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人教版五年级语文上册第四单元导学案

发布时间:2020-11-24 01:04:55 影响了:

人教版五年级语文上册第四单元导学案篇一:五年级语文上册第四单元导学案

13钓鱼的启示

学习目标:

1、我能正确认读11个生字,会写14个生字,能正确读写“捕捞、鱼饵、小心

翼翼”等词。

2、我能正确流利的朗读课文,并积累描写美丽月色的句子。

3、我能说出课文讲了一件什么事。

学习重点:学生解决本课的生字词,初步了解课文内容。

知识链接:

鲈鱼 又称花鲈、寨花、鲈板、四肋鱼等,俗称鲈鲛,与长江鲥鱼、太湖银鱼

并称为“四大名鱼”之一。鲈鱼肉质白嫩、清香,没有腥味,肉为蒜瓣形,最宜

清蒸、红烧或炖汤。鲈鱼分布于太平洋西部、中国沿海及通海的淡水水体中均产

之,黄海、渤海较多。为常见的经济鱼类之一,也是发展海水养殖的品种

一、基础部分

1、课文写得真深刻,我要好好读一读,并能挑战最难读的句子。

2、课文中出现了许多生字新词:

鲈鱼 捕捞 鱼饵 鱼钩 小心翼翼 操纵 皎洁 沮丧 诱惑 告诫 实践 摆脱 嘴

唇 鱼鳃 乞求 旅途 不容争辩 辉映

(1)我要提醒大家容易读错的:

(2)我会读

(3)我要提醒大家容易写错的:

(4) 我能联系上下文理解:

不容争辩:

小心翼翼:

3、我能根据提示,归纳主要内容。

34年前的一个夜晚,“我”和父亲 ,我们钓了一条很大的鲈鱼,

但是,所以父亲,虽然我很不舍得,

最后还是 长大后,我才明白父亲的用意,并得到了一个启示:

事情发生的时间:,主要人物: ,事情的起因

是 ,经过是 ,结果

是 。

从这个主要内容的概括,我发现写人写事文章主要内容概括时可以抓住

_ 等要点来进行。

二、学习要点

(一)细读课文1-9自然段,体会“我”钓到鲈鱼到放回鲈鱼心情变化。

1、 当我钓到鲈鱼时,我很,我是从 这个词知道的,我能读这

种心情。

2、爸爸要我放鲈鱼时,我很 ,我是从 这个词或者句子知道

的。我能读出这种心情。

3、但是由于爸爸的话没有商量,我 ,我找到了相关句子,我能读

的,我能读出这种心情。

(二)再读课文1-9自然段,感知父亲 。

1、读文思考,父亲喜欢这条鲈鱼吗?从文中找到依据,并用横线画出来。说说

自己的理由。

2、思考2:父亲为什么要求我放回鲈鱼?在文中画出相关语句,从中我能感受

到一个怎样的父亲?

3、“我”再三乞求父亲留下鲈鱼,可是父亲却不答应,让我们再次看到了一个怎

样的父亲?

4、“我”在父亲的严格要求下,放回了鲈鱼,可是那时的我能体会父亲的用意吗,

当父亲坚决要求“我”放回鲈鱼时,我究竟是怎样想的呢?请结合文章相关内容,

写一写“我”当时的心理活动。

(三)自主研读10自然段,感知诱惑的“鱼”。

但是,在人生的旅途中,我却不止一次地遇到与那条鲈鱼相似的“鱼”。

1、 这里的“鱼”为什么加上引号?

2、联系生活,想一想,这了的“鱼”对于我们来说,可能指,也可

能指,长大以后这诱惑的“鱼”可能指 等。

(二)再读课文10—11自然段,感知句子的含义。

“道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。把钓到的大鲈鱼??,就

会获得道德实践的勇气和力量。”

1、联系句子,我知道这里的“是”指,“非”指。

2、联系文章内容,结合钓鱼这件事,我知道是正确

的, 是错误的。

3、结合钓鲈鱼这件事的内容,用波浪线画出体现做出正确选择的难的句子,想

一想道德实践为什么很难?

