上教版三年级下英语教案设计

上教版三年级下英语教案设计篇一：pep小学英语三年级上册教学设计全册

Unit 1Hello

第一课时

教学目标

1 听懂会说 Hello! Hi! Goodbye/ Bye-bye.

2 了解学习英语的重要性。

3 掌握 I'm句型.

教材分析

本节课是本学期开学的第一课，也是学生接触英语的第一课，本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说一些简单的问候语，并能介绍自己。这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

学生分析

学生第一次接触英语课，都很感兴趣、积极，学习热情也比较高，可通过学生的兴趣与积极性，培养学生的语感。

【教学准备】

教师：录音机、磁带、人物头饰。

学生：课本、活动手册。

【板书设计】

Unit 1 A

Hello!

TV VCDDVD

I'm Sarah.

I'm Miss Zhang.

Goodbye!

【教学过程】

一、Warm-up

看开头的Welcome to English. 彩图

让学生学会说词汇TV，CD, VCD, DVD, OK! H! Yeah! Bye, Cool! Wow! E-mail, cartoon. 来激发学生兴趣。

学生学习这些单词有部分学生在日常生活中已经学会。

【设计意图】 ：通过简单的词汇，激发学生兴趣。使学生有一个好的开头。

二、Presenation

1. 播放Hello录音

教师与学生打招呼：Hello, boys and girls.

Ss: Hello, Miss Huang.

2. 教师扮演 Sarah, 与学生打招呼。

【设计意图】 ：达到师生互动教学。

3. 学生one by one练习

【设计意图】 ：达到生生互动教学。

三、Practice

1. Play a game 猜一猜 Who is he/she?

学生说Hello，让另一学生猜他是谁，学生参与活动。

2. 击鼓传话，传到谁谁就来做自我介绍。

【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。

四、Assessment

1. 实施评价系统

2. 讲解活动手册

学生练习活动手册内容。

【课后反思】

第二课时

【教学目标】

★1 听懂会说 pencil, pen, ruler, eraser, crayon

▲ 2 听懂会做Let's do Show me...

3 唱歌曲Let's sing

【教材分析】

本课是本单元第二课时，与第一课时相比，难度跨越比较大，要求学生掌握的单词比较多，为克服这一困难，可多设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

【学生分析】

学生刚接触英语课不久，学习兴趣与积极性仍然非常高涨，在此基础上，继续培养其英语的情景使用能力。

【教学准备】

教师：录音机、磁带。

学生：课本、活动手册。

【板书设计】

Unit 1 A

pen pencil

rulereraser

crayon

(每个单词后附加相应的简笔画)

【教学过程】

一、Warm-up

1.唱歌曲Hello

学生加上动作唱.

【设计意图】 ：通过歌曲,起到热身的作用,并复习所学知识.

2.师生对话:

T: Hello, boys and girls.

Ss: Hello, Miss Huang .

T: I'm Miss Huang.

Ss: I'm...

【设计意图】 ：每节课都进行师生对话,可使学生对日常的会话能在实际情境中熟练运用.

二、Presention

1.摸文具,教师教学pen,pencil,crayon(注意crayon的发音)

学生认读单词pen, pencil, crayon

2. 练习crayon,小组练习.

学生以波浪式的方式练习.

3.出示eraser,ruler.重点教学 eraser的发音

4.教师范读,学生跟读; 男女生跟读; 小组练习.

学生认读练习eraser.eraser发音比较难,s发/s/或/z/都可以, 在这儿统一读/z/.

5.指名检查单词读法.

【设计意图】 ：通过不同形式的练习，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。

三、Practise

1. 把全班分成两队:pen队与 pencil队

2.猜文具,教师指一名学生走到前面,让这名学生猜手里是什么文具.

学生参加活动,猜对了可给本队加分.

3.做Let's do

a. 学生先听,指图.

b. 学生加上动作

c.四人以小组练习

4. Let's sing

四 Assessment

1.活动手册

2.评选优胜者

五 Homework

听录音三遍

【 课后反思】

第三课时

【教学目标】

▲1 学唱歌曲“Hello!”

