赞美老师的表扬信

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赞美老师的表扬信篇一：老师给家长的表扬信

感谢信

尊敬的赵校长：

您们好！我们是xx班学生家长，首先让我们向您致以衷心的感谢！感谢校长，以优秀的

教学团队，卓越的教育质量，给孩子们高水平的学习教育，让我们的孩子能够健康快乐地成

长，学习成绩优异。

我们集体写出这封发至内心的表扬信主要是感谢为xx班级付出极大辛劳的聂老师，感谢

聂老师对的悉心教导，丰富了孩子们学习知识，生活知识和人生价值。聂老师不但让孩子学习快乐，学习成绩优秀，还教会了很多很好的做人习惯，很好的礼

貌习惯。我们几个家长都说做家长的平时都忙，没有太多教育孩子的时间，但是孩子们都特

别懂事，特别听话，有几个以前调皮的孩子也都懂事多了，最令家长们感动的是每到父母生

日或是父亲节母亲节，孩子们都会给父母一个惊喜，或者一封感人肺腑的信，或是一个小小

的自己制作礼品，或是一句纯真的祝福。我们知道这些都是聂老师的教育成果，是聂老师的

功劳，是聂老师、当然也是学校教育的成功。 都说现在的孩子都娇气，但是聂老师的学生都很懂礼貌，都很爱父母，都很有担当，能

把现在的孩子带这么好，确实非常非常难得。孩子们的每一点变化对父母的都是莫大欣慰，

孩子们的每一点成就都远大于做父母的个人成就，孩子们的每一次成绩进步、每一次懂事行

为都让我们做父母的由衷的感谢，感谢学校的优秀团队，感谢校长的卓越管理，更感谢聂老

师的辛劳付出，这点是做父母的幸事，也是国家的幸事，这批孩子长大的过程中都会因为他

们经历过这么好的学校， 这么好的校长，这么好的老师而进步更快，做人更好，成就更大。据了解聂老师为了更好地做好教学，为了这个班的孩子，还把自己不足3岁的孩子送回

老家，自己承受母子分离的痛苦，这是用小爱换大爱，这是令人感动的职业精神，。老师把自

己的爱都给了这个班子孩子，我们家长听到后都非常地感到，也希望聂老师尽快把自己的孩

子接回来和我们的孩子一起享受聂老师的关怀 常言老师是辛勤的园丁，学生是美丽的花朵，有这么好的园丁去照顾去栽培这群美丽的

花朵，那么花朵都会结出甜美的果实。 聂老师带孩子们有些日子了，其实我们做父母的早就看到孩子们身上令人惊喜的变化，

早该做些什么表示我们的由衷谢意。恰好最近我们几个家长聚在一起，大家就商量做点表示

来展示我们的谢意，这封信就是一点心情，一点感动，一点诚恳，再次我们几个家长一起说

声谢谢，谢谢学校，谢谢校长，谢谢聂老师。 家长：篇二：学生家长给老师的表扬信尊敬的校长：您好!

我是贵校学生赵伊琳的家长。今天我怀着无比激动的心情连夜给您写了这封信，恳请您

耐心看完。这封信的目的只有一个：感谢学校领导，感谢初一四班班主任刘爽老师！2012年10月22日，上午早自习期间，赵伊琳同学由于最近身体不(来自:WWw.HnnscY.com 博文 学习 网:赞美老师的表扬信)适，突然流鼻血，晕

倒了。学生们乱做一团，并及时通知班主任刘爽老师。刘老师知道后，第一时间赶到现场。

在通知家长的同时，她没有一丝耽搁，自己掏钱打车把孩子送往医院治疗。在现今物欲横流、

金钱至上的社会，刘老师不怕担责任、对学生视为己出、甘愿奉献的精神深深地打动了我们！等我们学生家长赶到医院后，刘老师并没有丢下一切不管，而是及时与我们沟通、介绍

孩子情况并安慰家属、忙前忙后帮忙联系大夫，作为孩子的家长，见到如此负责、如此无私

的老师，我们又一次被深深的感动。教师，被喻为太阳底下最光荣的职业。她对学生的言传身教、一言一行都代表着学校乃

至整个教育系统的形象。虽然今天赵伊琳同学并不是病的很重，只是贫血晕倒，但刘爽老师

这种关键时刻勇于奉献、勇于担当的精神和做法，再一次向我们学生家长生动的阐述了教师

的伟大和荣誉！我相信刘老师在危机时刻能做出如此感人的举动，与她平时对学生悉心呵护、耐心负责

的风格是分不开的，“幼吾幼以及人之幼”刘爽老师再一次用实际行动捍卫了教师的荣誉，她

真不愧为人民教师的光荣称号！为此，我特地写一封感谢信来表达我们父母对贵校的老师一份由衷的感谢。我们只是普

普通通的学生家长，孩子在关键时刻能得到贵校刘爽老师这样负责、无私奉献的照顾、爱护，

是我们全家的幸运，作为家长感到非常高兴和自豪。“传道授业解惑”刘老师对学生的精心照

顾与关注，今天给学生和我们学生家长上了生动的一课，我也有理由相信此刻她已经在学生

的心里播下了一颗希望。最后，我们全家非常感谢贵校刘爽老师对赵伊琳同学在校生病期间的关心、照顾，同时，

也感谢校长领导能培育出如此出色的教师，对贵校为教育事业做出的贡献表示由衷的感谢！学生家长：篇三：家长给老师的表扬信家长给老师的表扬信我是***的家长，孩子来到咱们幼儿园到现在已经有一个学期了，看着孩子一天天的变化，

