≡年级语文伴你学答案

≡年级语文伴你学答案篇一：三年级伴你学语文上答案

三年级上伴你学答案

1 让我们荡起双桨

我尝试】

1. dào yìngqiángjiǎng

sǎ shuǎng zhōu

2.倒映指物象倒过来映现在水中。倒影指水中倒立的影子。

围绕指环绕某个中心，包围；环绕。环绕指沿由路程、行进和旅行所形成的圆圈运动或在四周构成圆环;构成弯曲或圆形边界。一般环绕用于物，围绕可以用于物，也可以用于人。

飘荡指随风飞动；随波漂浮；飘扬指飞扬、飘荡。

高兴指愉快而兴奋，表现在一种即时状态。愉快指快意、舒畅。

3. 一 二 三

【我挑战】

6.推开 波浪 轻轻 飘荡 愉快 倒映 伙伴 悄悄 环绕 安排 双桨 白塔

7.双桨 奖状 悄悄 树梢 愉快 比喻 四周 木舟

8.（1）悄悄 凉爽 凉快 轻轻

（2）倒映 倒影

9.（1）美丽的白塔 绿树红墙 凉爽的风 飘荡 蓝色 小塔 大树 围墙 天空

（2）少先队员

【我拓展】

10.（2）海面倒映着美丽的白塔， 四周环绕着绿树红墙。 红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上，水中鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱。

（3）平静的湖面好像一面明镜，映照着蓝天和白塔。

2 学会查“无字字典” 【我尝试】

1.（1）jià liè jǐn àn bèng

（2）烈日当空：炎热的太阳挂在天空中，炙烤着大地。

骄阳似火：强烈的阳光像火一样。

山崩地裂：山崩塌，地裂陷。形容自然界的巨大变化或声响巨大。

惊涛拍岸：海面上滚滚的波涛不断涌来，撞击在岸边的岩石上，发出山崩地裂的声音。

意味深长：指意思含蓄深刻，令人回味。

2.骄阳似火：你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不就是对?骄阳似火?最好的解释吗？

惊涛拍岸：只见海面上滚滚的波涛不断涌来，撞击在岸边的岩石上，发出了山崩地裂的声音。

【我挑战】

4.情景 岩石 突然 词语 波涛 聪明 烈日当空 意味深长

5.一跳 似火 当空 拍岸 深长 地裂 （1）意味深长

（2）山崩地裂 （3）烈日当空

6.（1）你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这就是对“骄阳似火”最好的解释。

（2）示例：我们不仅要认真学习课本知识，还要积极参加社会实践活动。

7.秋高气爽：形容秋天天空晴朗明净，气候凉爽宜人，这可以称得上是秋高气爽的时刻。

电闪雷鸣：夏季暴风雨即将来临的之前，天空很快黑了下来，然后接线看到闪电袭来，接着就是“轰隆隆”的雷鸣声，此刻正是电闪雷鸣的时刻。

【我拓展】

8.提示：解释合理即可。

3 古诗两首 【我尝试】

1.jìng xiá sū chéng sì

2.生：产生，形成。 坐：因为。

泊：停靠。 对：相映衬，相照应。

【我挑战】

6. xíngsìjìngtíngbó

shuāng

7.（1）寒山 石径 枫林 霜叶 停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花 我不由自主地停车靠边，是因为这傍晚枫林的美景着实吸引了我，那被霜打过的枫叶比二月的花儿还要红。

（2）月落乌啼霜满天 江枫渔火对愁眠 夜半钟声到客船 枫桥夜泊 唐 张继 月落 江枫 渔火 寒山寺 乌啼 钟声 愁

8.示例：秋天到了，我和小伙伴一起去郊游爬山。秋高气爽的气候，很是宜人。满山遍野的枫树红通通的，映红了半边天。我们边走，边尽情歌唱，眼前的景色正应了那句“霜叶红于二月花”。

