新版五年级下册英语教案
新版五年级下册英语教案篇一：2015新版PEP人教版五年级下册英语全册教案
2014-2015学年度第二学期
ＸＸＸ学校教学设计
（2015年春季高效课堂模式教案定稿）
教案说明：本教案注重了培优辅差及学困生的转化，注重学生的全面发展，教案环
节齐全、内容详细，可以A4纸直接打印。
学 科 ：； 任课班级 ：； 任课教师 ：；
2015年月 日
个人说明：本教案内容还有许多不足之处，望广大网友谨慎下载。
2014-2015学年度第 二 学期教学进度表
2014—2015学年度五年级英语第二学期教学计划
本学期我将担任五年级下册的英语教学工作。根据学生的实际情况，拟定以下教学计划。
一. 指导思想
全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕构建“高效课堂”这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，与时俱进，以培养学生创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。
二．教材分析
本册教材的编写思路是：话题——功能——结构——任务，以话题为纲，以交际为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语，完成有实际意义的语言任务。本册教材共6个单元加2个复习单元，每个单元分A\B\C三部分，A\B部分要求掌握，B部分是A部分的语言扩展，C部分是选学部分。A、B部分的Let’s learn/ Let’s talk是每个单元的重点。
本册教材的特点是：1．强调语言运用。2．注重能力培养3．突出兴趣激发4．重视双向交流5．融合学科内容6．重视灵活扩展7．实现整体设计。 三．教学目标
1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读85个单词。 3、能听懂、会唱6首歌曲。 4、能理解6个幽默小故事。 5、能了解6项简单的语法知识。。
四．教材重难点
1.重点：
（1）四会句型、单词。
（2）在任务型教学的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
（3）运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
五．学情分析.
五年的班容量大，每班学生数均在65以上。学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。通过两年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂秩序，这给教学带来不少困难。总的来说，大部分学生对于英语还是保持着比较
高的热情。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣，向课堂40分钟要效率，努力构建高效课堂。
六．教学措施
整体措施： １、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
后进生转化措施：
1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”； 2、让后进生获得成功；
3、让后进生充分发展自己的才能。 优秀生提高措施：
对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。
要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通工作，与班主任多做交流，大家齐心协力完成五年级的教学任务。
七．教学进度
由于本学年教学时间紧张，学习内容多，因此对本学年的教学作如下安排：
教材共六个单元。每单元6课，其中6节新授课，计两周一个单元。书本知识共42课，不排除因为课文难，学生接受较慢而增加课时。教学中还穿插各种形式的小测验，丰富多彩的英语活动，还有数次作业、考试的评析，同时由于放假、学生差异、教学容量、考试等其他客观因素的影响，我将按实际需要对课时进行适当调整，力求达到最佳效果。
附教学进度表：
Unit 1 My day
Period 1 Section A Let’s learn Ask and writeP5
教师寄语：（Always do your best.凡事都要尽力去做.） Learning aims(学习目标) 1. 能听、说、读、写do morning exercises, eat breakfast, have?class, play sports, eat dinner。
2. 会说句型：“When do you do morning exercises/??”并能回答“At?o’clock.”。 Important &difficult points(重难点)
1. 掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。 2. 掌握单词exercises的正确发音。 导学探究
Step1 : 预习温故（用时5分钟）
1）T: Hello , boys and girls! Welcome back to school! 新- 课 -标- 第 -一 - 网 Ss: Hello, Miss.... Nice to see you again.T: Nice to see you ,too.
2）T: What time is it? （可以课前在黑板上画一个钟面，张开手臂演示一个时间） Ss:It’s 9/10/11 o’clock.(注意给学生强调整点时间后面要用o’clock)反复操练。 3）Go over these phrases : wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football.
Let’s do homework/read books/play football/? .
I often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/? . Step 2. 新课内容展示（用时20分钟）。 1. Use the cards to learn new phrases.
T: do morning exercises, do morning exercises, follow me to read.
