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年五年级下册音乐教案

发布时间:2017-04-16 影响了:

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年五年级下册音乐教案篇一:五年级下册音乐教案

五年级下册音乐教案

第一课 《春景》

单元教学内容:

1、聆听:《致春天》、《春到沂河》

2、表演:《小鸟、小鸟》、《春雨蒙蒙地下》

3、音乐知识:切分音

单元教学目标:

1.“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临,本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下,进一步激发对大自然的热爱。

2.聆听《春到沂河》,感受沂蒙山风情,认识柳琴。聆听《致春天》,感受乐曲对春天的描绘,尤其是第一与第三乐段,相同的曲调,不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。

3.表演《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》,歌曲借景抒情,运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法。

教学重点:通过聆听和歌唱表达对春天的爱

教学难点:音乐知识:切分音的运用

教学准备:多媒体

教学课时:三课时

第一课时 《小鸟小鸟》

教学内容:演唱《小鸟小鸟》

教学目标:

1、“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临,让我们在音乐的感染下,进一步激发对大自然的热爱。

2、表演《小鸟小鸟》歌曲借景抒情,运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。 教学重点:学会演唱《小鸟小鸟》。

教学难点:表演《小鸟、小鸟》

教学方法:听唱法

教具准备:多媒体

教学课时:一课时

教学过程:

一、学习《小鸟小鸟》

1.生态环保导入。

设问:(1)哪些小动物是人类的好朋友?我们要加以保护。

(2)你能说出描绘春天的成语吗?(春光明媚,鸟语花香,春暖花开,莺歌燕舞??)

2.聆听范唱《小鸟小鸟》。

设问:(1)歌曲是几拍子?说出该拍号的含义?(复习6/8拍号)

(2)歌曲表达了怎样的情绪,描绘了怎样的情景?

3.学唱曲调。

(1)教师范唱曲调。

设问:曲调每一乐句有什么规律?每起句的第一拍有什么规律?(弱拍起唱 ——第六拍起唱)

(2)先学第一部分(第一乐段)。

a.教师范唱。设问:听辨并找出相同与相似的地方?

b.在教师指导下用6/8拍指挥图式,跟着教师的指挥放慢速度视唱第一乐句(2小节)。

c.学生自学第一乐段的其他三个乐句(每句2小节)。

d.按教材要求,画出该三个乐句的图形谱,找出相同与相似的部分。 e.按曲调的起伏,有感情地唱好第一部分曲调。

(3)学唱合唱部分(第二乐段)曲调。

a.教师分别范唱两个声部的曲调。

设问:听辨并找出相同与不同的地方?

b.在教师指导下,二个声部先学唱第二乐段的第一乐句(2小节)。注意第一声部六度音程以及第二声部的四度音准。

有困难的班级可以在教师指导下加唱一条辅助练习:

c.分声部自学各自的声部。教师重点辅导低声部。

d.合唱合成。(这个部分要多花时间练习)。要求学生能相互倾听对方的声部,做到和谐。

4.学唱歌曲

(1)完整地唱全曲曲调,要表达出欢悦、活泼的情绪。

(2)用“la”唱全歌。注意合唱部分的和谐;注意用稍快的速度表达喜悦的心情;注意每句的休止符,要唱得“藕断丝连”状,以表达欢乐的情绪。

(3)填入歌词要唱得更有感情。

二、表演歌曲。

在完成以上环节的基础上,让学生发表表演歌曲的处理意见,如:演唱形式;编配打击乐;伴舞;表达对春天的赞美。

三、课后小结,下课

教学反思:在这一课时中,首先应该把6/8拍的节奏跟学生复习一下,让学生重点聆听前奏部分,知道歌曲是第六拍起唱,像上学期的《晚风》,属于弱起小节。接下来聆听钢琴伴奏,八六拍子的节奏在钢琴上很容易听出来,刚开始,可以由慢到快逐渐加快,反复练唱或分组,直到学生熟练背唱其中一段。

第二课时《致春天》《春到沂河》

教学内容:欣赏《致春天》《春到沂河》

教材分析:

钢琴曲《致春天》格里

年五年级下册音乐教案

格,爱德华·格里格,挪威作曲家,19世纪下半叶挪威民族乐派代表人物。为其包括六首小曲的钢琴曲集《抒情小品》第三集的最后一首。也是作者所作六十六首抒情小品中最著名的一首。

