新标准三年级上册英语教案

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新标准三年级上册英语教案篇一：新标准外研版三年级英语上册第十教案

Module 10Body

新标准三年级上册英语教案篇二：外研新标准小学英语三年级上册全册教案

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新标准外研版三年级英语上册教学计划

一、教学现状分析

英语是中小学阶段的一门重要学科，而中小学阶段的教育属基础教育。基础教育阶段是人的终身教育和终身发展最重要的阶段。小学英语教学应努力为学生的终身发展奠定坚实的语言基础，从而使学生获得必须的英语语言能力和文化素质。以前学生未开设外语课，对外语充满了好奇与兴趣，对此教师要谨慎对待,并注意培养其兴趣，不要挫伤其积极性。小学生的水平参差不齐，需要注意照顾大多数学生。

二、教材分析

一册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析模块。每个模块分两个单元。一般，第一单元呈现要学习的语言内容，第二提供任务型练习，包括一首歌谣和小诗。歌谣和小诗的学习目的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是提高学生发音准确性，三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。不常用单词不要求掌握。希望学生结合语用和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。课文呈现了一些新的语法内容，但不要求讲解，更不要求学生掌握，只是要求初步运用这些语句。

三、教学目标

通过学习本册教材使学生：

1．逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性。

2．能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际，如问候他人，家庭和朋友的简单消息。

3．能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏，及其它课内外活动。

4．能听懂简单的指令并作出适当的反应，能读懂简单的配图小故事，进行口头描述，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。

5．养成良好的学习英语的基本方法；形成英语学习的自觉性，和通过英语学习，获得更多知识的求知欲。

6．养成良好的文明行为习惯，掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。

7．乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好，以及外国人的一般风俗习惯。

四、提高教学质量的措施

1．创造良好的学习气氛。

2．在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语。

3．合理确定教学要求。不要求学生自由地说出课文所有内容，甚至不要求能自由地朗读课文。

4．纠正控制性错误，不纠正非控制性错误。

5．多表扬多鼓励。

6．利用录音带、多媒体教学课件、挂图等。

五、教学进度

第一周 Module 1Greetings

第二周 Module 2Introductions

第三周 Module 3Classroom

第四周 Module 4Colours

第五周 Module 5Numbers 1-12

第六周 Rest

第七周 Module 6School

第八周 Middle Review

第九周 Middle Review

第十周 Mid-term examination

第十一周 Module 7Birthday

第十二周 Module 8Friends

第十三周 Module 9Family

第十四周 Module 10 Body

第十五周 Story Time

第十六周 Review Module

第十七周 Final examination

12月以前完成全册教学任务。

新标准外研版小学三年级英语上册教案

Module 1

Unit 1 I’m Sam

准备导入：

1．教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello或Hi．与近处的同学握手，向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说：Very good！Well done!或Clever boy／girl！

2．用英语告诉学生本人名字，说：I’m Mr Chen.并将名字写在黑板上。

活动1：听音指图

1．打开并举起书，让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己；在离开学校时，他们互相道别）。问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴？每幅图上的孩子在说什么？

2．放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。

活动2：听音说话

1. 读出前两幅图的对话，要求学生跟读。

2. 向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说：Hello，I’m …（人物的姓名）,他们要回答：Hello，…（同一人物的姓名）。

举例：

老师： Hello, I’m Lingling.

学生： Hello, Lingling.

3．用Sam和Amy做更多的例子。每个名字练习多次。

4．告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。 老师：指向一个学生

学生： Hello, I’m Mr Chen.

全班： Hello, Mr Chen.

5．向学生说明Hi和Hello是一样的。重复这一活动，用Hi代替Hello，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。向学生说明Goodbye和Bye-bye是一样的。

活动3：向同学问候及道别

1．让学生们看书。告诉他们老师是A，他们是B。老师将会说：“Hello, class．”他

们必须说：“Hi, Mr Chen”。用Goodbye做同样的练习。和学生单独做练习。

举例：

老师： Hi, Sam.

学生： Hello, Mr Chen.

老师： Byebye, Kim.

学生：Goodbye, Mr Chen.

2．要求学生向身边的人说“Hello”和“Goodbye”。让他们参照书中的例子。一个学生做A另一个做B。当他门说“Hello”时，必须握手，当他们说“Goodbye”时，必须互相挥手。和学生做一些例子。要求他们介绍自己，至少向班上四个同学说“Good-bye.”

补充活动1：

1．把四个生词写在黑板上： Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。

2．读出这些词，要求学生跟读。

3．要求学生从中选出一个单词，记住它。

4．点名，让他们说出选的词。其他学生要说出相同意思的另一个词。

举例：

S1： Hi.