用同样的方式教读其他词组：eat breakfast, have?class, play sports, eat dinne（重点强调exercises、breakfast的发音）。
2. T: do morning exercises, do morning exercises, Let’s/I often do morning
exercises.
T: eat dinner, eat dinner Let’s/ I often eat dinner. 3. Read these sentences.
T: I can swim/play football/play sports?..
T: Can you do morning exercises/?? Ss: Yes, I can./No, I can’t. T: When do you do morning exercises /play football/play sports?”Ss: At? o’clock.(跟学生强调整点前要用介词at) 反复操练。 4. 学生听录音，分角色读Let’s learn 。
Step 3. 合作交流，师生共建（用时8分钟） Role- play：
1) Answers the questions.
T: What time is it? Ss: It’s six/nine o’clock. T: I get up at six o’clock. When do you get up/go to school
教师引导学生完成填空，并分小组运用句型进行对话练习:
T: When do you get up/do morning exercises? Ss: I get up at?.a.m/p.m.
老师们：在今后的每一节课都要灵活运用所学句型，请学生造句，要具有培养学生的创新意识。
Step 4. 达标检测（用时6分钟） 一、看图片选短语，并译成汉语。
A. do morning exercises （ ） B. eat breakfast （ ） C. have English class （） D. play sports（ ） E. eat dinner （）
1._____2._____3._____ 4._____
二、选词填空，并读一读。
2. I play _______（进行体育运动）at 6 o’clock .3. We eat ________（吃早饭） at 7 o’clock a . m .4. When do you do morning __________（早锻炼） ?5. Let’s eat ______（吃晚饭） together . 三、选一选，读一读。
（）1.你们常常三点钟上英语课吗？ A. Let’s eat breakfast.
（）2.我通常六点钟进行体育运动。B. When do you do morning exercises? （）3.我们一起吃早饭吧。C. Usually I play sports at 6
o’clock.
（）4.你什么时候早锻炼？D. We eat dinner at 8 o’clock p.m. （）5.我们晚上八点吃晚饭。E. Do you often have English class
at 3 o’clock?
学生小结：这节课我学到了_________________________________ Step 5.布置当堂作业
1.书写并背诵四会词组。2.读背Let’s learn的对话。 板书标题 Unit 1 My day 板书内容设计：
新版五年级下册英语教案篇二：2015新版PEP人教版五年级下册英语全册教案
人教版五年级下册英语教案
Unit 1 My day
Section A Let‘s learn Ask and writeP5
教师寄语：（Always do your best.凡事都要尽力去做.）
Learning aims(学习目标)
1. 能听、说、读、写do morning exercises, eat breakfast, have?class, play sports, eat dinner。
2. 会说句型：“When do you do morning exercises/??”并能回答“At?o’clock.”。
Important &difficult points(重难点)
1. 掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。
2. 掌握单词exercises的正确发音。
导学探究
Step1 : 预习温故
1）T: Hello , boys and girls! Welcome back to school!
Ss: Hello, Miss.... Nice to see you again.T: Nice to see you ,too.
2）T: What time is it? （可以课前在黑板上画一个钟面，张开手臂演示一个时间）
Ss:It’s 9/10/11 o’clock.(注意给学生强调整点时间后面要用o’clock)反复操练。
3）Go over these phrases : wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football.
Let‘s do homework/read books/play football/… .
I often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/… .
Step 2. 新课内容展示
1. Use the cards to learn new phrases.
T: do morning exercises, do morning exercises, follow me to read.
用同样的方式教读其他词组：eat breakfast, have?class, play sports, eat dinne（重点强调exercises、breakfast的发音）。
2. T: do morning exercises, do morning exercises, Let‘s/I often do morning exercises.
T: eat dinner, eat dinner Let‘s/ I often eat dinner.
3. Read these sentences.
T: I can swim/play football/play sports…..
T: Can you do morning exercises/…? Ss: Yes, I can./No, I can‘t.
