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电力系统分析学习方法

发布时间:2024-03-01 11:53:29 影响了:

电力系统分析学习方法篇一:《电力系统分析》学习方案

学 校:大连理工大学课 程:电力系统分析

学 校:大连理工大学课 程:电力系统分析

电力系统分析学习方法篇二:12年电力系统分析心得和体会

12年电力系统分析心得和体会(自动化院的都可以看看)

1.这个帖子我其实很久之前就想写了,但是我这人太懒了,到大三下学期打算考研的时候

,我才知道有电力系统这个东西。我平时学习不用功,成绩不好。但是我想告诉所有想考

研的人:考研和平时成绩的关系并不大,只要你肯去付出,你就会有回报的!

2.为什么要考南理?为什么考电力系统?对于我自己来说出身是一个普通二本,就业面临

很多问题,找不到心怡的工作(南理毕业了也不知道能不能找到心怡的,哈哈),电气专

业有5个考研方向,目前只有电力电子和电力系统比较热门,不是别的方向不好,只能说现

在社会目前好像不太好就业。

3.考研的大致过程。我复习的比较晚,暑假开始看数学,一直到快10月都一直在看数学,

数学的东西多,而且太容易乱了,所以要花一定的时间。专业课是电力系统分析,网上指

定的用书是《电力系统分析》何仰赞、温增银 编 华中科技大学出版社 ,而他们本科生用

的是《电力系统分析理论》刘天琪、邱晓燕 编著 科学出版社 ,其实刘天琪这本书是何仰

赞书的缩减版,所以不妨都看看,里面有点东西我一直都没看懂,特别是何仰赞书里面发

电力方程、派克变换、还有什么磁链方程,搞不懂但是一定要有这个印象,要能记住,稍

微能做一定的推导,比如12年考研中就有派克变化的题目,10分的简答题我就不会,但是

以往的真题中间出现过。他们初试的题目好像据说是王宝华出题目,是个很严厉的老师,

所以在初试的试卷上,只要谁看的多,付出的多,他的分数就自然会高了,政治的话主要

靠后面去记、去背,培养一定的政治觉悟(哈哈),英语的话就是做题,背单词了,我英语

很差的。专业课初试大纲是我感觉电力系统的话重要的是做题,要把南理近8年的题目做做

才达到比较好的效果,不过课本搞不懂来做题很麻烦的。

4.今年南理的复试情况。今年南理复试分数线314,国家线300,学硕和专硕一起要180个左

右,这里的180个不包括保送的,复试比例按照1:1.4,复试大概来了230个人。我给出总分

的算分方式:总分=(初试分数/5)*o.7+(复试分数/3)*o.3,这样的话其实初试分值和复试

分值比例不是所谓的7:3,而是14:10,,这个公式希望大家好好看看,说明复试时很重要

的。我就是因为复试吃亏了,调剂到了专硕。我在说说今年报考电力系统的分数情况,最

高分据说398,来复试的最低有316。不要问我复试黑不黑,我只想说我们不能管他黑不黑

,不管分数高或者低自己一定要做好充分的准备,除非你有关系。复试科目是电力系统继

电保护,这个课程也有点难度,但其实都是一些需要记忆的东西,还是要多看书。

5.匆忙之下就写了这么多东西了,可能还有很多东西但是我可能忘记说了。本人腾讯:

346901343,有什么问题,可以问我,但是请您不要问一些不经过大脑思考的问题,希望提

问前自己先在网上收集一下信息。另出售初试电力系统分析资料和复试继电保护资料,有

10多年的真题,近几年的有答案,11年的没有答案,我自己做了但不保证一定对,这些答

案都不是官方的,仅供参考。关于资料,大家不一定要向我购买,但是你一定要找到可靠

的资料,我去年花200买的资料,都是一些什么课件啊,对于我一点用都没有。这些资料(

主要是真题和答案)后来好像是托人去找南理研究生那里买的,我感觉作用很大。我班上

一个同学考南理的检测,初试考的电路和自控,结果专业课考了46,我问他怎么回事,他

说他做的资料和考试根本都不一样,重点和方向都不一样,大家买资料一定要谨慎,资料

骗子也很多(我就被骗了),如果有人向你买资料,大家要长个心眼,不妨把他的QQ放在

百度上查查,百度还是很强大的,哈哈。这个就是资料骗子腾讯:929805411 最后希望大家坚定自己的目标,不要说你同学考清华,你也盲目跟风,要学会量力而行,

选好一个学校就为之好好努力,希望大家在炎热的夏天拼搏,在美丽的秋天加快速度,在

寒冷的冬天冲刺,为自己和未来疯狂,在来年冬去春来时

电力系统分析学习方法

,收获自己的成果,提前祝贺所

有的真正付出的人金榜题名,收获自己人生的春天!加油,你们可以的!!!

电力系统分析学习方法篇三:电力系统分析课程总结

电力系统分析课程总结

本课程是“电气工程及其自动化”专业电力方向的一门学科基础必修课。通过对本课程的学习,使学生较全面了解电力系统的基本原理和分析方法,为今后从事电力工程设计、运行和维护打下良好的基础。课程教学基本要求是掌握电力系统稳定性分析;电力系统故障分析;发电厂及变电所一、二次系统;电力系统无功功率和电压调整分析;电力系统的有功功率和频率调整;电力系统经济性;电力系统的静态稳定;电力系统的暂态稳定;接地和接零概念等电力系统基本理论和知识。 掌握以下基本技能输电线路和变压器参数计算;电压和功率分布计算;短路电流计算;常见电力系统继电保护装置整定和计算;电气设备和导线选择。应具有的基本能力具有参加电力工程设计、运行、维护工作所必需的理论知识和技能,为进一步更深入学习和实践打下基础。

“《电力系统分析》重点课程”课题于2005年申请并获得批准后,课题组成员经常组织教学研究的讨论和经验交流,如:集体备课,相互观摩、听课,在教学实践中结合我校特点和实验室条件编写了习题集和实验指导书,并发表了多篇教学改革的论文。经过多方面的努力,在教务处等许多部门的帮助下,圆满地完成课题所提出的优秀课程中期任务。

经过对电气工程及其自动化专业01级、02级、03级及专升本ZB03级、ZB05级等多届学生的教学实践,课题研究取得了令人满意的成果。

电力系统分析课程是高等学校电气类专业的一门重要技术基础课,它涉及的基础理论和知识面较广,在同类课程中占有十分重要的地位,该专业是我校新设置专业,目前《电力系统分析》课程已经达到合格课程标准。电力系统分析课程主要介绍了电力系统的基本计算和稳态、暂态分析方法,主要内容有 电力系统潮流计算、电压调整、频率调整、短路电流计算、暂态稳定、静态稳定和提高稳定的措施、电力系统的一次系统、二次系统、一次设备的选择。《电力系统分析》是电气工程及其自动化专业的主干课程,是电气工程及其自动化专业硕士研究生入学必考的专业课,也是学习后续专业课《高电压技术》、《发电厂电气部分》、《继电保护》的重要理论基础,同现代电力电子技术、现代控制理论等领域密切相关,因此本课程的内容也随着相关技术的发展而不断更新和发展。因此,本课程的建设具有非常重要的意义。

《电力系统分析》课程组共有教师有5人,人员构成为:查丛梅副教授、李燕斌讲师、徐其迎讲师、裴素萍助教,是一支结构合理的教学梯队,其中有的教师具有10年以上讲授《电力系统分析》课程的经历。《电力系统分析》课程组统一安排课程的教学、科研以及相关的学生实验、答疑、批改作业等任务。青年教师均通过岗前培训并有专人指导,传、帮、带效果显著。课程组的教师们治学严谨,教学效果良好,普遍受到学生们的好评。学生评教均为85分以上。师资队伍中具有硕士学位教师三人,有一人为在读博士研究生,还有一人正在攻读硕士研究生。

