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亿童幼儿英语教案

发布时间:2017-02-11 影响了:

亿童幼儿英语教案篇一:亿童幼儿(日常口语)

口语测试

(一)日常用语

1. Good mooring, kids/children.

Good afternoon, kids/children.

Good evening, kids/children.

2. Nice to see you./Glad to meet you

Nice to see you./Glad to meet you,too.

3. How are you today'?/How are you?

I am fine, thank you.

4. What’s your name? Who are you? May I know your name?

My name isⅹⅹⅹ/I amⅹⅹⅹ

5.How is the weather like today?

It is sunny / rainy/cloudy/windy/snowy day.

6. What day is it today?

Today is Sunday/Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday.

7.Come in, please.

Sit down, pl

亿童幼儿英语教案

ease.

Thank you.

8. Thank you.

You are welcome.

9. Goodbye.

Bye-bye.

10.See you tomorrow

See you later.

See you next week.

(二)课堂日常用语

1.Let's call the roll.

Please stand up and say "here".

2. Answer when your name is called

3. Is everyone here?

Who is not here? /Who is absent?

4. Look at me, boys and girls.

5. Let's go back to your seat.

6.Open your books.

Close your books.

7.Listen to the tape.

8.Are you ready?

Yes, we are ready./ I am ready.

9. Boys and girls, listen to me now.

10.What's the name of the song?

What's the name of the story?

11. Look at the picture.

12. Do you understand?/ Have you got it?

13. Please read after me.

14. Please follow me.

15. Let's read/ sing it together.

16. Who wants to try?

Have a try/Try again /Who can try?

17. Raise your hands, please.

Put down your hands, please.

18. Could you speak a little louder?

19. Please think about it.

20. Don't be shy. Don't be nervous. Don't be afraid l

21. No talking, please.Stop talking, boys and girls.

22.Let's have a rest./Let's have a break

23.You may go to toilet/ Please go to the toilet.

24. Please drink some water.

25. Please speak in a low voice.

注意:如果家长回家想知道自己的孩子是否掌握以上口语,请用英语直接与你的孩子交流,培养孩子用英语的思维来学英语。(不能用中文问孩子)

亿童幼儿英语教案篇二:亿童英语介绍

一、克拉申的第二语言习得理论

第二语言学家克拉申认为,外语学习首先应为学习者提供最佳的语言输入。在输入假说中,向学习者提供足够数量的可理解输入,语言习得就能自然产生。

其次,克拉申认为情感因素是影响外语学习效果的最大要素,第二语言学习中要善于激发学不足够的。第二语言习得过程中,情感因素对语言的输入起着过滤器的作用,会阻碍或促进可理解另一部分则被排除掉。情感过滤就像一堵墙、一张网,过滤低、吸收多,内化为幼儿的语言能力

从克拉申的第二语言习得理论出发,我们在选择幼儿英语的材料时,首先要选取一些贴近幼用各种手段和方法让幼儿愉快地、轻松地学习英语。

二、浸入式教学理论

浸入式教学是指用第二语言作为教学语言的教学模式,即在幼儿园的全部或一半时间内,幼程。

英语浸入式教学一般遵循以下原则:融合性——学科目标与语言目标并行,由于用英语教授习中,能够大量地、潜移默化地感受和接触英语,从而沉浸在英语语言环境中,自然而然地掌握英听领先——听力先行,向儿童输入大量的、丰富的语言,注重幼儿对英语的感受和理解,以训练

根据浸入式教学理论,我们的课程力求为幼儿提供大量的英语语言材料,为幼儿提供丰富的

三、全语言理论

全语言理论认为幼儿语言的学习是在完整的情景、真实的言语实践中进行的,因此幼儿语言构的过程,幼儿在语言发展过程中,是扮演主动的角色,积极建构自己的理解。幼儿的语言能力是程没有“错误”可言,有的是“尝试”和“创新”,教师应给幼儿充分的天地去实践和建构自己

因此,我们的课程教学力求充分发挥幼儿学习的主动性,不过分追求幼儿英语学习结果的准

四、蒙台梭利的语言关键期理论

蒙台梭利认为,幼儿具有“吸收性心智”,幼儿通过无意识地吸收信息建构自我。她认为儿童达能力,就会影响孩子语言的发展。

她还认为,儿童学习语言存在敏感期,如果忽视幼儿阶段这个敏感期,会对孩子语言能力的发

言环境创设对语言的发展十分重要。在指导幼儿语言学习的过程中,应注意尊重幼儿已有经验,

本课程教学充分利用了儿童学习语言的关键期,发挥儿童语言学习的潜能,并注意根据各年

五、神经生理学理论

神经生理学理论认为,青春期前(临界期2~12岁)是语言学习的生理积极期,这时,大脑皮脑在青春期前的可塑性,不仅使孩子能掌握第一语言,还能学习第二语言。可见,第二语言接触

