当前位置:首页 > 教学设计 > 音乐教案 > 正文
 

乡间小路音乐教案

发布时间:2017-04-16 影响了:

乡间小路音乐教案篇一:歌曲 《乡间小路》教案设计

乡间小路音乐教案篇二:小学音乐《乡间的小路》教学案例

小学音乐《乡间的小路》教学案例

【实例展示】

教学理念:本教案设计以音乐新课程标准为根据;以审美为核心,教师以情感为切入口,教学注重情感的交流与体验;以兴趣为动力,打破以 钢琴为主要伴奏器乐的传统,给音乐伴奏注入新血液,新元素;突出强调“以学生为本”,面对全体学生,重视实践与鼓励创编,人人动手搞创编,为歌曲伴奏,鼓注重个性发展,以个人形式进行表演唱,其中更是包括的学科的综合,突出了学生的本位,强调音乐新课程标准的教学基本理念。

教学目标:

1、聆听和演唱歌曲《乡间的小路》,探索、体验不同风格的家,根据《乡间的小路》进行创编,体会创编成功的快乐。

2、能清晰正确的演唱歌曲,并能边打拍子边唱歌曲,表达自己对农村的爱。

教学重点:较熟练的演唱歌曲《乡间的小路》

教学难点:理解、表现《乡间的小路》的情感内涵 教学课时:1课时

教学准备:竹笛、多媒体教学平台

教学过程:

一、导入:课前音乐:课堂里回荡着悠扬的歌声《在希望的田野上》,学生在歌声中走进课堂。(课前酝酿“乡

乡间小路音乐教案

间小路”的气氛)

师:同学们应该熟悉这首歌曲吧!知不道是谁演唱的?什么歌名?

学生:彭丽暖 《在希望的田野上》

师:非常正确!在听这首歌的时候,我相信大家都有很多感触,但是老师也有哦!你们想不想分享下老师的一些感想?

学生:当然想。

师:老师的故乡是在遥远而偏僻的山村,那里风景特美,那里有我天真浪漫的童年,有我最疼爱的父母亲,还有我最好的小伙伴。所以刚才听到这首歌的时候,我也特别想家,想念我的亲人,我的朋友,特别是那条深深地印着我成长的足迹的乡间小路,在那条小路上发生过很多乐事、趣事,路的两旁有果树,有很多野花,虽然也有很多野草,下雨的时候还很泥烂,但是,那是一条通往家的路,是一条充满希望的路。我们每个人都有家,也都有一条通往家的路,每条路也不一样,感想当然也不同,你们能不能也说说你的想法?说说你们的家,你们的故乡小路?让大家分享一下!(引起学生对“家”的共鸣)

学生:学生交流讨论:家、乡间的小路(导出主题“乡间的小路”)

二、新课

1、欣赏歌曲《乡间的小路》,边听边用脚轻踩拍子,注意重拍。设置疑问:①歌曲所表现的内容是什么?情绪如何?②歌曲的重拍在哪?是几拍子?(第二遍聆听)

2、教师范唱

3、学唱歌曲A部分旋律,前16小节。

4、唱歌曲B部分旋律。

5、歌曲合成。

6、歌曲理解与处理,感受并对比竹笛演奏的不同风格的不同小路理解、体验和感受不同的乡村风格。)①教师演奏:第一种:慢速 ,第二种:中速,第三种;②快速提问:你觉得这三种风格的《小路》各表现的是什么样的路、什么季节的路?配上歌词来比较(教师演奏学生演唱);③你觉得这首歌表现的是哪个季节的景致,你喜欢这个季节吗?

三、创作与活动

1、根据歌曲《乡间的小路》,编排歌表演。

2、教师作伴奏,邀请学生表演自己的作品。

四、欣赏,《春游》

五、小结

现在好些美丽的乡间正在遭受破坏,污染。我们每个人都有保护大自然的义务。请同学们宣传环保,珍惜和热爱自己的家乡和家园!