【我拓展】

9.（1）píng （2）yíng（3）qiān

（2）初秋 七夕 牛郎 织女

（3）银烛/秋光/冷画屏，轻罗/小扇/扑流萤。 天阶/夜色/凉如水，坐看/牵牛/织女星。

4 做一片美的叶子

【我尝试】

1.（1）rǔ fèng zhěng zhì shū cōng

（2）奉献：恭敬地交付；呈献。

飘零：（花、叶等）坠落；飘落。

茁壮：强壮；健壮。

【我挑战】

3.壮 翠 生命 形态 回归 输送 之间 飘零 体 肥美 奉献 发现

4.（1）导 异 异 导

（2）休 体 体 休 5.示例：翠绿 宽大 茁壮 茂盛 漂浮 雪白 美好 善良

6.家 班集体 学校 祖国

【我拓展】

7.（1）绿叶

（2）婀娜多姿 娇艳欲滴 香气诱人 出淤泥而不染 默默无闻 平凡

（3）示例：城市环卫工人、舞台幕后工作人员、奥运志愿者。这些人美在他们默默无闻地为了城市的环境卫生工作、舞台的演出呈现效果以及奥运会的胜利举办做出自己的努力，却不求闻名于人。

（4）示例：作为班集体中的一员，我们应该为了班集体的荣誉付出自己的一份力量，可以从点滴小事做起，如保持个人卫生以及周边环境的卫生。（言之成理即可）

第一单元综合练习

一、倒映 壮 奉 聪明 岩石 波涛 形态各异 骄阳似火

二、自己 已经 奖状 船桨 愉快 输赢 消息 悄悄

三、骄阳似火 满头大汗 花红柳绿 连绵不断 湖光山色

四、1.低（底） 2.样（漾）

3.犯（泛） 4.衣（依）

5.辛（幸）

五、1.我们来尽情欢乐 谁给我们安排下幸福的生活 轻轻飘荡在水中 迎面吹来了凉爽的风

2.真正理解一个词语的意思 会查有字的词典 学会查身边的?无字词典?哪

3.为生活的大树输送营养 葱翠 太阳和土地之间

4.月落乌啼霜满天 江枫渔火对愁眠

六、提示：结合自己最近正在读的一本书，说明读的是什么书，作者是谁，然后简介书本的大概内容，以及传达的主要思想，并结合自己读本书的心得体验，说一说你读本书的收获。（言之成理即可）

七、1.草长莺飞 2.根深叶茂

八、（一）1.夏天 复习 树根 跟着 飘荡 漂流

2.嫩绿 黄 3.飘零 回归

4.绿叶为大树而生。

5.总 分 时间 春 夏 秋 冬

（二）1.长春花开得多美呀！

2.示例：重重叠叠 婀娜多姿 绚丽非凡 各色花瓣重重叠叠，卷成了秀气的花型，一朵朵衬着婀娜多姿的枝条，碧玉一般的绿叶，绚丽非凡！

3.同一株长春花竟交映着五六种不同的花色，白的像雪，红的如霞。各色花瓣重重叠叠，卷成了秀气的花型，一朵朵衬着婀娜多姿的枝条，碧玉一般的绿叶，绚丽非凡！

4.示例：可以从描写角度入手，如先写了长春花的颜色，然后是花型，接着是枝条和绿叶，最后写了花香，面面俱到，细致生动。（言之成理即可）

5.示例：①啊，牵牛花开了。六角形的花像个小酒杯，在阳光的照耀下显得更加显眼夺目。②鸡冠花，远远看去红得像一团火。走近一看，嗬，朵朵都像大公鸡头上的红冠子。③有的还是花骨朵，含苞欲放，有的蠢蠢欲动，急得先伸出了一只小手，有的等不及了，早已盛开，尽情地展现着那潇洒的英姿。

5 北大荒的秋天 【我尝试】

1.wén jǐn huāng lǐng jìng zhuǎn

2.一碧如洗：整个天空蓝得就像洗过的一样。

热闹非凡：非常热闹，非同一般。

五彩斑斓：形容色彩繁复，非常好看。

清澈见底：清而透明的，似乎一下就能看到底。

4.作者从天空、小河和原野这三个方面描写了北大荒的美丽。

【我挑战】

7.燃烧 抖动 荒田 山岭 波纹 映照 傍晚

透明 怀抱 银灰 顿时 赞美

8.铃铛 山岭 燃烧 自然 波纹 蚊子 烧水 浇花

9.片 抹 条 只 面 道 束 阵 个 串 块 条

10.示例：雪白 草绿 天蓝 雪白雪白 金黄金黄 血红血红 五颜六色 五光十色 五彩缤纷

11.天空一碧如洗 小河清澈见底 原野热闹非凡 九月金黄遍地

12.热闹非凡 摇动 笑声 扬起 演唱 像一团团火 燃烧起来了

（1）原野热闹非凡 大豆 高粱 榛树 热闹

（2）笑声 脸庞 榛树的叶子 （3）B

（4）示例：秋天，原野热闹非凡。满园的棉花笑开了花，露出雪白雪白的牙齿；挺拔的玉米笑弯了腰，捋着金色的胡子，像是在做演讲。一垄垄的稻子成熟了，稻穗压弯了腰，像是一群集会的老爷爷在热闹地讨论着来年的收成。 【我拓展】