因此,如果在师资、教材等条件成熟的情况下,幼儿英语学习还是具有一定可行性的。本课

一、听说领先,交际性

听说领先,即先听说后读写。

市面上有些英语教材视英语为学习的对象,而非交流的工具,使幼儿为学英语而学英语。这儿学习过程中的身心发展特点。

本课程在确定英语教育内容时,力求做到以发展幼儿的听说能力为主,即以口语为主,强化

二、兴趣为先,适宜性

将课程游戏化,通过游戏的方式,让幼儿在一种接近习得式的语言环境中学习英语,让孩子在直接联系的、符合幼儿生活经验的教育内容,把英语课程内容活化为幼儿的生活实际,做到课程

同时,以语言为载体感受西方文化,学习一种新的语言,让幼儿也适应一种新文化。

三、环境渗透,习得性

创设学习英语的物质环境,包括提供随处可见的英语标识、开辟独特的英语角、创设丰富的充分利用多媒体等;营造人文交际环境,包括将英语融入幼儿的一日生活、用英语组织教学环境等,让幼儿完全“浸泡”在学习英语的环境之中。

四、材料丰富,趣味性

教师用的材料包括教师用书和各种教具。

教师用书是课程的主干部分,对课程的使用方法、理论阐述、教育常规等都作了详细的说明教具分为园所环境创设的材料和教学用的辅助材料两大部分。

园所环境创设的材料包括园所区间贴纸、门牌贴纸、楼道贴纸和小舞台。考虑到这些材料有的园

教学辅助材料包括挂图、动画VCD、大单词卡、指令卡、手偶、头饰、点读笔、《幼儿园活动幼儿用的材料包括幼儿用书、活动手册,以及与幼儿用书配套的动画VCD、小单词卡、家庭挂图。

还有供大家选购的神奇点读笔,它既是幼儿的“玩具”,家长的“拐杖”,也是教师的“小

五、流程先进,实用性

幼儿英语教育活动的设计过程总体提倡4个P原则,即准备阶段(Preparatio教学流程,分为热身活动、内容呈现、活动操练、创造巩固四个步骤。每一个步骤教学材料

亿童幼儿英语教案篇三:108啄木鸟教案

第 八 课 啄木鸟

一、教学目标:

1、知识目标

了解啄木鸟工作原理。

2、能力目标

通过学习培养学生探讨科学的精神,热爱大自然,爱护生物

3、思维目标

培养学生的逻辑思维。

二、教学重点与难点:

1、教学重点:让学生明确啄木鸟的神奇本领,使学生了解啄木鸟模型的工作原理。

2、教学难点:了解啄木鸟模型的工作原理。

三、 教学设计:

提出疑问引出学生的兴趣→通过介绍让学生认识“森林医生”啄木鸟的神奇本领→进一步探究啄木鸟模型的工作原理→拓展一下振动在生活中的应用→通过实验啄木鸟模型巩固所学知识。

四、教学方法:

实物展示、验证式教学

五、 教学准备:

六、教学过程:

1、复习前课

2、上课流程:

(1)课程兴趣点:啄木鸟为何会边啄边下降。

(2)引导质疑:

第一步:向学生展示啄木鸟图片,引出学生的兴趣。

第二步:通过展示啄木鸟模型,引导学生分析啄木鸟模型工作原理。

第三步:通过演示实验,探究啄木鸟模型工作原理。

七 探究验证过程:

通过实验使学生了解风形成的原因

【演示实验】

实验1摩擦

1. 实验器材

表面粗糙的细棍、表面光滑的细棍、啄木鸟套件

2. 实验目的

证明啄木鸟下降受摩擦力的影响

3. 实验步骤

将啄木鸟分别放在粗糙和光滑的木棍上,观察啄木鸟下落的情况。

4. 实验记录

实验2 振动

1. 实验器材

牙签、啄木鸟套件

2. 实验目的

证明弹簧振动是啄木鸟啄木的条件。

3. 实验步骤

将连接啄木鸟的弹簧换成牙签,观察啄木鸟振动效果。

总结回顾

啄木鸟模型与铁杆上的木环通过一个弹簧连接,由于重力作用,地球上的物体都会向下落,我们的啄木鸟模型也不例外,但是下落的时候,铁杆上木环会受到铁杆的力,造成弹簧的振动,这样啄木鸟就一边下落,一边敲打起来。

拓展表达

(1)拓展视野:

啄木鸟是著名的森林益鸟,除消灭树皮下的害虫如天牛幼虫等以外,其凿木的痕迹可作为森林卫生采伐的指示剂,因而被称为森林医生。

(2)表达知识:

重力:是由于地球的吸引而使物体受到的力,地球上的所有物体都受到重力的作用。

摩擦力:摩擦力是两个表面接触的物体相互运动时互相施加的一种物理力。

振动:物体经过它的平衡位置所作的往复运动。振动在生活中可真是不可缺少的。例

如:为了来电话时不影响别人,我们把手机调整为振动模式;工人们为了把不

同的工业材料快速而有效的分离,就要使用振动筛等。

3

4、课后延伸

(1)啄木鸟的种类。

(2)啄木鸟的分布。

5教师后记(教师总结)

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