大头娃娃音乐教案
以下是博文学习网为大家整理的关于大头娃娃音乐教案的文章,希望大家能够喜欢!
大头娃娃音乐教案篇一：《大头娃娃》教案
《大头娃娃》教案
活动目标：
1、初步学会歌曲中的跳音，唱跳音时能控制好气息。能用连贯、跳跃两种旋律表现大头娃娃的笑声。用动作和歌声表现大头娃娃滑稽可爱的神态。
2、借助伸展和收缩的动作，掌握Х Х和ΧΧ ΧΧ两种节奏疏密，并能及时转换。
3、通过相互指唱，体验风趣、滑稽的情趣。
活动准备：
1、一个扎着朝天辫子的大头娃娃。
2、学生每人自制一个纸袋的大头娃娃。
活动过程：
1、看哑剧表演，了解歌词内容。
T：“看！我们今天请来了谁啊？”（教师出示大头娃娃）
T；“他今天要来给我们表演节目呢！我们一起来看看，他都有哪些本领？”（教师带上大头娃娃表演哑剧） T：“他有哪些本领啊？”（学生回答，教师用歌词指导，让学生了解歌词）
2、教师示范演唱，学生欣赏、熟悉、理解歌词。
T：“大头娃娃除了有这些本领，他还有一个本领呢！听！”（教师示范演唱，学生欣赏）
T：“好听吗？你都听到了什么呢？有什么地方不理解的？”（学生回答，教师帮助学生理解“朝天扎、摇头晃脑、指手划脚”并让学生做一做动作）
T；“我们一起合作，我来唱，你来跳！”（学生表演动作，教师演唱，进一步熟悉歌词内容）
3、学生学唱歌曲。
T：“刚才表演的可真好！那我们一起和大头娃娃唱歌吧！”（学生学唱歌曲）
在学唱歌曲的过程中，教师重点借助伸展和收缩的动作，练习用连贯、跳跃两种声音表现大头娃娃“哈哈”的笑声。教师带领学生完 整地唱一遍。然后带领学生根据第二段的歌词，做动作学唱歌曲第二段。学生结伴表演，通过相互指着唱，体验歌曲的风趣。
4、学生戴上自制的大头娃娃表演唱。
T：“我们也来做一做大头娃娃吧！”（教师带领学生戴上大头娃娃，一起表演一遍，结束活动）
大头娃娃音乐教案篇二：音乐课《大头娃娃》教学反思
《大头娃娃》教学反思
在我们学校特色建设方案中，“规”和“法”的内涵还界定为：习得良好的学习习惯、方法及其指导下的学习行为。学校确立了“学科行为课堂构建”的学科课程开发研究，最终形成关注学生学习习惯养成，学习方法指导的课堂教学。
因此在我执教的《大头娃娃》这节音乐课中，通过音乐活动，培养学生良好的音乐学习习惯和掌握音乐的学习法，是本课一个重要的教学目标。
先说良好的音乐学习习惯的培养。
培根说：习惯，是一种顽固而强大的力量，它可以主宰人的一生！习惯一旦形成，将会主导我们的行为方式、左右我们的成败！而教育，就是养成习惯。作为陶冶人的情操，影响人的内在气质的艺术学科——音乐，也应注意学习习惯的培养。
在本节课的三个音乐活动环节中，我分别注重了三个音乐学习习惯的培养，在第一个“叫醒小耳朵”活动中，我向学生提出了聆听音乐的要求，阐明静静聆听的方法，着重培养学生良好的聆听习惯。当然，这一习惯不单要在音乐活动中得到体现，也应贯穿于整堂课之中。例如我在学生回答问题的时候、在讲课的时候，提示学生注意倾听，讲明倾听的重要性，并树立良好的榜样，更有助于学生将这一良好的习惯融入到课堂的各个细节当中，使之得以巩固。第二个活动“我们都爱唱”，我通过对歌曲人物心情的分析、讨论，让学生感受到歌曲中快乐、自豪地情绪，提高学生对音乐形象的理解能力和演唱的艺术技巧，进而培养学生自信、响亮地演唱的良好习惯；第三个活动“音乐小导演”，则是利用课堂创设的情境，充分调动学生的表演欲望和积极
性，培养学生大胆表现和学会合作的良好学习习惯。
艺术的教育，最是“润物细无声”，今天的课堂上，在每一个音乐活动之前，我把三个学习习惯的要求和音乐学科的学习特点融为一体，用自编的“音乐小童谣”自然、贴切、流畅的提出，学生的学习习惯也就能自然而然的形成了。
除此以外，课堂上我还注重教法的指导，教会学生掌握正确的音乐学习方法。例如，在“我们都爱唱”这一环节中，我针对学生年龄特点，教学生用“听唱法”进行学习，并借用三个大头娃娃抽取演唱方式为渠道，糅合“听唱法”的学习步骤，使学生能够清晰、明确、快速的掌握这种学法。用身体作小乐器，在歌曲中律动，那么这些音乐学习方法，也是在教学中潜移默化、做到水到渠成了。
我们知道，习惯的养成不是一蹴而就，是要经过长期的培养才能形成的，因此今天大家所看到的学生所表现出来的良好的学习习惯，是一直以来，我们在学科教学中，贯彻落实学校 “学科行为课堂构建”的要求而呈现出的教育成果，并非今天一节课就能养成的。习惯成自然，学生良好学习习惯的养成，需要我们不懈的坚持。
大头娃娃音乐教案篇三：人教版音乐二年级(上)大头娃娃详案
大头娃娃
一、教学目标：
1、 感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。
2、 学习歌曲中顿音的唱法（轻快、短促）