乐曲采用三部曲式,热情的快板,乐曲首先在高音区轻轻地、连续地奏出用主和旋构成的两小节前奏,犹如春天轻轻地敲门声。在这一和弦的衬托下,乐曲在低声部呈示悠长柔和的主题。

主题A:旋律犹如一首流丽的抒情独唱曲,纯朴而温暖,充满对春天的赞美

和歌颂。

乐曲进入中间部后整个音域向下移动。主题B在高声部与低声部相隔八度同时出现,陪衬的和弦移至内声部。主题B:这一主题色彩略为暗淡,蕴涵着几分惆怅。随后,渐渐增强力度,使乐曲情绪逐步激动起来。接着,乐曲移至高音区,用八度再现主题A。这一抒情旋律在分散和弦衬托下显得更为温柔,最后,在悠长的颂叹声中静静地结束。演奏时间为3分钟。

教学目标:

1、 通过欣赏乐曲,感受春天的变化和多姿多彩的景象。了解乐曲结构以及三段体的不同情绪表现。

2、通过欣赏乐曲,加深对大自然的爱。教学重难点:了解作者格里格的生平以及《致春天》的创作背景。

3、根据节奏和旋律的不同表现手法,区分作品段落,并感受不同段落的情绪。 教学过程:

一、《致春天》导入。

师:同学们,冬天已经过去,春天悄然而至,在这个早春的季节里,你感受到春天的气息了吗?老师给你们带来一段音乐,听完说说音乐带给你什么感受?(播放《致春天》开头一段)

生:谈感受。:冬天的严寒渐渐开始退去,太阳的暖流融化了岩石上的冰层,滴下第一个晶莹的水珠,宣告春天的来临。

师:刚才我们聆听的音乐是挪威的作曲家格里格的《致春天》谁知道挪威这个国家在地球上的什么位置?生讨论。

师出示挪威图片:挪威是北欧的一个国家,挪威地处偏北,其最南点(北纬约58度)比中国最北点(不到北纬54度)还要北。冬季漫长而黑暗,春天总是姗姗来迟。如果你是挪威人民,春天来了,你会有怎样的心情?(生答)完整聆听,让我们带着这样的心情,完整聆听《致春天》,问:这首乐曲的演奏乐器是什么?(钢琴)

师:是的,这是一首钢琴抒情小品。是挪威作曲家格里格谱写春天的颂歌。格里格是挪威民族乐派的代表人。他的创作主要是钢琴抒情小品和声乐作品。

代表作有《致春天》《培尔金特》组曲等,其中有一首是《晨景》。

二、分段聆听让我们一起细细品味一下这首《致春天》吧!

再次聆听,设问:这首乐曲分为几部分,并说明原因。

1.(生答)聆听第一部分,这部分音乐给你什么感觉?(平静地)你想象到怎样的场景?(畅谈)音乐的什么要素让音乐有这种感觉?(速度稍慢、节奏舒展)乐曲主题演奏了几遍?(两遍)听听这两遍是一模一样的吗?(主旋律音高不同)(聆听A1与A2) 请你跟着主题音乐画一下旋律线(见课本)能边画旋律线,边哼唱一下主题音乐吗?(旋律线画高些)

2、聆听第二部分1)这部分跟第一部分相比有什么不同?

(旋律和伴奏音高都低了、速度渐快,力度渐强、节奏紧密了、旋律级进(播放B级进)2)给你什么感觉?(激动、急迫、期待)

师:是啊,这部分音乐旋律不断上移、力度、速度不断推进,情绪也益显激动,仿佛人们在向春天发出呼唤。

请你随着音乐画一下旋律线。(参照课本)(旋律线画低些)

3、聆听第三部分

1)这部分的音乐跟第几部分是一样的?(第一部分)是一模一样的吗?

