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小学五年级语文第五单元作文

发布时间:2021-02-27 09:33:28 影响了:

以下是博文学习网为大家整理的关于小学五年级语文第五单元作文的文章,希望大家能够喜欢!

小学五年级语文第五单元作文篇一:新课标人教版五年级语文上册第五单元作文(6篇范文_)

“错别字”调查研究报告

汉字,既可以用来沟通,也可以用来欣赏,在我们的生活中,汉字已成为必不可少的一部分,人们时时刻刻都会接触到汉字,无论是用耳朵听,还是用眼睛看。正是因为这样,一些人在使用汉字时,由于各种原因,把原来要写的字,写成了另外一个字,所以,才出现了错别字。

为此,我们小组对我们班同学作业本的错别字作了一次调查研究,在这次研究过程中,我们作了统计和归类,我们发现了造成错别字大概有以下四种原因:

一、由于读音相同或相近而造成的

比如说“进”写成了“近”,“珍惜”写成了“珍稀”等等,我们班同学中出现错别字概率最高的一组字是“即”与“既”,把“即使”写成了“既使”,把“既??也”写成了“即??也”等。出现最多的一种现象是“的”、“地”、“得”用法的混淆,老师每碰到这种情况,都强调名词前面一般用“的”,动词前面一般用“地”,动词和形容词中间用“得”,可还是有很多同学没有用心地去思考,去分辨。其实,同音字造成的错别字不是不可以预防的,只要在写同音字时,先想一想要写的这个字这个词的意思,再确定,就不会出现错别字,至少不会太多错别字。

二、形近字引起的错别字

“席”写成了“度”,“期望”写成了“欺望”,“虚心”写成了“虑心”等。这种形近字,一般都是形声字,老师说了,形声字是由形旁和声旁两部分组成的,声旁表音,形旁表义。我们在写句子时要先先想这个词的意思,再来确定这个字的偏旁部首,就不会出现错误。如果还是弄不清,就翻翻字典,问问同学。千万别乱写,否定错别字会更多。

三、由于粗心造成的

比如说,“试”字本来没有撇的,又多了一撇;“武”字也这样,一不小心就画蛇添足了。有些同学写了前半个部件,后一半落了写了。有些同学前半个字是写对的,后半个字就会写成别的字了,比如“撕”字,写好提手旁和“其”,右边就会写成了“月”部,因为他还以为是写星期的“期”了。这样由粗心造成的错别字,还有很多,比如多点少点。造成这种现象的原因,就是写字的时候,没有全身心的投入。不是因为这个字你不会写,而是你没有静心去写字。

汉字,是我们中华民族的瑰宝,它是祖先留给我闪的宝贵遗产,我们应该像爱自己一样去爱每一个汉字,正确书写,合理运用汉字,让汉字发挥其更大的魅力!

点评:本文的小作者开头直接点题,说明为什么研究汉字的错别字。然后,从三个方面具体地说明了错别字形成的原因,具体地说明了如何留心不写错别字。结尾抒情赞美汉字,又呼应开头,总结全文。是一篇较好的调查研究小报告。

我喜欢学汉字(1)

我喜欢学汉字,因为学了汉字,就会写日记、看报纸、读书、打作文。

汉字是一种有趣的文字,它一般是由偏旁组成,汉字的变化非常大,加一横或一竖就完全不一样了,例如“日”字加一横就变成了“目”字,加一竖就变成了“田”,我觉得特别有意思。现在我积累了很多识字方法,用部首变化小魔术,用旧友交新友,分析字形等,我还常和同学们互相教生字呢!在生活中,我自信多了,我越来越接近成功了!

