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认识图形试卷分析

发布时间:2021-10-19 07:12:19 影响了:

认识图形试卷分析篇一:一年级数学试卷分析

附件3:

东莞市2014—2015学年度第一学期小学期末考核

数学 试 卷 分 析 表

学校 执教 总分 平均分

说明:1.各大题的得分率(%)=本题的实际总得分÷本题的总分;

2.优秀生成绩:六年级语文数学英语科均为85—100分。

认识图形试卷分析篇二:图形的认识、三角形、四边形试卷分析

图形的认识试卷分析

麻塘山乡九年一贯制学校 张梅芬

这套试题是中考前的适应性训练与平时复习有效结合的载体,它的意义是为了检验学生在中考第一轮复习后所取得的阶段性成绩,从中找到自身的不足,发现存在的问题,并能及时调整第二阶段复习的重点和目标。

一 .试卷内容分析

1、试卷结构符合中考要求

试卷满分100分,选择为10小题,填空8小题,试卷难度系数恰当,安排有序,层次合理。试卷整体质量比较高,每一个道题都考察了学生必学必会,也是应知应会的知识,不偏不怪,这就要求同学们在学习过程中首先一定要注重基本概念、基础知识,把根基打牢,然后就是要学会灵活运用,提高思维能力。

2、准确把握对数学知识与技能的考查

全卷基础知识、基本技能的考查题覆盖面广,基本题如填空、选择部分以及全等形证明等都以常规题型为主,并以基本要求为考查目的,强调知识的直接应用,考查了学生的基本运算能力、数据处理能力、阅读理解能力、分析问题与解决问题的能力。试卷既保证了大多数同学对基础知识的理解和简单运用,让他们有成功的体验;又有一定的区分度,给学有余力的同学创造了展示自我的空间,有助于考生较好地发挥思维水平。

3、重视与实际生活相联系

全卷设置了具有显示情景式的实际问题,如选择题第3、4、5、6、10题,填空题第11、12、18题,这些试题贴近学生的实际生活,体现了数学与生活的联系。将考查的知识点融入生活中,可以引导学生经历解决实际问题的过程,体验运用数学知识解决实际问题的情感,考查学生从实际问题中抽象数学模型的能力,培养用数学,做数学的意识,

4、注重考查学生的创新意识

试卷以动点题为综合题,考查学生的综合数学素养和创新能力。 23题考察的知识点勾股定理学生较熟悉,问题设置也较简明,使学生入手容易,但得满分较难,需要较高的数学素养。本题有利于激活学生的创新意识、发展思维品质,堤高数学素养。

二、试卷中反映教与学的问题

(一)教的问题:

1、对学生基本解题方法与能力的培养有待进一步加强,增强解题方法指导性教学;

2、分层次教学实施不到位,造成优秀率、及格率均不高。

3、虽然老师平时能认真批改学生的所有作业,但因为忙于赶进度,所以对学生的检查落实工作还有些欠缺。

(二)学生的问题:

1、基础知识不扎实,基本概念、基本公式、基本性质定理等不熟练,计算不够细心,造成失分。

2、审题不清,导致严重失分。

3、解题过程不规范,不严谨,解题基本技能不熟练,基本思路方法不明确,造成失分。

4、数学思想方法不灵活,转化思想、分类讨论思想、数形结合思想等能力差,综合、灵活应用知识能力差造成失分。

三、今后举措:

1、抓好基础

因为中考首先还要考查基础知识、基本技能和基本思想方法。而“三基”是能力的基础,同时,基础试题绝大部分源于课本,多是在原有例习题基础上的“再发现”和“再创造”。因此,

在平时的教学及总复习中,一定要立足课本,回到基础之中,加强变式教学与训练,对课本中的典型例习题多引申、多研究,引导学生理清知识体系,帮助他们建立起初中数学基础知识的网络,避免题海战术,切实打好扎实基础,真正做到落实:“三基”。

2、注重能力的培养

在今后的教学工作中,我们应时常关注社会生活实际,可以编拟一些贴近生活、贴近实际的数学应用问题,引导学生在“问题解决”的过程中,充分体会数学与人类社会的密切联系,增进对数学的理解,启迪他们平时关心生活,关心社会,用数学的眼光去观察,感悟内化和概括生活中的现象,形成学数学、用数学的意识,使学生逐步学会用已有的数学知识去探索新的数学问题,养成独立思考、探索研究、归纳猜想、操作论证等良好习惯,把握未来命运所需要的思维、判断、想象和创造的能力,使自己的创新意识和实践能力不断提高。

3、加强学法指导,转变教学方法

教学方法是整个教学过程中的重要环节,它对于教学工作的成败起着特殊的作用。教学不仅要让学生掌握知识,而且要掌握更新和运用知识的科学方法。怎样教决定怎样学,学的真谛在于“悟” ,教的秘决在于“度” 。在当前新课改的形势下,对课堂中教师的教和学生的学提出了更高的要求,教师的教与学生的学在教学中是动态的,随着教学的发展,学生学习的逐步深入,教师要逐渐放手让学生自已去学,增强自主成份,加强学法指导,使学生不但“学会”而

认识图形试卷分析

且“会学”。

4.分层教学,狠抓落实

① 根据各分数段分清学生好、中、差三个层次,题目要有针对性,分层次地进行辅导。 ② 落实到人,落实到题。哪一个题是哪一个学生出错,哪一个知识点不明白必须讲清,及时进行个别辅导。

③ 掌握学生心理,调动学生积极性。讲练结合,以练为主。

2014年3月

认识图形试卷分析篇三:2014-2015年一年级数学上册 试卷分析

2014—2015学年度第一学期期中质量抽查

试 卷 分 析 表

一年级填表人

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说明:1.各大题的得分率(%)=本题的实际总得分÷本题的总分;

2.优生成绩:二年级语文90分以上;三-六年级数学、英语科85分以上

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