教学分析:本教案设计立足于新音乐课程标准,重点突出,目标明确,教学内容安排合理、恰当,符合小学五年级学生的学习、发展的要求。

【教学反思】

一、加强与学生的情感交流,突出学生本位。情感就是艺术,音乐作为一门艺术课,很显然,它需要情感的投入,作为音乐老师,我们应该很明白,要唱好一首歌,要表演一个人物角色,必须要以感情

的投入为基础,上音乐课也是一样,我们作为学生的策划指导者,要想他们投入,是不是意味着我们先要付出更多呢,以前上音乐课我也没注意到这一点,结果学生就表现得很散,不集中,通过这一节课,我终于找到了答案。

二、加强与学生合作,挖掘学生的闪光点每个人都有自己的优点和缺点,学生也不例外,有些学生条件好,唱歌自然好听,也有些学生舞蹈动作做得很好,具有很丰富的表现力,所以,我在课堂上常常轮流安排一些学生表演,这就很容易去发现他的优点,既锻炼了他本人,也乐趣于他人,形成对比,帮助他人乐于去找自己的闪光点,这很有利于学生的成长。

三、不断注入音乐新元素,提高学生的学习兴趣音乐教育也要不断加入新元素,如果一味以歌碟,又或者是钢琴这种单一的形式,很容易使学生对音乐感到厌倦,那么对于音乐的学习,那可能是件很可怕是事,兴趣是学习的动力,通过不同的方法和手段,让学生永保新鲜感,那也不是一件容易的事,在本课的教学中,我应用到了竹笛作伴奏乐器,请有特长的学生用竹笛伴奏,尽管吹得不大好,但是,学生还是投入了浓烈的兴趣,在这种气氛下教学,是我要的效果,我相信这也是大多数老师的意愿。既然如此,我们何不在这方面多下点功夫,搞搞新意思,或许会有更多的惊喜!

乡间小路音乐教案篇三:乡间的小路教学设计

《乡间的小路》音乐教案

丽日中学:吕卫敏

一、教学理念:

本教案设计以音乐新课程标准为根据;以审美为核心,教师以情感为切

入口,教学注重情感的交流与体验;以兴趣为动力,打破以钢琴为主要伴奏器乐的传统,给音乐伴奏注入新血液,新元素;突出强调“以学生为本”,面对全体学生,重视实践与鼓励创编,人人动手搞创编,为歌曲伴奏,鼓注重个性发展,以个人形式进行表演唱,其中更是包括的学科的综合,突出了学生的本位,强调音乐新课程标准的教学基本理念。

二、教学内容:

1、唱《乡间的小路》

2、听校园歌曲和《春游》三、教材分析:

《乡间的小路》是台湾著名音乐人叶佳修代表作品,由内地首席女歌手

朱逢博和我国美声唱法代表性歌唱家施鸿鄂先生引入大陆并唱响。《乡间的小路》是一首上世纪70年代流传甚广的台湾校园民谣,原作为叶佳修词曲兼演唱。当时“乡居岁月”是台湾校园民歌的一大主题,叶佳修是这一主题的领军人物。他以简约的曲调和歌词,歌咏乡间自然小景。在他的歌中涌动着欢乐与童真,他的嗓音,清澈透亮,全无做作,一派天真率性,如童真明晰清纯。《乡间的小路》曲调轻松活泼,描绘了一幅浪漫惬意的夕阳牧归图,如诗如画,令人沉醉。

四、教学目标:

1、 聆听和演唱歌曲《乡间的小路》,探索、体验不同风格的家,根据 《乡间的小路》进行创编,体会创编成功的快乐。

2、 能清晰正确的演唱歌曲,并能边打拍子边唱歌曲,表达自己对农村

的爱。

五、教学重点:

较熟练的演唱歌曲《乡间的小路》

六、教学难点:

理解、表现《乡间的小路》的情感内涵

七、教学准备:网络、多媒体教学平台、电子琴、课件等

八、教学过程:

1、导入:

(课前音乐:课堂里回荡着悠扬的歌声《小路》,学生在歌声中走进课堂。 课前酝酿“乡间小路”的气氛) (1)提问导入:同学们,你们了解校园民谣吗?你们听过的校园民谣有哪些呢?