我国的汉字是很有趣的,很多汉字,字的每一部分表示一个意思,合成一个字,就像一个小故事。比如“信”,左边的“单立人”表示人,右边的“言”字表示人说的话。人说话当然要讲信用,所以,“人”和“言”合起来,就是“信”。再比如“家”,上边的“宝盖儿”表示屋子,下边的“豕(sh#)”指的是猪。屋子下面有猪,就是家。我国古代,猪是财富的象征,猪越多财富越多。“家”字后来引申为人居住的地方。

古人为自己身体上的器官造字,一般都是很形象的。甲骨文的“眉”字,下面是一个横着的眼睛,上面的部分自然就是眉毛了。如果没有眼睛做提示,人们就很难辨认出这个字的意思了。金文的眼眉更逼真,到了小篆,上半部分就不太像眉毛了,下半部分也变成了代表眼睛的“目”。现在的“眉”字更失去了原有的图形,变成了一个符号。张老师用“一只手放在目上”教会可我认识“看”字,李老师用“一只大手抓住山林的枝枝桠桠往上爬”教会了我认识“攀”字。哈哈!你们看,汉字多有意思啊!

一个汉字一幅画,一个汉字就是一段历史。汉字,是世界上最具魅力、最意寓深远的文字,是人类最高智慧的结晶。作为中国人,我们应为此自豪和骄傲。学好汉语、用好汉字、弘扬中华文化,也是我们每一个炎黄子孙的历史责任。

我爱汉字,我就是喜欢学汉字!

点评:文章开门见山,直接点题,说明自己爱汉字。然后列举了三个例子,说明了自己是怎样学习汉字的,如何热爱汉字的。结尾呼应开头,总结全文,具有画龙点睛之妙。

我爱中国汉字

字,象征着民族的进步,象征着民族的文化,我为我的祖国文字——汉字而感到骄傲!那一个个方块字多像一群活泼可爱的孩子,它们为我们写出了一首首美妙动人的诗,为我们写出了一篇篇有魅力的文章。

你瞧吧,像“表妹,一个文静的女孩,瓜子脸,一双水汪汪的大眼睛长在弯弯的眉毛下面,一张樱桃小嘴,一笑就露出一口白牙。”这句话,是不是让你的眼前浮现了一个漂亮的小女孩?这就是语言文字的魅力。

这些文字在书法家的笔下,更能渲染着我们动用这些文字的情绪。在他们的笔下,行书自然流畅,正楷仪态端庄,篆书和隶书,充满了古老的气息,草书奔放大方,好似凤舞龙翔??

还有对联,也是我们汉字的独创,那对应的词句,左右工整,既能简便有能详细。古人真聪明啊!也为我们后人保留了多少珍贵的语言文化啊!

随着年龄增长,每一次读生字、写生词时,我就会觉得这些方块字仿佛一个个精灵,在一张张雪白得纸上玩耍嬉戏呢!当一个个横平竖直得汉字工工整整地出现在作业本上时,我就会特别开心,认识汉字便成了一件快乐的事情。

有趣的汉字(1)

汉字特别地有趣,它有着几千年的悠久历史。请你们跟我来遨游汉字王国吧。

汉字字体有七种,分别是甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、草书和行书。

在这七种汉字汉字中,我最喜欢行书。因为行书是楷书和草书的合体字,既不像楷书那样端正,也不像草书那样潦草。真是是两全其美啊!

汉字有象形字、指事字、会意字、形声字、假借字和转注字。其中形声字在字典里比较多,在《说文解字》里形声字占了82%呢!

书写不同风格的汉字,是一种艺术,所以书法具有很高的欣赏价值。王羲之是我国的着名书法家,他写的写的《兰亭序》,更为漂亮。

汉字还有谐音,在歇后语中就可以体现出来。比如:和尚云游——出事(寺)了、老虎拉车——谁敢(赶)、小苏他爹——老输(苏)??怎么样,有趣吧?

字谜也很有趣,比如:头是一,腰是一,尾是一,其实不是一;娥眉山上不见山??怎么样,也很有趣吧!