一点一滴的进步，我这个当妈妈的有说不出来的感激和喜悦。我知道这里面中包含了咱中二

班老师们辛苦的工作和辛勤的汗水。 象所有的独生子女一样我的孩子***也是家里的掌

上明珠，从小娇生惯养，说一不二。想当初，刚上幼儿园那会儿，我每天最头痛的事儿就是

早上送他去幼儿园，每天的那个时候他总是哭闹的最厉害的一个，听着儿子的哭声我嘴上训

斥，可是心里总会有说不出的难受，往往忍不下心来，把他又抱回家。即使勉强送进去了也

常常是孩子在里面哭我和他的姥姥在门外偷偷地抹眼泪。经过几次反复，中二班的王老师跟

我们耐心地做思想工作，说要消除孩子的这种状况，首先家长应该先端正认识。孩子一开始

哭闹是正常的，不要让孩子的哭闹成为了将来要挟家长不上幼儿园的武器。而且老师还给我

们介绍了许多幼儿园的课程安排和孩子们的状况，让我们对幼儿园的情况有了解，打消了我

们的顾虑，在老师的指导下孩子由一开始用不起床，不穿衣服，或者哭闹的方式拒绝去幼儿

园，到现在不再哭闹，每天高高兴兴地拉着手走进幼儿园，我感觉仅三个月的时间孩子上学

不再费劲儿了。而且让我最感动的是：有一个星期天孩子问我：“妈妈，是不是明天我就可以

上幼儿园了？”我回答是的，他竟然高兴地一蹦一跳地喊到“太好了，我又可以见到w老师、

y老师、h老师和小朋友们啦！”看来孩子已经深深地爱上了他的老师和他的幼儿园了。 平时在家里的时候我们也会教孩子写字和画画，也许是不得法，不是孩子学不会，就是

激不起他学习的兴趣，我们为此也很苦恼，自从***上了幼儿园我们的这个苦恼就解除了。因

为他每天下学回家都会给我们一个惊喜。他会跟我们唱老师新教的儿歌，跳老师编的小舞蹈，

偶尔还会说两句英文逗得我们开怀大笑。儿子的这些进步和变化我们和周围的邻居都是耳闻目睹的了。最让我

们感到欣慰的是现在我的儿子***画了一手的好画，看那构图，那着色，那意境??让我想起了

一句话，那就是“名师出高徒”。我把他所有的绘画作品都搜集在了一个本子里，希望他将来

长大了翻开这个本子的时候，看到的不仅仅是他童年的点滴记忆，还有培养过他的老师和给

他一个良好成长环境的幼儿园。看着儿子一天天懂事，一天天的进步我要感谢这些辛勤工作的幼教老师们，现在人们不

是常说“不要让孩子输在起跑线上”嘛！我很庆幸为儿子选对了幼儿园，遇到了这么好的老

师，我的孩子在你们的帮助和培育下有了一个非常出色的起跑。相信他会在将来越走越好！在这里对中二班的全体老师说声“谢谢” 祝工作顺利！

此致

敬礼

小一班***家长篇四：老师给家长的表扬信老师给家长的表扬信各位家长：

你们好！

我们小学一年级的英语学习已经有一段时间了，孩子们也渐渐熟悉了英语学习的过程。

有些孩子在英语学习上取得的成绩特别突出，这从他们上课认真听讲的表现上就能反映出来，

还有很重要的一方面就是家长的积极配合。我现在上课特别强调所有孩子都要跟上眼睛，

即看黑板、看屏幕、看课本，把认读抓好。从期中考试、单元测试和口语对话中的反馈来看，

凡是上课听老师的话认真去做的孩子，反应速度快，学习效率高，准确率也非常高。而自制

力差，总需要提醒的孩子，由于缺乏自主性，没有上进意识，就容易掉队。希望家长们加强

对孩子的教育，重视课堂效率。小一英语学习没有写的要求，因此听磁带显得特别重要。孩子们自觉性不够，这就需要

家长的监督。请各位家长务必每天抽出一定的时间督促孩子跟读磁带、指读课本。孩子们学

新单词、新句型，课堂上学会后很容易忘，课后复习尤为重要。另外一点就是，如果孩子不会或者忘记单词怎么读，请您鼓励孩子勇敢向我提问，我很

乐意给孩子们讲。

有些学生读英语很标准，也很好听，可就是声音小。希望家长们与我一起帮助他们勇于

表达，大胆开口。

表扬一6班上英语课听讲认真的学生：进步特别大的学生有： 王政皓、张依楠、徐煜苁、尹子昕、王硕、黄宇齐、徐加星。希望其他学生努力向表

现好的小朋友学习，不断进步！英语老师篇五：家长给老师的表扬信 家长给老师的表扬信xx年5月15日，三年级奥数xxx老师头部受伤，包扎完以后，带伤仍坚持给学生上课，

