2026国家开放大学电大专科《学前儿童科学教育》期末试题及答案（试卷号：2504）
2026国家开放大学电大专科《学前儿童科学教育》期末试题及答案（试卷号：2504） 盗传必究 一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其序号填在题干中的括号内。每小题2.5分．共25分） 1.1935年，我国第一本供教师用的儿童科学教育的理论书籍《幼稚园的自然》一书出版，它的作者是( )。
A．雷震清 B．陶行知 C．张雪门 D．陈鹤琴 2．获取广泛的科学经验，在感性经验的基础上形成初级科学概念，是学前儿童科学教育在( )。
A．科学情感方面的教育目标 B．科学技能方面的教育目标 C．科学方法方面的教育目标 D．科学知识方面的教育目标 3．下列主要内容中，不属于以季节为主线选编的内容是( )。
A．季节 B．常见动物 C．风土人情 D．常见植物 4．下例动物中，适合学前儿童饲养的是( )。
A．乌龟、金鱼、娇风、蝌蚪 B．乌龟、金鱼、蝌蚪、蚕 C．蛇、金鱼、泥鳅、蝌蚪 D．乌龟、甲鱼、娇凤、蚕 5．运用木棍、积木、手指、手臂、步长等作为量具，对物体进行直接测量的方法是( )。
A．非正式量具测量 B．正式量具测量 C．观察测量 D．普通测量 6．下列选项中属于学前儿童科学教育材料环境是( )。
A．问题情境 B．科学活动室 C．科学学习氛围 D．三个都是 7．家庭儿童科学教育具有以下明显的特点( )。
A．个别性、随机性、灵活性、潜移默化性 B．个别性、潜移默化性、开放性、灵活性 C．亲密性、开放性、潜移默化性、灵活性 D．潜移默化性、联系性、随机性、灵活性 8．专门的学前儿童科学教育活动不包括( )。
A．集体教学活动中的科学教育 B．区角活动中的科学教育 C．偶发性科学教育活动 D．游戏活动中的科学教育 9．事先创设一种情景，以此引发调查者想要观察到的幼儿的行为，从而来测试幼儿发展水平的一种方式是( )。
A．情景观察 B．情景评价 C．自然观察 D．自然评价 10.教师在学前儿童探究性学习过程中扮演的角色是( )。
A．教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、参与者、反思者、研究者 B．教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、组织者、反思者、研究者 C．教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、引导者、反思者、研究者 D．教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、组织者、引导者、研究者 二、判断题（每小题2.5分，共25分） 11．古代的儿童科学教育是一些解释粗浅的科学概念、说明用途的纯知识性的科学教育，而且往往是和识字教育紧密结合。( √ ) 12.根据学前儿童科学教育年龄阶段目标，4-5岁的儿童能按照自己规定的不同标准对物体进行分类。( × ) 13.将幼儿园三学年（或四学年）的科学教育内容编排成若干个单元，每个单元从内容到形式都注重体现知识的系统性与学前儿童发展的连续性。每个单元又突出一个重点，围绕重点设计多种活动内容和形式，这是根据科学教育的各个领域选编内容。( × ) 14.学前儿童适合操作比较容易、简单、带有游戏性质的实验，如，磁铁吸铁的实验、种子发芽的实验等。( √ ) 15.通过文学艺术的方法进行科学教育，可以使学前儿童更容易接受粗浅的科技知识，开拓他们的视野，激发想象力，从而提高学前儿童的创造潜力。( √ ) 16.学前儿童科学教育环境是指为了促进学前儿童的科学知识的发展，由教育者创设、规划的一种具有科学教育价值的环境。( × ) 17.操作性问题是一种可以通过学前儿童自身的操作来寻求答案的问题，例如问：“如果把纸放到水里，会发生什么事情？”解答问题的方式可以是让学前儿童把纸放在水中试一试。( √ ) 18.学前儿童科学教育活动是指教师利用周围环境，为学前儿童提供材料和机会，使他们通过自身的感官去探索周围世界、获取信息、发现问题、寻找答案的一种活动。( √ ) 19.学前儿童科学教育评价中的测试法等同于学龄儿童的测试法，就是根据图片所表示的内容及问题，通过思考，用符号或数字作为标记来回答各种问题的方法。( × ) 20.幼儿园的“探究性教学”是指教师有目的组织的一系列教育活动，在活动中儿童主动参与的学习方式。( √ ) 三、筒答题（每小题7分，共28分） 21．科学与技术的区别有哪些？ 答：(1)科学是以认识自然为目的，而技术是以改造自然为目的。
