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生活中的语文作文

发布时间:2017-02-13 影响了:

生活中的语文作文篇一:作文指导:生活处处有语文

生活处处有语文

原本以为,只有每天嚼着生硬的语文课本,才能学到语文。

原本以为,只有每天去消化那些枯燥无味的字、词、句??才能学到语文。

原本以为,只有每天让和语文试卷打招呼,才能学到语文。

原本以为??

可是,渐渐地,我发现自己错了。生活中处处都有语文的身影。

电视中有语文。

打开电视,首先听到的就是“眼睛是心灵的窗户,为了保护您的心灵,请给窗户装上玻璃吧!”(眼镜广告)。从这则广告中,你能听出什么呢?这句话运用了比喻的修辞手法,把眼睛比作心灵的窗户,更加吸引人,使人听了忍不住也想去买一副眼镜。我也明白了,广告运用了修辞手法更加吸引人。

歌曲中有语文。

大街上有语文。

网络里有语文。

学校的警示牌上也有语文。

过年时,家家门前的对联,不也有语文的足迹吗?

离开繁华的城市,让我们去拥抱大自然。鸟儿在叫,溪水在笑,风在吼叫,这一切交织在一起,不就像一首诗歌吗?时而起伏,时而跌落。那么,大自然不也同样也拥有语文吗?

语文是一束花朵,带给人芳香;

语文是一汪清水,带给人凉爽;

语文是一缕阳光,带给人希望;

生活中,处处有语文。语文,无处不在。

语文是语言文化,而语言又是人们沟通、联络感情的渠道。生活处处皆语文,生活处处有语文,你会发现,其实语文就在我们身边。

当你和父母在一同散步时,当你和同学在一起谈笑时,当你和朋友在一起玩耍时,你可曾留意过身边的语文?

大街上,五花八门的商店以自己各具特色的招牌吸引着行人的目光。那些朴素特别的牌匾也是很有风格的,虽然词藻不是富丽堂皇,但却给人一种亲切感和轻松感。“一加一”、“Q一代”、“扮靓坊”一个个鲜活中透着生机的招牌比比皆是。乍一看,似乎异常平凡,其实呀,这里短短的几个字却让不少人绞尽脑汁,既诙谐又形象地展现了店里的特色。这里面不就蕴含着无尽的语言文化吗?

网络上,网虫们都特别爱用简洁明了的短语来表达出自己的意思。那一个个“94”(就是)、“7456”(气死我了)简短的语句中无形中便表明了人们的意思。形形色色的语句多用拟声词,象形词和数字等等,表达起来轻松随便,却又不失风趣幽默,真的是让人叹为观止。如果没点语文功底,理解它们还真是件难事儿呢!

电视上,短小精悍的广告词也往往具有深刻含义。一句“原来生活可以更美的”便写出“美的”空调对人们的重要;时髦的“只溶在口,不溶在手”也体现了巧克力的特性;这个“成功之

路,从头开始”也形象表达了洗发水的功劳。家喻户晓的“生活不能没有联想”也一语双关,生动地写出了“联想”电脑的地位。如果不能掌握这些语文技巧,这形形色色和广告词何处而来?

在人生求学的这个知识海洋里,语文,就是一个静谧的港湾,它会让你感到无尽的韵味与遐想。

生活中的语文作文篇二:小学语文 邓结银 作文素材在生活中积累

阳东县2014年中小学教育教学论文 类别:小学语文

作文素材在生活中积累

作者姓名:邓结银

作者单位:塘坪镇中心小学

联系电话:15986287372

作文素材在生活中积累

[摘要]:小学语文教师应在教学过程中培养学生的写作兴趣.让学生回归到生活中去,观察生活,发现生活中的点点滴滴,把握其主要特征。长期性观察活动中,教师应随时检查和督促学生的活动情况。指导学生深入,反复地观察所研究的对象,积累生活中所见所闻,把所见所想的自由自在的表达出来,让真实情感自然流露.