4、根据自己的学习收获,想一想三是四年前的那个夜晚,究竟给“我”留下了

怎样的启示?

5、我能有感情朗读这个句子

三、拓展

“我”之所以长大后能抵制各种类似鲈鱼的诱惑,是因为“我”有一位严格的父

亲,如果你就是文章中的“我”,三十年后,你会对你的父亲说些什么呢?

<< 14*通往广场的路不止一条 >>导学案

学习目标:

1、我能读准生字词,读通课文。

2、我能说出文中给“我”留下印象最

人教版五年级语文上册第四单元导学案

深的两件事。

3、我能理解“通往广场的路不止一条”这句话的含义

学习重点:

理解课文结尾父亲所说的话得含义。

知识链接:

教堂:基督教徒举行宗教仪式的处所。

基督教:世界上主要宗教之一,奉耶稣为救世主。

罗马广场: 位于意大利首都,全国政治、经济、文化和交通中心的罗马城中。

巴黎: 法国首都,全国政治、经济、文化和交通中心,世界最大的城市之一。

巴黎还是著名的旅游城市,有革命纪念地公社社员墙以及巴黎圣母院、国立现代

艺术博物馆、罗孚博物馆、埃菲尔铁塔、凯旋门等著名建筑物

一、基础部分

1、 这是一篇很好的生活启示类文章,我要好好读一读,并给自己评价。★

2、 课文出现了下列生字新词

黛安娜 午宴缝纫 络绎不绝 挑拨 垂头丧气 大喜过望 星罗棋布

(1)我要提醒大家容易读错的字词有:

(2)我会领读:

(3)我能联系上下文理解:

大喜过望:

垂头丧气:

络绎不绝:

3、 我能概括课文内容:

课文记叙了 、等两件生活中事例,从而证明了

通往广场的路不止一条的观点。

二、 学习要点

(一) 自学课文第1-3自然段,初步感知父亲的话。

1、 我能用横线画出父亲教导我的话,并能通顺流利的朗读。

2、 “父亲和蔼地说”,“说”字后面为什么用逗号?

4、 我能有感情地朗读好这个句子。

(二) 研读4—11自然段,感知第一个事例。

1、这件事中发生什么情况说明“这条路不能达到目的地”

2、这件事中“我”是怎样做的,说明走另一条路可以试试。

_

3、 我能读懂父亲说话的两层意思,并能用自己的话概括。_

3、课文哪句话说明“我”走另一条路获得巨大的成功?

。我能读出他成功的喜悦。

(三)学习课文12-13自然段,感知第二个事例

1、我能像分析第一个事例一样分析第二个事例。

2、我能有感情朗读句子,表达“我”另谋出路后的喜悦。

(四)我会总结

1、学了课文,我们知道,作者记叙了织毛衣和办衣展两件事,充分说明了的道理。

2、作者记叙的这两件事中,这

件事比较简略。想一想,作者为什么只选这两个事例,详略为什么这样处理?

三、 拓展提升

父亲的令作者受用不尽,结合课文内容,想一想,父亲的话究竟会带给“我”什么?并写下来。

课 题 15、落花生

学习目标:

1、学会本课8个生字、正确读写“吩咐、茅亭、榨油、价钱、石榴、爱慕”等词语。分角色朗读,背诵自己喜欢的段落。

2、学习作者主次分明、借物喻理的表达方式。

3、理解“父亲”所说的话的深刻含义,懂得"人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人"的道理。

知识链接:

许地山是我国现代著名的作家、学者。他出生于台湾一个爱国志士家庭。许地山小时候,父亲曾以“落花生”作比喻教育子女,给他留下了深刻的印象。他长大后默默奉献,埋头苦干,成了著名的教授和作家,因此也取了个笔名叫“落花生” 。《落花生》是其代表作,后收入作者的散文集《空山灵雨》。