13.（一）（1）茂密的草丛上，厚厚的盖着五颜六色的花朵，泛出迷人的香气，粉红色的波斯菊，鲜红的野百合花，亭亭玉立的金针花，正如丝绒锦绣，装饰着这无边的大地。 蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓闪着五彩缤纷的翅膀飞翔；野鸡、野鸭、鹭鸶、水鸟，在低湿的水沼处欢跳；麂子、獐子在高坡上奔窜。

（2）示例：结合景物描写，发表自己的看法。

（二）（1）pū sè zhuó nuó sàn lěi

（2）天空 公园 花坛 丰富多彩

（3）喜爱和赞美 沈阳的秋色丰富多彩，如诗如画，令人陶醉。

（4）示例：刘禹锡 《秋词》 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 6 西湖

【我尝试】

1. sù fú dī qín shuò yìng

2.镶嵌：把一物体嵌入另一物体内。

掩映：彼此遮掩而互相衬托。

倒影：倒立的影子。

倒映：物体的形象倒着映射到另一物体上。

4.示例：平静的湖面，犹如一面硕大的眼镜。一群群白鸥掠过湖面，在阳光下一闪一闪的，好看极了。

【我挑战】

6.秀美 掩映 轻 围绕 犹如 淡绿 连绵起伏 放眼远

7.画去：洲 碘 翻 棉 惆 副

8.明净的湖水 悠扬的琴声 秀丽的风光 优美的语言 柳丝轻拂 湖水荡漾 夜幕降临 明月东升

9.（1）平静 一面硕大的眼镜

（2）晃动着绿岛和白云的倒影 仙境一般

（3）倒映在湖中 无数的银蛇在游动

示例：静止睡觉的小白兔宛如一个白色的小绒球。

盛开的蝴蝶兰仿佛栩栩如生的蝴蝶一样飞落枝头。

10. （1）骄阳似火 （2）连绵起伏

（3）湖光山色

示例：秋日的天空瓦蓝瓦蓝

≡年级语文伴你学答案篇二：小学语文《伴你学》参考答案(苏教版五上)