2)在情绪上,与第一部分相比有什么不同?(更加热烈欢畅)音乐什么特点让情绪更加热烈?(主旋律是八度弹奏,音高移高了、力度强了(播放A音高力度)、伴奏、音型更加丰富了(播放A2与A伴奏音型))

3)根据这些不同,你能画一下这部分音乐的旋律线吗?(旋律线画低些,注意情绪更加热烈)

4)请你带着这样的情绪哼唱一下这部分旋律吧。

三、《春到沂河》导入

师:下面老师请大家欣赏一首我们中国的描写春的歌曲。

1欣赏《沂蒙山好风光》。

2沂蒙山风光到底有多好呢?我们来欣赏一下沂蒙山的美景。

3沂蒙山小调的旋律是来源于《春到沂河》。揭示曲名《春到沂河》,介绍地理位置,引导学生懂得《春到沂河》是以山东民歌为素材改编的乐曲。介绍王惠然

4、聆听《春到沂河》引子

5.介绍柳琴的形状与音色特征。

年五年级下册音乐教案篇二:五年级下册音乐教案

五年级下册音乐教案

《编花篮》

教学目标:

1.能用活泼的情绪、优美的声音,准确地演唱歌曲《编花篮》,用歌声表达对美好生活的追求与向往。

2.在演唱《编花篮》的过程中,掌握前倚音和下滑音的演唱方法,了解民歌创作的基本特点。

3.聆听河南地方戏剧,进一步感受河南音乐的风格和特点,从而对河南民歌产生兴趣。

教学重、难点: 运用多种形式学唱河南民歌《编花篮》,准确演唱歌曲中带有装饰音和衬词的旋律。 教学过程: 一、激趣导入:

教师语言导入新课,创设情境,激发学生学习本首歌曲的兴趣。 二、新歌学唱:

1.教师课件播放不同地区的民歌,学生欣赏并说出是哪个地方的民歌。 2.教师评价并小结。

3.课件播放一段风景图片,引导学生说出图片中出现的名胜古迹和鲜花。 4.课件播歌曲,初听感受河南民歌的地方特色和歌曲情绪风格,说出你认为歌曲中哪一句最有地方特点?

5.复听歌曲,跟唱歌曲中最具地方特色的乐句。(感受河南民歌地方特点一)。6朗读歌词.师生接龙趣味记忆歌词并引导学生回答问题。(感受河南民歌地方特点二)。

7.进一步学唱歌曲旋律。

(1)教师弹琴唱歌谱,,学生跟随乐句学唱歌词。

(2)再次聆听,默唱歌词,。(提示:教师及时纠正学生演唱不准确的乐句。) (3)教师对比范唱前倚音、下滑音的正确唱法,引导学生准确表现出前倚音、下滑音、难点乐句的演唱方法和技巧。(感受河南民歌地方特点三)。 (4)学生正确、完整有感情的跟随歌曲伴奏演唱歌曲。 三、表演拓展:

1

教案

1.创新表现歌曲。

(1)采用不同演唱形式演唱歌曲。

(2)分组用不同的形式来表现歌曲。(舞蹈、器乐伴奏) 2.欣赏河南豫剧表演《谁说女子不如男》 四、教师总结:

2

五年级下册音乐教案

《溜溜山歌》

教学目标 :

1.通过学唱歌曲《溜溜山歌》,产生对民族音乐的兴趣, 2.初步掌握“下滑音”的演唱。 3.音乐游戏。

教学重点 :能用自然、诙谐的声音演唱歌曲《溜溜山歌》,表现出劳动的气氛。

教学难点 :歌曲中下滑音的演唱。 教学过程 一、组织教学

师生问好。播放江苏民歌《茉莉花》

师:有谁知道刚刚那首歌曲的名字么?(生举手回答)

师:看来你对这首民歌很熟悉,是呀,这就是有名的江苏民歌《茉莉花》。我们也曾在音乐课上学过一些民歌,下面,请竖起你们的小耳朵,一起听听,一起来感受到歌曲的情绪是怎样的播放民歌《溜溜山歌》。 三、新授 (一)衬词

1.感受歌曲 师:很多民歌里都有衬词,你来听听这首歌里有哪些衬词? 你们的耳朵真灵!再听听歌曲,一边听一边找找歌曲中出现了几处衬词。听范唱。 2.学唱“溜溜”

师:真是一群善于发现的孩子!是的,歌曲共出现了四处衬词。安徽人民是勤劳善良的,他们经常边唱着歌儿边劳动。让我们跟着歌声去寻找他们,一起享受劳动的乐趣!

