当前位置:首页 > 学科相关 > 语文 > 正文
 

苏教版小学语文二年级上册导学案小鹰学飞

发布时间:2021-01-19 12:39:29 影响了:

小编语:为你精心整理的苏教版小学语文二年级上册导学案小鹰学飞,希望对你有帮助! 如果喜欢就请继续关注我们博文学习网(www.hnnscy.com)的后续更新吧!

苏教版小学语文二年级上册导学案小鹰学飞篇一:苏教版二年级上册《小鹰学飞》教案

8 小鹰学飞

课前谈话:孩子们,你们喜欢猜谜语吗?今天,老师给大家带来了一些谜语,想猜吗?

1、名字叫小花,喜欢摇尾巴,夜晚睡门口,小偷最怕他。 (狗)

2、耳朵长,尾巴短,红眼睛,白毛衫,三瓣嘴儿胆子小,青菜萝卜吃个饱. (小白兔)

3、头上红冠戴,身披五彩衣,等到天亮时,唤得众人醒。 (公鸡)

4、白肚皮,黑羽毛,尾巴像把小剪刀。 捉害虫,保庄稼, 还是一只报春鸟。(燕子)

5、绿衣小英雄,田时捉害虫, 冬天它休息,夏天勤劳动。 (青蛙)

6、小小虫儿真可爱, ,飞到东来飞到西. 飞来飞去采花粉,,酿出蜜来人人夸(蜜蜂)

(孩子们,准备好了吗?我们上课吧。上课)

一、复习生字,回顾课文导入

1、师:今天我们继续学习第8课《小鹰学飞》,请伸出右手和老师一起书写课题。(生齐读课题)ppt1

2、师:昨天我们学习了生字词,瞧,这些词语宝宝又和我们见面了,哪列小火车愿意迎接它们呢?(开火车)(出示词语)ppt2

生:读

师:(小朋友们读得真好,表现得真棒,读得正确,声音又响亮。)词语宝宝非常高兴来到我们的课堂。

3、师:通过上一节课的学习,我们知道小鹰学飞的过程,谁能根据课文内容填一填.ppt3

一只小鹰跟着老鹰学习(),一共飞了(),分别飞到了(),( )和()。

4、师:看来上节课小朋友学得很认真,那这节课要表现的更好。今天就让我们成为文中的这只小鹰,跟着鹰妈妈学习飞行,看谁学得快,飞得高,准备好了吗?

二、学生自读体会,教师导读感悟。

(一)教师指导学习第一、二自然段。

1、瞧,小鹰飞起来了,它飞到了什么地方?(大树的上面贴画)(出示画面ppt4)

2、(ppt5)出示第一段,老师请一位小朋友来读(指名读,读得真流利)

3、指导朗读

(1)小鹰刚开始学习飞行,就能飞到大树的上面,它的心情怎么样?从哪里看出来?(高兴、喊、已经)

(2)这是小鹰第一次学飞,一下子就飞到大树的上面,它可高兴了,禁不住喊

起来——我已经会飞了啦!(ppt6齐读)(板书:已经)

(3)嗯,喊出来了,再高兴些。(生齐读)

(4)从没有飞过的小鹰第一次就飞到大树上面,感到非常高兴,谁能通过朗读来表达小鹰此刻的心情,也可以加上自己的动作。

生读。师:评价。(你很兴奋,有点喊出来的味道。哟,你想让大家知道,小鹰已经学会飞行啦!我听出来了,你把你的高兴通过你的“喊”表达出来了!)

(5)老师仿佛看到了许许多多的小鹰在我们的教室里,小鹰认为自己会飞了,很高兴、很满足,它想把这份高兴告诉所有人,所以就喊起来——齐读“我已经会飞啦!”