[关键词]:生活 所见所闻 积累 真实 创新

《语文新课程标准》提出:“要为学生的自主写作提供有利条件和创作空间,减少对学生写作的束缚,鼓励学生自由表达和有创意的表达。”有识之士纷纷提出小学生作文要淡化文体、淡化形式,倡导自由表达。我们要鼓励学生顺其自然的表达,有什么话就写什么话,话怎么说就怎么写。茅盾先生不是说过:“幼稚粗拙是壮健美妙的前奏曲。”作文是令师生头痛的事。在教学中教师花了大量的心血指导作文,费了大量的精力批改作文,可学生却是怕写作文。所以教师在写作教学中应激发学生的学习兴趣,教师要努力把微笑带进课堂,把期望给学生,尊重、理解、宽容学生,创设和谐欢快的教学氛围,让学生主动参与,让他们充满信心、充满激情地、自觉地进行构思和写作。

一、生活中观察

叶圣陶先生说:“生活如泉源,文章如溪水,泉源丰富而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。”如贴鼻子游戏,台上的同学被蒙住眼睛后是左摸右摸,还真不知道该把鼻子贴在哪,只能跟着感觉走了;台下的同学则指手划脚乱指挥,继而是开怀大笑。开展这样有趣的活动,然后即兴写作可谓屡见不鲜。顶气球比赛、掰手腕、老鹰捉小鸡??从那些难忘的活动而来的丰富材料、真实感受,像小泉眼里汩汩流出的水一样自然通畅。观察生活,体验生活.苏霍姆林斯基说:“观察是智慧的最重要的来源。”一个会写文章的人首先是有较强观察能力的人。指导他们进行“有意观察”,用“有意”的机制激发观察事物的能动性,就能使他们眼前展现出一个五彩缤纷的神奇世界。抓住天时,利用地利,地处农村,便利用我们农村得天独厚的优势,带着学生走进田野进行教学。在大自然的怀抱中,学生表现出了从未有过的积极性。在生活学中会观察,在体验生活的过程中抓住写作的灵感,获取自然充足的写作的素材。例如:写一篇有关树的文章,事先我让学生在校园观察不同种树,提出要求并做记录。课上让学生各抒己见,交流、 描述“这”棵树的样子。有的学生说眼睛看到的不同树叶;形状、大小、颜色、叶缘、叶尖、叶脉、叶柄等;有的学生讲用鼻子闻到的树的果实的气味;有的学生汇报用手摸到

的果皮、树皮的表面粗糙程度;有的同学采来一些树叶到课堂上互相展览、交流、讨论,学生乐得美不胜收。这样通过让学生获得清晰正确的表象,经过学生自己观察、分析、比较,有形象思维过度到抽象思维,认识植物的共同特征。学生对实物的观察越完整,越深刻,获得的知识越巩固,即遗忘率越低。

二、情感与真实的写作

小学老师应引导学生解放心灵,开拓思想,做到说真话,表达真情实感,展现实实在在的真感觉。解放心灵,就离不开营造宽松自由的氛围。教师要在教学过程中为学生创造更多的展示自我不难看出,现在的小学生作文的程式化、成人化、政治化现象相当普遍,而反映少年儿童的童心、童真、童趣、童韵的作品却廖若辰星。因此,要使学生在习作中敞开心扉,做到如老舍先生所说的那样:“写‘从心里掏出来的’真心话”。最重要的就是要解放孩子的心灵,使他们幼小的心灵从种种禁锢中解脱出来,在作文时无所顾忌,真正做到心里怎么想,笔下就怎么写,无所不言。这就要求教师切实转变观念,充分地尊重和信任学生,平等地对待学生,和学生开展心灵对话,努力消除学生对作文的种种恐惧,营造一个宽松、和谐、民主的教学氛围,营造一个让学生能在习作中“畅所欲言”的环境。解放心灵,营造学生“畅所欲言”的环境,在具体的作文指导过程中还应赋予学生做文时思想感情上的自由。让学生写自己眼中看到的、耳中听到的、心中想到的,说真话、吐真情,用自己的语言,写自己想写的。使他们在长期性观察活动中获 得丰富感性科学知识,经过抽象、分析、比较、综合、归纳,上升为理性知识,形成科学的概念和结论。