在离开汉字王国前,我们要注意一下繁体字、简化字和错别字。这三种字经常在商铺里出现。

简体字:跳午(舞)。繁体字:灯(灯)行、茶庄(庄)。错别字:默默无蚊(闻)、与棕(众)不同。

还有一些商铺别出心裁:一表人才(手表广告)、一见钟情(闹钟广告)、万事芬达、百事可乐(饮料广告).这些具有创造性的用法真是太好了。

这次遨游汉字王国到此结束,再见!

有趣的汉字(2)

暑假,妈妈带我去新华书店看书,在那里,我们发现了一本非常有趣的书-----[汉字源流字典],哇,上面有每一个汉字的来历。历史及字义。

“爽”最初的意思是一个人站在窗户边,人的两边是交叉的窗棂,感受明亮之意。如果一个雨天,我在房间里呆时间长了,打开窗子透透气,一股清风吹过,感觉多么爽啊!晚上,站在窗前望着碧蓝的夜空和皎洁的明月,真爽啊!

“风”也很有趣。甲骨文中的画,上上书上解释的是一只凤凰,凤飞众鸟随从而生风。我的感觉画是岸边杨柳依依,,而柳条却是斜的,想必有风吹过。

最有趣的要属鸡了。甲骨文的“鸡”干脆就画了一只大公鸡。直到小篆体经简化后才成为现在的“鸡”字。

但是,有一些汉字的古代意思与现在的意思大不相同,原本表示的意思被其他的字取代了,这个字只表示引申的意思了,这让我们很难理解古文。

比如现在的“说”的意思,最早不是由“说”来表示的,而是“曰”,甲骨文中画了个口,加了一短横,表示张嘴说话之意,后来却用本来表示喜悦的“说”来表示。而原来表示喜悦的也不是现在的“说”,而是用“税”来表示,甲骨文上画了一个人和一个口,还有一个“八”,表示咧开嘴笑。后来这个意思不用“税”表示,把“税”减去禾字,在加上言字旁,就是现在的“说”来表示,语音变成“yua”,有表示喜悦的意思;而“说”字,除了表示说和喜悦的意思,,又有读成“Shuì”,表示劝说。哎。你说烦不烦?譬如“学而时习之,不亦说乎”中的“说”要读“Yua”,“成事不说”的“说”要读“Shuō”,“游说”的“说”要读成“Shuì”??要是没有这本字典,我都要把它们读成“Shuō”了。

有趣的汉字(3)

我喜欢在空余时间翻阅《新华字典》、《汉语词典》,学到了以前从未在课堂上学过的词汇,同时也发现了一些有趣的汉字。

一次,我拿字典检字时,偶然发现“呵”字竟然有着6种读音,分别是ā、á、ǎ、à、a、he,“呵”在不同的语言环境下有着不同的读法。以前我遇到的多音字大多是双胞胎,而“呵”却有6种读音,真是太奇妙了!我又寻根问底,找到了它们的意思:ā是叹词,表示赞叹、惊奇;á表示追问,也是叹词;ǎ表示疑惑;à表示应诺、醒悟;a(轻声)是副词,在句末,表示吩咐、催促;he表示怒斥,也有惊讶的意思。

另一次,我在预习课文时,用部首检字法查“成”字,发现下面还有“戊”、“戌”、“戍”字与它十分相似,只有一笔之差,仿佛孪生兄弟一般。为了更好地分辨这几个字,我又查阅了每个字的意思:“戊”发音wù,是地支的第五位,生活中也常表示第五个或第五件;“戌”发音xū,是天干的十一位;“戍”发音shù,意思是军队防卫,如:卫戍、戍边等。

汉字真是太奇妙,太有趣了。我希望我能更多地发现这些有趣的汉字。

小学五年级语文第五单元作文篇二:人教版小学五年级语文下册第五单元作文教学设计

人教版小学五年级语文下册第五单元作文教学设计

口语交际·习作训练五:缩写

执教:朱立金

习作要求:

缩写是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩,而能保留其主要内容,使人一目了然。

缩写之前,要把文章多读几遍,读懂内容,抓住要点;再根据文章的主要内容,想清楚哪些内容必须保留,哪些内容可以删减,并考虑怎样连缀成文。对需要保留的内容,不要照搬原文,而要适当改写。缩写以后,再和原文比较一下,看看是否保留了主要内容,意思是否比较准确、完整,语句是否通顺连贯。请仿照下面的例子,缩写《草船借箭》或《金色的鱼钩》,也可以缩写其他文章。这次缩写最好不要超过400字。

缩写例文:

景阳冈(缩写)

武松在“三碗不过冈”酒店连喝了十八碗酒,不信店家说的景阳冈有老虎,在傍晚时候独自过冈。

武松走了一程,酒力发作,便躺在石头上想睡一觉。忽然,乱树背后跳出一只老虎来。武松翻身起来。老虎往上一扑,从半空中蹿下来。武松一闪,闪到老虎背后。老虎把腰跨一掀,武松闪在一边。老虎大吼一声,把尾巴倒竖起来一剪,武松又闪在一边。这一扑、一掀、一剪,老虎的劲儿已经泄了一半。这时,武松双手抡起哨棒,向老虎劈去,没打着老虎,却打在树上,哨棒断成两截。老虎又扑过来,两只前爪搭在武松面前。武松丢掉哨棒,两只手就势揪住老虎的顶花皮,把它按在地上,用脚往老虎的脸上、眼睛上乱踢。老虎不住地扒身子下面的泥土,扒出了一个土坑。武松就势把老虎按下坑去,用左手揪住老虎的顶花皮,空出右手,抡起拳头,使尽平生气力猛打,打得老虎七窍出血,不能动弹。

武松放了手,找回哨棒,又打了一气,直到把老虎打死。

教学目标

1.学习缩写,能抓住文章的主要内容进行适当删减,做到意思准确完整,语句连贯通顺。

2.培养学生理解能力和概括能力,及修改作文的能力。

教学重点难点

如何删减次要内容,保留文章主要内容,使改写后的文章意思表达准确完整,语句通顺连贯。 教学准备

学生:认真阅读《草船借箭》《景阳冈》两篇文章。

教师:准备相关课件及补充材料。

教学课时

二课时

教学过程

第一课时

一、明确学习的目的

1.出示本次习作的要求,了解本次习作要求。

写作具体,写生动,是一种作文能力,但是仅学会写具体还不够,还要学会写得简洁,这也是一种写作能力。本次写作的目的就是训练我们把长文章压缩成短文章——叫缩写。

板书:缩写

2.学生读习作要求。交流自己对本次习作的看法。

二、阅读《景阳冈》的缩写,掌握缩写的要领

1.读《景阳冈》的缩写,想想你有什么发现?

生:文章篇幅短了很多

师:把内容复杂、篇幅较长的文章压缩,而能保留其主要内容,使人一目了然,这就叫缩写。 出示:缩写是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩,而能保留其主要内容,使人一目了然。

2.对比阅读《景阳冈》的原文和《景阳冈》的缩写,在原文中标出哪几个小节删减?

板书:删减 1——7小节 和13小节

(1):看1——4小节思考这部分内容讲了什么?为什么可以删减?

武松喝酒;武松与店家对话

(2):这里的店家是次要人物,这里的喝酒也是次要的事件可以删减。

板出:删减 次要人物次要事件

(3):看5——7小节思考这部分内容讲了什么?为什么可以删减?

武松上山时的心理活动

3:这三个小节写了武松心理活动,只是起到说明和交代作用的,把这部分用一两句话一带而过就可以了。

板书:删减 次要人物次要事件及说明和交代等地方

3.对比阅读《景阳冈》的原文和《景阳冈》的缩写,在原文中标出哪几个小节保留了?

板书:保留了8——12小节

(1)请男生读第8小节的原文,请女生读第8小节缩写文,你能发现缩写后的文字有什么特点?师:缩写后的语句简洁了

(2)再读第8小节的原文划出保留的语句,读读,你发觉有什么问题?