二、教学重点：学唱歌曲《大头娃娃》 。
三、教学难点：能够分辨歌曲的相同、相似乐句，并设计不同力度演唱。
四、教学用具：
钢琴、多媒体。
五：教学过程：
1、
介绍大头娃娃：
师：同学们，你们知道大头娃娃长什么样吗？
生：——————
师：（PPT上出示图片并介绍）大头娃娃是一种传统的民俗道具。在一些地方过元宵节时，一些舞蹈演员头上就会戴着大大的、类似头盔的东西来跳舞庆祝节日。在汉族民间也有很多相关的传说：就是戴上大头娃娃可以驱邪，可以让农民伯伯的庄稼丰收，还可以让人民的生活的到安康。所以大头娃娃也是一种吉祥的象征。
师：你们想看大头娃娃是怎么跳舞的吗？下面我们就一起来看一看视频，欣赏一下大头娃娃的舞蹈。（播放视频）
师：今天我们要学习的歌曲就叫作大头娃娃。
2、（1）聆听歌曲
师：先听一遍歌曲，请同学们在聆听的同时时思考一个问题：这首歌带给你们什么样的感受，它的情绪是怎么样的？（听歌曲）
师：谁能来说一说，这首歌给带给你
生：欢快、高兴、热闹
（2）引导学生发现乐句之间的关系：
出示歌曲中第一句旋律：（出示PPT）
师：请同学们看一看黑板上的这个乐句，谁能在歌曲中找一找有哪一句旋律和这一句相似，比一比谁找得快。
生：第二句。
师：你找得真准确，大家觉得对吗？
生（全体）：对。
师：你们真聪明。
那谁能告诉老师它们哪里不一样吗？
生：最后一小节不一样。
师：真不错，你有一双善于发现不同的眼睛。
师：第一和第二个乐句它们前三小节都是一样的，在最后一小节不一样，这样的乐句叫做变化重复。 现在请跟着老师的钢琴来演唱第一句和第二句的谱。
（3）学习节奏
你们的声音真好听，但是老师发现，你们还有一个地方可以唱得更好，
大家先看一看黑板上的这两个节奏。
（出示PPT）
你们认识它们吗？伸出你们的手指我们一起读一读这两个节奏吧！先听老师是怎样朗读的，当老师的手指向你们的时候，同学们一起跟读！
师：读得真不错，不仅声音很响亮，就连时值也读得很准确。
谁能在乐谱中找出来，这两个节奏分别出现在了什么地方？
生：——————
生：——————
师：真棒，看来大都找到了。
师：现在全班一起跟着老师唱一唱出现这两个节奏的谱吧，老师唱一句，当老师的手指向你们的时候你们跟唱。
生（全体）：——————
师：你们的节奏感真好，唱得真不错，下面我们一起带上歌词跟着老师朗唱一遍歌词吧，老师唱一句当老师指向你们时，你们唱一句，准备好了吗？
（4）认识顿音记号
同学们发现了吗？在整首歌曲中还出现了一个特殊的音乐记号，谁能快速找一找告诉大家？
生：（出示PPT）
师：真不错，它叫作顿音记号。同学们先听老师唱两句歌词，你们觉得哪句更好。
第一句：
第二句:（出示PPT）
师：看来大家都喜欢第二句，那老师先唱一遍，当老师的手指向你们的时候，你们就跟唱一遍。 师：唱得真不错，听到你们这样唱歌，整个句子都变得欢快起来了呢。
同学们看一看，这首歌曲是几几拍的呢？
生：2/4
师：那么他的强弱规律是怎样的呢？
生：强弱/强弱
师：同学们还记得2/4拍的强弱是如何表示的呢？请几个同学来表示一下。
生：——————
师：看来大家都掌握得很好，那现在伸出你们的小手，跟着老师一起边打拍子边朗读第三句歌词，朗读时要注意在顿音的地方我们要朗读的轻快、跳跃。一起来试一试把。
生：——————
师：读得真不错，节奏也读得很准确，现在老师想请同学们跟着老师一起完整的朗读一遍歌词，伸出你们的手指，我们一起打着节拍朗读吧。
生：——————
（5）学唱歌曲
师：请同学们先听一遍歌曲，在聆听的过程中，伸出你们的手指，跟着音乐一起边打节奏边小声的哼唱吧！ 师：那现在我们一起带上感情演唱一遍谱。
师：你们的声音真是太动听了，相信你们带入歌词一定会唱得更好，一起来试一试吧，老师唱一句，当老师的手指向你们的时候，你们跟唱。
生：——————
师：唱得真不错，现在我们请同学们跟随老师把第二段歌词也唱一唱。老师唱一句，当老师的手指向你们的时候你们跟唱。
师：同学们，你们能独立完整的演唱一遍歌曲了吗？
演唱的时候注意身体要坐直，面带微笑，让我们一起和大头娃娃一起愉快的歌唱吧！
师：你们唱的真好听，相信你们的歌声也一定能给大家带来幸运和吉祥。
师：现在老师要分小组进行比赛，看看哪个小组唱得最好？跟随音乐，从第一小组开始，当老师的手指到你们小组时，整组同学一起齐唱。准备好了吗？快来比一比吧。
生：——————
师：你们配合得真是太好了，老师觉得呀，你们都是小歌唱家。
师：今天我们学习了大头娃娃这首歌曲，谁能说一说，令你印象最深的乐句是哪一句呢？
生：——————（师：你能单独唱一唱吗）
老师希望你们每天都能开心快乐，像大头娃娃一样每天都笑哈哈！
最后我们一起跟随着音乐完整的再唱一遍歌曲，边唱我们边做动作，在歌声中下课吧！