3.下滑音师:你们发现了什么?(歌谱中有一条波浪线)这叫做“下滑线”,其实我们已经会唱下滑音了,不信你们唱一唱。(生回忆“溜溜”唱法,再次加深印象)下滑音的演唱就是这样。 (二)学唱歌曲

1.感受旋律,跟琴哼唱师:劳动了这么久,我们休息一会儿,请你们用LU

3

教案

轻声跟着我的琴声哼唱(弹一句哼一句) 2.学唱第一段

(1)听范唱,默唱。

(2)跟范唱学唱师:你们的小耳朵认真听了么?那么就请你跟着音乐轻声唱出来。(3)跟琴唱歌,巩固歌曲。

师:唱了一遍,你感觉自己还有哪一句可以唱的更好一点?(根据情况,拎出来练)

(4)字头咬字师:从你们的歌声中,我感觉到了劳动的喜悦。下面听我来唱一唱和你们唱的有什么区别(师突出每一句第一个字头的演唱)

师:民歌讲究字头的演唱,要求咬清楚每句话的第一个字。你们这样唱一唱。师:这首歌曲短小但却寓意深刻,歌曲中唱到一棵树不成林,一根单纱难搓绳,让我们听听第二段又是怎样唱的。 3.对唱歌曲

(1)师生对唱师:他们劳动的多欢呀!我想和同学们用对唱的形式表现出他们辛勤劳动的样子,我唱第一段,你们唱第二段。

(2)男女生对唱,分别站起来唱师:你们也来试试这种演唱形式,男女生对唱,男生先唱。(你们合作的真好!) 4.完整演唱歌曲

师:经过大家的努力,我们不仅学会了一首好听的溜溜山歌,也获得了大丰收,这不正是团结的力量么。这首山歌的寓意也正是如此。让我们再一次发挥团结合作的精神,把这首山歌自信的唱出来吧!(跟伴奏完整演唱歌曲) 四、拓展

音乐游戏:夸秋天。 五、总结

师:今天我们学唱了一首安徽民歌(溜溜山歌)。我国的民歌有如绚丽的百花遍野盛开,希望同学们课后利用好自己那对会听的耳朵,收集或学唱一首民歌,下节课上我们一起听一听。今天的课就上到这里。

4

五年级下册音乐教案

《小鸟,小鸟》

教学内容:学唱歌曲《小鸟,小鸟》

教学目标:通过教唱《小鸟,小鸟》,让学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象,激发学生乐观向上的生活态度。用富有弹性的、优美舒展的歌声唱好这首歌。

教材分析:《小鸟,小鸟》是一首优秀的童声合唱歌曲。它以小鸟为题,尽情抒发了少年儿童“爱春天、爱阳光、爱树木、爱花香”的心情和壮志凌云的崇高理想。

教学重点:能较熟练的演唱歌曲。

教学难点:6/8拍弱起小节的节奏练习及旋律演唱。 教学过程:

一:导入:出示几幅风景画,展示春天的景色,感受春天的美景。老师说:“小鸟非常的可爱,给我们的生活带来了无穷的乐趣,下面我们就来听一首歌曲《小鸟小鸟》,听后请你们说说自己的感受。” 二:感受歌曲:

1、学生初听歌曲,感受歌曲情绪。

2、学生表达自己的感受:欢跃、亲切地;活泼地……

师:这样一首欢快的歌曲你们想不想知道它唱得是什么内容呀?(生你们想不想知道它唱得是什么内容呀?(生回答)下面就请大家认真听一听歌曲中都唱了什么?

3、学生听歌曲内容,听后复述:春天里有阳光,树林里有花香,小鸟在自由地飞翔,在田野,在草地,在湖边,在山岗,小鸟迎着春天歌唱…… 4、生再次聆听歌曲,熟悉歌曲内容。 三:学习歌曲: 1.节奏年学习:

A、展示小鸟欢快跳跃的节奏(提示休止符的停顿) xx| x0xxx0xx | x0xx x0 | 爱春 天 爱阳光 爱湖 水 爱花 香

B、展示小鸟自由飞翔的节奏(提示附点的时值)

5

年五年级下册音乐教案篇三:2015人教版五年级下册音乐教案

第一单元《北国之声》

第一课时《美丽的家乡》 教学目的:

1学唱歌曲《美丽的家乡》音高准确、声音和谐统一。

2了解歌曲是一首达斡尔族歌曲,了解“傲蕾·一兰”的相关资料介绍。

教学重点:指导学生能够有表情的演唱歌曲并边唱能边加入简单的少数民族的舞蹈动作。

教学难点:通过学习歌曲,能自己自由的创编歌词。体会二声部的演唱,为下节课做准备。

教具运用:电子琴、实物投影、多媒体

教学过程:

一、组织教学:

师生相互问好,开始上课。

二、设计问题:

我们都是生活在呼伦贝尔的孩子,在我们身边也有不同民族的同学,请你说一说,都有那个民族的?你对这个民族的了解给大家讲一讲吧。(学生可以自由回答,师做适当的介绍补充)

三、学唱歌曲

1、师做介绍,在呼伦贝尔的最北面,是美丽的莫力达瓦,生活着很多达斡尔族人,这是一个什么样的地方呢?