《伴你学》语文苏教版五年级上册参考答案

第 一 单 元

1 师 恩 难 忘

【我尝试】

1.（1）zhēnɡ huǐ chuī xiē

dao xǐnɡ zī shēnɡ

（2）娓娓动听：形容善于讲话，使人喜欢听。

身临其境：亲自到了那个境地。

戛然而止：形容声音突然终止。

引人入胜：引人进入佳境。

2.课文第3-7自然段详细写田老师上课。全文可分为三个部分。第一部分写?我?到邻近的一所乡村小学去读书以及学校的概

况，交代了事情发生的时间、地点、人物和当时的环境。第二部分写开学第一天，田老师根据一首小诗编了一段有趣的故事，

使?我?听得入了迷，而且后来每讲一课都是如此。第三部分写了?我?感激老师的教诲之恩。

3.刘绍棠，中国著名乡土文学作家，“荷花淀派”的代表作家之一，“大运河乡土文学体系”创立者。13岁时就开始发表作

品，加入作协时是当时最年轻的作协会员。受到作家孙犁和肖洛霍夫的影响，走上乡土文学之路，作品题材多以京东运河(北

运河)一带农村生活为题材，格调清新淳朴，乡土色彩浓郁。

【我探究】

4.田老师是一个口才好、文笔好，又善于教学的老师。 因为田老师在?我?的心田里，播下了文学的种子，所以?我?终身

难忘。

5.种植一棵树需要十年左右就可以长成大树，而培养一个人则需要更长远的打算，表示培养人才不容易。

【我挑战】

6.白纸 姥姥 炊烟 茂盛 歇脚 恭敬 念叨 恍如 惊醒 拐杖 亭子 发呆

7.（1）娓娓动听 （2）身临其境

（3）引人入胜 （4）春雨点点

善于讲故事 春雨点点 田老师的故事教学对?我?走上文学之路起到了潜移默化的作用

8.（1）我仍像四十年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。

（2）田老师善于运用故事教育吸引学生，正是这些引人入胜的故事激发了作者对语文、对文学的兴趣，也正是有了田老师

播下的这些文学的?种子?，才引领着?我?走进了文学的殿堂，硕果累累。

【我拓展】

9.（1）因为她从来不打骂我们；她教我们跳舞；她对?我?的接近文学和爱好文学，有着很深的影响。

（2）一个是男老师，一个是女老师；一个用讲故事教学，一个用她的多才多艺教学；一个选了一个教学示例，一个选了多

了教学示例等。

2 陶校长的演讲

【我尝试】

1.fǒu d? xū duàn liàn lì

lěi ran biān ca

2.陶校长演讲的主要内容是要求学生每天从健康、学问、工作、道德四个方面问一问自己。

【我探究】

4.陶校长和同学们谈了健康、学问、工作、道德四个问题。他这么做是想以此激励和鞭策学生在各个方面不断进步，从而体现

了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。

5.本文是总分总的结构，开头一段总领全文，点名中心，与尾句相呼应。第2-5自然段每段开头都有一个主旨句，是整段的中

心句。

【我挑战】

6.高尚 长足 牢固 鞭策

7.（1）因为……才……

（2）即使……也……

（3）虽然……但……

（4）既要……也要……

8．（1）陶行知 健康 学问 工作 道德

（2）激励 鞭策 身体健康 学问进修 工作效能 道德品格

（3）?健康第一??科学的健康堡垒? 目标 责任心 自己手上的每一件事 ?真人? 在各方面有长足的进步

9.（1）示例：即使你再怎么努力，也不会改变这个结果。

（2）道德是做人的根本，根本一坏，即使你有一些学问和本领，也不会成为对社会有用的人

（3）公德 私德

（4）既讲究?公德?，又讲究?私德?的人才能被称为?真人?。

3 古 诗 两 首

【我尝试】

1.（1）《寻隐者不遇》：松树下问一个童子，说是师傅采药去了。就在这座深山中，但云雾弥漫，不知在何处。

《所见》：牧童骑着黄牛缓缓地行走在林间小路上，嘹亮的歌声透过树林，回环呼应。大概是想捕捉那正在鸣叫着的蝉吧，