他不计较个人得失，永远把工作，把学生放在第一位。他以清华大学校训“自强不息，厚德

载物”要求自己，激励学生。他的团队精神，他的集体荣誉感，他饱满热情的工作态度值得

每一个人学习。我们要以葛老师为榜样热爱工作，认真工作。 人们常常把教师比作蜡烛照亮别人，燃尽自己，为后辈献出了所有的热和光；比作园丁，

辛勤的培育祖国的花骨儿朵，比作人类灵魂的工程师，传播知识，播种希望，播种幸福。葛

老师，就是这希望与幸福的播种人！是美的耕耘者，美的播种者。 为人师表是教师的标志，人们常说：“教师无小节，处处是楷模” “学高为师，德高为

范”，他向学生传授知识，也教育学生做人，教师的一言一行，行为习惯，都对学生有很深的

影响。葛老师真实的给孩子们上了一堂书本上学不到的精彩一课。 爱岗敬业，关爱学生，为人师表。优秀教师的品质在您的身上完全的体现出来了，感谢

您对孩子们所付出的一切。

高山之所以为人景仰，因为它正直崇高； 白云之所以为人沤歌，因为它纯洁多姿； 土地之所以为人赞美，因为它丰厚无私。 您的精神就如高山，大海，白云，土地。您不仅给予了孩子们书本上的知识，还教会了

他们做人的道理。

赞美老师的表扬信篇二：给支教老师的表扬信

“中国共产党万岁!中国人民万岁!”这是一个个烈士临就义前的呼喊，“我们是不会向敌人屈服的!一句句发自内心的呐喊，激励着中国人坚强不屈，临危不惧，从而涌现了一个个英

雄烈士，为国家而奋斗，为人民而奋斗!

少年女英雄刘胡兰，被敌人抓去后严刑拷打，敌人威逼利诱，没有奏效，又使出狠辣手段，可刘胡兰宁死不屈，毅然从容地躺在铡刀下，牺牲时才二十五岁。毛主席亲自为她题词

“生的伟大，死的光荣”。

舍身堵抢眼的黄继光在千钧一发的时刻，在右腿中弹，胸膛中弹的时刻，他挺起胸膛，

堵住敌人的枪口，是真正的“朝鲜民主主义人民共和国英雄”

革命先驱方志敏，在敌人的威逼利诱下，毅然坚定地说出了8个使敌人气急败坏得字：宁为玉碎，不为瓦全!他为了可爱的祖国，壮烈殉国，死而后己，但他的精神却将与他的《可

爱的祖国》永垂不朽!

一段段英雄事迹，一个个爱国志士，一句句激奋人心的话语时时在我眼前浮现、在我耳

边回荡??

开学第一课观后感四

“烽烟滚滚唱英雄,四面青山侧耳听,侧耳听??”在这大地春回的三月，我的耳畔又响

起了英雄的歌-----

这是一首勇敢的歌

王二小是一名儿童团员，他常常一边在山坡上放牛，一边给八路军放哨。一天，日本鬼子又来“扫荡”，走到山口时迷了路。二小看着敌人向着村民们转移的方向前进，便故意引起敌人的注意，鬼子见是个小孩，就让他带路，王二小装着听话的样子走在前面，为了保卫转移躲藏的乡亲，把敌人带进了八路军的埋伏圈。突然，四面八方响起了枪声，敌人知道上

了当，就气急败坏地用刺刀刺向了二小的胸膛，把二小摔在石头上??

年仅13岁的王二小，用他的生命谱写了一曲勇敢的歌，一首《歌唱二小放牛郎》，传

唱至今，表达了人们对他永远的思念。

这是一首伟大的歌

一位13岁的小女孩——刘胡兰，她参加了妇女干部学习班，负责村里的工作。一天，刘胡兰被敌人抓走了，想让她“自白”，敌人怎么问她，打她，她都不说。还不行，鬼子就

用刀刺死了6人，想吓刘胡兰，可刘胡兰一点也不怕，她主动向铡刀走去??。她死了，为了人民!虽然她的一生只有16年，但的确像毛主席所说的，“生的伟大，死

的光荣!”

在中国，像王二小和刘胡兰这样的爱国英雄成千上万：勇敢机智的小英雄雨来;用胸膛堵住敌人枪口的黄继光;舍身炸暗堡的董存瑞;敢于和敌人斗争到底的小兵张嘎??为了保

卫祖国保卫人民，无数的革命先辈在战争中抛头颅，洒热血。

王二小和刘胡兰和我们一样，也还是个孩子，为了祖国为了人民宁死不屈，献出了自己的宝贵生命。而我们这一代孩子，从小就娇生惯养，整天生活在父母的呵护之下，一旦遇到了麻烦，就束手无策，不能勇敢地去面对，很容易放弃，将来怎么走向社会啊!国家兴亡，匹夫有责。作为一名光荣的少先队员，一个共产主义的接班人，我们应该继承革命先辈的光荣传统，爱祖国，爱人民;我们应该珍惜今天来之不易的幸福生活，好好学习，天天向上;

我们应该时刻准备着，随时为祖国的建设奉献自己的一切!