(2)科学回答的是“是什么”、“为什么”的问题，而技术回答的是“做什么”、“怎样做”的问题。
(3)科学是发现新知识的过程，而技术是创造、发明新产品的过程。
22．如何进行学前儿童科学教育内容的选编？ 答：(1)采用以季节为主线选编内容；
(2)采用以单元式选编内容；
(3)根据科学教育的各个领域选编内容。
23．教师在运用测量方法时应注意什么问题？ 答：(1)进行测量活动，重在培养测量意识；
(2)学习运用非正式量具进行测量的方法；
(3)用正式量具测量时，量具要精确。
24．散步活动实施与指导的要点是什么？ 答：(1)制定活动计划，要粗而灵活；
(2)明确散步的概念；
(3)明确散步的目的；
(4)在散步时进行随机教育。
四、设计题（共22分） 25．设计集体科学教育活动“认识小白兔”（大班）的活动方案，并对其中活动方法的设计思路进行说明。
(1)格式正确。（2分） (2)目标（4分）、内容（4分）、活动材料与环境的设计（4分）、过程。（4分） (3)方法设计的理由（4分）：
①根据活动目标设计方法 ②根据活动内容设计方法 ③根据本班学前儿童的特点设计方法 ④根据幼儿园设备条件设计方法 ⑤各种方法的配合使用 设计：（略）
作者的处理十分得当。
非常用心！
中央广播电视大学2010-2011学年度第一学期“开放专科”期末考试
学前儿童科学教育试题
一、概念题（每小题4分，共16分）
1．系统性原则2．行为核对3．学前儿童科学教育材料
4．学前儿童教育活动
二、填空题（每小题1分，共10分）
1．学前儿童科学教育的目标按其纵向结构，一般可以分为四个层次，即学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、____和活动目标等四个层次。
2．依据反映层次的系统性，知识可以分为____和理论知识。
3．注意选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平，这是学前儿童科学教育内容选择的____要求。
4．早期科学阅读作品，应该围绕____展开其情节，使儿童通过阅读能对周围事物留下比较深刻的印象。
5．选择科学教育材料的原则包括材料的生活性、材料的可操作性、____、材料的丰富性和层次性等。
6．科学教育中的“____”是指学前儿童所在地区或邻近地区中，可以利用于科学教育内容的一切人力、物力、自然环境和社会组织等。
7．在“不同衣料的服装”的活动设计中，有科学教育、美术教育和语言教育，这是根据科学教育活动设计的一要求而设计的。
8．学前儿童科学教育评价包括两个方面的内容：一是对学前儿童科学教育活动的评价；二是对____的评价。
9．美国的“”，这是一个内容广泛和全面的科学教育改革计划。
10.组织开展幼儿园生命教育活动时应遵循体验性原则、人文性原则和____原则。
三、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其序号填在题干后的括号内。每小题2分，共20分）
1．提出儿童概念发展理论的是()。
A.加涅B．皮亚杰C．维果茨基D．布鲁姆
2．不属于学前儿童科学教育分类目标的是()。
A.科学知识教育目标B．科学能力、方法教育目标
C．科学情感、态度教育目标D．科学教育活动目标
3．下列主要内容中，不属于以季节为主线选编的内容是()。
A．季节B．常见动物
C．风土人情D．常见植物
4．各年龄阶段进行比较性观察时要求有所不同，5-6岁年龄班的要求是()。
A．比较物体明显的不同点B．比较物体的不同点
C．比较物体的相同点D．比较物体的不同点和相同点
5．确定材料选择的原则是()。
A．生活性、探索性、可操作性、丰富性、层次性
B．生活性、活动性、可操作性、丰富性、层次性
C．生活性、探索性、启发性、丰富性、层次性
D．安全性、生活性、探索性、可操作性、丰富性
6．学前儿童科学教育中教师的语言应具有()。
