音乐教案笑一个吧
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音乐教案笑一个吧篇一:今天你微笑了吗教案
篇一:小学心理课教案今天你微笑了吗 百度文库
微笑是春雨,滋润着大地;微笑是夏荷,散发着清新;微笑是秋菊,装点着 美丽;微笑是冬阳,带来了温馨;微笑是蜂蜜,甜在心里;微笑是种子,谁播种
微笑,谁就能收获美丽!
1948年起,每年的5月8日,世界精神卫生组织把这天订立为“世界微笑日”。微笑是世界上通用的语言,这个自1948年创立的节日,以其独有的温馨和魅力,为我们生活的这个世界增添了很多温暖。
站在台上发言,梅梅特别紧张,两手紧紧地握着发言稿?? 小童微笑着冲她点点头。
(一)对自己微笑
请你对着镜子摆好姿势,说“e——”,让嘴的两端朝后缩,微
张双唇;,轻轻地浅笑,减弱“e——”的程度,这时可感觉到颧骨
被提向后上方; 你的微笑好看吗?看到镜子里微笑的你,想着那些
开心或者不开心的事,你想对自己说什么呢?
(二)对他人微笑
请把你的微笑传递给其他小伙伴,传递给更多的人,微笑使你们
看上去很美。你的微笑中想告诉他什么呢?
篇二:体育教学案例-“今天,你微笑了吗- let's smile ”
体育教学案例:“今天,你微笑了吗? let's smile ”
一、确立主题
“微笑乃是具有多重意义的语言。”——施皮特勒
“微笑能缩短人们之间的距离。”——佚名
中国有句古话叫:“相逢一笑泯恩仇。”说的就是微笑的作用,在现实生活和人际交往中,微笑具有深刻的内涵和无法比拟的魅力,往往会起到扭转乾坤的作用。 心理学家做过这样一个调查:当你早上出门的时候,遇到的第一个人给你一个灿烂的微笑或亲切的问候,不管这个人是熟悉的朋友还是素不相识的陌生人,那么,你一定会马上就感觉到精神振奋,心情愉悦,而且一整天都会生活在快乐之中。而当你给别人一个微笑的时候,对方会马上回报你一个更加灿烂的微笑,那么,你的心情也是一片阳光,你会觉得如沐春风般的舒畅。这就是微笑的魅力。不同国度的人相处时,尽管可能语言不通,但微笑能让他们拉近距离,促进交流。可见,微笑的影响力是十分惊人的。著名教育家、北师大教授、博士生导师肖川的经典妙语:教师脸上的微笑有多少,学生心中的阳光就有多少;快乐是一种美德,微笑是一种力量。
二、情景描述
“叮铃铃?叮铃铃?叮铃铃”,随着上课铃声的响起,我便又和往常一样,身着运动服装,收敛起笑容,板起面孔走向运动场。又是初三(5)班的体育课,又要去和一群小魔头作斗争了??
这个班级共有50名学生,男女生各有25名学生。其中有以闵xx
篇三:微笑教案
《微笑》教学设计
一、教材分析
这是一首西班牙民歌,作者以简洁、自然、淳朴、真实的语言,抓住生活中最简单的一个表情——微笑,从不同方面写了对微笑的看法,拉近了人与人之间的距离,使整个社会大家庭更加和谐,表达了作者对美好生活的向往,对善良人性的呼唤。
二、设计理念
叶圣陶先生曾强调:“要充分调动学生的生活经验来学习课文、理解课文。”生活是语文之源,语文的学习应与实际生活相联系。诗歌是语言的精华,更是生活的高度浓缩,诗歌的
学习更需要回归生活。这节课我充分发挥教师的主导性,采用了以读代讲、读中感悟、情境渲染、熟读成诵的教学方法,利用多媒体课件创设情境,展开想象,把诗歌的精炼语言与生活衔接起来,再现生动具体的生活场景,并及时补充资料深化感悟,既实现了课内与课外、学习与生活的有效结合,又促进了学生对文本的感悟与理解。教学中珍视学生的“独特体验”,鼓励他们无拘无束地表达真情实感,进行“多元感悟”,在自主互动的课堂氛围中让学生受到情感的熏陶,思维的训练。
三、教学目标
1.学习本课的生字、新词。
2.有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。
3.理解课文内容,知道诗人为什么把微笑比喻成最好的身份证。
4.回忆自己给予或接受“微笑”的经历,并且写一写。
四、教学重点
理解诗歌内容,感受微笑的神奇作用,正确流利有感情地朗读诗歌背诵诗歌。
五、教学难点
1.理解“为什么微笑是最好的身份证”。
2.体会微笑在生活中的意义,知道人与人之间应该坦诚相待。
六、教学准备
教学课件,彩色粉笔等。
七、教学过程
(一)谈话激趣,导入新课
1.交流:在你心中,觉得曹老师是个什么样的人?(谈话交流)
2.边板题“笑”边说:一竹一夭。竹,上下有节,节节贯通,说明笑可使人关节气血畅通,为健康之妙方;下面的夭即大字头上一
把刀,故有“笑里藏刀”之说,意思是笑应有度,不可大笑,大笑则夭。有意思吗?