★2 让学生学做Let's make中的小制作。

【教材分析】

通过任务练习语言，体现“学中用，用中学”的原则，本节课主要让学生自己动手制作英文名字卡片，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力和创新能力。

【学生分析】

学生掌握听懂指令是学生的难点和重点，可能有些学生还不能很好的掌握这几个比较复杂单词的含义，通过不断的重复来巩固学生的记忆。学生学习热情也比较高，本节课针对这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌曲，提高学生学习英语的兴趣和积极性。

【教学准备】

教师：录音机、磁带。

学生：课本。

【板书设计】

Unit 1 Hello!

Draw yourself.

Write your name.

Make the holes.

Thread the string.

Wear the name card.

Say your name.

【教学过程】

一 Warm--up

1 学唱Let's sing.

Hello,Sarah! do ho do.

Hello,John! do ho do.

Hello,Mike! do ho do.

Hello,Hello,Hello.

这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起唱一遍。

【设计意图】

用Let's sing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。

2 师生问候：

T: How are you ?

S: I'm fine.Thanks.

T:Where are you from?

S: I'm from China.

T: What's the weather like today?

S: It's fine.

【设计意图】复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。

二Presenitation.

1播放A部分Let's do ，让学生听指令做出相应的动作。

【设计意图】用Let' do的活动形式复习巩固对颜色单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。

2 教师板书并教学、分析Let's make 中的几个动词，让学生理解单词的意思。

【设计意图】注意常给学生总结、归纳拓宽学生的知识面，让一部分好学生能够学到更多的知识，分层次的教学。

3 做Let's make.让学生以小组为单位做姓名卡。

【设计意图】采用竞争的方式让学生练习，激发学生的积极性，培养学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。

4 学唱“ Hello!”这首歌曲，教学“do oh do ”这句话，让学生尽量能够听懂、会说。

让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌曲。

【设计意图】歌曲能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。

三 Homework.

听录音三遍，并跟唱。

第四课时

【教学目标】

★1 听懂会说What's your name?

▲ 2 听懂会说See you.会用My name is...介绍自己

3 唱歌曲Teacher's Day

【教材分析】

本课是本单元第三课时，与第二课时相乘接,本课主要是学会介绍自己与他人.学生初次接触教复杂的句子,有一定的困难.为克服这一困难，可多设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

【学生分析】

本课主要是培养学生在情境中英语的实际应用能力使学生能够将所学知识灵活运用。,

【教学准备】

教师：录音机、磁带。

学生：课本、活动手册。

【板书设计】

Unit 1 A

pen pencil

rulereraser

crayon

(每个单词后附加相应的简笔画)

【教学过程】

一、Warm-up

1.听歌曲Hello

学生加上动作唱

【设计意图】 ：通过歌曲,起到热身的作用,并复习所学知识.

2. 师生会话

T: Hello!

Ss: Hi!

T: I'm ... /Showe me your...

Ss: I'm LiLi/...

【设计意图】 ：每节课都进行师生对话,可使学生对日常的会话能在实际情境中熟练运用.

二、Presention

1.T: Hello, I'm Miss Huang .What's your name?

Ss: My name is Zhang Xin .

T: See you.

Ss: See you.

上教版三年级下英语教案设计篇二：广州版三年级上册英语教学设计

增城市中小学课时教学设计

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执教者： 年月日

上教版三年级下英语教案设计篇三：新人教版三年级上册英语教案全册

Unit 1 Hello

教学目标与要求：

1、能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye. I’m? What’s your name? My name’s ? 并能够在实际情景中进行运用。

2、能够听说,认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box, book, bag. 并能用英语介绍文具。

3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

A部分

第一课时

一、教学内容与分析

1、 Let’s talk

本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。

2、 Let’s play

本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。

3、 Let’s sing

本部分主要通过学生学唱ABC song，让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生的语音，语调。

4、 Let’s find out

通过找字母，让学生了解字母。

二、课前准备

1、将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。

2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。

3、为Let’s play中的游戏准备相应的道具。

三、教学步骤

【一】热身（Warm-up）

不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。

【二】新课展示（Presentation）

新课展示一：

教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

（1）通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m? /Hi, I’m?