牧童突然停止了行走，不再高声歌唱了。

2.《寻隐者不遇》记叙了诗人前往山中寻访隐者而没有遇到这件事。诗人与童子的问答，体现了隐者高洁的性格以及诗人对隐

者的仰慕。

《所见》向我们展示了一幅生动的牧童行歌捕蝉图，抒发了诗人对乡村田园风光的喜爱之情。

【我探究】

4.一个僧人在一个深山里拜访一位隐者，但是隐者不在，他的小徒弟说他师父到山里采药去了，不知道具体在哪。这首诗体现

了隐者高洁的品格以及诗人对隐者的仰慕。

5.一个牧童骑在牛背上，发现了一只鸣叫的知了，他安静下来不再唱歌，想去捉那只知了。

【我挑战】

6.（1）唐 贾岛 拜访 在 满怀希望 失望 品格高洁

（2）清 袁枚 悠闲自在 骑黄牛 歌声振林樾 闭口立 意欲捕鸣蝉

7.松下问童子——满怀期望

言师采药去——无可奈何

只在此山中——又有了希望

云深不知处——感到失望

8.示例：师傅在这座树林茂密的深山里采药，山中弥漫着浓雾，半山腰挂着云彩，我也不知道师傅现在去哪里采药了。

第一单元综合练习

一、炊烟 锻炼 感谢 道德

恍如 歇脚 激励 鞭策

滋润 否则

二、1.圆（园） 2.忍（韧）

三、树 义 尘 袖 草 多 毛 全

四、1.既要……又要……

2.即使……也……

3.只有……才能……

五、1.杨柳随着微风翩翩起舞。

2.老师的恩情，我不会忘记。

3.天空的云像妈妈手中的剪纸千变万化。

六、1.示例：提供蚕丝的蚕 一本书 一位园丁

2.有学问的贤士 事情发生的地点 言师采药去。只在此山中，云深不知处

3.歌声振林樾 歌声

4.示例：长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 沾衣欲湿杏花雨 吹面不寒杨柳风

七、示例：请不要把花儿采光 留着满园的花朵 让蝴蝶翩翩起舞，孩子们欢乐游戏

八、1.去邻居家的玉米地偷玉米

?我?从小就爱吃玉米，但是?我?家没有种玉米，总吃不到玉米 ?我?第一次吃到了自己辛勤劳动得来的玉米

2.从那以后，伙伴们骂我?小偷?。

3.玉米甜 感受到了从辛勤的劳动中品尝到的甘甜

4.劳动能使你得到物质财富和精神财富。

第 二 单 元

4 去打开大自然绿色的课本

【我尝试】

1.yún fēn jìnɡ jīn jǐn

hūn yì qín xiàn chǎnɡ

2.敞开 清新 描写 渺茫 胸襟 绚丽 站立 温馨

3.绿水 云锦 黄

昏

【我探究】

4.课文中描绘了翠竹、松柏、果园、沃野、鸣禽、野花、青山、绿水、大海、填空、云锦、早晨、黄昏等。这些景物都是美丽

的、奇妙的大自然的景色。我们应该以欢快的语调来朗读。

5.因为我们可以从大自然中学习到很多的知识。勇于到大自然中探索，仔细观察，经常思考。

【我挑战】

6.敞开 芬芳 无限 描绘 胸襟 云锦 微风 黄昏 饱览 相聚 苍劲 清凉

7.清凉 芬芳 明亮 绚丽 浩瀚 明媚 挺拔 苍劲 无限 绿色 翠绿 丰收

8.（1）已（以） 颂（诵）

（2）作（做） 做（作）

（3）署（暑） 圆（园）

（4）园（圆） 教（交）

（5）荫（阴）

9.（1）示例：野花随着风摆动着它的身姿。

（2）大自然难道不是是绿色的课本吗？

（3）因为大自然蕴藏着无穷的知识，所以大自然是绿色的课本。

10.（1）①B ②A

（2）①山上有一棵苍劲老松。

②石门上刻着的几个毛笔字十分苍劲有力。

11.（1）攀登吧 饱览无限的风光 满怀少年的豪情 前进吧 奔向浩瀚的大海 显示少年的胸襟 飞翔吧 张开你羽翼渐丰

的翅膀 飞向你高远的志向

停下吧 低头闻一闻身边的花香 原来幸福就在身旁

（2）首尾呼应，增强感染力

（3）金 冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲 蓝色 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝

【我拓展】

12.（1）①虚浮、渺茫。 ②眼睛欲闭又开。

（2）①这句话用了比喻的修辞方法。这么写更加形象、生动。

② 这句话用了拟人的修辞方法。这么写更加生动、富有感染力。

（3）短文从夜空、草丛里的昆虫、花朵、田野等方面写出了夏夜的迷人。

（4）示例：夜里静悄悄的，白日的燥热已经退去，留下的是阵阵清凉的风。草丛里不知名的昆虫时鸣时静，一只萤火虫趴

在暗中时暗时亮。

5 装满昆虫的衣袋

【我尝试】

1.qī jiǎ nānɡ zháo zài jī

2.（1）小溪纵横 花草丛生 鸟栖虫居

（2）纺织娘 鸭子 蝴蝶 甲虫 田螺 鱼 蠕虫

（3）着迷 观察 欣赏 极不情愿 心爱 迷恋 兴致勃勃 痴迷

3.课文写了法布尔捉纺织娘、在水边观察动物、捉蓝色的甲虫这几件事。

【我探究】

5.?鼓鼓的衣袋?里装满了贝壳和彩色的石子。用?装满昆虫的口袋?做题目表现了法布尔对昆虫的喜爱之情。

6.课文抓住法布尔捉纺织娘、在水边观察动物、捉蓝色的甲虫这几件事写法布尔对昆虫的喜爱和执著。通过具体事例的描写更

加能表现出法布尔对昆虫的喜爱和痴迷。

【我挑战】

7.昆虫 垃圾 著名 纵横 可恶中毒 光泽 观察 责骂 殿堂 闪烁 痴迷

8.蛛 蝉 蜻蜓 蝉 蜂 螳螂

9.（1）甲虫的大小和颜色 惊喜

（2）法布尔把甲虫放到蜗牛壳里，包上树叶，装进自己的衣袋，打算回家后再好好欣赏。从?放进、包上、装进?等词可

以看出法布尔对小甲虫的珍爱，也说明了法布尔对昆虫、对大自然充满好奇，有强烈的探究欲。

（3）这几处细节描写突出体现了法布尔对昆虫迷恋之深，点明了主题。

【我拓展】

10.（1）螳螂

（2）凶猛、残忍的印象。它真凶猛如饿虎，残忍如妖魔。它专吃活的动物，在它温柔的面纱下，隐藏着十分吓人的杀气。

6 变 色 龙

【我尝试】

1.kuī t?nɡ sì chà lù bǔ

2.侦候可乘之机。 仔细观察。 暗中察看。 凶恶的面目完全暴露了出来。 把人物的声音、神色都描绘出来，形容叙述或

描写生动逼真。 名声和实际相符。

3.第1-8自然段为第一部分，第9-15自然段为第二部分，第16自然段为第三部分。本文通过记叙?发现变色龙——端详变色

龙——放回变色龙?的过程，展示了变色龙的特点，从而提醒人们要保护动物。

4.避役 根据环境状况的改变而迅速改变自己的颜色 发现 端详 放回 外形怪 捕食快 迅速随环境变色 保护动物

【我探究】

5.本课介绍了变色龙外形怪、捕食快、迅速随环境变色等特点。

7.作者并没有直接把特点写出来，而是巧妙地通过叙事的形式把变色龙的特点一一展示出来。

【我挑战】

8.连续 判断 准确 指手画脚

依然 距离 介绍 名副其实

9.（1）四面八方 （2）绘声绘色

（3）色彩缤纷

10.示例：我的姐姐正在绘声绘色地给我讲故事。 他做班长真的名副其实。

11.（1）豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四角小蛇。

（2）小李的叫声震惊了寂静的田野。

（3）一只五彩缤纷的蝴蝶飞过来。

12.（1）翠绿 椭圆形 三角形 凸起 长筒装 龟背 短脚 尖细 大声叫喊 一动也不动

（2）头 嘴 眼 身躯 背 脚 尾巴 神奇有趣

（3）示例：这些人为什么要对我叫喊呢？

13.提示：用简短的文字准确介绍出变色龙的特点，语句通顺。

【我拓展】

14.（1）文章是从缝叶莺的外形和缝叶莺缝叶的过程这两个方面写的。

（2）这句话运用了详细的数据，可以让读者感受到缝叶莺生动、具体的形象。

（3）缝叶莺缝缀起来可能干哩！

（4）读出了人们对缝叶莺聪明的做法的惊讶之情。

（5）提示：想象合理，语句通顺即可。

7 金 蝉 脱 壳

【我尝试】

1.（1）qiào （2）k? k?

（3）qiào k?

2．（1）抽搐 （2）协调

（3）依依不舍 （4）纵横交错

（5）聚精会神 （6）金蝉脱壳

3.课文第3-6自然段写?我?揭开金蝉脱壳的秘密。文章可以分为三个部分。第一部分写了叔叔的话激起了?我?的好奇心，

决心要揭开?金蝉脱壳?的秘密；第二部分写了?金蝉?动人的脱壳过程；第三部分写了蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。

