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广东教育六年级音乐教案上册

发布时间:2017-04-14 影响了:

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广东教育六年级音乐教案上册篇一:小学音乐教案六年级上册(广州花城版)

授课时间周星期 总课时 1

授课时间周星期 总课时 2

授课时间周星期 总课时 3

授课时间周星期 总课时 4

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授课时间周星期 总课时 5

广东教育六年级音乐教案上册篇二:广东版六年级音乐第十二册教案

第一单元:《长城歌谣》第一课时

课 题:《长城放鸽》 课 型:歌曲教学 教学目标:

1、知识与技能:能够依据《长城放鸽》的节奏、旋律特点,理解歌曲的情绪,并用热情、欢

快、弹性的声音演唱歌曲。

2、过程与方法:充分运用多听多唱的方法强化学生的音准概念。 教学重点:歌曲教学

教学难点:歌曲中的切分节奏: 教 具:录音机

教学过程: 一、常规练习:

1、以聆听前奏导入。 学生 聆听歌曲前奏。 2、播放歌曲录音范唱。

学生聆听歌曲录音范唱。

3、教师提问:歌曲表现了什么内容? 4、学生讨论并回答问题。 二、歌曲教学、 1、出示曲谱

2、听琴试唱歌谱。 3、有感情的读歌词。 4、装词。 5、完整演唱。 6、师生小结。 三、下课小结

第二课时 课 题:《长城谣》 课 型:歌曲教学

教学重难点:歌曲教学,歌曲中的切分节奏: 教 具:录音机 教学过程:

(一) 导入新课

1、 学习音乐要素的知识的重要性,了解节奏和旋律在音乐中的作用,更深刻地感受和理解音乐作品。

2、 有重点地简述节奏和旋律的基本知识和要点,并作必要的解释和提问。 (二) 欣赏音乐作品《长城谣》

1、 导言:运用节奏和旋律要素,感受不同节奏的组合和旋律线的进行,在音乐作品中表现出的不同情感。

3、播放歌曲录音后,请学习讲述歌曲表达的基本情感(悲愤,感情深切)。3、 再次播放歌曲欣赏,提出分析作品曲式结构,旋律线进行的要求。 4、 请学生作分析作品的具体回答。 5、 教师小结:

(三) 学唱歌曲《长城谣》

(四) 音乐作品中节奏的分析和比较 (五) 教学总结

音乐要素节奏和旋律在音乐中的作用是很大的,不同的节奏结合和旋律的进行,表达情感是不一样的。学习音乐要素,了解其在音乐中的表现手法,会使我们更深刻地理音乐,并从中得到更多美的享受。

第三课时

课 题:《孟姜女哭长城》 课 时:第3课时 课 型:歌曲教学 教学目标:

1、知识与技能:明确学习音乐要素的重要性,并以欣赏和学唱声乐作品《长城谣》入手,指

导学生运用节奏和旋律知识体会和感受其在音乐作品中的作用,

2、过程与方法:感性体验和理性知识相结合, 教学重点:歌曲教学

教学难点:歌曲中的切分节奏: 教 具:录音机 教学过程: 一、导课:

孟姜女的故事家喻户晓。它深刻地揭露了封建社会残酷的徭役制度带给老百姓的只能是痛苦的生活和悲惨的命运。

今天我们就一同走进孟姜女,感受封建时代妇女的悲惨命运吧 二、歌曲教学 (1)、请学生讲述《孟姜女》的故事。

(2)随录音哼唱江苏民歌《孟姜女》片段,初步感受歌曲的情绪。 提问:《孟姜女》这首歌如何划分乐句?它的前一句句尾与后一句的句头是怎样衔接的?这种旋律发展手法叫什么?

三、聆听河北民歌《孟姜女哭长城》, 提问:河北民歌《孟姜女哭长城》的旋律、伴奏和演唱风格有什么特点?

四、提问:比较江苏民歌《孟姜女》的旋律,与河北民歌《孟姜女哭长城》的旋律有何异同?想一想为什么会发生这样的变化?

河北民歌《孟姜女哭长城》产生的源头本在江苏,歌曲的旋律情绪压抑而悲伤。流传到河北以后,旋律在江苏民歌的原有基础上“加花”装饰,发生了“同体”性的变异,这就是民歌的变异性特征。

五、提醒学生注意每句的落音,进一步认识、探究“起承转合”四句式的民间音乐创作方法。 六、师生共同归纳民歌的音乐特点和中原地区民歌的音乐特征

第二单元:《学唱两首英文歌曲》

第 一 课时

课 题:《OH!SUSANNA》 课 型:歌曲教学

教学重难点:歌曲教学,歌曲中的切分节奏: 教学过程:

