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试卷分析政治高一-百度

发布时间:2017-07-19 影响了:

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试卷分析政治高一-百度篇一:高一上期思想政治试卷分析

高一上期期末考试 思想政治试卷分析

一、试卷总体评价

1.体现课标的内容标准,注重基础知识的考查。《普通高中思想政治课程标准(实验)》在课程理念中指出:思政治课程模块的构建是“以学科知识为支撑的课程模块”。这表明本课程在教学内容的组织与呈现中,基础知识仍然是最基本的。新课程标准对必修模块《经济生活》课程确定的主要内容为:以“中国共产党始终代表中国先进生产力”的思想为统领,以市场经济的运行为背景,围绕学生在现实生活中常见的各种经济现象和行为,着眼于各种市场主体在经济活动中的表现,如政府、企业、消费者、经营者、劳动者、投资者、纳税人等,解析其各自的行为、作用和价值取向,由此提供富有应用性的知识,并从中引申出相关的道德意义、思想政治观点和经济学原理。

试卷所考查主要基础知识与课标内容标准的对应情况见下表:

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从上表中分析得出,本试卷注重了对课程标准规定的内容的考查,本模块中的四个主题单元均命制了相应的试题,知识覆盖面广且分配较均匀,试题内容对基础知识与基本观点的考查并重,全卷难度不大,体现了新课程的基础性和普及性。

2.体现了新课程要求,关注了生活情景的创设。构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块,这是本课程的基本理念,本课程立足于学生现实的生活经验,着眼于学生的发展需求,把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中,构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块。因此,生活逻辑应是课程组织与教学实施的

以“经济生活”模块为例:一个从生活中来、到生活中去的过程,即“生活—课堂—生活”。努力把基本观点、原理融入生活题材之中;结合应用性生活常识,围绕学生关注的社会生活问题组织教学,教学要切实“基于生活而教”,“通过生活而教”,“为了生活而教”,让教学成为关注学生生活,提升学生生活,引领学生生活,建构学生美好生活的物质手段。反映课程要求的考试,自然也应体现课程的生活逻辑。本试卷中的第1题的四个选肢,第2题题干中对汽车的按结购买方式,第5题题干中山东大白菜价格的暴跌,第6题题干对于“冬进补”的民俗消费,第8题从众消费心理现象,第

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试卷分析政治高一-百度篇二:高一政治试卷分析

高中政治期中考试

高一政治试卷分析

一、试卷总体情况分析

1.总体试卷难度偏易,紧紧围绕教材重点内容,结合社会热点命题,有利于绝大多数学生获得一定的学习成就感,同时也有一定的区分度。

2.注重基础知识的掌握和理解。很多选择题就是直接考查课本的基本概念和基本原理,侧重知识的再现、再认能力。比如选择题第 1、2、3、7、10、15、23题,非选择题的 27 题也突出体现了这一要求。

3.试卷时代气息强烈,反映国家的热点问题及群众所关心的现实生活问题,理论联系实际,有较强的现实性、生活性、开放性。这与新课程所倡导的“贴近社会”、“贴近生活”原则相吻合。这张试卷,从选择题到主观题内容的选择、分析,很多与学生的生活体验及对现实问题的关注有着密切的联系。例如,选择题3、5、6、11、13、非选择题29都是用2012年人大十一届五次会议的材料。选择题14 题考查学生常识和政治素养, 积极引导学生关注政府在社会生活中的作用。 第 10 题考查重点知识,符合新课程的理念,具有很好的导向性。同时这有利于学生拓宽视野、拓宽知识面。

4.注重考查学生辩证思维和分析、解决问题的能力。第26、 28 题在重视核心知识和主干知识的基础上,考查了学生的思辨能力,要求学生有层次、有条理地分析问题。

二、学生失分原因及存在问题

1.基础性的问题暴露明显:如基础知识不扎实,基本概念模糊;审题能力缺乏;语言组织、表达能力不强。 政治学科虽然灵活性较大,但“双基”仍是根本。学生只有紧紧抓住“双 基”,才能在解题时“游刃有余”。在教学中,我们反对死记硬背,但并不排除对所学知识的识记;强调提高能力,并不意味着要削弱对基础知识和基本理论的要求。对于课本中的记忆型的题目,一定要加强记忆、理解,要克服学生学习中的“眼高手低”的通病,引导学生将基础知识落到实处。

2.知识迁移和问题转化能力不够,知识之间的内在联系无法把握知识之间总有其内在的联系,所以,在学习中要注重知识横向和纵向的联系,要举一反三。很多学生遇到一些陌生的题目往往不知所措,一个很重要的原因就是不能对问题进行转化,不能对知识进行迁移,不能深入分析各知识点的内在联系。 如 23 题对政府知识的串联,很多学生不能从整体上把握这一知识点未能就政府职能角度发散思 1

