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大头娃娃音乐教案

发布时间:2017-04-15 影响了:

以下是博文学习网为大家整理的关于大头娃娃音乐教案的文章,希望大家能够喜欢!

大头娃娃音乐教案篇一:《大头娃娃》教案

《大头娃娃》教案

活动目标:

1、初步学会歌曲中的跳音,唱跳音时能控制好气息。能用连贯、跳跃两种旋律表现大头娃娃的笑声。用动作和歌声表现大头娃娃滑稽可爱的神态。

2、借助伸展和收缩的动作,掌握Х Х和ΧΧ ΧΧ两种节奏疏密,并能及时转换。

3、通过相互指唱,体验风趣、滑稽的情趣。

活动准备:

1、一个扎着朝天辫子的大头娃娃。

2、学生每人自制一个纸袋的大头娃娃。

活动过程:

1、看哑剧表演,了解歌词内容。

T:“看!我们今天请来了谁啊?”(教师出示大头娃娃)

T;“他今天要来给我们表演节目呢!我们一起来看看,他都有哪些本领?”(教师带上大头娃娃表演哑剧) T:“他有哪些本领啊?”(学生回答,教师用歌词指导,让学生了解歌词)

2、教师示范演唱,学生欣赏、熟悉、理解歌词。

T:“大头娃娃除了有这些本领,他还有一个本领呢!听!”(教师示范演唱,学生欣赏)

T:“好听吗?你都听到了什么呢?有什么地方不理解的?”(学生回答,教师帮助学生理解“朝天扎、摇头晃脑、指手划脚”并让学生做一做动作)

T;“我们一起合作,我来唱,你来跳!”(学生表演动作,教师演唱,进一步熟悉歌词内容)

3、学生学唱歌曲。

T:“刚才表演的可真好!那我们一起和大头娃娃唱歌吧!”(学生学唱歌曲)

在学唱歌曲的过程中,教师重点借助伸展和收缩的动作,练习用连贯、跳跃两种声音表现大头娃娃“哈哈”的笑声。教师带领学生完 整地唱一遍。然后带领学生根据第二段的歌词,做动作学唱歌曲第二段。学生结伴表演,通过相互指着唱,体验歌曲的风趣。

4、学生戴上自制的大头娃娃表演唱。

T:“我们也来做一做大头娃娃吧!”(教师带领学生戴上大头娃娃,一起表演一遍,结束活动)

大头娃娃音乐教案篇二:音乐课《大头娃娃》教学反思

《大头娃娃》教学反思

在我们学校特色建设方案中,“规”和“法”的内涵还界定为:习得良好的学习习惯、方法及其指导下的学习行为。学校确立了“学科行为课堂构建”的学科课程开发研究,最终形成关注学生学习习惯养成,学习方法指导的课堂教学。

因此在我执教的《大头娃娃》这节音乐课中,通过音乐活动,培养学生良好的音乐学习习惯和掌握音乐的学习法,是本课一个重要的教学目标。

先说良好的音乐学习习惯的培养。

培根说:习惯,是一种顽固而强大的力量,它可以主宰人的一生!习惯一旦形成,将会主导我们的行为方式、左右我们的成败!而教育,就是养成习惯。作为陶冶人的情操,影响人的内在气质的艺术学科——音乐,也应注意学习习惯的培养。

在本节课的三个音乐活动环节中,我分别注重了三个音乐学习习惯的培养,在第一个“叫醒小耳朵”活动中,我向学生提出了聆听音乐的要求,阐明静静聆听的方法,着重培养学生良好的聆听习惯。当然,这一习惯不单要在音乐活动中得到体现,也应贯穿于整堂课之中。例如我在学生回答问题的时候、在讲课的时候,提示学生注意倾听,讲明倾听的重要性,并树立良好的榜样,更有助于学生将这一良好的习惯融入到课堂的各个细节当中,使之得以巩固。第二个活动“我们都爱唱”,我通过对歌曲人物心情的分析、讨论,让学生感受到歌曲中快乐、自豪地情绪,提高学生对音乐形象的理解能力和演唱的艺术技巧,进而培养学生自信、响亮地演唱的良好习惯;第三个活动“音乐小导演”,则是利用课堂创设的情境,充分调动学生的表演欲望和积极

性,培养学生大胆表现和学会合作的良好学习习惯。

艺术的教育,最是“润物细无声”,今天的课堂上,在每一个音乐活动之前,我把三个学习习惯的要求和音乐学科的学习特点融为一体,用自编的“音乐小童谣”自然、贴切、流畅的提出,学生的学习习惯也就能自然而然的形成了。

除此以外,课堂上我还注重教法的指导,教会学生掌握正确的音乐学习方法。例如,在“我们都爱唱”这一环节中,我针对学生年龄特点,教学生用“听唱法”进行学习,并借用三个大头娃娃抽取演唱方式为渠道,糅合“听唱法”的学习步骤,使学生能够清晰、明确、快速的掌握这种学法。用身体作小乐器,在歌曲中律动,那么这些音乐学习方法,也是在教学中潜移默化、做到水到渠成了。

我们知道,习惯的养成不是一蹴而就,是要经过长期的培养才能形成的,因此今天大家所看到的学生所表现出来的良好的学习习惯,是一直以来,我们在学科教学中,贯彻落实学校 “学科行为课堂构建”的要求而呈现出的教育成果,并非今天一节课就能养成的。习惯成自然,学生良好学习习惯的养成,需要我们不懈的坚持。

大头娃娃音乐教案篇三:人教版音乐二年级(上)大头娃娃详案

大头娃娃

一、教学目标:

1、 感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。

2、 学习歌曲中顿音的唱法(轻快、短促)

二、教学重点:学唱歌曲《大头娃娃》 。

三、教学难点:能够分辨歌曲的相同、相似乐句,并设计不同力度演唱。

四、教学用具:

钢琴、多媒体。

五:教学过程:

1、

介绍大头娃娃:

师:同学们,你们知道大头娃娃长什么样吗?