三、个性与自由

小学生习作在表达形式上往往有许多人为的壁垒。只要稍稍翻一翻各种作文指导类书籍,就会发现这些书内容都是些“怎样开头”、“怎样过渡”、“如何照应”;或是“审题五法”、“立意六招”、“选材七条”、“布局八要”,这些本身并没有错。但是过多的条条框框、规矩法则,使学生作文处处受约束、时时受限制,无从下笔。即使作文写好了,也常常是已经模式化的作文了。修订版大纲中,对低年级的作文明确提出:“对于写话有兴趣,乐于把自己想说的话写下来”。《语文新课程标准》提出:“要为学生的自主写作提供有利条件和创作空间,减少对学生写作的束缚,鼓励学生自由表达和有创意的表达。”有识之士纷纷提出小学生作文要淡化文体、淡化形式,倡导自由表达。我们要鼓励学生顺其自然的表达,有什么话就写什么话,话怎么说就怎么写。宁可要“幼稚”,也不要“成熟”。茅盾先生不是说过:“幼稚粗拙是壮健美妙的前奏曲。”让学生写自己想说的话,写出自己对周围事物的认识和感想。”作文应是真情的流露和心声的表达,我们要培养学生独特的精神,引导学生善于表现真我,表现有别于他人的主观感受、主观体验。宁可要实话实说,也不要虚伪矫饰。要以此为向导,创造条件,让学生高扬起天马行空的个性化行文思想,率性而作,任思想恣意挥洒,让心声自由倾吐。教学中,少一点形式束缚,多一些个性表达;舍弃虚伪矫饰,唤回真我。

总之,作为一名语文教师,必须努力研究,探索作文教学新路子,以提高学生作文水平。引导学生培养起写作的兴趣,让学生们从课堂中走出来,回归到生活中去;从千篇一律里出来,回归到有个性化的写作上去;从矫揉造作里出来,回归到真情实感里去.让学生插上想象的翅膀,创造出他们自己的文字,让他们去体会生活,自由自在的抒发自己的感想,让他们把快乐渗入作文,以作文体验快乐,逐步打开作文的通道,使

他们逐步走向成功。生活是创作的源泉,教师要引导学生走进生活,留心观察,才能为写作积累丰富的素材,写出的文章才有真情实感。如引导学生观察自然界的风霜雨雪,生活中的偶发事件,重大节日的庆祝活动,生活环境的改善等;让学生动手进行小实验、小制作、家务劳动等;让学生深入实际调查,如环保调查,节日礼品的调查,零花钱的使用调查,餐桌食品的调查等,这些都是学生绝好的写作素材。

参考文献:

1 《语文课程标准》

2 《论语文教育》

生活中的语文作文篇三:2015年全国中考语文作文题目集锦

2015年全国中考作文题荟萃

1、2015年贵州遵义中考作文题目:材料作文 橘子的启示

材料:一个小孩手拿一个橘子,问:“妈妈,为什么橘子不能拿来就吃,而要剥皮呢?”“那是橘子在告诉你,你想得到的东西,不是伸手就能得到的,而是要付出相应的劳动。”“那为什么橘子里的果肉又是分成一小瓣一小瓣的呢?”“孩子,那是橘子在告诉你,你手中的东西,不能独自占有。”

要求:①角度自选,立意自定,题目自拟

②除诗歌外,文体不限

③不少于600字

④文中不得出现真实的地名、校名

2、2015年贵州毕节中考作文题目:最美的_______ 话题作文“相伴”

(一)话题作文

在我们成长的历程中,有许多让我们感动的人物、感怀的事情、沉醉的美景和启人心智的这里与我们相伴。这些点点滴滴如甘泉濡湿着我们成长的岁月,丰盈着我们年轻的生命。 请以“相伴”为话题,写一篇作文。

(二)半命题作文

“慈母手中线,游子身上衣。”是一种美;“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。”是一种美;“落红不是无情物,化作春泥更护花。”也是一种美......同学们,美无处不在,你认为最美的是什么呢?