3.生交流笑的种类由两字到四字。(预设:微笑、大笑、苦笑、莞尔一笑、眉开眼笑、开怀大笑??)
4.师:同学们说了这么多,看来“笑”还真是一门学问,值得研究。今天,我就给你们带来了一个礼物——一首小诗,名字就叫《微笑》。师补充板题,引导读题。
师:中国的汉字是有温度的,如温馨的——生接读课题(微笑);中国的汉字是有色彩的,如灿烂的——生读课题(微笑);中国的汉字是有味道的,如甜甜的——生接读课题(微笑)。)
(二)初读课文,整体感知
1.师配乐范读全诗。(生闭目用心聆听,整体感知。)
2.生交流谈谈自己的感受。
3.生自读课文。要求:读准字音,读通诗句,积累圈画好词。
4.检测读词,交流积累了那些好词。指名板书在黑板上,生练读。 预设:转瞬即逝 善良淳朴 生意兴隆 重燃希望 疲劳顿消
5.检测读文。
*指名读第一节,生互评、交流。(微笑带来幸福快乐)
*指名读一-三节。(引生发现每节中的一对反义词,体会诗歌的押韵αο)
6.小结:这首诗读起来这么琅琅上口,秘密就在于押韵。课下同学们可以用自己喜欢的方式多读一读。
(此环节是在引导学生进行初读感悟,进行教学信息的反馈,及时掌握学生的读书情况。并通过不断地读让学生感受诗歌的韵律,为学生深层次地赏读课文,学习有感情地朗读打下基础。)
(三)细读诗文,理解品悟
1.微笑到底有什么样的魅力,让那么多人都需要他呢?请同学们默读四、五两节,思考、批注。(师巡视指导。)
2.指名读,其他生汇报,交流。
师:微笑对于我们来说这么重要,那我们看看课文中几次提到微笑?(生自由汇报) (课文中7次提到微笑,因为作者在这首诗中从不同方面谈了对微笑的看法,请一位同学来读课文,其他同学闭眼想象:你脑海中仿佛出现了那些生活中与微笑有关的画面?学生结合诗句说说自己想象到的生活中的画面。)
预设:
*我从“家庭充满温馨”“它是劳累者疲劳顿消”仿佛看到:爸爸工作得特别辛苦,心情也不好,下班回到家后,妈妈和我微笑着迎接他,他觉得心情舒畅了,家庭就充满温馨。 *我从“生意兴隆”仿佛看到:一个小商店,因为主人的热情好客,来买东西的人特别多。生意自然兴隆了。
*我从“有如太阳”看到了:一个残疾人在路上行走很不方便,有一个同学微笑着去帮助他,让他心里暖洋洋的。??重点指导理解“劳累者”“失意者”。
*课件播放微笑图片,师配乐讲述微笑的故事。
①棒棒的微笑;②充满爱心的微笑;③鼓励地微笑;④老人、孩子的微笑??
师总结:微笑是珍贵的、美好的、作用是巨大的、重要的。在生活中,微笑还给我们带来了什么?引生交流。
3.引读第六、七小节。
师:笑一笑,十年少!微笑有这么多的好处,为什么我们不把更多的微笑送给身边的人呢?(引读:人人都需要微笑??)