我想，以后当我遇到困难的时候，不是说一声“不会”就过去了，也不是一声不吭就随它而去，而是要动一动脑子把它解决，一定要坚持到最后，决不向困难低头!我想，以后当他人需要帮助时，不是撒手不管，也不是不闻不问，而是要伸出援助之手，挺身而出;当国家需要时，我也会向革命先烈一样想到的不是自己，而是祖国，而是千千万万的老百姓。“为什么战旗美如画，英雄的鲜血染红了她 。为什么大地春常在，英雄的生命开鲜花”。

让我们唱着英雄的赞歌，沿着英雄的足迹坚定的走下去!

“王二小”是家喻户晓的少年英雄形象，人们通过歌曲和故事传颂着他的英勇事迹。《开学第一课》寻访并邀请到“王二小”的小伙伴史林山老人，在现场为大家还原这个英雄少年的真实面貌，更细致入微地重现“王二小”选择英勇牺牲背后的情感脉络。史林山在现场声情并茂，几度落泪；我也是热泪盈眶。

《开学第一课》通过讲述英雄故事，激发了学生的爱国情怀和自强精神。作为这一年龄段的组合TFboys，在现场带领同学们共同朗诵“少年自强宣言”，带领现场的青少年共同发出号召，明确新一代年轻人的责任，共同传承抗战的精神财富。这一环节令晚会现场的气氛推向高潮，我也忍不住自发宣誓！

对于我们来说都没有经历过战争年代，更无法体验那是怎样的灾难和痛苦，但是听一位位亲历者的讲述，我们也能感受到在战争年代的人们是有今日无明日，无论男女老少都无法逃脱敌人的残害，所以战争年代的人们不得不勇敢，不得不坚强，不得不与敌人顽强的做斗争，我们今天的和平和幸福生活是先辈用血肉之躯换来的，他们是当之无愧的英雄，一个有希望的国家，不能没有英雄，今天，虽然我们呼唤和平，倡导和平，并不代表我们就可以忘记了祖辈留下来的光荣传统，因为一旦我们松懈了，就给敌人留下了可乘之机。所以，当我们想要放弃学习的时候，就可以想想今天的课程，只有自强才可以不惧怕敌人，当我们面对困难想要逃避的时候，就请想想今天的课程，只有勇敢才能获得成功，当我们欺负自己同班的小伙伴的时候，就请想想今天的课程，只有团结我们才能赢得革命的胜利，大家记住，没有人可以随随便便称为英雄，只有把英雄作为人生的信仰的人才可以不断靠近他。

通过观看这期节目让我明白了，我要把祖国当做自己的家一样去爱护它，建设它，作为祖国的未来要努力学习；当遇到困难时不要畏惧，要勇于担当，要做一个勇敢的人；在日常的生活中，要团结同学，有团队精神，为了共同的目标，要彼此信任、互相帮助；自己要努力图强，自强者人畏我，我不畏人。

央视一套9月4日晚播出的《2015开学第一课：英雄不朽》为我们翻开历史的画卷，让我们重温那个“风雨交加”的年代，那个谱写着传奇的年代。

70年前的我们没有强大的武器，没有舒适的服装，面对列强的一次又一次侵略，有的只是种不服输的念头。列强把守家的堡垒炸出个大洞，没关系我们还有自己的身躯，用我们的血肉筑成我们新的长城，这就话，并不是所谓的空中楼阁。

现在的我们或许无法切实的体会到当初先辈们的艰辛，但我们知道也懂得我们今天的幸福生活是先辈们用自己的身躯替我们打开的幸福之门，我们今天所有的一切，都来自先辈无怨无悔的付出，振奋其中又何尝不带着一种感激之情？

抗战在外，对家人的思念，又怎能是仅仅而已？一封封家书传达他们对亲人的眷恋与想念，而陪他们的又仅仅只是几张照片，没有办法陪伴自己孩子健康的成长，这或许就是他们一生的遗憾吧。舍小家为大家的情怀又怎不让人敬佩？

现在的我们用我们的力量，一次又一次的向世界宣告，中国不再是以前那个受人欺负的国家，中国人也不是东亚病夫，走出国门的我们可以骄傲的说“我们是中国人”

让我们去感激吧，感激那些舍生忘死的革命前辈；让我们去铭记吧，铭记那谱写传奇的年代；让我们去珍惜吧，珍惜这个用拼搏换取的年代。感谢开学第一课，让正在成长的我们更加靠近历史，更加懂得今天的生活来之不易，让我们铭记少年强则国强，少年富则国富，未来的中国必定会更加美好。我们会是祖国未来的骄傲！一节课是爱国，讲述了国歌背后的故事与左权将军的亲身经历，我听了以后感慨万千：我们今天的幸福生活是用多少个抗日英雄宝贵的生命换来的呀！我们更要加倍珍惜现在生活的美好，得来不易的和平年代。令我最难忘的第二节课重现了“南京大屠杀”，我的心情久久难以平静。遇难同胞馆馆长朱老师说道：“仅在六个星期内，有三十多万中国的平民和俘虏遭到了屠杀。”面对这惊人的数字，。我的心痛极了，仿佛看到了一批又一批的无辜民众倒在了日本人的刺刀下，他们的脸上写满了屈辱。朱老师又说：“平均每十二秒，就有一个中国人被日军杀害。如果把这三十万人，手拉手地排成一列，可以出现长达一百八十公里的队伍；如果我们把三十万遇难同胞的名单一一地读一遍，三天三夜都读不完。”听到这，怒火再次涌上我的心头。我不由得郁结起来，为日本无情杀害的南京三十万同胞的事实而感到愤懑。俗话说得好：“众人拾柴火焰高。”第三节课团结，让我们懂得了团结就是胜利。而第四节课自强则讲了一群年仅十岁的孩子来到山西省体验八路军的艰苦生活，告诉我们：“唯有自强，才能不被欺负”的道理。“落后就要挨打。”同学们，我们一定要牢记国耻，努力学习，把祖国建设得欣欣向荣，使我们中国不再受到外来国家的侵略！