(6)小朋友,通过一年多的学习,你已经学会了哪些东西?请你用“我已经——”说一句话。Ppt7

⑦师:一年来小朋友,已经学会了这么多的本领,真了不起!老师真为你们高兴,小鹰飞到大树的上面,它学会飞行了吗?(没有)

⑧师:老鹰妈妈也是这么说的,谁来演演鹰妈妈,读一读它的话?(飞的只比大树高,还不算会飞。)ppt8

⑨指名读(评价:你真是一位亲切的妈妈/你真为小鹰着想。)

⑩师:让我们一起当一回老鹰,提醒一下这只高兴的小鹰,好吗?(生齐读) ⑾师:鹰妈妈的话,你听明白了吗?明白了什么?(生:老鹰希望小鹰飞得更高)(板书:还不算!)

(二)自主学习第3、4段(第二次学飞)

师:小鹰飞得比大树高,还不算会飞,于是跟着妈妈接着向上飞,这一次他们一起飞到哪?心情怎样呢?请小朋友自己读一读3、4自然段。

1、要求:(1)划一划:小鹰又飞到了哪儿?(ppt9)

(2)想一想:小鹰的心情如何?

(3)读一读:读出小鹰的心情。

2、师:现在孙老师要检查你们自学的情况。(生交流)把掌声送给他和所有划对的小朋友。大山比大树高,能飞到大山上面,小鹰此时的心情怎样?(高兴,满足,得意)

3、师:(1)你能读出小鹰的心情吗?(你真会读啊。你比刚才更激动了。)ppt10

(2)还有哪只小鹰愿意带着动作读?(指名读)从你们的动作看出,你也飞得比刚才带劲了。

4、师:(1)此时的小鹰很自信,觉得自己真的会飞了。(板书:真的)可是老鹰摇摇头说读(“飞得只比大山高,还不算会飞。”)ppt10 老鹰的话告诉我们说什么?(不满意。还不算会飞。还要继续努力。)

(2)是啊,鹰是鸟类中的飞行冠军,对于见识过真正飞行的老鹰来说,

小鹰飞得只比大山高,还不算会飞

5、师:那小鹰的话和老鹰的话要怎样读呢?(读出小鹰的高兴、满足,老鹰亲切、和蔼的语气)

让我们拿起书本学着他们的语气一起来读读这两小节。女生读小鹰的话,男生读老鹰。老师读旁白。

(三)学习第5、6段(第三次飞行)

师过渡:飞得比大树高,不算会飞;飞得比大山高,还不算会飞。如果你是小鹰你会怎么想?而小鹰又是怎么做的呢?请小朋友们翻开书读一读5、6自然段,

1.这次小鹰又是怎么飞的?(鼓起劲,拼命飞)

①“鼓起劲、拼命飞”是什么样的?谁来当小鹰给大家演示一下。(指名上台表演)

②是呀,鼓起劲、拼命飞就是鼓足勇气,使出劲,用尽全身力气使劲向上飞。谁来读好这句话?(出示句子,指名读,齐读)

③小鹰这样拼命地飞,飞了多久?(很长时间)从哪看出来了?(生读)这么长的时间,小鹰会遇到哪些困难?这么多的困难,小鹰放弃了吗?(真是一只勇敢的小鹰,让我们跟着小鹰一起飞。(齐读)

④飞了这么久,这么高,小鹰累吗?从哪里看出小鹰飞得很拼命?(急促地喘着气),你什么时候也会急促地喘着气?(跳完绳、跑完步)

谁能急促地喘着气,读读小鹰说的呢?(生读“现在??我总算?

苏教版小学语文二年级上册导学案小鹰学飞

?会飞了呢。)(ppt12)(板书:总算)

⑤小鹰已经能够飞到白云的下面,这一次它学会飞行了吗?(没有)老鹰听了小鹰的话,向头顶指了指说——(孩子,你往上看)看到了什么?(小鹰一抬头——呢)什么叫盘旋呢?做做动作?就是飞来飞去,环绕着飞,绕着圈子来回飞??ppt14

⑥想一想:当它看到还有几只鹰在白云上面盘旋,它会想些什么呢?ppt15(我要飞得比他们高,我要继续学习飞行。)

⑦让我们跟随小鹰学飞的脚步看看,小鹰第一次飞到了(齐读大树的上面),它怎么说?第二次小鹰飞到了(大山的上空),它又是怎么说的?哪第三次呢(PPT13出示三句话:“我已经会飞啦!”“我真的会飞了!”“现在??我总算??会飞了吧?”)

