政冶月考试卷分析努力方向

政冶月考试卷分析努力方向篇一：高三政治第二次月考试卷分析.

高三政治第二次月考试卷分析

一、试卷总体情况

试题紧扣教材、高考考纲，知识覆盖面较广，题量适中，分值恰当。试卷关注社会热点和考生生活实际，注重主干知识和能力考查。

二、分析部分试题

3题考查全国人大和全国人大常委会的区别。很多同学误选 ③全国人大常委会是我国最高的国家权力机关。说明学生对基础知识掌握不够牢固。 6题考查人大和人民政协的区别。ACD的观点都是错误的。

14题 这是因果题，所以选项应该体现文化遗产的重要性。解题方法还有待加强。

23题辨析题得分率低。答点有两个方面：一方面，经济是文化发展的基础；另一方面，文化有其自身的传承性和相对的独立性。很多同学只答到第一方面，第二方面没有答到。说明学生辨析题解题方法还有待加强。

26题考查文化创新的途径。学生基本可以答出文化创新的途径的内容。但结合材料方面还比较欠佳。

27题 选修题考查主干知识，但是得分率还是很低。说明学生对选修不够重视

三、总体存在问题

1.学生对基础知识记忆不全、理解不透。

2.学生审题不清，不能准确提取有效信息，导致答案偏离方向。

3.学生思维不开阔，知识之间的内在联系掌握不到位，知识迁移能力欠缺。

4.学生没能掌握解答主观题的正确思路和方法。

四、今后应对策略

1、加强对学生答题规范性的训练，即要点化、序号化、段落化和术语化。对一些能够避免的人为失分，进行强调。

2.对学生的归纳概括能力及调动和运用知识的能力加强训练。尤其是材料分题，帮学生形成答题套路，引导学生能从材料中寻找信息、归纳答案。

3.重视审题训练。（审设问和审材料）

4.要求学生从宏观和微观角度掌握基础知识。

5.培养学生良好的心理素质和应变能力。不要受思维定势的影响尤其是遇到熟题时。

附：各班的成绩

政冶月考试卷分析努力方向篇二：高一政治组第一次月考试卷分析A

高一政治组第一次月考试卷分析

高一年级政治月考试卷主要涵盖1—3课及综合探究的内容，共分为30个单项选择题、10个判断题、3个主观题。试题覆盖较全面，难易适中，主要考查学生的基础知识和基本能力，基本符合中招模式，能体现最近一个月的教学情况。

从得分情况看：平均分59.3，60分以上两个班，其余班级相差在一分之内，及格289人。

从卷面上看：选择题中单选题失分不多，判断题做得较好，主要是因为这两项题主要考查基础知识,这些基础知识在课堂上反复强调过，而且平时要求和检查比较严格,学生掌握相对比较牢固。但是,后面主观题有不少学生得分不高,是因为一方面学生平时缺乏主观题训练;另一方面学生基础仍然有不少薄弱之处。

从卷面上看：单项选择题中失分较多的是2题、3题﹑30题。其中2﹑3题是因为很多同学没有明白纪念币也是货币,又没有认真审题，主要是因为对有关货币的知识还理解不透。第30题考查四种常见的消费心理,很多同学错选B,这是因为审题不仔细造成的。

判断题的第36和第37错误率稍高一些, 第36题考查的是求异心理和攀比心理的辩证评价,一部分学生缺乏辩证的思维,认为这两种心理都是消极的﹑不足取的,从而认为本题是对的; 第37题是关于商品价值量的决定因素,知识是全册书比较抽象的一个知识点,很多学生没有明白过来,没有分清楚个别劳动生产率与社会劳动生产率的去区别,所以认为是对的。主观题第41题是考(来自:www.hnnSCY.cOm 博文学习 网:政冶月考试卷分析努力方向)查四种消费心理