T: When do you do morning exercises /play football/play sports?‖
Ss: At? o’clock.(跟学生强调整点前要用介词at) 反复操练。
4. 学生听录音，分角色读Let’s learn 。
Step 3. 合作交流，师生共建网
Role- play：
1) Answers the questions.
T: What time is it? Ss: It‘s six/nine o‘clock.
T: I get up at six o‘clock. When do you get up/go to school?
Ss: I get up at 7.a.m/ 7:30.
2) Ask and write.
教师引导学生完成填空，并分小组运用句型进行对话练习:
T: When do you get up/do morning exercises? Ss: I get up at….a.m/p.m.
老师们：在今后的每一节课都要灵活运用所学句型，请学生造句，要具有培养学生的创新意识。
Step 4.布置当堂作业http://w ww. xk b1. com
1.书写并背诵四会词组。2.读背Let’s learn的对话。
板书标题 Unit 1 My day
板书内容设计：
do morning exerciseseat breakfast have…class play sportseat dinner
When do you do morning exercises/eat breakfast/…?At…o‘clock.
When do you get up/…? I get up at….a.m/ p.m.
Period 2 Section A let's try let's talk P4
Learning aims(学习目标)
1. 能听懂Let’s try部分的内容,并勾选出正确的图片。
2. 听、读Let’s talk部分，运用核心句子“When do you finish your class in the morning?”“We finish class at 1 o’clock.”来谈论时间，并变换单词，分角色练习对话。
Important &difficult points(重难点)
1. 掌握句型“When do you finish your class in the morning?”并能做出正确回答。
2. 能灵活运用“When do you usually eat dinner/?”“Usually at?o’clock.”问答作息时间。
导学探究
Step1 : 预习温故
1. Review “Times”(板书时间，让学生用英语说一说):10:00/6:00/9:00/?
2. Review the phrases.
do morning exercises —I do morning exercises at 6:00 a.m.
用同样方法复习：eat breakfast、play sports、have Chinese/English class、eat dinner
3. Guess the phrase（看动作）,complete the dialogue：
T: When do you do morning exercises/?? （板书） Ss: At ? o’clock.
反复操练此句型。
Step 2. 新课内容展示。
1. Let‘s talk.
1) 让学生勾出生词：：finish class，go back to school，classes start, too late(板书并讲解其意思,并反复教读) 新|课
一| 网
2) 学生自读课文，理解意思，并回答提问：
T: When do you finish class/… in the morning?
Ss: We finish class/… at … o‘clock.
T: When do you go back to school/… after lunch? Ss: At … .
T: When do you usually eat dinner/… in Spain?Ss: Usually at …o‘clock.
替换并反复操练几个句型，让学生掌握。
3) Listen to the tape and repeat the dialogue again.
2. let‘s try. When are Zhang Peng and Pedro? Listen and tick.
Step 3. 合作交流，师生共建
活动设计1：Act “Let’s talk”.
分小组操练。
活动设计2： Role play .
T: When do you get up?Ss: I get up at … o‘clock .
T: When do you go to bed?Ss: At …in the morning. I work at night.
也可以分小组练习对话。
Teach the song―My weekend‖.
Step 4.布置当堂作业
背诵并默写本节课的单词和句型。
板书标题 Unit1 My day
板书内容设计：
clean my roomgo for a walk go shopping take a dancing class
I often/always/sometimes go shopping/… with my mother/…on Saturdays
/on Sundays
/on the weekend .
教学反思：
| 标|第 |
Period 4 Section B Let‘s tryLet's talk P7
Learning aims(学习目标)
1.
2.
1.