2、设问,播放视频短片回答问题。

3、引入新课,并介绍歌曲选自歌剧《傲蕾·一兰》

4、家乡美,有什么美景呢?听师完整的范唱,找到答案。

5、按节奏读歌词,跟节拍进行练习。

6、跟琴模唱第一段歌曲的旋律,唱乐谱。

7、师弹奏歌曲旋律,生自己练习填词唱,不足之处师给予指导。

8、跟琴完整的练习歌曲的演唱。

9、师示范简单的达斡尔族舞蹈动作,请生模仿。

9、边唱歌曲,边加入歌表演。

四、巩固创新

1、歌曲中唱的家乡的美景镇的是很美,你能说说你自己家乡的美景吗?

2、学生自由的发言

3、有这么多的美景,我们把它写出来唱一唱吧。

4、学生以小组为单位,进行歌词创作。

5、把学生创作的歌词进行展示,大家唱一唱。

6、学生进行自评和互评。

7、聆听歌曲二声部的演唱,下节课学习二声部。

五、师小结

通过这节课的学习,希望同学们有所收获,如果你有更好的方法来表达对这首歌曲的理解,下节可我们可以一起分享!

第二课时《驯鹿》《冬猎》

教学目标

通过欣赏教学活动,让学生感受了解北方民族的生活,感受富有生活气息的农村生活场景,培养热爱生活、热爱家乡的情感。

通过聆听音乐,学会用多种方式表现音乐的段落、情绪、力度等。

教学重点、难点

1. 欣赏乐曲、感受月琴、柳琴的音色美。

2. 如何感受音乐中“怡然自得”的生活情绪和安静、祥和的生活状态。

教材分析

1.《驯鹿》

选自组曲《北方民族生活素描》,刘锡津作于20世纪70年代末,分《赛马》《驯鹿》《渔歌》《冬猎》四个小曲。乐曲通过这四首小曲描绘了北方少数民族幸福而又多彩的生活,充满生活气息。作者曾深入北方各少数民族地区生活采风,选取了内蒙古、鄂温克、赫哲和鄂伦春等民族生活和劳动中最具有特征的场景为内容,以简练、生动的笔触,勾勒出四幅充满生活气息而又形象各异的北方少数民族的风情画。

2.《冬猎》

《冬猎》也选自组曲《北方民族生活素描》,描写了居住在大小兴安岭的鄂伦春人的狩猎场面。“鄂伦春”意即“山岭上的人”。引子渲染出原始森林的神秘和狩猎前特

有的紧张气氛。接着栩栩如生地描绘了追猎的场景,随后乐队全奏出欢乐明朗的歌调,抒发猎人满载而归的喜悦心情。

教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)

一、导入

1. 出示柳琴图片,介绍乐器。

师:今天的音乐课老师给大家带来两样乐器,首先带来的是“柳琴”。(柳琴简介) 下面就请大家欣赏柳琴独奏曲《冬猎》,让我们一起感受一下柳琴的音色。(《冬猎》音频)

二、新课学习

1. 聆听乐曲,发挥想象,说说乐曲描绘的场景。

学生交流。

2. 再次听乐曲,请用线条或图案记录乐曲的段落。

学生活动。

3. 哼唱主题乐段、律动感受欢快的“冬猎”主题。 出示《冬猎》主题谱例,让学生跟琴哼唱,注意表现出欢快、热烈的情绪。鼓励学生用“骑马、射击”的动作跟着音乐律动,感受冬猎生活的自由自在。

4. 引导学生关注音乐中的弦乐背景和声,感受宽广、辽阔的场景。

师:请同学们仔细听音乐,注意透过柳琴的声音,在伴奏的弦乐背景中你感受到了什么?想到了什么场景?(有条件的学校可以利用电子琴模拟弦乐的效果,让孩子直接感受。)