出示:武松走了一程,酒力发作,热起来了,一只手提着哨棒,一只手把胸膛敞开,踉踉跄跄,奔过乱树林。见一块光滑的大青石,武松把哨棒靠在一边,躺下来想睡一觉。忽然起了一阵狂风。那一阵风过了,只听见乱树背后扑地一声响,跳出一只吊睛白额大虫来。

(3)缩写时要保留主要内容,做适当改写。下面请你把划出的语句做适当改写,要求意思比较准确、完整,语句通顺连贯。

板书:保留主要内容,做适当改写

要求意思比较准确、完整,语句通顺连贯

1. 小结:经过阅读《景阳冈》的缩写文,我们已经知道什么叫缩写,缩写的方法是删减和保留,

在表达时要注意意思比较准确、完整,语句通顺连贯。

板书: 缩 写

删 减 次要人物次要事件

保 留 主要内容,做适当改写

要 求意思比较准确、完整,语句通顺连贯

5.课文中写“武松打虎”这一主要内容时,特别是对武松的动作描写,老虎扑剪的动作,都写得十分细致。缩写时,简化语言、削枝存干,进行概括性的叙述,使语言简洁明了。我们一起读读体会一下。

三、指导缩写《草船借箭》主要内容

1.现在大家已经明确缩写的方法、要求,就将准备《草船借箭》,回忆一下文章分几个部分写的,哪些是主要部分?哪些是次要部分?

出示:借箭的原因、 借箭的经过、借箭的结果

师:借箭的原因、借箭的结果是次要内容,可以一笔带过,借箭的经过是主要内容。

2.请认真阅读《草船借箭》的6——9小节,划出要保留的语句,再进行适当的改编。

3.学生缩写,教师巡视指导

第二课时

一、讲评第一课时写的片断

1.出示学生写的缩写片断:

诸葛亮请鲁肃借二十条快船。第一天,不见诸葛亮有什么动静,第二天不见诸葛亮有什么动静,第三天四更时候,诸葛亮请鲁肃一起去取箭。这天,大雾漫天,对面看不清人。天还不亮,诸葛亮下令开船,并让士兵擂鼓呐喊。对面的曹操发现了敌情便下令,雾大,看不清虚实,不要轻易出动,叫弓弩手朝船射箭,箭都射在了扎在船上的草人上。太阳出来了,雾还没散,船上的草人已插满了箭,诸葛亮下令回师,这时曹操后悔莫及。

出示修改要求:

(1)修改后的段落是否保留原文的主要内容?

(2)该压缩的是不是都压缩了?

(3)语句是否简洁、通顺、连贯?

2.请认真阅读,对照要求提出修改意见。

3.交流修改意见

生:第一天、第二天这部分内容可以压缩

师:可以用第一二天诸葛亮干什么来概括

生:是怎样的快船可以写得再详细些

师:船在江面上怎样排列可以改编

生:诸葛亮为什么要叫军士呐喊也可以改编

二、学生修改片断

1.听老师、同学讲评片断后,修改自己写的片断。

2.四人小组对照上面3点要求,评价同学的片断。

三、缩写全文

1.引导学生再读课文中的习作内容和习作要求,进一步明确缩写要求。教师强调删去次要内容,保留主要内容。

2.学生按要求缩写全文,教师作巡回指导。

3.展示与点评。

附:

缩写资料补充:

是否是在不改变原意的情况下越短越好?