表 扬 信

尊敬的县教体局各位领导：

您好！

2014——2015学年度即将结束，首先感谢你们开展的“下乡支教”活动给我们乡村学校带来的支持和帮助！去年九月由商水二小派来我校的两位支教老师——常丽、贾海霞同志，在这一年里工作兢兢业业，勤勤恳恳，受到我校师生和家长的一致好评。在此向她们致以衷心的感谢！

一年来，她们不怕乡村生活的单调和艰苦，吃住在校，以校为家，工作中从不迟到和早退。尤其是常丽老师，她放弃了县城里的优越条件，让自己6岁的女儿随自己下乡就读，她这种拖儿带女，勇于牺牲自己的精神堪称典范，值得老师们学习。

一年来，她们在我校工作踏实，态度认真，全身心投入到教育教学中。记得开学之初，根据工作的需要，在分课时她们没有挑肥拣瘦，常丽老师丢掉自己的英语强项担起了毕业班六年级语文课，贾海霞老师这个高年级语文的行家里手，也勇于挑起了一年级的数学课，从头做起。面对挑战，她们顾全大局，从不抱怨。反而乐观的笑着说：“就当作是对自己的考验吧，有压力才有动力。”课堂上，她们备课仔细，上课认真，教法多样，深受学生的欢迎和热爱；批改作业一丝不苟，教学生自改，互改，和学生面对面批改，及时点拨和指正，一切以有效为准则。有付出就有收获，在我乡举行的各类考试中，她们所教的学科均名列前茅，受到领导、同事的一致赞扬。

一年来，她们不仅教好自己的学科，还毫不保留的向我们传授自己的教学经验，多次为我们上公开课、示范课。针对农村孩子视野窄，阅读量少，老师上作

文课困惑的情况，常丽老师从县城带来了大量的课外书，发给孩子们阅读。她还不辞辛苦，接连给我们上了口语交际示范课、作文公开课、低年级看图写话课，既激起了学生阅读的兴趣，又为语文老师上作文课做出了示范。在教研活动中，她们即谦虚有度，又诚恳的给我们提出了问题和中肯的建议，让我们在潜移默化中得到提高。

一年来，她们不把自己当作外人，置身事外，积极参与学校的各项工作。上学期，贾海霞在我乡举行的“教师师德”演讲比赛中，还获得特等奖，为我校争得了荣誉。在教学之余，她们还教孩子们唱歌，跳舞，游戏，带领我校老师跳广场舞，活跃我们的校园生活。尤其在六一儿童节来临之际，常老师主动为我校组织了一场“庆六一儿童文艺汇演”，让我校师生掀起了表演热潮，调动了孩子们的兴趣，也丰富了我们的校园文化生活。这样的故事很多，不胜枚举。在我校，她们与学生交流，亲切、真诚，与老师教研，谦虚、中肯。她们的任劳任怨、兢兢业业充分展示了二小老师良好的职业道德，积极向上的精神风貌，这既是二小的荣誉，也是我校的荣幸。

两位支教老师的到来，为我们的校园注入了新的活力和动力，对于两位支教老师的表现，我们全体师生给与充分的赞扬和肯定，至此本学年结束之际，我们再次向两位老师衷心的说一声：谢谢！你们辛苦了！同时也期待教委对她们的工作给与表扬和肯定。更希望教委的领导们在以后的工作中，能一如既往的支持我们乡村教育教学，为我校继续提供宝贵的教育支援。