请将题目《最美的》补充完整后作文。

3、2015年贵州安顺中考作文题目:我与明天的自己有个约定 话题作文留下 从下面两题中任选一题作文。

题目一:

阅读下面的材料,根据要求作文。

朋友,我敢保证你 在过往的岁月中完成过无数的约定:相约一起在绚丽的春天去拥抱温暖,一起在似火的夏日去倾听鸣蝉,一起在凉爽的秋天去笑看落叶,一起在雪舞的冬日去追逐浪漫。而今天,渐渐长大的你想过没有,应该与明天的自己有个怎样的约定呢? 请以“我与明天的自己有个约定”为题目,写一篇作文。

题目二:

阅读下面的文字,根据要求作文。

雁过留声,人过留名。王勃一生短暂,留下《滕王阁序》;曹雪芹呕心沥血,留下《红楼梦》??青春年少的你,此时或许行囊满满,踌躇满志,有许多东西留下;或许两手空空,惆怅无限,什么也没有留下。无论怎样,它们一定会引起你深深的思考。

根据以上材料,请以“留下”为话题,写一篇作文。

要求:①除诗歌外,文体自选,要求符合题意,文体规范,结构完整。 ②文中不得出现真实的人名、地名、校名等透露个人身 份的信息。

③书写规范,不少于600字。

④不得抄袭试卷中的材料和他人作品。

4、2015年贵州铜仁中考作文题目:我体验到的_______

人生如登山,只有不畏艰险、勇于攀登的人,才能到达顶峰,体验一览终山小的成就感。不过攀上顶峰固然令人兴奋,但攀登过程又何尝不是一种收获,所以结果固然重要,但体验的过程更令人值得回味!

初中三年,我们曾经亲身经历过、真切体验过、用心感悟过、努力珍惜过......让我们敞开心扉,把体验到的爱与恨、苦与乐、成功与失败......的情感凝聚在笔端,倾斜于纸上吧! 请结合自己的人生经历,以“我体验到的”为题,写一篇文章。

5、2015年贵州黔南中考作文题目:我学会了_______ 话题作文“珍惜”

请从下面作文题中任选一个,按提示及要求写一篇不少于600字的文章,文体不限(诗歌除外)严禁抄袭,文中不得出现真实的人名、地名、校名。

(1)在人与人的交往中,我们学会了理解;在心里怒火燃烧时,我们学会了忍让;在别人触犯了自己时,我们学会了宽容;在别人遇到困难时,我们学会了关心;在不利的环境中,我们学会了生存??

请以“我学会了”为题,写一篇600字左右的文章。

要求:先补充题目,再作文。

(2)美国作家克里腾登写过一篇题为《母亲的价格》的文章,指出如果母亲的日常工作可获薪水,合理的年薪约为六万美元。母亲们做这些工作,做得细腻,做得纯粹,乐此不疲,头发做白了,腰做弯曲了,眼睛做昏花了,她们也毫无怨言。子女们在受母爱的同时,不知不觉之间,已经欠下了母亲那么巨大的一笔薪水。

其实,不管是母爱、父爱,还是其他亲人、老师对我们付出的爱,都无法简单地用金钱采衡量。只有我们懂得珍惜,才会真正体会其价值。

请以“珍惜”为话题,自拟题目,自选文体作文。

6、2015年贵州六盘水中考作文题目:原来_______一直都在我身边 我最欣赏的一个人 题一:你最欣赏的某个人,也许就在你身边,也许在历史的长河中,也许在某部文学作品里你欣赏的或许是他的美德,或许是他的睿智,或许是他的个性......

请以“我最欣赏的一个人”为题,写一篇文章。

(来自:WWw.HnnscY.com 博文 学习 网:生活中的语文作文)

题二:我们生活在这个多彩的世界,但匆匆前行的脚步,却让我们忽略了原来就在身边的美好:幸福、关爱、信任??温暖的亲情、纯真的友谊、美好的春天??