的区别和特征,有部分学生没有理解透求实心理和从众心理的特征,认为妈妈的行为是求实心理,但是只要学生仔细审题就可以从材料中判断出是从众心理,本题反映出学生在审题方面仍然粗心大意; 第42题考查知识点是价格变动的因素,多数学生丢分不多,只有少部分因为做题不规范,没有理论和材料结合好而被扣了部分分值; 第43题有3问,第一小问是图表分析题,绝大部分学生不能得满分,主要是由于用语不规范和太犹豫不决,不敢下笔造成。第二问考查的是价值规律的内容和表现形式,得分较高;主要是因为学生对教材中的基础知识掌握的不清晰，记忆出现混乱，导致不能的全分，还有的同学在答题中表述不完整，因此要注重培养学生的审题能力。第三问考查的是价格变动对生产经营的影响，教材中有明确的阐释，但学生在答题中，出现了不敢下笔或者不知道该如何下笔的现象。因而，在答题过程中，学生出现了盲目答题，以及未用书面用语进行表述的现象，从而导致失分甚至不得分的现象。总之学生的基础知识没掌握好是本次考试成绩普遍不高的重要原因。

针对本次考试所出现的问题，我们政治组老师一致认为，在下段教学工作中，应从以下几个方面努力：

⑴狠抓基础知识的读背。虽然中考是开卷考试，但如果基础不牢，就不能灵活运用，所以仍要继续抓好课前3分钟提问，边讲边读背，上好早自习，而且多交给同学们背书的方法及技巧。

⑵在做题过程中注意引导学生掌握正确方法，特别是辨析题的方法及分点答题等，平常养成规范答题的习惯。

⑶加强集体备课及教研，提高课堂效率，使各班政治成绩同步提高，共同繁荣。

⑷加强培优补差工作，抓好指标内的同学，同时照顾好中等生，稳定好学困生，从而在稳定中求发展。

总之，今后我们政治组一定会更加团结，认真教研、认真备课、认真上课、认真反思、认真辅导、认真批改作业、认真进行培优补差，从而使政治成绩有一个大幅度的提高。

政冶月考试卷分析努力方向篇三：七年级思想品德月考试卷分析

七年级思想品德月考试卷分析

本次调研测试考试七年级思想品德试题共两大题。第一大题为选择题，有20小题，每小题2分，共40分。第二大题为非选择题，包含漫画、材料分析题和实践探究题两种类型。

本次调研测试考试七年级思想品德试题主观题仍以材料分析题为主。具体来说，本次考试七年级思想品德试题的结构有以下特点：

1、 试卷的题型和题量保持稳定。试卷仍是四种题型，题量未变。

2、 试题考查内容仍然是学科主体知识，比例合理，试卷长度适中，具有一定的区分度。

3、 试卷的题型和题量保持稳定的同时，也有一些变化。例如，本次考试思想品德十分明显的变化就是强调对学生实践能力的考查。

二、试卷总体评价：

1、 加强思品学科综合实践能力的考查

知识是能力的载体，能力是知识的运作，离开了知识载体的能力是不存在的。从实际上看，只有知识充实，知识运用和知识迁移才能灵活，学生运用所学知识解决实际问题的能力才能提高。因此，着重考查考生运用所学知识解决实际问题的能力以及进一步学习的能力，考生答题的过程就是运用所学知识思考问题、解决问题的过程，这就体现了知识的生活意义和现实价值，进而反映出了考生的综合学习能力。如21题所给材料为漫画，需要学生将漫画、图表信息转化为文字信息，考查了学生的读表能力和分析能力。本题设置了三个小

问题，三个设问层层递进，由浅入深，由易到难，体现了素质教育的要求，坚持能力立意，与新课程改革的目标相一致。

2、 关注现实，贴近学生实际。

本次中考试七年级思想品德试题所选用的材料大都是贴近学生实际的事例，其中有些事例就发生在学生的周围。这对于引导学生在关注自身的同时关注现实，关注时事具有极其重要的导向作用。