请一位小朋友读读这三句话,小鹰最终的目标是飞到哪?(白云的上面)聪明的小朋友一定会发现小鹰(齐说:越飞越高)

三、总结

孩子们,小鹰知道学习飞行是没有尽头的,所以勇敢地向上飞。老师!希望小朋友们像小鹰一样,虚心好学,不断进取,学到更多的知识和本领!小朋友们,请记住(学生接读ppt16——天外有天,人外有人,学无止境、一往无前)。

好,让我们捧起书,再一次读读这个有趣的故事,体会小鹰是怎样学习飞行的,请同桌的两个小朋友一个当老鹰,一个当小鹰,旁白两个人一起读,看一看,谁表演的最生动。

板书: 8、小鹰学飞

小鹰(图) 老鹰(图)

白云(图)

大山(图)

大树(图)

总算 往上看 真的还不算 已经

苏教版小学语文二年级上册导学案小鹰学飞篇二:苏教版小学语文二年级《小鹰学飞》教案

苏教版小学语文二年级《小鹰学飞》教案

教学设计内容】:苏教版小语二上《小鹰学飞》第二课时

【教材分析】:

课文以“小鹰学飞”为题,采用拟人手法,描写小鹰跟着老鹰学习飞翔的本领,老鹰向小鹰不断提出新的目标,小鹰也在学飞过程中增强了飞行本领,提高了自我认识.故事蕴涵了学无止境、不断进取的道理。

【学情分析】:

二年级上学期的学生,对童话故事比较感兴趣;已有一定的识字和阅读的基础,能读懂课文的大概意思。

【设计理念】:

创设情境,以读为主线,让学生在一定的情境中理解词句,在创造性想象、表达中积淀语感的实际经验。通过情境导读,情感交流,引导学生主动参与到探究性阅读中去,学习语言,感悟道理。

【教学目标】:

1、借助多媒体创设情境,在读读、说说、演演中懂得虚心好学,不断进取的道理。

2、能分角色朗读课文。

【教学重点】:

引导学生体验小鹰学飞过程中的情感变化并朗读出自己的感受。

【教学难点】:

小鹰如何体会妈妈的三句话。

【教学准备】:

多媒体课件、生字卡片、 图片。

【教学过程】:

一、复习导入

听写生词:摇头 抬头 盘旋 总算

(指名上黑板听写生词,集体评改。)

二、品读感悟,理解课文

1.学习第一、二自然段。

(1)小朋友们,今天就让我们成为文中的这只小鹰,跟着老鹰学飞行。看谁学得快,能“飞”起来。

同学们伸开双臂,闭上眼睛。如果我能够拥有一对翅膀,像小鹰一样在天空中飞

翔,请扇动你的翅膀,快看??

课件:渐渐离开地面,升入空中。我飞离了地面,飞向天空,渐渐的树在我们的脚下了,你们此刻最想做什么?

(2)指导朗读第2句话。

①就让我们大声地喊出来。(我已经会飞啦!)

指导朗读的语气:同学们,你也有过这样的经历吗?当你做一件事时,开始不会,后来会了,你的心情怎样?小鹰现在的心情和你一样,你能读出来吗?

②用“已经”说话。

③练习读第2句话。

④男女生合作展示读第2句话。

(3)请你想象当小鹰飞到大树的上方时,它会看见怎样的画面?

说说你刚才飞到大树上方看到了什么?

句式:飞到大树上方,我看到了??