一、基础部分

1、 熟读课后资料袋,我收集到的信息有:

2、课文写得真好,我要好好读一读。

3、课文中出现了许多生字新词

收获 吩咐 榨油 便宜 石榴 分辨 爱慕 可贵 体面 居然

(1) 容易读错的有:

(2)我会读:

(3)我要提醒大家容易写错的词有:

(4)我能联系上下文理解 :

居然:

居然的反义词是( )

我能用居然造句:

4、课文内容概括:

课文按照事情发展的先后顺序,围绕花生,作者写了、 和等四件事情

二、学习要点

(一)学习课文3-9自然段,初步感知花生的特点

人教版五年级语文上册第四单元导学案篇二:人教版五年级上册第四单元导学案(精)

累计课时( )

人教版五年级语文上册第四单元导学案篇三:人教版五年级语文上册第四单元导学案

五年级上册语文第四单元教案

主备人:闫育红

使用人:

2012年10月18日

【本组教材分析】

本组教材编排的四篇课文,都包含深刻的如何做人的哲理。《钓鱼的启示》告诉我们:道德判断也许很简单,实践起来却很难;《通往广场的路不止一条》告诉我们:通往广场的路不止一条,生活也是这样;《落花生》告诉我们:做人不能只讲体面,而对别人没有好处;《珍珠鸟》告诉我们:信赖往往能创造出美好的境界。本组所选的四篇课文,情节性强——学生爱读;语言质朴简洁——学生能读;含义深刻——也许会影响学生一辈子。

【本组教学目标】

1、认识25个生字,会写21个生字。正确读写“捕捞、鱼饵、小心翼翼”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、结合课文中的故事,理解文中含义深刻的句子,并背诵这些话。 4、初步了解借物喻人的写作手法,并能够尝试在写作中加以运用。 5、练习用较快的速度默读课文,提高默读能力。

【本组教学重点】

让学生理解每篇课文中含义深刻的句子。 【本组教学难点】

凭借关键词语,深入体会点明文章主旨的重点句,并能够将其延伸到现实生活中,从中有所发现,得到启示。

13、钓鱼的启示

句子。

4、正确流利的朗读课文。 ● 互助学习(10分钟) 读准词语。 者得到的收获。 二、读好课文 ● 自主学习(5分钟)

1、 再读课文,独立完成导学要求。 2、 在书中将自己不懂的句子进行标注。 ● 互助学习(15分钟) 1、四人小组交流自主学习体会。

教师巡视指导,关注学发现共性问题及时记

引导学生自主探究,独立思考,在相关语段批注;小组交流,形成共识,小组长总结归纳。

1、二人小组互读课文相互正音,相互检测,生自学状态及参与度2、四人小组交流在自主学习中遇到的问题或录。

2、由组长主持交流小组成员有序的发表自己

的见解。

3、说说课文讲了一件什么事?

指导交流,适当纠错、

三、展示汇报。

点拨

1、我来闯关:

2、解释词语:

3、课文讲了一件什么事?

谈话导入:通过上节课

第二课时

的学习,我们了解了课

● 课前热身:

文的主要内容,这节课

1、认读词语。

我们继续来学习。

2、回顾课文内容。

● 预习探究

1、 正确流利的朗读课文。

2、为什么“我”不愿意把鲈鱼放回湖里,而

出示合作学习问题:1、

父亲却坚持要“我”这么做?

父亲要“我”把到手

● 合作交流、互助学习

的鲈鱼放掉,态度是那

1、四人小组交流自主学习情况。

么坚决,是不讲理?不

2、交流讨论完成合作学习的问题 。

爱我吗?

3、多种形式朗读,体会人物性格。

2、精读课文,划出文

4全班交流达成共识。

中父亲对“我”深深

● 展示汇报

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