《电力系统分析》课程的中文教材采用杨淑英主编,中国电力出版社出版的《电力系统概论》,这本教材是普通高等教育“十五”规划教材。课程教学中推荐教学参考书为《电力系统工程基础》,熊信银主编, 华中科技大学出版社;电力系统分析》(上册),诸骏伟主编,水利电力出版社;《电力系统分析》(下册),夏道止主编,水利电力出版社;《电力系统分析》,孟祥萍、 高燕,高等教育出版社。

本课程有自编配套的习题集、实验指导书和选用的参考教材等教学辅助材料。并在教学实践中编写了完整的教学课件,可供网上学习

和课外辅导使用。

《电力系统分析》课程理论性强,不易理解,加强本课程的实验环节有助于加深对理论知识的理解,通过对本课程的学习,使学生了解并掌握电力系统组成、分析、计算、及选择设备等方面的知识,培养学生分析问题与解决问题的能力。通过实验教学环节,使学生了解并掌握电力系统分析基本实验的原理和方法,初步掌握对电力系统分析进行一般操作的动手能力和对实验数据的分析能力,既能帮助学生增强感性认识,加深理解,强化系统概念,又能培养学生自己动手操作,独立思考的习惯,使之进一步提高分析问题与解决问题的能力。我们结合长沙同庆电气信息有限公司的TQDB—Ⅲ多功能微机保护与变电站综合自动化实验培训系统和华中科技大学电力自动技术研究所的WDT—Ⅱ电力系统综合自动化实验台整理编写了电力系统综合实验指导书,作为实验参考。实验室基本满足教学大纲和实验大纲要求的实验教学条件,实验开出率达到100%。

考核方式一直是教育模式和教学方法的指挥棒,有什么样的考核方式必然会

有什么样的教学方法,而长期以来一直凭借期末考试一张卷的模式作为评价学生学习情况是导致应试教育的根源,在面向素质教育、培养高素质创新型人才的今天,必须从应试教育的模式中解脱出来,强调和加强学生的综合能力的培养。在考核方式上我们进行了必要的改革,将考试成绩分为平时成绩、考试成绩。平时成绩占20%,主要包括学习态度、课堂参与情况、出勤情况、学习主动性、完成作业、课程实验及运用所学专业知识解决问题的能力等。考试成绩占80%,采用自编试题库A、B卷同时统一命题,不仅A、B卷的试题不出现重复,而且3年内,试题不重复率达到70%。在命题中,分为基本要求部分和提高部分,前者占三分之二,主要考核学生掌握基本知识的情况;后者占三分之一,重在考核学生的综合分析能力。在考试后,采用流水评卷的方式,按照评分标准严格阅卷,真实客观地打分。在试卷评阅后,科学地对考卷情况进行分析研究,分析学生对课程内容的理解和掌握程度,为调整下一学年度的课堂教学内容和进度提供必要的参考信息。通过05-06-2学期教学实践,学生考试成绩分布基本合理,最高分人数最低分人数都很少,大部分学生成绩都集中在七、八十分,60-69分人数稍显多,试卷中失分较多的题目有第六大题、计算题的第一小题和第三小题,第一小题为基本概念题,但书上没有类似的题目,有一定综合性,本题为7分,平均失分为3—4分,反映出学生综合应用知识的能力还有些欠缺。第三小题为综合性题目,基本涵盖了教材第三章的内容,计算量较大,相当多的同学能够列出计算公式,但基本计算能力差,不能得出正确的计算结果,反映了学生的基本计算能力和知识应用能力不够扎实。