(4)做着老鹰的表情,读着老鹰的语言,体会老鹰此时的心情。

①小鹰这么高兴,快看看这只老鹰在干什么?(老师摇头)

②从我的动作可以看出,老鹰对小鹰的话持什么态度?(不满意)

④你来做老鹰,试着读读它的话。

⑤你能仿照老鹰的话,用“只??还不算??”再说一句话吗?

⑥好像老鹰的话还没有说完,谁想帮它把话说完整。

(5)分角色朗读课文第1、2自然段,在对话中体会“已经”和“还不算”所表现出的小鹰的满足和老鹰的期望值之间的巨大差异。

原来是这样,和你的想法一样吗?

我们分角色朗读课文第1、2自然段,到对话中体会一下吧。

过渡:可爱的小鹰,听了老鹰的话,你该怎么做呀?继续飞行。

这只老鹰虽然嘴上没说表扬的话,但是看见自己的孩子有决心飞得更高,真想好好地夸夸它,可是不行,它怕一夸小鹰就会骄傲,还是给大家鼓鼓劲吧。孩子们,张开双臂,做克服困难、奋力上飞的小鹰吧,我们出发了

2.学习第三、四自然段。

(1)课件:继续上升,来到大山的上空。

勇敢的小鹰飞越了第二个高度,发出了由衷的感慨。

指导学生读好小鹰的话。

(2)朗读课文第3自然段,边读边想象,小鹰在认清事实、苦练飞行的途中可能会遇到哪些困难。引导再次读小鹰的话,在读中体会“已经”和“真的”两个词蕴涵的小鹰对“会飞”一词理解的不同层次。再读课文。

(3)我们飞到大山的上空;快往下看,多美呀!你看到什么了。

指导说话练习。

(4)分角色朗读课文第3、4自然段。

(5)不要高兴得太早,飞得只比大山高还不算会飞。这两段中有一个字连续出现了3次,快找出来。表示重复发生的事,我们该怎么做?

(6)你想替小鹰对老鹰说点什么。由此体会小鹰拼命学飞的动力来源。

3.学习第五、六自然段

(1)朗读课文第5自然段。联系生活实际体会带省略号的语言的读法。理解“总算”一词在句中的作用。

(2)通过理解重点词,学生联系生活实际,边读边体会“只好?‘鼓起劲儿“拼

命”急促“喘着气”等词语的意思。体会小鹰学习飞行越来越艰难。

(3)在理解词句意思的基础上指导读好这一段。

(4)翅膀扇呀扇,小鹰跟着妈妈越飞越高,当大树看不见了,大山也变得矮小了的时候,你们又会看到呢??

(5)老鹰被小鹰坚定的信念和顽强的精神感动了,它不再摇头,不再否定,而是让鹰自己判断,自己选择。指名读第6自然段。

(6)引导学生运用前两次的学习经验,通过老鹰的动作和语言,体会它的内心世界。

(7)分角色朗读课文第5、6自然段。

三、小结课文,升华情感

1.经历了这一次的学习,小鹰已不只满足于飞过树梢,飞过大山,它可以凭借自的力量飞到云彩上面甚至更高。

它还有什么做不到的吗?还有什么能吓倒它的事吗?

你替小鹰表个决心,你替小鹰做个选择。

2.合作探究,拓展语言:此时此刻,老鹰和小鹰又会有怎样的对话呢?

3.师生合作分角色读全文,再次展现小鹰跟着老鹰学飞的历程。

四、拓展延伸

1.回家问问妈妈,你学习走路、说话时的情境。

2.收集有关名人、伟人虚心好学、不断进步的故事,语文活动课上讲给大家听。 板书设计

小鹰学飞

飞得更高↗ ( 学无止境 、不断进取)

天空图↗

大山图↗

大树图↗

相关热词搜索:小鹰 上册 二年级 小学语文 苏教版 苏教版小鹰学飞ppt 苏教版小鹰学飞教案

相关文章
最新文章

Copyright © 2008 - 2017 版权所有 博文学习网

工业和信息化部 湘ICP备09005888号-2