人教版五年级语文上册第四单元导学案

人教版五年级语文上册第四单元导学案篇一：五年级语文上册第四单元导学案

13钓鱼的启示

学习目标：

1、我能正确认读11个生字，会写14个生字，能正确读写“捕捞、鱼饵、小心

翼翼”等词。

2、我能正确流利的朗读课文，并积累描写美丽月色的句子。

3、我能说出课文讲了一件什么事。

学习重点：学生解决本课的生字词，初步了解课文内容。

知识链接：

鲈鱼 又称花鲈、寨花、鲈板、四肋鱼等，俗称鲈鲛，与长江鲥鱼、太湖银鱼

并称为“四大名鱼”之一。鲈鱼肉质白嫩、清香，没有腥味，肉为蒜瓣形，最宜

清蒸、红烧或炖汤。鲈鱼分布于太平洋西部、中国沿海及通海的淡水水体中均产

之，黄海、渤海较多。为常见的经济鱼类之一，也是发展海水养殖的品种

一、基础部分

1、课文写得真深刻，我要好好读一读，并能挑战最难读的句子。

2、课文中出现了许多生字新词：

鲈鱼 捕捞 鱼饵 鱼钩 小心翼翼 操纵 皎洁 沮丧 诱惑 告诫 实践 摆脱 嘴

唇 鱼鳃 乞求 旅途 不容争辩 辉映

（1）我要提醒大家容易读错的：

（2）我会读

（3）我要提醒大家容易写错的：

（4） 我能联系上下文理解：

不容争辩：

小心翼翼：

3、我能根据提示，归纳主要内容。

34年前的一个夜晚，“我”和父亲 ，我们钓了一条很大的鲈鱼，

但是，所以父亲，虽然我很不舍得，

最后还是 长大后，我才明白父亲的用意，并得到了一个启示：

事情发生的时间：，主要人物： ，事情的起因

是 ，经过是 ，结果

是 。

从这个主要内容的概括，我发现写人写事文章主要内容概括时可以抓住

＿ 等要点来进行。

二、学习要点

（一）细读课文1-9自然段，体会“我”钓到鲈鱼到放回鲈鱼心情变化。

1、 当我钓到鲈鱼时，我很，我是从 这个词知道的，我能读这

种心情。

2、爸爸要我放鲈鱼时，我很 ，我是从 这个词或者句子知道

的。我能读出这种心情。

3、但是由于爸爸的话没有商量，我 ，我找到了相关句子，我能读

的，我能读出这种心情。

（二）再读课文1-9自然段，感知父亲 。

1、读文思考，父亲喜欢这条鲈鱼吗？从文中找到依据，并用横线画出来。说说

自己的理由。

2、思考2：父亲为什么要求我放回鲈鱼？在文中画出相关语句，从中我能感受

到一个怎样的父亲？

3、“我”再三乞求父亲留下鲈鱼，可是父亲却不答应，让我们再次看到了一个怎

样的父亲？

4、“我”在父亲的严格要求下，放回了鲈鱼，可是那时的我能体会父亲的用意吗，

当父亲坚决要求“我”放回鲈鱼时，我究竟是怎样想的呢？请结合文章相关内容，

写一写“我”当时的心理活动。

（三）自主研读10自然段，感知诱惑的“鱼”。

但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到与那条鲈鱼相似的“鱼”。

1、 这里的“鱼”为什么加上引号？

2、联系生活，想一想，这了的“鱼”对于我们来说，可能指，也可

能指，长大以后这诱惑的“鱼”可能指 等。

（二）再读课文10—11自然段，感知句子的含义。

“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。把钓到的大鲈鱼??，就

会获得道德实践的勇气和力量。”

1、联系句子，我知道这里的“是”指，“非”指。

2、联系文章内容，结合钓鱼这件事，我知道是正确

的， 是错误的。

3、结合钓鲈鱼这件事的内容，用波浪线画出体现做出正确选择的难的句子，想

一想道德实践为什么很难？

4、根据自己的学习收获，想一想三是四年前的那个夜晚，究竟给“我”留下了

怎样的启示？

5、我能有感情朗读这个句子

三、拓展

“我”之所以长大后能抵制各种类似鲈鱼的诱惑，是因为“我”有一位严格的父

亲，如果你就是文章中的“我”，三十年后，你会对你的父亲说些什么呢？

<< 14*通往广场的路不止一条 >>导学案

学习目标：

1、我能读准生字词，读通课文。

2、我能说出文中给“我”留下印象最

深的两件事。

3、我能理解“通往广场的路不止一条”这句话的含义

学习重点：

理解课文结尾父亲所说的话得含义。

知识链接：

教堂：基督教徒举行宗教仪式的处所。

基督教：世界上主要宗教之一，奉耶稣为救世主。

罗马广场： 位于意大利首都，全国政治、经济、文化和交通中心的罗马城中。

巴黎： 法国首都，全国政治、经济、文化和交通中心，世界最大的城市之一。

巴黎还是著名的旅游城市，有革命纪念地公社社员墙以及巴黎圣母院、国立现代

艺术博物馆、罗孚博物馆、埃菲尔铁塔、凯旋门等著名建筑物

一、基础部分

1、 这是一篇很好的生活启示类文章，我要好好读一读，并给自己评价。★

2、 课文出现了下列生字新词

黛安娜 午宴缝纫 络绎不绝 挑拨 垂头丧气 大喜过望 星罗棋布

（1）我要提醒大家容易读错的字词有：

（2）我会领读：

（3）我能联系上下文理解：

大喜过望：

垂头丧气：

络绎不绝：

3、 我能概括课文内容：

课文记叙了 、等两件生活中事例，从而证明了

通往广场的路不止一条的观点。

二、 学习要点

（一） 自学课文第1-3自然段，初步感知父亲的话。

1、 我能用横线画出父亲教导我的话，并能通顺流利的朗读。

2、 “父亲和蔼地说”，“说”字后面为什么用逗号？

4、 我能有感情地朗读好这个句子。

（二） 研读4—11自然段，感知第一个事例。

1、这件事中发生什么情况说明“这条路不能达到目的地”