姚 集 小 学

2015年6月4日

赞美老师的表扬信篇三：班级表扬信

表扬信同学：

恭喜你！本周因班干部工作出色，特评为优秀班干部！

吴晓荣月日表扬信同学：

恭喜你！本周因班干部工作出色，特评为优秀班干部！

吴晓荣月日篇二：表扬信,助孩子高

飞

表扬信，助孩子高飞

余姚市舜北小学毛利铭英国心理学家罗森塔尔的实验表明，学生对进步的向往，对成功的喜悦，对自我的欣赏，

往往依赖于教师对其抱有的赞赏、期望、鼓励等积极的情感态度。相反，如果一个人的优点、

进步、成就，得不到合理的肯定、认可、及时的赞美和恰如其分的评价时，就容易引发孩子

的自卑心理，甚至丧失信心。因此，教师在引导学生健康成长的过程中，应该合理使用表扬

手段。

“表扬”是一种艺术，在教育过程中有着不可忽略的作用，能增加学生的上进心和自我

认同感；能让学生感受到关爱与认同，使其性格和人格回到正确的发展轨道上来；能促进师

生之间的情感和谐，让教学事半功倍。 笔者尝试运用的“表扬信”制度则是表扬艺术的其中一种形式。“表扬信”制度：只要发

现班中同学取得优秀成绩或有明显进步现象，并且这一良好现象能持续二周以上，就给予全

班表扬，并向家长发表扬信，表扬孩子的进步或成绩。并在班级中开展比赛，比一比，谁能

得到表扬信，谁得到的表扬信最早、最多。记得一位教育界人士这样说过：“一点点的鼓励、夸奖,对于孩子们来说都是宝贵的财富,

他们会拿回去和父母分享,让父母也能知道原来自己的孩子还有这么多优点,可以有效地实现

教师、家长间的共同教育。”事实证明,“表扬信”制度在班级管理中，在学生的引导教育中

发挥了明显的促进作用。

一、 表扬信，让学困生找回自信，迈出前进的第一步。与优生相比，后进生的自尊心更强。因为学习不好或纪律差，长期受冷落、歧视，他们

一般都很心虚，对外界极敏感，外表又套有一层硬壳，但在内心深处仍渴望得到老师和同学

的理解、谅解和信任，也更加渴望得到老师的欣赏。对于这些学生，我认为，要给他们以格

外的关照，而且，激励永远比批评更奏效，让他们找回自尊与自信是至关重要的。 案例一：

马鑫，回族男生，比较调皮，上课爱做小动作，听讲注意力不集中，作业书写潦草，学

习态度很不端正，成绩居于班级倒数水平；课后活动时与其余学生不 和睦，爱欺负同学，学校组织的好多活动他大多以各种借口不参加，是一个让人头疼的

学困生。老师的批评教育不起任何作用，家长的苦口婆心亦是毫无用处。自从设立表扬信制

度后，我发现他开始有了变化：上课能坐端正了，有时还能举手回答问题了，作业书写也端

正多了，还经常帮助同学擦黑板，这说明孩子是有一定的上进心的，他也希望能得到表扬信。

不过，表扬信可不是很容易得到的，得经过半个月的考察期。我相信半个月内能始终保持良

好学习状态的孩子得到表扬信后一定会表现得更加好。在这半个月时间里，孩子出现行为反

复是很正常的。但这会影响孩子能否得到表扬信。这就需要老师去帮助他，拉他一把。于是，

我找机会在全班同学面前表扬他，让他感受到进步的快乐，又在私下里提醒他要保持这种良

好的学习态度，继续努力，争取得到表扬信，还电话联系其家长，肯定孩子近阶段的进步表

现，要求家长在家中发现孩子的进步也要及时进行肯定，多鼓励孩子，树立孩子的信心。就

这样，孩子的表现越来越好，上课举手回答问题变得积极起来，作业书写也越来越端正。二

周的观察期下来，孩子的进步势头丝毫未减，全班同学也都明显地感受到了他的变化。周五

的班队课到了，全班同学都伸长脖子等着我发表扬信，都在心里猜测着这次的表扬信会发给

谁。马鑫也不例外，他坐得笔挺笔挺的，似乎一下子长高了不少。“这周的表扬信，我要发给

马鑫。”我话音刚落，全班同学就刷的把目光集中到马鑫身上。我发现马鑫的脸一下子红了，

他不好意思地扭了扭身子，继而又坐得更挺了。我当着全班同学的面朗读了表扬信的内容：

马鑫妈妈，您好！近阶段，我发现您的孩子表现越来越好了，上课坐得很端正，举手发言也

很积极，作业书写更是工整、漂亮，真棒！、、、、、、“同学们，让我们把热烈的掌声送给马鑫同

学，希望他能再接再厉，取得更大进步。”在同学们热烈的掌声中，马鑫从我手中庄重地接过

表扬信，小心翼翼地把它放进书包里。 放学了，学生们排着整齐的路队来到校门口，跟着各自的父母回家了。马鑫一看到等候

在校门口的妈妈，就立即高举着表扬信奔向妈妈，口中还欣喜地喊着：“妈妈，老师给我发表

扬信了。”那股兴奋劲儿把等在校门口的其余家长都给感 染了。他妈妈也向我投来感激的微笑。从那以后，马鑫变得自信多了，也一直在努力进步着。我和家长也在孩子取得进步的同

