是叙事兼议论,“铭”一般是用韵的,“序”是临别赠言。

B.“孙悟空三打白骨精”、“杨志中计误入白虎堂”、“火云洞智取红孩儿”,都是明代作

家吴承恩长篇小说《西游记》里脍炙人口的故事。

C.《水调歌头?明月几时有》、《记承天寺夜游》的作者苏轼是宋代著名的文学家,号东

坡居士,后人称之为“苏东坡”。

D.丹尼尔?笛福创作的《鲁滨逊漂流记》告诉我们:在遇到困难时,必须用坚强的意志

和顽强的生命力去战胜它,而首先要战胜的是自己的怯懦与悲观。

文化知识(二) 阅读理解

(8—23题,共42分)

一、阅读下面这首诗,回答8-10题。(6分)

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。

8.这首诗的作者是唐代诗人 ,“左迁”的意思是 。.(2分)

9.用“/”划分下面诗句的朗诵节奏。(每句只划一处)(2分)

杨 花 落 尽 子 规 啼,闻 道 龙 标 过 五 溪。

10.对“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”理解不准确的是(2分)?????( )

A、作者将愁心形象地寄予“明月”,随朋友直到僻远之地。

B、朋友被贬僻远之地,诗人用夜郎之名,使人联想到古夜郎国,以见其偏远。

C、诗人同情友人的不幸遭遇,把“愁心与明月”一起寄给友人。

D、这是一种艺术想象,最能体现诗人内心同情的深切和真挚。

二、阅读下面的文字,回答11-15题。(13分)

鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也,二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所

欲也,义,亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取义者也。

生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也。死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有

所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则

凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也;由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚

于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。

11.选文作者是战国时期的家代表人物 。(2分)

12.解释下列句子中的词。(2分)

(1)故患有所不辟也。 患:

(2)贤者能勿丧耳。丧:

13.下列句子中“之”字的意义和用法与例句相同的是:( )(2分)

例句:非独贤者有是心也,人皆有之。 .

A、予独爱莲之出淤泥而不染(《爱莲说》) .

B、故虽有名马,祗辱于奴隶人之手(《马说》) .

C、受任于败军之际。(《出师表》) .

D、属予作文以记之 (《岳阳楼记》) .

14.把下列句子翻译成现代汉语。(4分)

(1)生,亦我所欲也,义,亦我所欲也。

(2)非独贤者有是心也。

15.有人认为,现在社会安定祥和,经济繁荣昌盛,百姓安居乐业,“生于忧患,死于安乐”

的说法过时了。请谈谈你的认识。(3分)

三、阅读下面的议论文,回答16—19题。(10分)

撷取智慧

①很多人看中人生的智慧,却不清楚,细心阅读、认真思考是一条无法省略的思想通道,

比如读书,就是人类不断进化自己的一种高明方式。

②读书可以医愚。书是人类进步的阶梯,每个人都是通过后天学习,不断增长知识、启

发智慧、陶冶情操,才逐渐聪明起来。我生长在农村,家境贫穷,发奋读书是为了改变终日

脸朝黄土背朝天的生存环境。大学毕业参加工作后,平静的生活里我仍然不改读书习惯,并

且越来越钟情于读书。后来又爱好读书画作品,并与书画家们谈书说画,从中收获不小。好

书如同良师,有了这样的良师,我这个本人也变得聪颖稳健起来。

③读书可以净化心灵。周国平说过:“由于生存的压力和物质利益的诱惑,大家都把眼

光和精力投向外部世界,不再关注自己的内心世界。其结果是灵魂日益萎缩和空虚,只剩下了一个在世界上忙碌不止的躯体。对于一个人来说,没有比这更可悲的事情了。”避免陷入

这种可悲的黑洞,最可行的办法就是读书,关注内心世界,充实精神生活。读书,可以不断

充实自己的精神生活,谋求自我精神充实和心灵健康。当怀着一颗被汉赋唐诗宋词浸润过、

被孔子、苏格拉底的哲学洗礼过的心灵走进社会时,无论从事什么工作,都能尽力实现自己

的人生价值,不偏离正确的人生轨道。

④读书可以拓宽人生境界。一个人的思想境界是不懈学习、慎独自律的结果,是在不断

学习中反省自己、提升自己的结果。用读书指导生活,用实践深化读书,这样的读书才最有

用。在读书和反思的同时进行总结,这是一种充满诗意的人生境界。“学而不思则罔,思而

不学则殆。”思考,才能剔除糟粕;思考,才能吸收营养。读书加以思索,能使自己永远保

持清醒的头脑,正确认识自己。有学问的人,会把自己看得低一点,他们知道山外有山,明

白能者如云。这是一种人生境界,一种让人成功的思想境界。

⑤“几百年人家无非积善,第一等事业还是读书。”我的书房一直挂着这副对联,以此

来勉励自己,教育儿子。苏东坡说:“书到今生读已迟。”学习无止境,只有不断地更新自

己的知识,才能适应社会发展,才能超脱世事纷争,人生就会有所收获。

16.短文想要告诉我们一个怎样的观点?(2分)