2、这件事中“我”是怎样做的，说明走另一条路可以试试。

＿

3、 我能读懂父亲说话的两层意思，并能用自己的话概括。＿

3、课文哪句话说明“我”走另一条路获得巨大的成功？

。我能读出他成功的喜悦。

（三）学习课文12-13自然段，感知第二个事例

1、我能像分析第一个事例一样分析第二个事例。

2、我能有感情朗读句子，表达“我”另谋出路后的喜悦。

（四）我会总结

1、学了课文，我们知道，作者记叙了织毛衣和办衣展两件事，充分说明了的道理。

2、作者记叙的这两件事中，这

件事比较简略。想一想，作者为什么只选这两个事例，详略为什么这样处理？

三、 拓展提升

父亲的令作者受用不尽，结合课文内容，想一想，父亲的话究竟会带给“我”什么？并写下来。

课 题 15、落花生

学习目标：

1、学会本课8个生字、正确读写“吩咐、茅亭、榨油、价钱、石榴、爱慕”等词语。分角色朗读，背诵自己喜欢的段落。

2、学习作者主次分明、借物喻理的表达方式。

3、理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得"人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人"的道理。

知识链接：

许地山是我国现代著名的作家、学者。他出生于台湾一个爱国志士家庭。许地山小时候，父亲曾以“落花生”作比喻教育子女，给他留下了深刻的印象。他长大后默默奉献,埋头苦干,成了著名的教授和作家,因此也取了个笔名叫“落花生” 。《落花生》是其代表作，后收入作者的散文集《空山灵雨》。

一、基础部分

1、 熟读课后资料袋，我收集到的信息有：

2、课文写得真好，我要好好读一读。

3、课文中出现了许多生字新词

收获 吩咐 榨油 便宜 石榴 分辨 爱慕 可贵 体面 居然

（1） 容易读错的有：

（2）我会读：

（3）我要提醒大家容易写错的词有：

（4）我能联系上下文理解 ：

居然：

居然的反义词是（ ）

我能用居然造句：

4、课文内容概括：

课文按照事情发展的先后顺序，围绕花生，作者写了、 和等四件事情

二、学习要点

（一）学习课文3-9自然段，初步感知花生的特点

人教版五年级语文上册第四单元导学案篇二：人教版五年级上册第四单元导学案(精)

累计课时（ ）

人教版五年级语文上册第四单元导学案篇三：人教版五年级语文上册第四单元导学案

五年级上册语文第四单元教案

主备人：闫育红

使用人：

2012年10月18日

【本组教材分析】

本组教材编排的四篇课文，都包含深刻的如何做人的哲理。《钓鱼的启示》告诉我们：道德判断也许很简单，实践起来却很难；《通往广场的路不止一条》告诉我们：通往广场的路不止一条，生活也是这样；《落花生》告诉我们：做人不能只讲体面，而对别人没有好处；《珍珠鸟》告诉我们:信赖往往能创造出美好的境界。本组所选的四篇课文，情节性强——学生爱读；语言质朴简洁——学生能读；含义深刻——也许会影响学生一辈子。

【本组教学目标】

1、认识25个生字，会写21个生字。正确读写“捕捞、鱼饵、小心翼翼”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、结合课文中的故事，理解文中含义深刻的句子，并背诵这些话。 4、初步了解借物喻人的写作手法，并能够尝试在写作中加以运用。 5、练习用较快的速度默读课文，提高默读能力。

【本组教学重点】

让学生理解每篇课文中含义深刻的句子。 【本组教学难点】

凭借关键词语，深入体会点明文章主旨的重点句，并能够将其延伸到现实生活中，从中有所发现，得到启示。

13、钓鱼的启示

句子。

4、正确流利的朗读课文。 ● 互助学习（10分钟） 读准词语。 者得到的收获。 二、读好课文 ● 自主学习(5分钟)

1、 再读课文，独立完成导学要求。 2、 在书中将自己不懂的句子进行标注。 ● 互助学习（15分钟） 1、四人小组交流自主学习体会。

教师巡视指导，关注学发现共性问题及时记

引导学生自主探究，独立思考，在相关语段批注；小组交流，形成共识，小组长总结归纳。

1、二人小组互读课文相互正音，相互检测，生自学状态及参与度2、四人小组交流在自主学习中遇到的问题或录。

2、由组长主持交流小组成员有序的发表自己

的见解。

3、说说课文讲了一件什么事？

指导交流，适当纠错、

三、展示汇报。

点拨

1、我来闯关：

2、解释词语：

3、课文讲了一件什么事？

谈话导入：通过上节课

第二课时

的学习，我们了解了课

● 课前热身：

文的主要内容，这节课

1、认读词语。

我们继续来学习。

2、回顾课文内容。

● 预习探究

1、 正确流利的朗读课文。

2、为什么“我”不愿意把鲈鱼放回湖里，而

出示合作学习问题：1、

父亲却坚持要“我”这么做？

父亲要“我”把到手

● 合作交流、互助学习

的鲈鱼放掉，态度是那

1、四人小组交流自主学习情况。

么坚决，是不讲理？不

2、交流讨论完成合作学习的问题 。

爱我吗？

3、多种形式朗读，体会人物性格。

2、精读课文，划出文

4全班交流达成共识。

中父亲对“我”深深

● 展示汇报