（2）教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。

（3）让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! I’m?

（4）教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m Wu Yifan. 并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.

（5）听录音来展示Let’s talk部分的教学内容。

【三】趣味操练（Practice）

趣味操练一：

（1）请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes, I’m?如果猜错，要说No, I’m? 猜对得一分。

（2）表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m 的发音，应为/aim/ 不能读成/em/.

（3）玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。

新课展示二：

教师播放Let’s sing两遍，学生边听边跟唱，让能力强的学生唱一遍，教师适当进行奖励或表扬。

教师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬。

趣味操练二：

（1）请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得又快又好的的学生要加以奖励，有能力的学生让他们读出这些字母。

（2）教师和学生一起校对。

（3）让学生跟随录音一起学唱歌曲ABC song.

【四】课堂评价（Assessment）

要用Hello!/ Hi! 打招呼并作自我介绍。

【五】课外活动（Add-activities）

（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

（2）遇到老师、同学和家长时要用Hello!/ Hi! 打招呼；分手时要用Goodbye./ Bye-bye.道别。

教学反思：

第二课时

一、教学内容与分析

1. Let’s learn

本部分主要学习4个有关文具的词汇：pencil, ruler, eraser和crayon.

2. Let’s chant

本部分通过 I have a \an? 的歌谣，练习并运用以上单词。

二、课前准备

教师自备与本课相应的文具（实物）和单词卡片。

三、教学步骤

1、热身/ 复习（Warm-up/ Revision）

（1） 演唱歌曲A B C song。

（2）请几个学生戴Sarah, Wu Yifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：

Sarah! Hi, Wu Yifan!

（3）让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。

（4）将学生分组进行自我介绍。

Hello,

2、新课展示（Presentation）

（1）给学生出示文具实物，教新单词 pencil, ruler, crayon, eraser. 教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在I have a pencil. 的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。（教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把重音放在第二个音节/rei/上。）

（2）让学生听录音，跟读Let’s learn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

3、趣味操练（Practice）

（1）游戏活动

A、 “寻宝藏”：让一学生面向黑板，另一学生把教师准备好的宝藏（即本课时的学习用具）藏到其他同学的书桌里，寻宝藏的同学开始寻宝，全班学生读该单词，当寻宝的学生离宝藏较远时小声地读，当寻宝的学生离宝藏较近时大声地读。B、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后（2）让学生听录音，边说边做Let’s do部分的活动。

4、课堂评价（Assessment）

做活动手册本单元第2部分练习

5、课外活动（Add-activities）

听说、认读新单词pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英语介绍文具。 教学反思：

B 部分

第一课时

一、教学内容与分析

1、Let’s talk

本部分通过情景会话，让学生学生知道如何用What’s your name? 询问对方的姓名以及表达道别的说法：Goodbye\Bye.

2、 Let’s play

本部分从实际生活入手，通过玩游戏来进一步巩固Let’s talk中的会话.

二、课前准备

教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰 。

三、教学步骤

1、热身/复习（Warm-up/ Revision）

（1）唱 ABC song歌

（2）师生互相问候

2、 新课展示 （Presentation）

（1）老师指自己说Hello! I’m Miss / Mr? 然后用My name’s? 再重复两遍自己的名字。接着对一名学生发问What’s your name? （用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他，并用口型揭示他回答My name’s? 用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My name’s? 回答问题。

（2）跟读、模仿What’s your name? 注意学生对name的发音。

（3）教道别语Goodbye\bye, 告诉学生意思是“再见”

（4）听录音来展示B部分Let’s talk的内容。

3、趣味操练 （Practice）

（1）Pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上Let’s talk的对话。

（2）Let’s play中的游戏.

（3）四人或六人为一小组，先将学生自制的头饰收集在一起，再由每组的“小老师”通过问What’s your name? 同学回答My name’s? 的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。

4、课堂评价（Assessment）

四人或六人为一小组表演Let’s talk的对话。