缩写是将内容较多、篇幅较长的文章按一定的要求写成较短的文章。缩写时应忠于原文,不改变原文的主题或中心思想,不改变原文的体裁,保留原文的主要内容。缩写时肯定要删去原文中的某些词句,为了避免语意不清,保持语句的连贯,应做到删中有添。

缩写时,可通过删除附加成分来简化句子;可通过合并句子来概括动作和过程;还可发挥形容词、副词、非谓语动词和介词短语的作用,以简单句来代替原文中的并列句和复合句。

附:

《景阳冈》原文与缩写文对照交流表:

小学五年级语文第五单元作文篇三:五年级下册语文第五单元作文

五年级下册语文第五单元作文:《草船借箭》缩写300字

周瑜看到诸葛亮的才干,心里很妒忌。

有一天周瑜找诸葛亮商议军事,让诸葛亮在三天这内造十万支箭。诸葛亮答应了还当面立下了军令状。周瑜让鲁肃探听诸葛亮的行动,好去阻止他。

诸葛亮来找鲁肃帮忙,向他借二十条船,说:“我自有妙用,第三天保管有十万支箭。”鲁肃答应了第三天四更时,诸葛亮请鲁肃和他一起去取箭。到了曹军的水寨,诸葛亮下令擂鼓呐喊。鲁肃吃了一惊。这声音被曹操听到了,他让一万多名弓弩手一起向诸葛亮的船。他又下令把船调过来,箭把草靶子全都插满了。

第二天一早,诸葛亮让船驶回南岸。曹操想追,可这边的船顺风顺水,已经驶出二十多里要追已经来不及了。

周瑜听鲁肃说了草船借箭的经过,他佩服地说:“诸葛亮神妙算,我真比不上她!”

五年级下册语文第五单元作文:《草船借箭》缩写400字

周瑜十分妒忌诸葛亮的才干。

一天,周瑜请诸葛亮来商议军事。以公事为借口,委托诸葛亮十天造好十万只箭。诸葛亮不但答应了,还立下军令状,如若三天造不好,敢受军法处置,并请周瑜三天后到江边取箭。诸葛亮走后,周瑜吩咐鲁肃,不给诸葛亮备齐造箭的材料,想为难他,同时还让鲁肃去探听消息。

诸葛亮见了鲁肃,问他借了20条草船和数百名军士,并请他保密,鲁肃答应了。回去后,鲁肃果然不提借船的事,只说诸葛亮不用造箭的材料,周瑜很疑惑。

鲁肃帮诸葛亮准备好了船和士兵,等候他的调度。第三天四更时,诸葛亮秘密把鲁肃请上船,趁大雾漫天之际,命令士兵将20条船连接起来,驶近曹营。并一字排开,擂鼓呐喊。曹操听到鼓声和呐喊声后,不敢轻举妄动,只叫弓弩手朝江中放箭。很快船的一面插满了箭,诸葛亮又下令把船掉过来,另一面受箭。

天渐渐亮了,诸葛亮让插满箭的船顺风顺水驶回南岸。曹操得知上当后,要追也来不及了。

20条船靠岸时,周瑜按诸葛亮的要求派人来取箭。诸葛亮如期交箭,周瑜听了借箭的经过,自叹不如。

五年级下册语文第五单元作文:缩写《草船借箭》300字

大家都知道周瑜一直很嫉妒诸葛亮,一直也不服诸葛亮。

有一天,周瑜以军中缺箭为由要诸葛亮十天内造好十万支箭,并希望诸葛亮不要推脱。诸葛亮却说只要三天,还当面立下军令状。周瑜以为诸葛亮中计了,很高兴,又叫军匠故意延期,最后要鲁肃去探听情况。诸葛亮要鲁肃借他二十条船、军士和草把子,还叫他不可以告诉周瑜。

到了第三天,诸葛亮叫鲁肃

小学五年级语文第五单元作文

同他一起去曹营取箭。这时正是大雾天。船一字排开,船头向西,船尾朝东,又叫军士骚扰曹操。曹操见大雾天敌人来攻,便叫弓弩手射箭,船的一边插满了箭,诸葛亮把船调过来,等两边都插满了箭,诸葛亮才下令回营,曹军想追都来不及了。

周瑜知道借箭经过后,长叹道:“我真不如他。”

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