大家说了这么多,老师忍不住也想唱了,请同学们一起来和老师感受一下吧。师和音乐伴奏范唱《乡间的小路》。

2、提问:你听到了什么,感受到了什么?能有感情的朗读出来吗?在萨克丝《归家》音乐声中有感情的朗诵《乡间的小路》,体会歌曲意境。歌词里所描写的景色多么迷人啊!你看“乡间的小路、暮归的老牛、蓝天、夕阳、云彩,”还有“牧童的歌声、笛声”,这一切都是那么的安详惬意,不管我们有多少的烦恼惆怅,只要走在乡间的小路上,它们都会随风飘散,消失得无影无踪。这么优美如诗、风光如画的歌曲,让我们再聆听一遍,请大家一边视听一边思考:歌曲可以分为几个部分?每个部分给你的情绪感受都是一样的吗?播放歌曲视频(http://my.tv.sohu.com/u/vw/5541121)视听感受。

3、新课

(1)欣赏歌曲《乡间的小路》,边听边用脚轻踩拍子,注意重拍。 a、歌曲所表现的内容是什么?情绪如何?

b、歌曲的重拍在哪?是几拍子?(第二遍聆听)

(2)学唱歌曲A部分旋律,前16小节。

(3)用“啦”字哼唱歌谱。

(4)跟琴哼唱歌词。

(5)歌曲情感处理:在悠扬的音乐声中播放视频乡间的小路,看有哪些景物,对比身处乡间和城市的环境,引导学生用轻松活泼的声音演唱。

(6)完整、熟练地演唱歌曲。

(7)歌曲理解与处理,感受并对比竹笛演奏的不同风格的不同小路(理解、体验和感受不同的乡村风格。)

(8)带着情绪演唱全曲(轻松的活泼的情绪)

4、分组表演并创编

学生分成四组,用不同的演唱形式处理歌曲。如:对唱、表演唱、小合唱等。教师对每组的表现做鼓励性评价。

九、创作与活动

1、根据歌曲《乡间的小路》,编排歌表演。

2、教师作伴奏,邀请学生表演自己的作品。

十、欣赏《春游》

十一、本课小结

现在好些美丽的乡间正在遭受破坏,污染。我们每个人都有保护大自然的义务。请同学们宣传环保,珍惜和热爱自己的家乡和家园!

十二、拓展总结

1、同学们,70年代台湾校园歌曲的流行对中国大陆流行音乐有着十分重大的影响,所以到了80年代的时候,我们中国大陆也开始流行校园民谣了,今天我们就来聆听几首当年比较流行的歌曲片段,会唱的同学可以跟着一起唱。听完以后,请大家思考:今天这节课上我们所欣赏和学唱的歌曲,它们有什么共同的特点?

2、播放歌曲视频《外婆的澎湖湾》、《赤足走在田埂上》片段。

3、学生与教师共同小结校园民谣的一些特点。(出示课件)

通过对歌曲情绪、速度、旋律的进行等方面的感受,引导学生对作品进行分析总结。

4、同学们,每个时代都有它的流行歌曲,这是时代的记忆。尽管时间流失,尽管容颜改变,但这清新自然的音乐依然会在我们的耳边回响。在学生齐唱《乡间的小路》音乐中结束本节课。

十三、教学反思

这一课的教学,能根据教材内容和学生的实际确定合理的教学目标,在理解歌词、掌握歌曲节奏的基础上引导学生感受、表现歌曲,突出了学生的主体地位,体现了以人为本的教学思想。《乡间的小路》是一首流传甚广的台湾校园民谣,因此学生也比较熟悉。在教唱时歌曲的学唱不需花费太多时间学生就能掌握,因此可在演唱形式上进行多种变化,进行表演唱等等,有学生自己设计演唱的形式,教师不必局限于自己的想法。学生有了自由发挥的机会,热情高涨,学习兴趣很浓。在歌曲学会之后可再拓展欣赏另外一些校园民谣,了解校园民谣的风格。在欣赏的时候,最好能有一些相关的风格呈现,使学生对那个年代的校园生活、社会背景等有一个直观的认识,这样更有助于使学生的情感贴近音乐。

相关热词搜索:乡间 小路 教案 音乐 乡间的小路教案 乡间的小路音乐课件

相关文章
最新文章

Copyright © 2008 - 2017 版权所有 博文学习网

工业和信息化部 湘ICP备09005888号-2