生:——————

师:(PPT上出示图片并介绍)大头娃娃是一种传统的民俗道具。在一些地方过元宵节时,一些舞蹈演员头上就会戴着大大的、类似头盔的东西来跳舞庆祝节日。在汉族民间也有很多相关的传说:就是戴上大头娃娃可以驱邪,可以让农民伯伯的庄稼丰收,还可以让人民的生活的到安康。所以大头娃娃也是一种吉祥的象征。

师:你们想看大头娃娃是怎么跳舞的吗?下面我们就一起来看一看视频,欣赏一下大头娃娃的舞蹈。(播放视频)

师:今天我们要学习的歌曲就叫作大头娃娃。

2、(1)聆听歌曲

师:先听一遍歌曲,请同学们在聆听的同时时思考一个问题:这首歌带给你们什么样的感受,它的情绪是怎么样的?(听歌曲)

师:谁能来说一说,这首歌给带给你

大头娃娃音乐教案

们什么样的感受,它的情绪又是怎么样的呢?

生:欢快、高兴、热闹

(2)引导学生发现乐句之间的关系:

出示歌曲中第一句旋律:(出示PPT)

师:请同学们看一看黑板上的这个乐句,谁能在歌曲中找一找有哪一句旋律和这一句相似,比一比谁找得快。

生:第二句。

师:你找得真准确,大家觉得对吗?

生(全体):对。

师:你们真聪明。

那谁能告诉老师它们哪里不一样吗?

生:最后一小节不一样。

师:真不错,你有一双善于发现不同的眼睛。

师:第一和第二个乐句它们前三小节都是一样的,在最后一小节不一样,这样的乐句叫做变化重复。 现在请跟着老师的钢琴来演唱第一句和第二句的谱。

(3)学习节奏

你们的声音真好听,但是老师发现,你们还有一个地方可以唱得更好,

大家先看一看黑板上的这两个节奏。

(出示PPT)

你们认识它们吗?伸出你们的手指我们一起读一读这两个节奏吧!先听老师是怎样朗读的,当老师的手指向你们的时候,同学们一起跟读!

师:读得真不错,不仅声音很响亮,就连时值也读得很准确。

谁能在乐谱中找出来,这两个节奏分别出现在了什么地方?

生:——————

生:——————

师:真棒,看来大都找到了。

师:现在全班一起跟着老师唱一唱出现这两个节奏的谱吧,老师唱一句,当老师的手指向你们的时候你们跟唱。

生(全体):——————

师:你们的节奏感真好,唱得真不错,下面我们一起带上歌词跟着老师朗唱一遍歌词吧,老师唱一句当老师指向你们时,你们唱一句,准备好了吗?

(4)认识顿音记号

同学们发现了吗?在整首歌曲中还出现了一个特殊的音乐记号,谁能快速找一找告诉大家?

生:(出示PPT)

师:真不错,它叫作顿音记号。同学们先听老师唱两句歌词,你们觉得哪句更好。

第一句:

第二句:(出示PPT)

师:看来大家都喜欢第二句,那老师先唱一遍,当老师的手指向你们的时候,你们就跟唱一遍。 师:唱得真不错,听到你们这样唱歌,整个句子都变得欢快起来了呢。

同学们看一看,这首歌曲是几几拍的呢?

生:2/4

师:那么他的强弱规律是怎样的呢?

生:强弱/强弱

师:同学们还记得2/4拍的强弱是如何表示的呢?请几个同学来表示一下。

生:——————

师:看来大家都掌握得很好,那现在伸出你们的小手,跟着老师一起边打拍子边朗读第三句歌词,朗读时要注意在顿音的地方我们要朗读的轻快、跳跃。一起来试一试把。

生:——————

师:读得真不错,节奏也读得很准确,现在老师想请同学们跟着老师一起完整的朗读一遍歌词,伸出你们的手指,我们一起打着节拍朗读吧。

生:——————

(5)学唱歌曲

师:请同学们先听一遍歌曲,在聆听的过程中,伸出你们的手指,跟着音乐一起边打节奏边小声的哼唱吧! 师:那现在我们一起带上感情演唱一遍谱。

师:你们的声音真是太动听了,相信你们带入歌词一定会唱得更好,一起来试一试吧,老师唱一句,当老师的手指向你们的时候,你们跟唱。

生:——————

师:唱得真不错,现在我们请同学们跟随老师把第二段歌词也唱一唱。老师唱一句,当老师的手指向你们的时候你们跟唱。

师:同学们,你们能独立完整的演唱一遍歌曲了吗?

演唱的时候注意身体要坐直,面带微笑,让我们一起和大头娃娃一起愉快的歌唱吧!

师:你们唱的真好听,相信你们的歌声也一定能给大家带来幸运和吉祥。

师:现在老师要分小组进行比赛,看看哪个小组唱得最好?跟随音乐,从第一小组开始,当老师的手指到你们小组时,整组同学一起齐唱。准备好了吗?快来比一比吧。

生:——————

师:你们配合得真是太好了,老师觉得呀,你们都是小歌唱家。

师:今天我们学习了大头娃娃这首歌曲,谁能说一说,令你印象最深的乐句是哪一句呢?

生:——————(师:你能单独唱一唱吗)

老师希望你们每天都能开心快乐,像大头娃娃一样每天都笑哈哈!

最后我们一起跟随着音乐完整的再唱一遍歌曲,边唱我们边做动作,在歌声中下课吧!

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