2. 能听懂Let’s try部分的内容,并勾选出正确的图片。 能听懂、会说“What do you do on the weekend?” “I often ?/I usually?/Sometimes I?”，在实际情境中运用。 掌握Let’s learn的词组，并应用。X K b1. C om 能掌握Let’s learn中的句型：要求学生能在相似的情景中正确替换句中关键词，练习新语言。 Important &difficult points(重难点)
导学探究
Step1 : 预习温故
1. Read and translate： clean my room，clean my room—I often clean my room.
再用同样的方法复习：go for a walk, go shopping,take a dancing class
2. Review the sentence:
I often/usually/sometimes clean my room/? on Saturdays.反复操练
Step 2. 新课内容展示
1. Learn―let‘s talk‖.
1) Read and translate the words: why, shop, work, last, sound, also, busy, need.（反复教读）
2) Dialogue Practice. 先让学生自读课文，理解课文意思。
T: What do you do on the weekend?
Ss: I often …/I usually…/Sometimes I …
反复操练，让学生掌握句型。
2. Listen to the tape and read it again.
3. Talk with your partner: X|k | B | 1 .c|O |m
S1: I often…/I usually…/Sometimes I…
S2: I often …/I usually…/Sometimes I …
Step 3. 合作交流，师生共建
1. Roal-play
熟悉会话“What do you do on the weekend? I often?”
T: What do you do on the weekend?
Ss: I often... .
T: Do you want to know what I do on the weekend?
Ss: What do you do on the weekend?鼓励更多的学生参与。
T：What do you do on the weekend?
S：I usually play sports/...学生间反复操练。
2. Listen and read “Let’s try”， Choose the right picture.
Step 4.布置当堂作业X kB 1 . c o m
背诵并默写本节课所学的单词和句型。
板书标题 Unit 1 My day
板书内容设计：
whyshopwork lastsoundalsobusy need
What do you do on the weekend? I often …/I usually…/Sometimes I…
教学反思：
Period 5 Section A let's spell P6 Section B read and write P9
Learning aims(学习目标)
1. 能听懂录音，并能总结Let’s spell中字母组合cl和 pl在单词中的发音规律,能试着读出含有字母组合cl 和pl的单词。
2. 能读懂Read and write，并完成相应练习。
Important &difficult points(重难点)
1. 能总结字母组合cl和 pl在单词中的发音规律,能试着读出含有字母组合cl 和pl的单词，并能自己说一说、写一写。
2. 试着跟同桌说说“ what you often do every day？”并写出来。
导学探究
Step1 : 预习温故
1. Sing a song: My weekend.
2．Review these words in this unit.
3. Review these sentences：
T: What do you do on the weekend? Ss: I often …/I usually…/Sometimes I …
多和几组学生操练。
Step 2. 新课内容展示
1. Learn―Let‘s spell‖.
1) Let‘s chant.
2) Read these words, find out the same point.
clean clockclassclever/kl/
plate eggplant please play /pl/ （板书）
Can you try to read the words by yourself?
3) Listen, write and say. (老师示范书写。)
4)Choose, write and say.
2. Read and write.
1) Let’s read the passage and try to translate the sentences.（老师找出重点单词或短语，反复教读并让学生理解意思。）
2) Tick or cross(老师讲评并纠正).
3) Write a letter to Robinson. Tell him what you often do every day.
Step 3. 合作交流，师生共建
1. 找一找、读一读含有字母组合cl和 pl的单词。
2. You can design a robot of your own. Draw and write about him/her.
Step 4.布置当堂作业新 课 标 第一 网
背诵并默写本课所学句型。
板书标题 Unit 1 My day
板书内容设计：
cl : clean clockclassclever
pl: plate eggplant please play
I live in …I often …
教学反思：
Period 6 main scene P2-3 Section B Let‘s check
Let‘s wrap it up P10 Section C story timeP11
Learning aims(学习目标)
1.
2.
3.
1.
2. 语法知识：。 能听懂story time的故事内容。 熟练掌握am, is, are与主语连接的语法知识。 试着自己总结本单元的知识点。 通过本课学习，能加强对本单元知识点的掌握。 Important &difficult points(重难点)
导学探究
Step1 : 预习温故
Main scene
1． Turn to page2and page3.Try to read and translate these sentences.
