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但愿人长久音乐教案

发布时间:2021-01-19 14:04:14 影响了:

但愿人长久音乐教案篇一:人音版小学六年级下册音乐精品教案(2015年最新修订完整版本)

人音版小学六年级下册音乐精品教案

(2015年最新修订完整版本)

目录

第1课 古风新韵

《关山月》教学设计

《但愿人长久》教学设计

《游子吟》教学设计

《花非花》教学设计

第2课 月下踏歌

《阿细跳月》教学设计

《火把节(片段)》教学设计

《转圆圈》教学设计

《我抱着月光,月光抱着我》教学设计

第3课 银屏之声

《爱是一首歌》教学设计

《两颗小星星》教学设计

《滑雪歌》教学设计

《DO RE MI》教学设计

第4课 美好祝愿

《龙腾虎跃》教学设计

《拍手拍手》教学设计

《明天会更好》教学设计

第5课 快乐的阳光

《守住这一片阳光》教学设计

《光辉的太阳》教学设计

《榕树爷爷》教学设计

《一把雨伞圆溜溜》教学设计

第6课 神奇的印象

《海德薇格主题》教学设计

《瀑布(片段)》教学设计

《火车来了》教学设计

《飞天曲》教学设计

第7课 放飞梦想

《和平颂(片段)》教学设计

《欢乐颂》教学设计

《永远是朋友》教学设计

《我们是朋友》教学设计

人音版小学六年级下册音乐精品教案 学年第学期第__十二 册__音乐___科授课计划

(音乐)

第1课 古风新韵

教学目标

1.聆听两手古诗词歌曲,体会作品所表现的意境。知道歌曲《但愿人长久》在句结束音运用上的特点,已经所表达的情景和情感。

2.能饱含深情背唱歌曲《游子吟》,表达自己对母爱的感激之情。

3.能用轻柔、连贯的声音演唱《花非花》。

4.在聆听古琴曲《关山月》的过程中,认识民族乐器古琴,并记住古琴的音色。

5.学习竖笛双吐音和三吐音的吹奏方法,能与同伴合奏竖笛曲《大鹿》。

教学建议

1.本学期是小学阶段的最后一个学期,学生在音乐学习上已经有了一定的音乐理解能力,可抓住本课主题“古风新韵”,引导学生进行思考。

2.结合认识古琴的学习,拉近民族音乐文化和学生之间的距离。

3.拓展欣赏我国古诗词为创作素材的优秀音乐作品。

《关山月》、《但愿人长久》教学设计 教学内容

欣赏歌曲《关山月》、《但愿人长久》

教学目标

1.聆听两手古诗词歌曲,体会作品所表现的意境。知道歌曲《但愿人长久》在句结束音运用上的特点,已经所表达的情景和情感。

2.在聆听古琴曲《关山月》的过程中,认识民族乐器古琴,并记住古琴的音色。 教学难点、重点

知道歌曲《但愿人长久》、《关山月》在句结束音运用上的特点,已经所表达的情景和情感。

教学手段

DVD机、课件、电脑媒体等。

课时:1节

教学过程

一、聆听古琴曲《关山月》

1、导入

但愿人长久音乐教案篇二:但愿人长久教案设计

主备人:祁玉刚执教人 祁玉刚

总第 3课时

总第 4课时

但愿人长久音乐教案篇三:但愿人长久教案

《但愿人长久》教学设计

教材分析:

教材中的这首现代音乐作品《水调歌头·但愿人长久》——为苏轼同名词而作,是运用二十世纪现代音乐作曲手法创作的通俗歌曲。在传统的音乐教学中,这种风格的作品介绍较少。歌曲中蕴含了我国古代诗词与现代音乐相结合的特点,以平和优美的音调描绘了原词的深幽意境,这一点是学生不易理解和掌握的,因此成为了这节课的教学难点。音乐要素直接影响到歌曲的整体情绪,老师如何进行实时的指导分析讲解示范很重要。

教学目标:

1.在朗诵、欣赏、演唱中,理解音乐与诗的天然亲和性,体验诗乐合一所表达的意境和情感,体会词的韵律、节奏与音乐的关系。

2.感受、体会歌曲所表达的思想与情感,能用轻柔优美的声音演唱歌曲《水调歌头·但愿人长久》。

3.掌握音乐要素以及音乐要素对音乐歌曲的表现作用。

教学重点与难点:

重点:用轻柔优美的音色、细腻的情感演唱歌曲《水调歌头·但愿人长久》,掌握一些基本的音乐要素对于表达音乐的作用。

难点:体验诗乐合一所表达的意境和情感。

一、忆 —— 导入

师:在大自然的景物里,月亮是极富浪漫色彩的,它易激发人的艺术联想,一勾新月会让人想到初生的萌芽事物,一轮满月,会让人

联想到美好的生活,在月亮身上,文人们寄托了很多憧憬、很多情感,同学们能调动积累,说一说我们学过的有关明月的音乐、诗句、散文吗?(讨论后引出歌曲《水调歌头·但愿人长久》)

【设计意图:从多元文化入手,开启学生的音乐思维。】

二、赏 —— 欣赏歌曲《水调歌头·但愿人长久》

一听:讨论作者、创作背景、歌词所表达的情感对象。渗透与歌曲相关的历史文化。

二听:谈歌曲的情绪怎样?速度、力度?这样的速度、力度对歌曲情绪有什么影响?

三听:感受节拍、旋律的起伏,歌曲的音乐结构。

(学生感受欣赏与讨论交流相结合进行)

【设计意图:音乐是听觉的艺术,在学习演唱歌曲之前,用问题做引导来不断地欣赏歌曲、感受歌曲,使学生能主动走进歌曲,了解歌曲,为后面情感的表达做好铺垫。】

三、吟 —— 试唱曲谱

1.复习基本节奏型:a、Xb、XX c、X . X

2. 师生一起手点基本拍读第一、二乐句的节奏谱。

3. 观察完整的歌曲,了解歌曲演唱顺序。

4.试唱歌曲旋律,唱的过程中注意装饰音的唱法。

A.前倚音 B.下滑音 C.波音记号

5.完整试唱两遍曲谱。

第一遍注意坐姿、音准、乐句的连贯、乐句与乐句之间的换气。

第二遍注意四四拍的强弱规律、前奏和间奏的衔接。

【设计意图:唱好一首歌曲的前提是要唱准歌曲,这一环节我主要从节奏入手,着重强调音准,打好唱准歌词的基础。另外,试唱曲谱中的要求也将服务于后面歌曲演唱的流畅和歌曲情感的抒发。】

四、唱 —— 歌词演唱

1.随音乐朗诵歌词,体会韵律。

(由老师引领学生朗诵。(转 载于:www.hnNscy.CoM 博文学习网:但愿人长久音乐教案)课件出示歌曲词谱并播放背景音乐《水调歌头·但愿人长久》)

2.填词轻声演唱。

注意:A. 发声位置与气息

B.一字多音的唱法

C.节拍

D.装饰音

3.放开声音完整演唱,重点强调在唱准音。

4.随歌曲伴奏演唱。

5.情感深化。采用多元结合,诗歌的朗读与音乐的配合互补进行。 【设计意图:在学唱歌曲这一环节,要扎实教学,情感贯穿始终。达到课标中歌唱要重视内容标准中对演唱姿势、呼吸方法、节奏和音准等方面的要求】

五、思 —— 拓展延伸

1.欣赏不同版本的《水调歌头·但愿人长久》,感受同一歌曲不同的音乐风格。鼓励学生对音乐的在创作。

2.欣赏诗与乐结合的不同音乐片段《山行》《阳关三叠》《梅花》《沁园春·雪》,激发学生的编创意识。

六、盼 —— 小结

师:我国古代诗歌历来与音乐有着密切的关系,或“以乐为诗”或“以诗为乐”。时至新中国的今日,我们在欣赏流行音乐的同时再来品味一下诗乐的古典之美,相信更有一番风景,很期待有一天能够欣赏到同学们创作的诗乐。今天的课我们就上到这里,同学们,再见

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