A．活动性、形象性、逻辑性、目的性B．目的性、开放性、启发性、逻辑性
C．形象性、开放性、启发性、逻辑性D．启发性、形象性、逻辑性、目的性
7．下列科学活动中，属于偶发性科学活动的是()。
A．制作玩具B．制作昆虫标本C．观察蚂蚁搬家D．观察大雾天气
8．下列评价中，不属于对学前儿童发展评价的是()。
A．学前儿童科学知识、经验的评价B．学前儿童科学教育活动过程的评价
C．学前儿童科学方法及能力的评价D．学前儿童科学情感和态度的评价
9．教师在学前儿童探究性学习过程中扮演的角色是()。
A．教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、参与者、反思者、研究者
B．教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、组织者、反思者、研究者
C．教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、引导者、反思者、研究者
D．教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、组织者、引导者、研究者
10.下列环节中，不属于“做中学”活动的基本环节是()。
A．设置情境B．采集样本c．记录信息并得出结论D．提出问题
四、问答题（每小题8分，共32分）
1．简述科学与技术的区别。
2．以实例说明观察活动的指导要点？
3．简述科学玩具与游戏的运用？
4．学前儿童科学教育的社会资源在选择与利用时应注意哪些方面？
五、设计题（共22分）
请设计一个区角活动，并说明其中活动材料和设备的设计思路。
试卷代号：2504
中央广播电视大学2010-2011学年度第一学期“开放专科”期末考试
学前儿童科学教育试题答案及评分标准
（供参考）
2011年1月
一、概念题（每小题4分，共16分）
1．系统性原则是指选编的科学教育内容是按照由近及远、由简到繁、由具体到抽象、由已知到未知的认知规律编排。
2．行为核对是在观察前依据所需观察的目标，确定观察内容，并制定一个观察核对表。评价者根据观察到的事件或行为，对照观察核对表中的各个项目逐条检核，并在符合的条目上做记号，并进行评定的一种方式。
3．学前儿童科学教育材料是指辅助科学教育进行的，用来帮助儿童进行科学学习的各种工具。
4．学前儿童教育活动是指有目的、有计划引导儿童活动的，多种形式的教育过程。
二、填空题（每小题1分，共10分）
1．单元目标2．经验知识3．启蒙性4．一个科学现象或概念
5．材料的探索性6．社会资源
7．整合性
8．对学前儿童发展9.2061计划
10．整合性
三、单项选择题（每小题2分，共20分）
1．C2．D3．C4．D5．A6．D7．D8．B9．A10．B
四、问答题（每小题8分，共32分）
1．(1)科学是以认识自然为目的，而技术是以改造自然为目的。
(2)科学回答的是“是什么”、“为什么一的问题，而技术回答的是“做什么”、“怎样做”的问题。
(3)科学是发现新知识的过程，而技术是创造、发明新产品的过程。
2．尽可能提供实物、实景；调动幼儿的多种感官参与观察；引导幼儿多角度地观察事物；指导幼儿学习观察方法。
3．(1)在选择游戏时，应注意游戏的科学性、趣味性、活动性、规则性(2)让学前儿童有充分活动的机会，师生共同游戏
4．(1)选择适合的社会资源
选择时，要充分地考察资源的适应性，包括学前儿童年龄的适应性、内容的适应性、空间的适应性、路线的适应性等问题。
(2)能配合学前儿童学习能力、兴趣及需要
选择时，应以能启发学前儿童思考的社会资源为佳，不仅如此，所选择的社会资源还要能引导学前儿童扩大、延续学习的，也就是选择的科学教育社会资源，不仅在本次教学中起到作用，而且能因此而诱发孩子再次探索的兴趣，或再次观察的愿望，这样才能真正对孩子学习科学有利。
五、设计题（共22分）
1．格式正确（2分）。
2．目标（5分）、内容（5分）、活动材料与设备（5分）3．内容设计的理由（5分）：
区角活动中材料和设备的设计是关键，在设计材料和设备时，除了在性能上安全可靠等要求外，还应考虑以下几点：
(1)材料的探索性
(2)材料的新颖程度(3)材料的易理解性(4)材料的丰富性(5)材料的层次性