(一) 设置疑问,导入新课 (二)聆听歌曲,体验情绪

1)感受音乐并讨论:音乐使你的心情怎样? 谈一谈自己的感受,老师指导并给予评价。

2)“选帽子”游戏:学生选择各种颜色的牛仔帽图片贴到黑板上,并说出自己的理由。 (三)用颜色及图谱表现音乐结构。

1)小组探究:仔细听音乐,把相同乐句用同一颜色、同一形状的方巾表示,不同乐句用另一种颜色、另一形状的方巾表示。

2)听乐曲,随教师的琴声模唱旋律。大家熟悉了这首乐曲,我们可以试着用“la”来唱。 (四) 学唱歌曲,表现歌曲。

1)首先调整坐姿,然后有节奏地、轻声、高位置的朗读并理解歌词。 歌词以对朋友的友谊为中心,表达出对友情珍惜(来自:www.hnnSCY.cOm 博文学习 网:广东教育六年级音乐教案上册)。 2)教师示范演唱,关注难点的解决。

3)能用断、连的演唱技巧唱歌。培养学生的歌唱技能。

4)变化的演唱形式:轻声地集体唱——欢快地小组唱——个人表演唱

(五)创设舞台、拓展延伸 1)听音乐,创编音乐活动

第二单元:《学唱两首英文歌曲》

第 二 课时

课 题:《铃儿响叮当》 课 时:第6课时 课 型:歌曲教学 教学目标:

1、知识与技能:

通过学习歌曲《铃儿响叮当》,让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美,进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。

2、过程与方法:过歌曲《铃儿响叮当》的合唱训练,让我们从中体验到和声的美感,进一步

培养学生的审美能力,以及演唱技巧。

3、情感态度与价值观: 通过不同版本的《铃儿响叮当》的欣赏,把握不同的音乐要素所带

来的音乐形象的不同。

教学重点:歌曲意境的感受以及用不同情绪生动的演唱来表现它。 教学难点:歌曲的赏析与演唱表现艺术处理的结合统一以及尝试用不同的音乐要素表现歌曲。 教学过程:

一、引入部分:

师:最近几天的天气可以说是春光明媚、春风拂面,非常舒服!大家能不能用声音来模仿一下春风是怎么吹的?用“WU”。 师示范,生跟唱。 学唱歌曲:

1、今天老师就带着大家一起来学习这首《铃儿响叮当》!

广东教育六年级音乐教案上册篇三:2013花城出版社六年级上册音乐教案

六年级上册音乐教案

第1课 音乐的风格

《小白菜》

教学目标

1、能够饶有兴趣地运用音乐要素分析音乐作品,从不同风格的音乐作品中享受音乐所带来的愉悦。

2、对比两个钟的不同,初步感受中国民间乐曲《秧歌舞曲》与小提琴独奏曲《D大调小步舞曲》两首舞曲的不同风格,并能听辨出钢琴奏鸣曲《OP.49 NO.2》与哪一首乐曲的音乐风格相似;随《中国少年先锋队队歌》与《草原就是我的家》的音乐做出不同的体态律动;能够运用音乐要素,结合听唱分析河北民歌《小白菜》和钢琴曲《节日舞》。

3、能够从所学的歌曲中找出两首不同风格的歌曲并加以分析评价。能够辨别区分出与音乐要素相关的一些音乐用语和音乐记号。

课时安排:

本课内容建议2课时

教学重点:

通过对各音乐要素的理解,探索歌(乐)曲的不同风格。

教学过程:

第一课时

一、 感受钟表的不同风格

主要采用看、想结合方式引导教学。

1、出示钟表图,让学生找出两个钟表的相同点和不同点。

如:开关、声音等,看谁找到的多,用语言描述。

2、引导学生了解两种物体由于有其差异,才会形成各自的风格特点。

二、欣赏中国民间乐曲《秧歌舞曲》与小提琴独奏曲《D大调小步舞曲》

欣赏这两首舞曲时,目的并不是详细地分析作品,而是学生能感受到并说出两首舞曲风格的不同,从听觉上初次体验音乐风格的不同。

三、 欣赏方法

1、听一听,说一说

首先让学生欣赏《秧歌舞曲》和《D大调小步舞曲》,听后说说感受:听到什么,看到什么,想到什么?让学生各抒己见,发挥他们的想象力。

出示:

2、听一听,议一议

让学生欣赏《钢琴奏鸣曲OP.49 NO.2》的第二乐章,听听它的音乐风格与前面哪首乐曲的风格相似。

四、 欣赏《中国少年先锋队队歌》与《草原就是我的家》

学生对这两首歌曲都秀熟悉,欣赏时着重根据两首歌曲的不同风格,做出不同的律动。

1、出示踏步与蒙古族动作的视频或图片,播放《中国少年先锋队队歌》和《草

原就是我的家》,让学生随音乐自由律动。

2、让学生根据自己的理解,说出两首歌曲在情绪、速度、节拍等音乐要素有何不同。

第二课时

一、 对比歌曲《小白菜》与乐曲《节日舞》

这一环节的设计目的是让学生能够运用音乐要素并结合听唱,对比河北民歌《小白菜》与乐曲《节日舞》。主要采用唱、听、议、练相结合的方式进行教学。在听唱和欣赏方法的设计上,要关注到学生不同的学习能力,保持学生学习音乐的兴趣。