答:

17. 读第②段,在下面的空缺处填写相应的内容。(3分)

第②段先提出分论点,然后加以诠释,接着举出 例子来证明分论点。

18.作者在第③段引用周国平的话有什么作用?(2分)

答:

19.谈谈你对结尾段苏轼 “书到今生读已迟”的理解。(3分)

答:

四、阅读下面的记叙文,回答20——23题。(13分)

改变命运的一分

办公室只剩下秦老师一个人的时候,门被推开了一条缝,像贼一样探进一颗瘦小的脑袋。

脑袋的拥有者向办公桌怯怯地走近,怯怯地叫了声:“老师。”

“查分数吧?你59分,全班就你不及格。”秦老师尽量控制自己的音量,努力展示她温

和的一面。根据惯例,每次考试结束后办公室门口总会挤满迫不及待的学生,现在这个小男

孩是班上最后一位来查分数的学生。

“老师,能不能,能不能??”把“能不能” 呢喃了好几遍,小男孩才很难为情地抬

起那一直比脖子还低的头,一张脸像涂满了红墨水,细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老

师的耳膜,“能不能给我的作文加上一分?”

“加分?这不好。作文打分得严格对照评分标准。”秦老师摇了摇头,面带歉意地笑笑,

“你不用太放在心上,不及格老师不骂你就是了,以后认真些,争取期末拿个高分。”

“可我妈??她会用竹鞭抽我的。”男孩带着哭腔,双手习惯性地往头顶挡,有竹鞭已

经临头的感觉。秦老师沉默了,她理解家长望子成龙的热切,当然也不希望学生因贪玩而考

试不及格,可管教孩子也犯不上动竹鞭。是不是给他加上一分?秦老师有点犹豫不决,她做

事一向很讲原则,可偏偏长着一颗女人心。

不经意地瞧小男孩一眼,正迎上他瑟缩的眼神,秦老师的心猛然一震——在孩子晶莹的

泪光中,在恐惧的战栗后面,清泉般的童真悄然流淌。哎!毕竟,他还是孩子,心还非常嫩。

“你看这样好不好?”秦老师灵感一闪,立刻以温暖的目光笼罩小男孩的全身,此刻小男孩

正张着嘴,星星般的双眼涌动着期盼。“我在总成绩上给你加一分,但不是送,是借’要还

的,期末你还我十分,怎么样?”

“行,期末还你。”小男孩咬了咬嘴唇,就迈开脚步逃跑似的走出办公室。背后传来秦

老师柔和的声音:“要好好念书,不要旷课去捉青蛙摸小鱼??”

因为一直惦记着那十分的“高利贷”,同时也由于对秦老师心怀感激,所以小男孩在此

后的学习中非常刻苦。期末,小男孩的语文取得98分的好成绩,被扣去10分,还有88分。

于是学校给他颁发了一个“三好学生”奖,一个学习成绩进步奖。这是小男孩上学三年来第

一次获奖。紧紧抱着奖状和奖品,小男孩发现秦老师正温和地对自己微笑,挨妈妈的竹鞭都

不哭的小男孩,竟一下子热泪盈眶。

后来,小男孩以优异的成绩考上了中学,几年后又上了大学,成了村上第一个大学生。

再后来,他成了某集团公司的老总,捐出了许多钱建设家乡,而且每年回家乡都去看望他当

年的语文老师秦老师。

这是我的一位老总朋友的亲身经历,至今他向我们讲起这一分“高利贷”的往事时,仍

是激动不已,因为他知道,是秦老师当年“借”给他那一分改变了他的一生。

20.请用简洁的语言概括上文的故事。 (3分)

21.请结合上下文,具体分析下面两句话分别表现了小男孩怎样的心理。(4分) ....

(1)小男孩才很难为情地抬起那一直比脖子还低的头,一张脸像涂满了红墨水,细得像丝线

一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜。

(2)紧紧抱着奖状和奖品,小男孩发现秦老师正温和地对自己微笑,挨妈妈的竹鞭都不哭的

小男孩,竟一下子热泪盈眶。

22.你认为秦老师是一个怎样的人?(3分)

23.对上文中小男孩母亲的“竹鞭教育”,你是否赞成?请说明理由。(3分)

教材教法部分(40分)

一、填空(每空1分,共10分)

1.语文课程的基本特点是 与 的统一。

2.《九年义务教育语文课程标准》中规定的课程目标的三个维度包

括: 、、。

3.《九年义务教育语文课程标准》规定的学段目标的内容包括:

、、 、

、。

二、阅读《藤野先生》选文,根据内容设计三个与中考形式类似的考题。(15分)

但不知怎地,我总还时时记起他,在我所认为我师的之中,他是最使我感激,给我鼓励

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