全班： Hello.

补充活动2：

1．在纸上分别写出Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。

2．将这些纸片放在教室的不同地方。告诉学生老师要读出单词，学生要指着并大声读出相应的单词。

举例：

老师：Hi.

学生：（指着写有“Hi”的纸片）Hi.

3．告诉学生老师读出单词，他们要说出相同意思的另一个词。

举例：

老师： Hi.

学生： Hello.

新标准三年级上册英语教案篇三：新标准三起点三年级上册M7U1英语教案

Module7 Unit 1 What’s this?

（一）教材分析：

本节课是外研社新标准三年级起点三年级上册Module7 unit1 <What’s this?>的内容。本课内容描述的是课堂上Ms Smart利用桌椅等的拼图询问同学们时，一只小鸟突然飞进教室，打破了上课的平静，引得同学们哄堂大笑的小故事。本课要求学生能运用“What’s this? It’s a ?”进行问答并可以将其灵活运用到实际生活中，使英语的学习真正生活化。

（二）教学目标：

1、知识目标：

（1）听说读懂单词teacher、pupil、school、classroom、English。

（2）100%的学生能够听懂、会说、会读句型“What’s this? It’s a...”，95%的学生能在实际生活中灵活地口头表达目标语句“What’s this? It’s a ...”。

2、技能目标：

（1）100%的学生能对单词teacher、pupil、school、classroom、English进行正确的英语发音。

（2）95%的学生能够运用所学的单词和句型在创设的模拟情境中询问别人“这个是什么？”，并能进行比较流畅的问答。

3、情感目标：

（1）通过在创设的模拟情境中体验、实践等，让学生学会合作学习，体验成功的喜悦，增强学生学习英语的积极性和自信心，使学生乐于表达，敢于模仿。

（2）培养学生有兴趣说英语、唱歌曲、讲故事、做游戏等，激发学生学习英语的兴趣，培养学生细心观察生活的习惯。

（三）教学重难点：

重点：能听懂、会说、会读“teacher、pupil、school、classroom、English”，并能灵活运用句型“What’s this/that? It’s a...”。

难点：如何在实际生活中灵活地表达运用句型“What’s this? It’s a ...”。

（四）、教学准备：单词卡片，实物，点读笔，魔法箱。

（五）、教学过程：

Step 1.warming-up

1.Greetings.师生之间相互问好。

T：Good morning,boys and girls.

Ss: Good morning,Miss Chen.

T：How are you today?

Ss: I’m fine. Thank you, and how are you?

T：I’m fine, too. Thank you.

2.Sing a song <Please stand up>

老师带领学生复习学过的歌曲<Please stand up>并引导学生根据歌曲里的指令做出相应的动作，复习之前学过的句型“point to + 教室物品(desk、chair、door、window，etc..)”。

Step 2.presentation

1、老师展示自己学校的照片，学生通常会特别感兴趣。然后，在黑板上画出学校的示意图后说：“ This is my school.”在示意图中写上“school”这个单词并读出来，请学生跟读。以此类推，分别展示教室，老师，学生的图片，画出示意图（示意图有一定的逻辑顺序，由大到小），并分别写出单词“classroom”，“English teacher”，“pupil”。

2、 Let’s chant自编chant，记忆单词。

Chant：

school,school,this is my school.

classroom,classroom,this is my classroom.

teacher, teacher ,my English teacher.

pupil,pupil,I’m a pupil(转载于:www.hNNsCy.coM 博 文 学 习 网:新标准三年级上册英语教案).

3、教师在教师随意走动，指着教室的桌子发问：“What’s this？”根据经验学生会回答“desk”。老师补充回答：“It’s a desk.”教师再指着教室凳子发问：“What’s this？”引导学生会回答：“It’s a chair.”并板书句型“What’s this? It’s a ...”。

4、组织学生两人一组用“What’s this? It’s a ...”问答练习，巩固新学的单词。

5、The text

1）请学生合上课本，带着问题听课文录音，初步感知课文。回答问题：他们正在讨论什么？

2）再次听课文，回答课文中出现了几次“What’s this? It’s a ...”？

3）播放录音，手指课文，逐句跟读。

4）一起读两遍后，以小组为单位分角色进行表演。

6、Guessing Games

老师准备一个魔法箱，请两个学生上台摸,并用学到的句型进行问答练习。

7、Sum up

8、请学生合上课本，总结本节课所学句型及单词，根据示意图回忆课文内容。

9、 Homework

1. Listen to tapes after class.

2.运用“What’s this? It’s a ...”和家长或同学一起开展身边物品的指认活动。

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