4.蝉儿大部分生命在暗无天日的地下度过，多年之后破土而出，经历了痛苦而又精彩的蜕变而变得美丽，只为短暂辉煌而奋斗

一生。

【我探究】

5.提示：有理有据，感受真实即可。

6.顺序是背、头、脚、尾。体现了

蝉真正的蜕变顺序过程。

【我挑战】

7.Llín 丨 八

Jjīnɡ 米 八

Sshě 人 六

8.风吹浪涌 心驰神往 波翻浪涌

邋里邋遢 轻拿轻放 蹑手蹑脚

恋恋不舍 欣欣向荣 振振有词

9.用计脱身，使人不能及时发觉 总分总 背、头、脚、尾

10.（1）背上 颜色 极淡 深绿色 头 透明发亮 又黑又亮 六只脚 慢慢地 蝉尾出壳 使劲地抖动着 伸着 腾空向

后仰去 向前扑来 蝉壳用力一抽 又白又嫩 自然协调

（2）前面一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮。

（3）这段话主要写了金蝉脱壳时的过程

【我拓展】

11.（1）孙子 三十六 用计脱身，使人不能及时发觉 示例：美人计、空城计、苦肉计等。

（2）示例：鼠目寸光 鱼贯而入 虎视眈眈

第二单元综合练习

一、 载 繁 画 勃勃 毕 舍 彩 色 兴致勃勃、凶相毕露、 依依不舍、绘声绘色 枝繁叶茂、五彩缤纷

二、1.翠竹的挺拔，松柏的苍劲 果园的丰收，沃野的耕耘 青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情！绿水说：

前进吧，奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟！

2.去水边逮蝴蝶，捉甲虫，或是蹲下来静静地观察奇妙的水底世界

3.闪烁着金属光泽 会变色的

艾默生 细节在于观察，成功在于累积

三、1.八仙过海——各显神通

2.小葱拌豆腐——一青（清）二白

3.十五个吊桶打水——七上八下

四、1.因为天气凉了，所以我们要注意多穿衣服。

2.虽然爷爷去世已经多年了，但是爷爷的音容笑貌仍经常浮现在我的眼前。

3.家乡的公路不但平坦，而且宽阔。

五、提示：要委婉地表达想法，要懂礼貌，要尊敬老师。

六、1.救济 慈善 明白 神圣

2.瞄准 打死 开膛扒皮

3.老人的本性是善良的，但是他猎人的身份让其必须残忍地猎捕动物以度日。

4.老猎手明白了藏羚羊为什么流泪并且要向他下跪，因为藏羚羊怀着孕，恳求老人放过自己的孩子。

5.示例：?同时埋掉的还有他的猎枪……? 老人被藏羚羊感动了，决定不再残忍地打猎。

6.示例：别让地球最后只剩下人类。

第 三 单 元

8 成 语 故 事

【我尝试】

1.chuō sāi sēnɡ shà ji? zhǎo

≡年级语文伴你学答案篇三：小学语文《伴你学》参考答案(苏教版五上)

《伴你学》语文苏教五上参考答案

第一单元 1 师恩难忘

【我尝试】

1.（1）zhēnɡ huǐ chuī xiē dao xǐnɡ zī shēnɡ

（2）娓娓动听：形容善于讲话，使人喜欢听。

身临其境：亲自到了那个境地。戛然而止：形容声音突然终止。引人入胜：引人进入佳境。 2.课文第3-7自然段详细写田老师上课。全文可分为三个部分。第一部分写?我?到邻近的一所乡村小学去读书以及学校的概况，交代了事情发生的时间、地点、人物和当时的环境。第二部分写开学第一天，田老师根据一首小诗编了一段有趣的故事，使?我?听得入了迷，而且后来每讲一课都是如此。第三部分写了?我?感激老师的教诲之恩。

3.刘绍棠，中国著名乡土文学作家，“荷花淀派”的代表作家之一，“大运河乡土文学体系”创立者。13岁时就开始发表作品，加入作协时是当时最年轻的作协会员。受到作家孙犁和肖洛霍夫的影响，走上乡土文学之路，作品

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题材多以京东运河(北运河)一带农村生活为题材，格调清新淳朴，乡土色彩浓郁。【我探究】

4.田老师是一个口才好、文笔好，又善于教学的老师。因为田老师在?我?的心田里，播下了文学的种子，所以?我?终身难忘。5.种植一棵树需要十年左右就可

以长成大树，而培养一个人则需要更长远的打算，表示培养人才不容易。【我挑战】

6.白纸姥姥炊烟茂盛歇脚恭敬念叨恍如惊醒拐杖亭子发呆

7.（1）娓娓动听（2）身临其境（3）引人入胜（4）春雨点点善于讲故事春雨点点田老师的故事教学对?我?走上文学之路起到了潜移默化的作用 8.（1）我仍像四十年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。（2）田老师善于运用故事教育吸引学生，正是这些引人入胜的故事激发了作者对语文、对文学的兴趣，也正是有了田老师播下的这些文学的?种子?，才引领着?我?走进了文学的殿堂，硕果累累。