2． Guess the meaning of the srory.
3． T show the meaning of these sentences.
4．Read after the tape twice.
Step 2. 新课内容展示
1. Let‘s check.
1) Listen and tick.
2) Give answers about yourself.
T: What do you do on the weekend?
S1: I often…S2: I always…S3: I sometimes…
2. Let’s wrap it up（可选上）
3. Story time.
1．S guess what happened in the story. w W w .x K b 1.c o M
2．Read after the tape twice.
3．Talk about the main meaning of the story.
Step 3. 合作交流，师生共建
1. Review the words of this unit.
2. Review the sentences：
T: When do you eat breakfast/… in the morning/…?
Ss: We eat breakfast/… at … o‘clock.
T: What do you do on the weekend?
Ss: I often watch/? with my mother/?.（反复操练。）
灵活运用所学单词和句型反复操练。
3. Role- play“ main scene”P2—P3（时间允许时进行。）
Step 5.布置当堂作业
背诵并默写本单元四会单词及句型。
板书标题 Unit 1 My day
板书内容设计：
go play have do
教学反思：
Unit 2 My favourite season
Period 1 Section A Let‘s learnRead and match P15
教师寄语：(Keep on going！Never give up！坚持不懈!永不放弃!)
Learning aims(学习目标)
1. 能听说读写单词season, spring, summer, autumn, winter。
2. 初步掌握句型Which season do you like best?并能回答。
Important &difficult points(重难点)
1.
2. 掌握单词season, spring, summer, autumn, winter的发音。 掌握Let’s learn中如何询问和回答最喜欢的季节，并能试着说出理由。 导学探究
Step1 : 预习温故
1. 引导学生复习形容天气的单词cold, warm, hot, cool.
cold,cold— It’s cold.用同样方式复习余下单词。
2. 复习四年级下册询问天气的句型：w W w.X k b 1. c O m
T: What‘s the weather like in Yanbian? Ss: It‘s cold/… Step 2. 新课内容展示
1 )Learn the new words: season, spring, summer, autumn, winter.
T: spring, spring spell it pleaseSs: spring, spring S-P-R-I-N-G
（其余单词学法同上）
2) T: spring, spring,I like spring.Ss: spring, spring,I like spring.
（其余单词学法同上）
3) Talk about the weather.
T: What’s the weather like today? Is it cold? Ss: No, it’s warm.引出spring T: Which season is cold? 引出season，winter.
T: Do you know another season? 引出summer, autumn(反复教读单词)
4) Let‘s learn.
新版五年级下册英语教案篇三：PEP小学五年级下册英语科全册教案
目 录
Unit1 This is My Day........................................................
Unit2 My Favourite Season...........................................
Unit3 My Birthday..........................................................
Recycle1...........................................................................
Unit4 What Are You Doing? .........................................
Unit5 Look at the Monkeys...........................................
Unit6 A Field Trip...........................................................
Recycle2.............................................................................
Unit 1 This is My Day
教学目标：1、能够使用频度副词问答作息时间，如：When do you do morning exercises ? I usually do morning exercises at 8:30.
2、能够使用频度副词问答周末活动，如： What do you do on the weekend ? I often go shopping .