维,当然也需要我们教师平时积累,即使归纳。还有在试卷评讲上要有意识地迁移。

3.缺乏主观性试题的正确思路和方法。 很多学生对如何做主观题思路混乱,毫无章法。 既不会合理审题,缺少思路,又不会将自己的观点用理论性的观点表达出来。主观题的得分较低且两极分化的现象,这与我们平时的理论分析、基础训练不到位有关,也与我们的学生的不良学习习惯有关,需要花大力气纠正。简析题答题抓不住要害、关键,“答非所问”,失分表现在审题不清;不能把知识与材料结合,出现原理与材料脱节两张皮现象。学生缺少辨证思维能力和清晰的表达能力。

三、对策及教学反思

1.端正学生态度。对于高一的学(转载于:www.hNNsCy.coM 博 文 学 习 网:试卷分析政治高一-百度)生,我们的教师在教学中要培养学生良好的学习习惯。很多学生之所以成绩差,主要原因就是没有良好的学习态度和学习习惯,学习政治消极,临阵磨枪。因此要引导学生端正学习态度,要加强学生学习方法的过程引导。

2.重“双基”、提能力。新课程的教学仍然要重视基础知识和基本理论的教学,引导学生在记忆、领会概念、范畴、原理的基础上,巩固基础知识。试卷 的命题往往遵循一条很重要的原则:材料在书外,答案在书内。无论是材料新颖 的选择题,还是关注现实生活的富有创意的主观题,稍加分析,其答案绝大部分就在教材中,就在学生所学过的基础知识中。因此,一方面要促使学生熟记重要知识、结论,另一方面要有意识地培养学生的知识的迁移和利用能力。

3.规范过程训练。在平时的教学过程中让学生规范审题、规范解题、规范答题、规范表述、规范书写。在平时课堂回答、做作业、检测的过程中对学生严格要求,帮助学生形成良好的答题习惯,做到思路清晰,语言规范、有章可循。

4.锤炼个人内功。作为高一政治,受到课时紧、内容多、要求高、压力大的影响,指望学生能在课后花更多工夫,本身不现实。为此,作为教师,要锤炼 教学内功,提升整体形象,从自身做起,为学生的不断提高提供“活动力”。同 时,要科学合理制定教学和复习计划,有针对性地进行教学、复习,克服平时宽松、考前仓促的不良现象,不断提升教学的科学性、实效性。

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试卷分析政治高一-百度篇三:高一政治试卷分析

成纪中学2015——2016学年第一学期期末考试

政治试题分析

一、试题分析:

1、贴近教材,覆盖面很广,注重夯实基础。选择题基本上是以考察基础知识为主,材料非常典型,题目比较的灵活,少部分也根据教材内容的直接发问。具体考察知识点:

在选择特部分,主要考察了“影响消费水平的因素”、“财政的作用”、“我国的财政政策”、“国家的宏观调控”、 “企业经营”、“公民的政治生活”、“发展社会主义民主政治”、“经济全球化”、等一系列重点、难点问题。 在非选择题部分, 三个题分别考察了“价格变动对生产经营的影响”;“我国的外交政策”; “为人民服务的政府”;“中国中产党的性质、宗旨、执政理念”等。答题知识基本上是源于教材,强调了对书本基础知识的识记与理解,从而引领了高中政治课教学立足书本的方向,也符合高考“回归书本”的精神,起到了良好的考试引领作用。

2、关注社会热点,突出主干知识。试题利用社会热点作为背景材料,一共考查到了两会召开、十八大报告有关内容、等重大时政,考查的既是教材的基础知识,也是重大社会现实问题,是政治生活中的大事,是学生应知应会的重要知识点,是教材中的主干知识,这样的考核有利于引领广大学生关注社会现实,关注生活,并逐步学会运用书本理论知识解决现实社会的具体问题。

3、总体要求难易比较适度。选择题总体不是很难,细心的学生还是可以答好的。非选择题第26、27、28小题对于中等水平的学生来说,还是可以容易回答的,但有些学生对基础知识记忆不清,造成失分严重。25题考察到必修一经济生活,有一定的难度,学生对上学期的基本知识点记忆不清,也不会结合材料,得分率较低。

二、答卷反映问题:

通过对高一年级政治试卷的认真审阅,试题、对照参考答案,找出学生答题中的差距,以下便是分题对其进行评析,针对学生的答题情况找出其原因以及探讨如何解决问题的办法。

第一大题为单项选择题,共24小题,48分。该大题多以时事政治作为背景材料,这样的命题趋向基本符合中学政治学科的特点,符合理论联系实际的教学原则,这就要求学生平时要关心时事政治,能够运用所学的书本理论知识灵活解决现实生活中的具体问题。选择题的总体难度较适中,但由于学生对书本中的基本概念、基本原理缺乏必要的记忆和理解,造成学生的错误集中在第5、7、10、

13、、18、20、22、24、小题上,另外,对书本知识的理解不透也是出现错误的

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