二、让学生聆听《小白菜》,说说歌中描写了什么事情?听了这首歌有什么感受?带首学生唱唱歌曲旋律,还可以边唱边划出旋律线,既了解了歌曲的情绪又感受了歌曲旋律逐渐下午的走向特点。

三、欣赏《节日舞》,引导学生感受与《小白菜》情绪的不同,唱唱乐曲的主题旋律,划出旋律线,感受其旋律上行的特点。

四、指导学生完成表格的填写。

以上步骤是老师先帮助学生解决难点(如:旋律进行、节奏特点等),再让学生完成相对 简单的内容填写,这样能提高学生思考的积极性和兴趣,学习如何更好地欣赏音乐。

五、 完成课本第13页的书面练习。

将音乐用语和音乐记号与它们所属的音乐要素用线连起来。

第2课 两首风格不同的台湾民谣

教学目标:

一.通过欣赏器乐曲《台湾岛》与歌曲《台湾岛》,学生能感受台湾岛的美丽、而表达对祖国资源的爱护之情。

二.通过歌曲《放纸鹤》、《月亮月光光》的学习,使学生能探索出影响这两首歌曲风格(节奏、速度、结束音)的因素。并通过两首歌曲的 对比、辨别,学生能掌握弱起小节的歌曲特征。体现不同的音乐风格、情绪和意境。

三.掌握八分休止符,通过对比的方式,体验八分休止符在歌曲《放纸鹞》中的作用。

教学内容:

一、学唱歌曲《月亮月光光》

二、学唱歌曲《放纸鹤》

教学准备:电脑.课件

课时安排:三课时

第一课时

一、组织教学

二、唱唱做做,学唱歌曲《月亮月光光》

1、感受音乐。

探索构成歌曲风格的因素是本课的重点。弱起小节的四拍

子歌曲感受是本课的难点。

教师播放《月亮月光光》的录音带,全班分四组,反复练

习把握均匀感觉。

熟练上面练习后,全班分四组,请学生听着音乐拍出歌曲的节奏。教师播放《放纸鹤》的录音带,请一组学生拍四拍子的节拍,另一组学生拍节奏。

2、学唱歌曲。

教师播放多媒体课件《月亮月光光》,并有节奏地朗读歌词,请学生跟随教师的朗读做拍腿、拍手、拍腿、拍腿的连续反复,弱起小节的四拍子拍律感。 师播放多媒体课件《月亮月光光》,请学生有节奏地朗读歌词,并用自己喜欢的方式拍出弱起小节的四拍子拍律感。

师播放多媒体课件《月亮月光光》,并用广东方言范唱歌曲。

三、拓展。现在我们的环境污染越来越严重,空气中的灰尘之类的越来越多,频繁,想想,我们应该怎样保护我们的环境,怎样挽救我们被日益严重污染的地球。

四、总结

五、下课

第二课时

一、组织教学

二、欣赏《台湾岛》,初步了解听赏《放纸鹤》

1.欣赏《台湾岛》,感受音乐。

放器乐曲《台湾岛》,请学生认真倾听,体验台湾乐曲的美感。

播放器乐曲《台湾岛》,请学生在音乐伴随下朗诵《台湾岛》这首歌词。播放歌曲《台湾岛》,学生可以轻声跟唱加以感受。播放课件,请学生在我国的地图上找出台湾省,并说说有关台湾的事。请学生课后收集有关台湾的资料并在下堂课进行交流。

2.初步了解听赏《放纸鹤》

师播放《放纸鹤》的录音带,并出示四张音符卡片:

X X X X

(tatata

ta)

师放《放纸鹤》的录音带,学生反复练习把握均匀感觉。

师播放《放纸鹤》的录音带,让学生听着音乐边听边拍。

熟练上面练习后,请学生听着音乐拍出歌曲的节奏。

师播放《放纸鹤》的录音带,初步了解听赏《放纸鹤》。

三、总结:热爱我国的土地,爱国教育,激发对宝岛台湾的热爱,从而表达对祖国资源的爱护之情。

四、下课

第三课时

一、组织教学

二、唱唱做做,学唱歌曲

1、师播放课件《放纸鹤》,并有节奏地朗读歌词,请学生跟随教师的朗读用自己喜欢的方式拍出四拍子的拍律感。

2、师播放课件《放纸鹤》,请学生有节奏地朗读歌词,并用自己喜欢的方式拍出四拍子的拍律感。

3、师播放课件《放纸鹤》,并范唱歌曲。

4、师播放课件《放纸鹤》,师生共同演唱歌曲。

(歌曲演唱要注意的地方有:1、歌词的咬字吐字要清晰。2、四度大跳的音高演唱要准确。

3、提醒学生在演唱相同歌词时,其旋律音高是不同的。4、注意段落反复记号的运用。)