请以“原来一直都在我身边”为题,将题目补充完整后写一篇文章。 7、2015年湖北武汉中考作文题目:关于成长的材料作文

阅读下面的材料,按要求作文。(50分)

初春,街心公园的树争先恐后地长满了绿芽,有一棵树却迟迟没有动静。一段时间后,别的树的叶子都已张开,这棵树才 刚刚冒出嫩芽。一开始就比别人晚了一大步,不免让人担忧。不过这棵树并不着急,还是按着自己的节奏不紧不慢地生长着,不经意间夏天来临,举头望去,这棵树与别的树已无区别,浓浓的绿色在夏日的酷暑里同样可以遮荫纳凉。此时,谁又在意它当初的滞后?

人的成长何尝不是这样?

请根据对上述文字的感悟和思考,写一篇文章。

要求:依据材料的整体语意立意,自拟标题,不少于600字。文中如果涉及真实的姓名或校名,请用化名代替。

8、2015年湖北宜昌中考作文题目:我的争 我的不争

梁启超和陈寅恪的“争”与“不争”展现了他们的君子风范,在你的生活中,一定也有过“争”或者“不争”的经历。回想这些经历,“争”,或许是学习上的力争上游、辩论中的据理力争、赛场里的谁与争锋??“不争”,或许是矛盾冲突时的主动示弱、荣誉评比时的随意安然、素淡日子里的快乐满足??

请结合自己的经历,以《我的“争”》或《我的“不争”》为题,写一篇600字左右的文章。要求:①先将题目填写在横线上。②文中不要出现真实的地名、校名和人名。 9、2015年湖北襄阳中考作文题目:_______需要表达 材料作文

请从下面两题中任选一题作文。

题一:思想、感情 、态度等,用言语、行为显示出来,即为“表达”。把爱表达出来,你会被更多关爱包围;把幸福表达出来,你会感受更多幸福;把失意表达出来,你会获得真诚帮助??勇于表达,善于表达,成长更顺利,生活更美好。

请以“

题二:阅读下面材料,自选角度,写一篇文章。

在这人世间,有些路是非要单独一个人去面对,单独一个人去跋涉的,路再长、再远,夜再黑、再暗也得独自默默地走下去。

——席慕蓉

要求:

①请先在答题卡上所选题号后的括号内打“√”,然后再作文。

②若选题一,请先将题目补充完整,若选题二,请自拟题目。

③立意自定,文体自选(除诗歌外),不得套作,不得抄袭。

④字数不少于600字。

⑤文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述。

10、2015年湖北随州中考作文题目:与平凡相伴

在芸芸众生中,有经天纬地、万人景仰的强者,但更多的是怀揣理想、从容淡定的平凡者。拒绝平庸,回归平凡,将是社会生活的新常态。会审视欣赏平凡,能体味感悟平凡,有平和的心态,耐得住平凡,生活会被演绎得一样精彩。与平凡而有个性的人相伴,做平凡而有意义的事儿,体验平凡而有味道的生活??请以“与平凡相伴”为题,写一篇不少于600字的文章。

要求:

①书写规范,卷面整洁。

②大胆选择你最能驾驭的文体进行写作

③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

11、2015年湖北黄石中考作文题目:我_______了××的_______

说真话,抒真情,往往须在细小处着笔。朱自清在《背影》中对父亲过铁道、上下月台买橘子的情景,进行了深情的抒写;沈石溪在《斑羚飞渡》里对老斑羚牺牲生命换取下一代生存的那一跃,进行了动人的描画。生活中,也常常可见这样触动心灵的人或事?? 请以下面的格式拟定标题,写一篇不少于600字的作文。不得套作,不得抄袭,文中不得出现含有个人信息的地名、校名、人名等。

拟题格式

我(“××”应为人或事)