篇四:微笑教案
活动名称:中班语言《微笑》
活动目标:
1.理解故事内容,能大胆地讲述故事。
2.能围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法。
3.感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。
活动准备:1、小蜗牛写给小朋友的一封信: 亲爱的老师和小朋友: 当你觉得孤单或不开心的时候,请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。小蜗牛2012年3月18月。
2.信封一个,收信人为快乐中班小朋友,寄信人为一只微笑着的小蜗牛。
3.故事图片,内容分别为:小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛着急;蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑;小蜗牛把信交给小兔;朋友们高兴地看信。
4、小鸟、大象、小兔、小蜗牛头饰各一个。活动过程:
一、开始部分:
1.今天,老师给小朋友带来了一封信。小朋友想不想知道这封信是谁写的?信里说了些什么呢? (师读信)
2.这封信是谁写的?小蜗牛为什么写这封信呢?(幼儿发散)到底是为什么呢?下面,我们就来听一个故事。
二、师完整讲述故事,幼儿倾听。
1、师有表情的讲述故事。
提问:故事好听吗?这个故事叫什么名字?小蜗牛把微笑送给了谁?
2.森林里的小动物收到小蜗牛的信,心里感到怎样? (幼儿自由回答)
三、边提问边引导幼儿观察图片,理解故事内容,学说对话。
1.出示图(一):提问:故事里都有谁?小鸟怎么说的?大象、小兔子是怎么说的?小蜗牛的心里为什么着急? 小蜗牛想好为朋友做的事了吗?是怎么想出来的?
2.出示图(二):提问:小蜗牛对小蚂蚁干什么了?小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的?如果你是小蚂蚁,你会怎样夸奖它?
小蜗牛为朋友做的事是什么?小蜗牛的微笑送出去了吗?是怎么送的?
3、出示图(三):幼儿尝试讲述。提问:朋友们都说小蜗牛了不起。什么叫了不起?(师简单讲解)
提问:你们有没有觉得小蜗牛很了不起呀?为什么?(幼儿自由回答)
小结:小蜗牛有一颗爱心、善心。它能把微笑送给大家,给大家带来快乐。 小蜗牛真的很了不起,我们拍拍手表扬表扬它,好吗?四、师幼完整讲述故事。
现在我们再一起看图把故事讲一遍好吗?
五、幼儿戴头饰表演故事。
六、情感交流。
你们觉得小蜗牛的微笑美吗?那小朋友也来笑一笑,看看自己的微笑美吗? 小蜗牛把微笑送给了朋友们,你准备把你的微笑送给谁?为什么呢?那好,我们就来把微笑送给你想送给的人吧。( 幼儿互相送微笑,活动自然结束)
活动成果: 活动中,我通过谈话、提问、图片、表演等方法,很好的激发了幼儿活动的兴趣,让幼儿能够积极地参与活动,并大胆表达自己的想法与感受,对故事的理解也很好,课堂气氛活跃,师幼互动也较好。通过本节活动 ,让孩子们懂得了帮助别人是一件快乐的事情,每个人都应有一颗爱心,关爱、善待他人。本节活动目标完成较好。但活动中也有许多不足的地方,教学过程中,教学手段单一,不够丰富,没能充分运用多种教学手段;教师语言不够规范,怕幼儿不明白,有点罗嗦;活动中没能让幼儿处于主动,而是师说的多,幼儿说的少,没能给幼儿更多的表达、表现机会。在今后的教育教学工作中,我一定不断学习先进的教育教学理念和方法,争取上好每一节课。
篇五:微笑教案
幼儿中班语言《微笑》
青县上伍乡中心幼儿园冯丽丽
活动目标:
1.初步理解故事内容并简单的叙述故事。
2.初步感受微笑的社会价值,懂得只要有爱心,不管能力大小都可以帮助别人。
3.愿意给别人带去快乐并从中体验快乐。
活动准备:
1.微笑课件一套 2. 一封信 3. 小兔玩偶 4. 笑脸贴
5. 音乐《轻音乐 钢琴曲》 《笑一个吧》
活动重点、难点:
重点:初步理解故事内容并简单叙述故事。
难点:懂得只要有爱心,不管能力大小都可以帮助别人,并从中体验快乐。 活动过程:
一、放笑脸课件,并谈话导入:
师:孩子们,你们刚看的的图片都有谁啊?他们的表情都是怎样的?(引导幼儿讲出都是微笑的脸)
当你们看到别人微笑的时候心里感觉怎么样?(开心、快乐) 小结:微笑能让大家感到开心、快乐。
二、故事导入:
老师今天也很开心,因为我们的一位好朋友说要来,怎么还没来呢? 咚咚咚。。。。。(假
装敲门)来了!我们看看是谁啊?(出示玩偶小白兔)小白兔我听
说你今天来还给我们来了礼物呢?(师用小白兔的口气回答)并出示信封。打开信封让孩子观察小蜗牛的表情(微笑的)
提问:信是谁寄给我们的?(小蜗牛)小蜗牛为什么要寄信给我们呢?我们就来听一个故事,故事的名字叫《微笑》
二、轻音乐看图有感情的讲述故事
1.提问:故事好听吗?这个故事叫什么名字?小蜗牛把微笑送给了谁?