演唱歌曲的位置稍靠前,音色要清脆、悦耳。

分组合作,表现歌曲《放纸鹤》。

熟唱歌曲后,再演唱几首以前学过的歌曲唱名,请学生比较歌

曲的结束音有什么不同?

5、教材与绘画结合。

教师播放歌曲《放纸鹤》做背景音乐。请学生根据对《放纸鹤》

歌词的理解,发挥想象力,画一幅图画。 三、拓展。我们应该怎样保护我们祖国环境,怎样爱护大自然,怎样防止我们生存的地球被污染,请学生分组讨论,然后一起总结

四、总结

五、下课

第3课环球音乐探宝(六)—拉丁美洲之旅

歌曲《我们在广场上相遇》

第一课时

教学目标:

一、欣赏闻名于世的墨西哥“草帽舞”、巴西的“桑巴舞”,参与巴西狂欢节,感受拉丁美洲地区的民族风情和音乐文化的特色。

二、能用活泼的歌声演唱歌曲《我们在广场上相遇》、《快来吧!朋友》,学会墨西哥舞的基本舞步并能随着音乐表现,欣赏古巴歌曲《卖花生》并做到即兴表演。

三、了解拉丁美洲音乐的风格特点,认识拉丁美洲音乐中几种常见的打击乐器及典型的节奏型——切分节奏X X . X并能随《桑巴舞曲》用打击乐器敲一敲。 教学内容:

一、走进墨西哥、学唱墨西哥歌曲《我们在广场上相遇》、《快来吧!朋友》;欣赏〈墨西哥草帽舞〉;

二、走进巴西、欣赏《桑巴舞曲》;

三、走进古巴、学唱古巴歌曲〈卖花生〉。

教学重点、难点:引导学生对拉丁美洲音乐文化的感受。

课时安排:3课时

课前准备:收集关于墨西哥、巴西、古巴三国各种形式的资料,如:图片、文字、影片等。

第二课时

教学内容:1、走进墨西哥。

2、学唱墨西哥歌曲《我们在广场上相遇》、《快来吧!朋友》;

3、欣赏〈墨西哥草帽舞〉;

课前准备:选择几位女孩子从家里收集一些帽子和围裙。

教学过程:

一、组织教学(略)

二、新授课:

1、回忆引入:

让学生回忆以前去过欧洲、亚洲“探宝旅游”,老师提问学生在这些地方找到了哪些音乐宝藏?让他们畅所欲言,导入:这节课老师再带大家去拉丁美洲看一看——播放〈墨西哥草帽舞〉??让同学们猜猜我们的第一站是哪里?

2、看一看:了解墨西哥的首都、国旗、国徽及风土人情、地理环境、音乐风格等。(教师展示各种图片资料)

3、听一听。

1)播放墨西哥歌曲《我们在广场上相遇》和《快来吧!朋友》,引导学生实听时随音乐有节奏地自由舞动身体;

2)复听一次,请同学们选一首喜欢的歌曲来学唱,并说说为什么喜欢它。

4、学唱〈快来吧!朋友〉:

1)看谱认真地、安静地听范唱录音。

2)将学生分成两组,一组静静地“看”,一组尽情地“动”,由看者点评动者,然后互换角色,听熟悉音乐后再唱。

3) 演唱歌曲时,在“tata“处加上自己创编的动作。

4)自己学习教材第47页的儿歌和短曲。

5、跳一跳。

1)学唱基本的墨西哥舞步。请学生自找一位同学结为舞伴,分面对面或肩并肩或背对背三种形式,随口令“右左右 左右 左 ”跳,练习基本舞步。

2)熟练后随音乐《快来吧!朋友》的歌声来跳,为使同学们的表演更逼真,师指导大家动手用报纸设计一些帽子戴着来跳。

3)基本舞步熟练后,播放《墨西哥草帽舞》让大家尽情模仿,将课堂气氛推向高潮。

三、小结本课。

第三课时

教学内容:1、走进巴西

2、欣赏《桑巴舞曲》。

教学过程:

一、组织教学:(略)

二、新课教学:

1、展示收集的资料:让学生在课前收集有关巴西的图片在课上展示。如班里有到过巴西的同学,请他给大家介绍一下巴西,并展示自己在那里的留影,效果会很好。

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