时继续肯定、鼓励着孩子，有时孩子偶尔出现行为反复了，我们也只要在私下里提醒他“别

忘了表扬信哦”，他就会立即改正过来，继续前进、、、、、、、

二、表扬信，让中等生学有动力，不断进取 一般来说，处于中间状态的学生很不稳定，在一定的条件下，有的可能转化为先进，有

的可能转化为后进。如果老师能够积极主动地发现并表扬这些学生的进步因素，就有可能使

他们迅速地跃升为好学生。如果单纯地依靠自然主义的发展，效果就不会太好。 案例二：

陈亮名，男生，性格开朗活泼，喜欢与同学嬉闹玩耍。脑子比较聪明，但不大爱学习，

学习劲头不高。因此成绩居于班级中流水平。对于这样一个孩子，我是觉得比较可惜的：这

么聪明活泼的一个孩子，如果在学习上能多一份用心，那他的成绩绝对不会比其余的班干部

差。我决定利用表扬信制度好好激一激他，激发他学习的动力，让他向优生进军。我先找他

谈话，肯定他的聪明，再让他与班中的班干部等优生比一比，找出自己的差距，让他明白优

秀的学习成绩来源于认真的学习态度，并鼓励他要向班中的优生学习，争取挤入优生行列。

我引导他先从端正学习态度做起，多读有益的课外书籍，丰富自己的课外知识，用知识的力

量来武装自己，努力让自己更优秀，争取得到表扬信。 习态度，上课认真听讲，积极举手发言，单元测试成绩一次比一次优秀。就这样，表扬

信顺理成章地发到了他的手上。他奉若至宝般地捧回了家。 一段时间后的某一天，陈亮名妈妈有事来学校找孩子。一见到我，他妈妈就拉着我的手，

直向我道谢：“毛老师，真是太感谢您了！我这儿子脑子倒是挺好使的，但就是不用功，总爱

玩。我和他爸爸教育过他无数次，但都没用。你那表扬信的作用可真是太大了，它让我儿子

一下子就像变了个人似的。孩子把您发的表扬信端端正正地压在书桌的玻璃台板下，每天上

学、放学都要看一看，还说要接着努力，争取得到第二封表扬信。我儿子的进步离不开您的

帮助，真是太谢谢您啦！“

听着家长的话，我也感到由衷的欣慰：表扬信，又将为我们班增添一位优秀学生。

三、表扬信，让优等生展现自我，展翅高飞 在教学工作中，我们教师往往非常重视对学困生的鼓励，却忽略了优秀生。学困生需要

多鼓励，同样优秀生也需要多鼓励。在一定程度上，优生更要多表扬，这样才能使其更优秀。案例三：

看着班中的同学接二连三地获得了表扬信，一些班干部“眼红“了：每次发表扬信，他

们总会用满怀期待的目光看着我，希望这一封表扬信能发给他；学习上，他们更加用功了，

测试成绩也总是名列前茅；工作上，他们认真负责，努力协助我管好班级。他们的心意，我

感受到了；他们的努力，我也看到了。特别是施佳丽同学，平时学习态度格外端正，上课不

但坐得端正，举手发言最积极，学习成绩也是遥遥领先的，几乎每次考试都是班级第一。更

让人值得称赞的是，她不但在学习上是同学们学习的榜样，在工作上更是我的得力助手。作

为值日班长，她协助我管好班级的纪律、卫生；作为语文课代表，每节语文课前她总会及时

发好课堂作业本；班级图书角里，是她负责同学的借书、还书工作，也是她协助我做好同学

的看书过关工作；每周一次的红花总结会上，是她帮同学们数好红花，换成“苹果”贴到墙上、、、、、、可以说，她是我班级管理的得力助手。这样优秀的学生，

怎能不发表扬信呢？我在表扬信中肯定了她的成绩、她的工作能力，同时也对她提出了更高

更远的前进目标，争取精益求精，再创佳绩。 我相信，在表扬信的激励下，像施佳丽这样的优等生将更好地展现自我，在浩瀚的学海

中将展翅高飞、、、、、、

综上所述，表扬信不论对班干部、优等生、中等生、学困生，甚至是整个班集体都是适

用的。当然，有的表扬信所起的作用也不是持久的、稳固的，应该允许他们反复。在教育教

学过程中，我们应该把表扬信制度与其他合适的方法一起结合使用，力求使这些方法都能发

挥最大最好的作用。篇三：表扬信使用 小小表扬信，激励有方法 表扬信是激励的一种手段，虽然，教师有口头表扬，或者在孩

子们的作业上批上几句话，这都是好方法，但表扬信的作用是这几种方式所不能替代的，因

为它要正式的多。想想孩子们在期末领取奖状的那份自豪和庄重，你就知道了，孩子们多么

在意走上讲台的那个几秒钟。而表扬信恰恰具有类似奖状的魅力，却比奖状的激励效果更好。

表扬信的使用方法：

1、 表扬信版面丰富，图案多样，但内容大体是一样的，具体要表扬的内容都是预留一

些直线留老师来填写，这样，表扬信的可用性就很大了。老师可以根据学生的特点或者想要

学生达到某些方面的要求，从进步、争优、作业、思考、纪律、获奖、文明等各个不同的层

面对学生进行表扬，目的在于让学生体会到逐步成功的喜悦和快乐，并慢慢地规范学生的言

行，在班级当中形成良好的积极向上的学习氛围。

2、 为了把表扬信的作用发挥到最大，可以采取积累晋级的措施。比如：积累到5张表

扬信就可以获得一张免写作业卡，这张免写作业卡可以自己选择何时使用，但是一次性的，