2.森林里的小动物收到小蜗牛的信,心里感到怎样?
小结:对呀,微笑是一样好东西.它能给孤单的人带去快乐.让难过的人高兴起来。
三、看图片分段理解故事
请小朋友认真听。
1.出示图片。提问:小鸟、大象、小兔子都在干什么?他们为朋友做的什么事,让朋友开心?小蜗牛的心里为什么着急?
小蜗牛想出为朋友做的事了吗?是怎么想出来的,让我们来看下一幅图片。
2.出示图片。提问:小蜗牛对小兔做了一个什么表情?小兔是怎样夸奖小蜗牛的?如果你是小兔,你会怎样夸奖他?
小蜗牛为朋友做的事是什么?小蜗牛的微笑送出去了吗?是怎么送出去的?我们再来下面的图片。
小蜗牛想出的什么办法把微笑送给大家?(写信)那朋友们收到信心情会怎么样?(高兴、开心)我们来看看是不是这样的,看下一幅图片。
3.出示图,幼儿尝试讲述。提问:朋友们都说小蜗牛了不起。什么叫了不起? 提问:你们有没有觉得小蜗牛很了不起呀?为什么?
小结:小蜗牛虽然很小,也不能做什么,但是他用自己的方法把微笑送给大家,给大家带来快乐。小蜗牛真的很了不起,我们拍拍手表扬他!好吗?
四、用微笑传递快乐
体验微笑:孩子们,小蜗牛的微笑甜不甜?你们也来微笑一个,来,笑一个。
送微笑:老师今天也很高兴,表情也一直是微笑的,因为你们今天表现的很棒,老师很开心,老师也要把这份快乐送给你们。(出示笑脸贴,每个孩子一个)
五、师幼完整讲述故事
收到老师的微笑开心吗?现在我们再一起讲一遍好吗?
六、结束活动,情感交流
老师刚才把微笑送给了你们,你们想不想把微笑送给你的朋友呢?我们来做一个以前玩过的《送微笑》的游戏,看谁送出去的多,看谁找的朋友多?放音乐《笑一个吧》
七、活动延伸:
老师今天看到你们把你们的微笑,快乐送给你的朋友很高兴,老师希望你们能把这份开心、快乐,你的微笑送给你身边的每一个人。
附: 故事《微笑》
在一座森林里住着许多大大小小的动物,有大象、小鸟、小兔、小蜗牛等。这些动物无论大小,都相亲相爱。
大象是这群动物里个头最大,长得最高的一个,而且大家都觉得它挺有学
问的,因此,大家都乐意听它的话。有一天,大象召集小动物们来开会,讨论怎样把快乐带给大家。小动物们都开动脑筋想办法,小鸟最性急,它叽叽喳喳的说:“只要我醒着,我愿意给朋友们唱好听的歌”。小兔忙说:“只要我醒着,我愿意帮朋友们送信传消息”。大象接着说:“呵呵,只要我醒着,我愿意帮大家干他们干不了的活”。
音乐教案笑一个吧篇二:声乐教案(发声训练)
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声乐
郑萍
2课时 第二章发声训练
11中职1、2、3班,11四年专1班
1、选择一些平稳的音阶和爬音练习作为主要练声曲,巩固中音区。
2、建立良好的歌唱状态。
3、通过代表歌曲的练唱,使学生进一步掌握正确的歌唱方法。
正确发声
1、中高音区长气息的练习。 2、准确控制发声。 电钢琴、乐谱。
歌曲《鼓浪屿之波》的视听与试唱。 (一)正确的发声方法。
(二)练声曲的掌握与运用。 (三)代表歌曲练唱。 (四)布置作业。
以讲授、示范、辅导、作业分析等教学方法为主。
一、组织教学,交代本节课教学目标,导入新课:
上课开始组织教学,复习上学期的基础内容。 1、知识点回顾:
1)第二章歌唱发声基本技能的相关内容。 1.1)歌唱的姿势