3、试题设计新颖，开放性强，鼓励学生创新。

试题充分体现了开放型的原则。主观试题具有设问开放、答案开放、评价开放的特点。设问开放，学生可以根据自己的理解，结合所学知识从不同角度解决问题，使学生有话可说，充分调动了学生的思维积极性。答案和评价开放，一方面表现为主观题的答案设置多角度，多层次，没有固定死板的标准答案，而是充分地考虑到考生答题的多样性，这既是对考生创新思维的鼓励，又是对考生创新精神的保护。

三、试卷具体分析：

第一部分单选（1-20）考查本册书重点内容的理解与运用，重点考查对团结协作的理解；如何做学习的管理者；对生命价值的理解；对青春的解读；如何评价自我；情绪的调控以及自我保护等。形式多样包括材料分析、漫画、名言解读等贴近学生实际。

第二部分非选择题

21题阅读漫画，简要回答。通过漫画、图表考查学生如何适应初中新生活，如何做学习的管理者。

22题阅读材料，简要回答。通过材料、示意图考查学生面对不法侵害如何应对。

23题阅读材料，分析说明。通过聊天记录分析考查学生自我评价，异性交往，体现生命价值的认识。

24题阅读材料，分析说明。考查学生对青少年心理特点的认识和情绪的调节。

25题关注社会，实践探究通过案例、图标等考查学生自我保护认识和相关常识。相对来说有一定难度。

四、对教学的两点启示：

本次调研测试考试七年级思想品德试题突出了对学生综合时间能力的考查，我们从中得到了以下两点启示：

1、 在教学过程中继续强化学生对基础知识的掌握。知识是能力的基础，只有基础知识扎实，学生的能力才能有所提高。

2、 在督促学生掌握基础知识的同时，要格外注重对学生综合实践能力的培养。使学生真正做到“学以致用”。

七年级思想品德试卷答题质量分析

一、基本数据分析

选取试卷184份，并对其进行分析，其统计结果如下：

本套试卷难度比较科学，结构比较合理，没有偏题、怪题和人为设置的繁难试题，命题者能够从学生的认知水平和学科学习能力出发设计试卷比较符合教学实际，学生较容易得分，体现了新课程倡导的“面向全体学生”的教学理念。试卷所选择的材料通俗、新颖，联系实际，阅读量和书写量适当，整个试卷格式比较规范，试题陈述简单易懂。这便于学生的自主发挥与创新，有利于不同成长经历和发展水平不同的学生考出自己的最佳水平。但通过以上数据可以看出，总体答题情况不太理想。优生人数较少。

二、答题情况具体分析

（一）单选题（1-20题）

单选题的得分率在58.4%左右，得分率较低。单选题中的每一道小题都非常贴近学生的生活实际，贴近学生的实际。问题的设问并不难，但是由于学生不认真审题，盲目作答，抓不住问题主旨与关键词得分率并不高。5题、10题、11题、16题、18题等失分较多，主要错误原因为：1、学生审题不够认真细致，不能从设问和材料、漫画中提取出有效信息，导致答案偏离设问指向，偏差失误较多。2、学

生对基础知识的掌握和理解不够。3、思考的过于拘泥，思路较狭窄，而导致失分。4、教学中对一些概念说的较含糊，误导了学生。

（二）非选择题

21题得分率69.4%其中第（1）题答题缺少关键词；第（2）题答题内容不全。

22题得分率79.3%第（2）题答题时，多数学生对题意不理解，导致失分很多。

23题得分率79.5%做题情况相对较好。

24题得分率63.9%主要对青少年心理特点不理解或不能正确运用。

25题得分率51.4%失分较多，主要是缺少社会基本常识和认真态度。

学生答非选择题主要存在以下问题：

1、很多学生轻视思品对书上的基本基本概念认识不清，知识掌握不牢固，知识迁移能力不够，欠灵活,综合运用所学知识解决实际问题的能力不够，理论联系实际的能力不强，理论是理论，运用不到材料中去。

2、回答问题角度单一，重复，不能多角度、多层次地分析问题。

3、学生对一些材料的分析概括能力还比较欠缺。一些学生因为知识掌握不全面，运用能力和概括能力弱，不能对此材料进行正确分析，以至于答非所问或答题不全面。