学生交流。

5. 出示月琴图片,介绍月琴。

师:接下来老师再为大家介绍一样乐器──月琴。(月琴简介)

下面我们一起来欣赏月琴独奏曲《驯鹿》。完整聆听。(《驯鹿》音频)

6. 聆听乐曲,感受“怡然自得”的情绪。

师:请大家欣赏乐曲,你能用自己的语言概括音乐的情绪吗?(学生回答。)月琴的演奏和伴奏之间很有节奏的配合、弦乐器的加花、填空等一切都显得:安详、悠然自得。

7. 诠释乐曲的背景。

《驯鹿》是描写我国东北边疆的鄂温克族人驯鹿的情景。“鄂温克”意即“住在大

山林中的人们”。捕鹿、驯鹿是鄂温克人最主要的生产活动。乐曲的引子以月琴演奏泛音与笙呼应,模拟驯鹿的哨声。接着在乐队舞蹈般的节奏上,月琴奏出极富民族特色、优美欢乐的主题,巧妙地运用装饰音和推拉滑音,使旋律显得温柔可爱,表现了鄂温克人驯鹿时的喜悦心情和鹿群的驯良、柔顺。主题反复时月琴与二胡及乐队形成对比复调,丰富了乐曲的意境和色彩。最后月琴和乐队奏出渐轻渐弱的脚步声,仿佛是人们赶着鹿群渐渐远去。

8. 哼唱主题,利用打击乐器跟着主题音调演奏。

第三课时《鸿雁》

教学目标

欣赏内蒙古民歌《鸿雁》,能跟着音乐演唱歌曲,并通过多种活动体会歌曲的意境,理解歌曲表达的情感

教学重难点

1、引导学生探究《鸿雁》的旋律写作方法,并尝试用简短的音乐动机创作一、两

句旋律。

2、欣赏其他蒙古族长调风格歌曲,激发学生对蒙古民歌的了解。

教学过程

1、导入

(1) 教师:你去过美丽的蒙古大草原吗?今天,让我们一起走进它、了解它。

欣赏蒙古大草原的美景,感受草原的辽阔、天空的高远和蒙古人的豪迈。(播

放蒙古自然风光,背景音乐使用《鸿雁》)

(2) 请学生谈谈看视频后的感受。

2、学习新课

(1) 安静欣赏《鸿雁》演唱视频。教师:歌曲给你带来怎样的感受?

(2) 教师:让我们带着这样的感觉跟着视频学唱这首歌曲。

(3) 请同学们带着这样的感觉跟着视频学唱这首歌。

(4) 教师:观察旋律线,你发现了什么特点?

(5) 教师:同学们观察得很仔细,旋律走向驼峰正是北方很多民歌的特点。大

家观察一下,这首歌曲中使用了哪几个音?

(6) 男女生分角色有感情的演唱歌曲。

(7) 简介蒙古族长调民歌。

3、最后师生边唱边舞《鸿雁》,结束课程。

第四课时《长城放鸽》

教学目标:

通过学唱歌曲《长城放鸽》,学生能用抒情、豪迈的情绪和优美的声音来演唱歌曲,表达对祖国的热爱。

教学重点:

对歌曲的难点进行练习,如升记号处进行练习

教学难点:

培养学生热爱祖国、热爱和平的良好品质。

教学过程:

1、导入

(1)教师:同学们,我们来听一段音乐,从音乐中你感受到了什么?联想到了什么?(听《长城放鸽》前奏)

(2)这是歌曲的前奏部分,辉煌的前奏仿佛为我们描述了长城的巍峨,雄伟。今天我们就来学唱《长城放鸽》这首歌。

2、学唱歌曲:

教师播放课件《长城放鸽》,上学生初步感觉歌曲的特点。提问:你觉得这首歌曲的情绪怎么?我们要用什么样的感情来演唱歌曲(抒情、自豪、豪迈等)

3、学习歌谱:

以小组为单位进行视谱练习,鼓励小组向老师提出问题,什么地方需要得到帮助,教师可以直接辅导也可以让其他小组帮助他们解决问题,充分发挥学生的学习自主性。

4、跟老师一起拍节奏,跟伴奏唱谱。

5、教师教唱

6、完整演唱

7、分角色完整演唱

8、欣赏歌曲《天边飞来的小鸽子》

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