3、能够听说读写与日常作息有关的动词短语及介词短语，如：eat breakfast , do morning exercises , play sports , eat dinner , in the evening , at noon 等。
4、 能够使用所学语言描述一天中生活起居以及周末活动等。
5、能够掌握A B 部分Let’s learn 和Read and write 中的四会单词、Let’s talk中的单词和句型、Read and write中的四会句型，并能灵活运用。
教学重点：1、听说读写与日常作息有关的动词短语及介词短语，如：eat breakfast , do morning exercises , play sports , eat dinner , in the evening , at noon 等。
2、掌握A B 部分Let’s learn 和Read and write 中的四会单词、Let’s talk中的单词和句型、Read and write中的四会句型，并能灵活运用。
教学难点：本单元的教学难点在于频度副词usually，sometimes的准确使用和掌握询问他人作息时间的句型：When do you get up/…. 以及问他人周末活动安排的句型：What do you do on the weekend ？
教学时间： 共六课时
1、Let’s chant ，Good to know ， A Let’s learn Let’s play
2、A Let’s try ，Let’s talk ，Let’s find out
3、A Read and write ，C Pronunciation
4、B Let’s chant ，Let’s learnC Let’s sing
5、B Let’s try ，Let’s talk ，Let’s find out
6、B Read and write ，Let’s check
第一课时 Let’s chant ，Good to know ， A Let’s learn Let’s play
一、教学内容：Let’s chant ，Good to know ， A Let’s learn Let’s play
二、教学目标
1、能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner .
2、能够听懂问句：When do you do morning exercises/……并能用所学动词短语替换句型“I usually …at…”中的关键词回答问句。
3、能够理解并说唱Let’s chant 部分的歌谣。
4、能够了解Good to know 部分的内容。
三、教学重点：掌握A部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。
四、教学难点：难点是exercises , ususlly 的发音。
五、教学准备
1、录音机和相关的录音带
2、五个动词短语的教学卡片
六、教学过程
1、热身
（1）对话练习：询问时间What time is it now ? It’s ……
（2）复习五年级第一学期所学的一些动词，如：cook the meals , wash clothes 等。
2、新课呈现
（1）游戏：Guess! What am I doing ? 引出新动词词组：do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play sport ?
(2)利用chant 对学生进行巩固练习
What can you do ? I can do morning exercises .
What can you do ? I can ……
（3）在黑板上画一口钟，标出时间。教师：I do morning exercises at 7:00 . What about you ?
（4）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。
（5）教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：When do you ……？
（6）介绍新单词：usually ，并运用到句子中：I usually ……
（7）组织学生模仿Let’s learn进行对话。
Let’s play
(1)学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，艺人在他背后说出这个动作的名称，表演完毕后全班评选最佳拍档。
（2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：I get up at 6:30……
Let’s chant
教师播放学生用书第二页Let’s chant 的录音，学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生读单词sometimes , usually 。
Good to know
教师帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜测单词before的意思。
附：板书设计：Unit 1 This is My Day
do morning exercises
play sports
When do you have English class / eat dinner / eat breakfast.
I usually … at …
教学反思：
第二课时 A Let’s try ，Let’s talk ，Let’s find out
一、教学内容：A Let’s try ，Let’s talk ，Let’s find out
二、教学目标
1、能够听懂、会说句型：When do you get up/ eat breakfast/…？I usually …at…并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用usually , often , sometimes 三个频度副词。
2、能在Let’s find out 部分用本课时的目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。
3、能够听懂Let’s try 部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。
三、教学重点、难点
本课时的重点与难点是熟练使用句型：When do you get up / eat breakfast/…？I usually …at…
四、教学准备
1、录音机和录音带。
2、五年级上册第二单元及本单元A 部分Let’s learn的动词卡片。
五、教学过程
1、热身
（1）练习上一课时的 chant
（2）看动作猜短语
2、预习
（1）Let’s try
教师放录音，学生完成书本上Let’s try 部分的作业。
（2）学生听录音，跟读A Let’s learn 部分并拼写动词短语。
3、新课呈现
Let’s talk
（1）教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。
（2）教师板书：I get up at …I eat breakfast at…I go to work at …等五个句子。解释说：This is my timetable . Do you want to know the time ? 引导学生询问When do you get up/…?
（3）教师放录音，学生跟度。然后教师把学生分成两组练习朗读对话。
（4）教师让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，请几组学生在课堂上演示。
Let’s find out
同桌各自询问对方的timetable . 要求两人各问一次，完成调查表。
附：板书设计：Unit1A
When do you get up/eat breakfast?
I usually … at …
What about you?
教学反思：