《电力系统分析》课程有齐全的教学文件和教学档案,并且一直是严格执行教学大纲和教学计划。

目前,学生获取知识的能力较过去相比有明显的提高,特别是在实践能力、人际交往沟通能力和对社会的适应能力提高等诸方面较为显著。尚显不足的是,自学能力不强,应用知识的能力相对较弱,因此,如何提高课堂教学和实验教学效果 ,激发学生学习知识的兴趣和热情,提高学生用所学过的知识去分析问题、解决问题的能力,要求我们要去大胆实践和逐步完善。

课堂教学是理论教学的主体,直接关系到教学质量的高低。以基本概念、基本方法为主线,由浅入深地引出要点;因材施教,根据不同层次的学生适当调整

讲课内容和深度;将电力系统的最新研究成果和动态介绍给学生等等,都是我们在课堂教学中一贯努力做到的。为提高教学效果和水平,我们在课程内容设计上做了大量工作。课程建设小组成员对各章的基本内容都进行了深入剖析,找出其关键内容、重点和难点。课后要求学生阅读参考书和做一些概念性强的习题,这样可以使学生巩固对课堂上所学知识的理解和掌握,同时对学生也有一定的约束力和督促作用。而教师则可通过课堂练习和课后作业的信息反馈,了解学生对已学内容的理解和掌握情况,并依此及时纠正学生在对基本概念和方法理解上的偏差、调整课堂教学的进度。另外,我们加强了网络课堂建设,充分利用校园网络和网络教学多媒体课件进行网上辅助教学。

课程组经常开展教研活动。近年来,开展的教研活动所涉及的内容有:《电力系统分析》课程教学体系和教学内容与方法的改革、教材建设、实验室建设、多媒体教学研究与建设等,并在2005年9月从事电力系统分析课程教学的教师参加了“全国电力工程及其自动化教育教学研讨年会”,收获非常大,使我们更加明确了努力的方向。由于改进了教学方法,优化了知识结构,对学生严格要求,使学生增长了知识,开阔了眼界,培养了学生运用基本理论分析和解决实际问题的能力,因此在历届、各层次的教学过程中均受到学生的好评,取得了良好的教学效果。历届考研的学生在这门课程上都取得了很好的成绩。

通过对《电力系统分析》的课程建设和教学改革实践,取得了一定的成果,主要体现在以下几个方面。

1、我们有非常明确的教学思路,既从课程的体系出发,以系统结构→系统分析→综合设计作为课程主线,突出电力系统分析与设计的共性规律和基本方法,在课程教学和毕业设计中强调工程背景,注重理论联系实际,突出能力的培养。

2、《电力系统分析》课程是学习后续专业课的重要理论基础,在整个电气工程及其自动化专业课程体系中有承上启下的作用,通过学生对后续专业课的学习,例如《高电压技术》、《发电厂电气部分》、《继电保护》等课程都反映出学生对电力系统分析的基础知识掌握的比较好。

3、我们正在开发《电力系统分析》网络课堂,在网络中,学生可以利用网络的交互性、检索性等特点来选择自己需要的内容进行独立学习。基于此,我们已经将教学大纲、教案、习题等教学内容制成网络版,从而建立一套自主的,有选择

的学习机制,让学生在课余时间,在网上进行学习,激发其学习的主动性,创造性。

4、我们编写了习题集,习题与考核是引导学生学习、检查教学效果、保证教学质量的重要环节,也是体现课程要求规范的重要标志。我们编写的习题注重基本概念,强调基本训练,贴近应用实际,能激发学生的学习兴趣。

5、在教学过程和毕业设计中,我们注重新型计算机软件(如:MATLAB)在电力系统中的应用,了解和掌握电力系统新技术和新方向的发展。学生创新意识和应用能力得到加强,有些学生在毕业找工作期间备受用人单位的青睐,他们在新的岗位上,能够很快适应工作, 表现出良好的科研能力。

6、电气工程及其自动化专业考取研究生人数逐年增加,历届考研的学生在这门课程上都取得了很好的成绩。

7、在教学实践中,积极总结教学经验和教学方法,发表了多篇教学改革论文。

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