例如“我理解了妈妈的唠叨”、“我领略了独处的妙处”等等

12、2015年湖北黄冈中考作文题目:那一刻,几分甜蜜在心头 材料作文

从下面两题中任选一题,按要求完成任务。

题一:那一刻,几分甜蜜在心头

要求:①结合个人生活经历,选取真实的生活片段,写一篇不少于700字的记叙文。②文章叙事清楚,结构完整,内容充实。③恰当运用描写、抒情等表达方式,写出真情实感。④作文中不得出现真实的校名和姓名。

题二:读下面材料,按要求写一篇作文。

从前,有个鲁国人,擅长织麻鞋,他的妻子擅长织白绢。他们想到越国去居住,有人却对他们说:“你们将会贫穷不堪的。”这个鲁国人问他是何道理,那人说:“麻鞋是穿在脚上的,而越国人是赤脚走路的;白绢是做帽子的,而越国人是披发的。你们夫妻的特长在越国是无用武之地的,怎么能不穷呢?”

要求:①选择一个角度构思作文,600字以上。②立意自定,文体(诗歌除外)自选,题目自拟。③不要脱离材料的范围及含义作文,不得套作,不得抄袭。

13、2015年湖北荆门中考作文题目:那一刻,几分甜蜜在心头 快乐的_______生活 从下面两题中任选一题,按要求完成任务。

题一:那一刻,几分甜蜜在心头

题二:快乐的(学校、家庭??)生活

要求:

①如果选择题二,可从备选项中选择一项填写好题目,也可自选内容填写。

②结合个人生活经历,选取真实的生活片段,写一篇不少于600字的记叙文。 ③文章叙事清楚,结构完整,内容充实。

④恰当运用描写、抒情等表达方式,写出真情实感 。

⑤作文中不得出现真实的校名和姓名。

14、2015年湖北恩施中考作文题目:最是难忘那表情 情景作文

(1)命题作文

在我们的记忆深处,珍藏着许许多多来自亲人、朋友、师生甚至是陌生人的动人表情。这些表情或兴奋,或痛苦,或惊讶,或愤怒......触动着你的心灵,描画着爱的感动,传递着正能量,鼓励我们直面人生,振作精神,昂然前行。

请以“最是难忘那表情”为题写一篇文章。

(2)情境作文

围绕下列三个情景要素,发挥联想和想象,自拟题目,写一篇文章。

节日 我 掌声

15、2015年湖北十堰中考作文题目:最美的_______ 话题作文“新”

(1)最美的____

(2)以“新”为话题作文

要求:

①选择题目(1)的请先将题目补充完整,然后作文;选择题目(2)的另拟题目作文。 ②内容具体,情感真挚,积极向上。

③除诗歌、戏剧外,不限文体。

④不少于600字。

⑤文中若出现真实的人名、地名、校名,请用“××”代替。

16、2015年湖北咸宁中考作文题目:是苦也是乐

在陈权重的《大地上的读书人》一文里,一个贫穷的孩子为什么在山路上读着借来的书而不觉其苦?一群面带菜色的学者为什么埋首于卷册间却能自得其乐?因为她们找到了隐藏其间的趣味。

其实,生活中做许多事情都是如此,发现趣味,就是发现事物有意思,有吸引力的特性。发现了趣味,艰苦的生活就有了快乐。

在你的学习、生活中,肯定也有过这样的事情,也有过苦和乐的体验,请以“是苦也是乐”为题,写一篇文章。

17、2015年湖北孝感中考作文题目:补你一个_______ 材料作文

(1)请以“补你一个 ”为题,写一篇文章。提示:横线上可填“拥抱”“点赞”“道歉”“礼物”等,先把题目补充完整再写作。

(2)请根据你对下面材料的理解,自选角度,自拟题目,写一篇文章。可以记叙经历、抒发情感、发表见解,但不能对材料进行改写、扩写、续写

今年4月,网友上传一组烈日下一名小学生为女老师撑伞的照片,引起社会热评。有的网友说:“现在的老师啊,缺乏对学生起码的关爱,师德不存啊!”有的网友说:“现在的学生,小小年纪就知道拍马屁!”而一位知名教育专家说:“众多指责令我也心有不安。因为,我许多行为的‘恶劣’程度远超过撑伞,如搬家时让学生帮我搬东西......我觉得只要师生间彼此关心,举手投足发自真情,就无可厚非。”