用完没收。免写作业卡积累到两张就可以换一个班级之星的大奖状。每一个月进行表扬信的

统计，获得最多表扬信的同学将享有布置家庭作业、给老师提一个要求等特权。老师可以根

据自己班级情况和教育目的进行设计。

3、 表扬信要普及到每一个同学，不能总是奖励给个别学生。比如： 对于班级里总是违反纪律，名字上黑板的同学就可以这样激励：一个星期内名字不上黑

板就可以获得一张表扬信。对于总是不能完成作业的同学，可以这样激励：一个星期内都能

完成作业，不拖拉就可以获得一张表扬信，不爱写日记的学生，可以这样激励：如果一个星

期内能认真写完日记，不管内容多少，只要是真实所写就可以获得一张表扬信等等。总之，

让班级内的每个学生都能有目标，有获得表扬信的机会，这样才会不断纠正一些学生的坏习

惯，不知不觉中取得进步。相信在这种激励机制的带动下，学生们将不断努力学习，掌握知识技能和强化行为规则，

努力提高各方面的素质，成为一位全面发展的好学生。篇四：表扬信 表扬信 表扬信篇五：自我表扬信,写出一片自信的天空

“自我表扬信”我的班级管理小秘诀 昌乐县实验小学：杨树军去年九月份我担任四六班的班主任，接管这个班不久，我发现班里调皮的孩子特别多，

对这些“调皮鬼”来说，老师的批评和教育就是“耳旁风”，丝毫不起作用。但我也同时发现：

这些孩子虽然爱做恶作剧，但是很善良；虽然调皮，但是自尊心很强；虽然喜欢出风头，但

是很在乎我们的班级荣誉。我想，能否用写“自我表扬信”的形式来对这些“调皮鬼”进行自我约束呢？自我表扬

信就是让学生自己总结一周内做的好事，发现自己的优点，自己表扬自己。

一、预约表扬，让部分学生先“优”起来 先让班里的那些纪律“贫困户”给自己写表扬信，教师修改后在班会上进行宣读，让他

们发现自己的优点，建立自信心。经过一段时间的调查，我发现班里那些经常捣乱、爱出风头的孩子并不是很多，就那么

几个，但是他们却能左右班干部，造成了比较多的纪律事件，影响了其他同学的学习，严重

的影响了班级声誉。

“擒贼先擒王”，我决定先拿这几个“活宝”入手。周五下午放学前，我把班里的那几个

“风云人物”叫到了办公室，告诉他们，只要本周的作业完成了，老师就在班上表扬你们，

同时要求他们每个人总结一下自己本周做过的好事，给自己写一封表扬信，字数不限，但是

必须是真人真事。他们面面相觑，可是见我一脸的严肃，都点头答应。周一到校他们果然都

按时完成了作业，每个人还把那份“特殊作教育家苏霍姆林斯基说过：“要让每一个学生都抬起头来走路。”预约表扬，放大学生的

闪光点，让学生都抬头来走路，找回自信心，对促进学生特别是后进生的思想转变起到积极

的催化作用。

二、全员参与，实现共同“致富” 班级的“调皮学生”通过给自己“写自我表扬信”，无论在学习上还是在纪律上，表现越

来越优秀。每当读他们的表扬信时，全班同学都露出羡慕的神情。我见时机已经成熟，就在

全班推行“给我自己写表扬信”活动，让孩子们利用每周五下午第二节课后的时间给自己写

一封表扬信，内容必须真实，范围可以是学习方面的，也可以是生活方面的；可以是发生在

学校的，也可以是发生在家庭或社区的，如果自己认为做得很满意的地方，那就给自己写一

封表扬信。写完先拿回家后念给家长听，再在班会上念给同学们听。 刚开始很多同学发现不了自己身上的优点，我就采用老师提示和 同学相互发现的办法，让他们找到自己的优点。活动进行几周后，学生们都能发现自己

优点和长处。同学的坏毛病逐渐减少，每个同学都变成了“优秀”的学生，班里的好人好事

也逐渐增多起来，班风和学风越来越好，压在我心上的那块大石头也终于搬掉了。

三、扩大“自我”范围，增强集体凝聚力 自我表扬信活动进行到一定时间后，不等到孩子们“审美疲劳”，我就采取下一步行动，

在表扬的主体范围进一把扩大：

1.为自己的朋友写表扬信。我让学生给自己写表扬信的同时，也启发他们注意观察自己

的朋友或同桌做的好事，发现值得你学习的地方，及时写一封表扬信。这样既培养了学生善

于观察善于发现的能力，又促进了同学之间相互取长补短，共同提高共同进步。

2.为自己的小组写表扬信。小组是班级活动的重要组织，几乎每项活动都以小组的形式

开展，各个小组也都有自己的特色和闪光点，我让学生为自己的小组写表扬信，及时总结自

己小组近期取得的成绩，增强小组成员的凝聚力，提高小组成员的合作效率。

3.为自己的班级写表扬信。为自己的班级写表扬是“自我表扬” 的更高形式，自己班级

管理好的做法，自己班级在学校组织的各项活动中取得的优异成绩，都可以写一写，以此培

养学生的班级荣誉感。

“自我表扬信”活动进行到现在，全班同学每周都给自己写一封表扬信，有很多同学还

会给朋友、小组或班级写表扬信。每一同学、每个小组时刻都沈浸在表扬中，做任何事情都

充满了活力，看到孩子们自信的目光和红红的脸庞，我感到，我这次采取的“自我表扬信”行动是成功的，我感到由衷的高兴。