正确的姿势是歌唱的(转 载于:www.hnNscy.CoM 博文学习网:音乐教案笑一个吧)前提,没有这个前提将会影响歌唱时的呼吸、发音和歌唱的表现。歌唱者不仅要用歌声表达歌唱的思想感情,同时还要通过形体和动作表演塑造各类人物的艺术形象,形成良好的台风,使我们的歌唱表演加完美动人。 主要做到以下几点:
a、双腿自然直立,重心在两脚中间,或形成丁字形,重心放在前脚。
b、腰部挺直,脊椎向上挺。
c、头放正,下颌微收,双眼平视,下巴和颈部放松。 d、自然挺胸,小腹微收,垂肩坠轴,精神积极。 1.2)歌唱的呼吸 主要采用胸腹式呼吸法。 a、 吸气(两肋张开)
b、 保持(维持吸气时的紧张度) c、呼气(放松)
练习: P129《笑一个吧》
1.3)歌唱发声
歌唱时喉头位置要比平时安静状态时略低一点,并要保持相 对稳定,这样才容易使声音松弛圆润。
二、 讲授新课:
1)发声练习(a母音) 1.1)呼吸练习
发“s”“fu”“wu”的声音(吹灰尘的动作)将气息平稳、均匀的送出。 5 4 3 2 | 1 — || Wu... ... ... 1.2)起声练习
起声练习是歌唱发声的基础练习。 5 5 | 5 5 | 5 4 3 2 | 1 — || Ha... ... ... ... ... ... 1.3)哼鸣练习
哼鸣练习是获得鼻腔共鸣的有效方法。吸气时可以做闭口打呵欠状。
1 2 3 2 | 1 2 3 2 | 1 — || Hm... ... ... ... ... ... 1.4)连音练习
加强气息的稳定性,多用连音练习曲。
1 2 3 4 | 5 4 3 2 | 1 2 3 4 | 5 4 3 2 |1 — || Mi... ... ... ... Ma... ... ... ... ... ...
1.5)顿音练习
顿音练习要求短促、轻巧、坚实、脆亮。 5 3 1 | 5 3 1 ||(顿) Mi... ... ma... ... 1.6)灵活性练习
5 5 5 5 5 | 3 3 3 3 3| 1 1 1 1 1 || la le li lo lu... .. ... .. ... .. ... .. ... 1.7)练声要求
从生活中的行为习惯入手,引导学生进入发声练习。例如:闻花、兴奋、打哈欠等手段。在五个元音字母中,a母音开口音。要求舌面平放、舌尖抵达下门齿,嘴巴张开、声带闭合、气息均匀、发出干净的母音。
2)声乐作品的演唱与处理 2.1)P31 儿歌《小白船》
这是一首很简单的儿歌,旋律较为平稳优美,便于演唱。作为抒情的歌曲,演唱时要特别注意气息的调整,虽然音不高,但是要做到平稳,首先要控制好身体的发力。 练习方法:
分别用“lu”、“hm”、和歌词代入法来演唱。旨在控制气息。 2.2)P45 成人歌曲《花非花》
这是一首行板速度的诗词改编的歌曲。以质朴流畅的民族音调,完美的表现出始终朦胧柔美的意境。演唱时应注意声音柔和,连贯,依据诗中起承转合的力度要求来处理,最后以
较自由的速度、声音的渐弱来结束全曲,带给人无限的遐想。 在练习中,教会学生使用气息控制声音的渐弱。
三、 布置作业:
a、歌曲《鼓浪屿之波》的视听与试唱
b、分组并规定儿歌主题、要求进行表演,以此锻炼学生的胆量以及表现力。
音乐教案笑一个吧篇三:我快乐,我高兴幼儿园教学活动设计与反思