当媒体记者采访这位女老师时,她哭着说:“当天是这个孩子自愿替我撑伞的。要错也是我错了,请不要伤害孩子,他很单纯。”

18、2015年湖北荆州中考作文题目:那天,雨一直下

请以“那天,雨一直下”为题,写一篇不少于600字的记叙文

写作要求:①将题目写在作文格的第一行;②文章贴近生活,言之有物,禁止抄袭或套作;③认真书写,力求工整、美观;④文中不能出现真实的人名、校名、地名。

19、2015年湖北鄂州中考作文题目:有种幸福在心间

请以“有种幸福在心间”为题目,写一篇作文。

要求:

①立意自定;

②文体自选;

③不少于600字;

④文中不得出现可能泄漏考生信息的地名、校名、人名等。

20、2015年湖北三市一企中考作文题目:_______欢迎您

乘车经过县市之间交界处时,人们常会看到“××(县市名称)欢迎您”这样带地标性的标语,让人倍感亲切的同时,也产生一种欲了解该地的心理。

请你以“展示本市(县、央企)特色,如风土人情、特色历史、特色文化、特色经济、特色产品、特色风景、特色人物等,让想了解的人印象深刻,难以忘怀。

要求:①先补充题目,只能填写你所处或你曾生活过的县市、央企名称,如:潜江、天门、仙桃、江汉油田、洪湖等。②文体不限;不少于600字(若写诗歌,不少于20行);不得暴露考生真实姓名和校名(可用化名代替);不得抄袭。

21、2015年北京中考作文题目:对话 超级智能住宅续写

题目一:对话是现实生活中人与人之间沟通的一种方式。对话可以增进彼此的了解,可以倾诉各自的心声,可以碰撞出智慧的火花......请以“对话”为题目,写一篇文章,可以记录精彩的对话过程,可以描述对话产生的美好结果,可以阐述你对对话的认识......

题目二:《超级智能住宅》这篇科幻小说的结尾充满悬念。男主人与房子直接的矛盾冲突会怎样收场,超级智能住宅里又会发生怎样的故事呢?请你发挥想象,自拟题目,写一篇文章。

【点评】

作文增加选择空间后,之前作文水平较好的同学,作文分数反而不稳定了,主要原因是没有选好作文题目,理解片面等。中考设置的选题基本原则是:让具有不同思维特点的学生各自得以展示,表达力求有创意。

2014年写作文分析的时候,我在东学堂对外分析的题目是"大小作文同台,适应改革,学以致用",今年同样是大小作文同卷,但却扩大了选择空间。大作文在2014年的形式是二选一,小作文是一篇固定内容--写一段感谢的话。2015年北京中考作文依照《考试说明》所给示例及今年北京各区一模二模考试中小作文样式,也采用了二选一的模式,考查形式与高考一脉相承。

我们就逐一看一下今年所考察的作文:

【情境作文】

根据情境,按要求写作

从下面两个题目中任选一题,按要求写作。

题目一:班上准备召开名著阅读经验交流会,分享同学们阅读名著的经验。请以你读过的一部名著为例,写一段话。简要介绍你阅读名著的经验。

题目二:学校校刊准备开辟"走进博物馆"栏目,分享同学们参观博物馆(或纪念馆)的收获。校刊主编向同学们征稿。请你写一篇稿件,简要介绍参观某座博物馆(或纪念馆)后,你最大的收获是什么,是怎么获得的。

所谓"情境写作",指的是阅读写作中的及时性写作,规模小,时间短,针对性强,操作简单。情境写作贴近生活、贴近社会,具有较强的实用性和兴趣性。

本质上看来,情境写作,其实就是一种语言综合运用题。

从命题特点上来看:

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