小班英语教案lcan
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小班英语教案lcan篇一：What can you do 教案
（PEP）小学英语 五年级上册Unit 4 《What can you do?》
第一课时教学设计 吴亚丽
一、Teaching aims
1. Knowledge aims：
(1) 能够听、说、认读词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clearn the bedroom, empty the trash.
(2) 能够听懂、说唱歌谣“Dog, dog, what can you do?”,并熟悉运用句型：What can you do?
2. Ability aims：
(1) 掌握A let’s learn的新单词、新句型。
(2) 运用新学的句型以及单词进行日常交际。
3. Emotion aims:
(1) 情感态度：养成讲究卫生、热爱劳动的好习惯，培养乐于助人的优秀品质。
(2) 学习策略：注重小组合作学习，培养相互沟通和交流的能力。
(3) 文化目标：了解一些有关安全和环保的生活常识。
二、Teaching important and difficult points
本课时的教学重点是Let’s learn部分五种家务劳动的表达方法，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。教学难点是个别单词的读音。如：helpful、empty、bedroom. 以及知识的运用。
三、Teaching aids
Word cards、PPT
四、Teaching procedure
(一)．Wurm up
（1） Greetings！师生对话。
（2）由Chant: “one finger,one finger, turn turn turn?”引出本课时的歌谣“Dog, dog, what can you do?”边唱边做动作，让学生在宽松、和谐、愉乐的氛围下，在玩玩唱唱的热身活动中迅速进入学习状态，同时让学生初步感知句型“I can…”句型。
(二) Presentation（新知呈现）
1．Preview
由歌曲中的动物会做很多事来引出话题：生活中我们都会做哪些事呢？ （先用开灯、关灯，擦黑板等动作来引导学生再用PPT 呈现生活中我们可以做的一些小事）
2．Presentation (phrases)
（1）用道具表演出我在扫地，打扫卧室、浇花、做饭、倒垃圾，并一一呈现词组卡片领读。
（2） T：I will shou you a picture about someone.(PPT about a student’s photo ) . She often helps her mother do some housework.
And then show the new phrases one by one。（用猜猜看的方式一一呈现出五个新短语，让学生试读）
（三）Practis
（1）Practise phrases.(词组练习)
Task1:I loudly ,you softly .(读声：我大你大) 小有趣味。
Task2:Read after I give part of some phrases.（在我抽动卡片时以最快的速度读出该短语） Task3:Game time : Guess !
抽卡片→表演→竞猜
(模仿竟猜游戏：五名同学上前各取一张英文卡片后并表演出来，下面的同学猜出后并准确的读出来即可得星，同时将相应的短语卡片贴到对应的图片上)
Task4：To be a teacher !(请出小老师领读，增强学生的自信心)
（2）Practise sentences.(句型练习)
Task1:总结：由XX同学会做那么多的家务事，她真的是很能干→ She is helpful！ (介绍helpful 的意思是“能干的，有帮助的”并板书教读新单词)Are you helpful? What can you do? I can ?
To practise the sentence pattern with the new phrases :I’m helpful! I can ? Task2: 创设情景 “高薪聘请小管家”
Recently,I am so busy that I am in urgent need of a housekeeper .So I’m going to employ a housekeeper and I will pay high salary for you.Who will be the one! Come on !
准备一个招聘启示的牌子，我是招聘人员，对全班学生进行招聘，待遇优厚，但条件也很严。最后，对符合条件的人说“Great! You’re helpful!”
S1: Good morning. / Good afternoon.
T: Good morning. / Good afternoon.
Are you helpful at home?
S1: Sure.
T: What can you do?
S1: I can sweep the floor…
T ：Great! You’re helpful!
（四）Work in pairs.(合作学习)
Group work 小组调查并汇报What can you do? 设计调查性任务体现小组合作。在“模拟招聘”的基础上让学生四人一组完成，让学生自由发挥，最后由组长汇报调查情况。
S1:Hello,XXX，What can you do at home?
S2:I can …
S1: You are helpful.带着明显的任务目标，以小组形式，在教师的引导下，充分结合自己的已有知识和生活经验，通过实践、思考、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语，积极主动地去完成学习任务。在完成任务的过程中掌握新知识，并能将所学知识融会贯通，运用到自己的生活中去.
（五）温馨小提示，扩展知识面
（六）Look and match
五、Homework（作业设计）
1、Write the 5 phrases five times on exercise book.（每个短语写五遍）
2、Use the sentence pattern “I can ... ” to describe the things that we can do for our parents. ( 语言教学须重视情感渗透。用句型“I can …”写出自己能帮助父母所做的事情。通过人文化、情感化的作业融入孩子对父母的爱，培养了学生热爱父母、热爱劳动、乐于助人的品质。)
六、Board writing design (板书设计)
Unit 4 What can you do ?
I’m helpful !
I can sweep the floor . I can clean the bedroom. I can cook the meals . I can water the flowers.
I can empty the trash.
小班英语教案lcan篇二：小学英语教案：《Unit 12 I can swim》教案范文
小学英语教案：《Unit 12 I can swim》教案范文
教学内容：
1、 课标要求掌握的单词： run, dance 及拓展单词：fly 。
2、 课标要求掌握的句型：Can you ?? Yes, I can. I can ? 及拓展句型：No, I can’t.
教学目标：
知识目标：学习某人能干什么的日常交际用语。句功能句：①I can ? ②Can you ?? Yes, I can. / No, I can’t.2.
能力目(出自:WwW.HNNscy.Com 博 文学习 网:小班英语教案lcan)标：掌握基本句型 I can?. Can you ?? Yes, I can.学习扩展句No, I can’t. 拓展词汇：fly。能进行交际，培养语言综合运用的能力。
情感目标：激发学生主动了解周围同学的事情，善于用语言进行表达，富有关心他人的童心;在活动过程培养学生合作的意识。鼓励学生大胆用英语、说英语的意识。 激发学生学习英语的兴趣。
教学重点：单词run dance 句型I can ?. Can you?? Yes, I can. / No, I can’t.
教学难点：将学过的知识综合起来，培养综合语言运用的能力。
教学准备：单词卡片， 多媒体课件，调查表, 动物头饰或动物图片
教学过程：
一、 Warming up
Nod your head. Yes, yes, yes. Shake your head. No, no, no.
Raise your hand. One, two, three. Put your hand down.
Hands back, please. Look at me. Listen to me, please.
小班英语教案lcan篇三：Can i have a pet教案
Can I have a pet? 教学设计
一、 教材：湘少版小学英语五年级上册Unit5 Can I have a pet?第二课时
二、 整体设计思路、指导依据说明
小学英语教学是学生英语学习的启蒙阶段，对学生的终生学习起着重要的作用。小学英语教师能灵活巧妙地渗透、运用英语阅读技巧和策略，帮助小学生有效地学习和阅读英语故事或短文，将会为他们今后的英语学习奠定良好的基础。
三、 教学背景分析
学生分析：在小学阶段我们不能一开始就要求学生自己独立阅读故事或短文，因为小学生还没有具备良好的阅读技巧和能力。一旦遇到生词学生就会觉得阅读困难、学习枯燥无味，从而产生厌学情绪。因此，在阅读训练起步阶段，只要求学生把他们能认读的读出来。当遇到不认识的单词和不理解的句子时，请学生把它跳过去，只要求读懂大意，能找到关键的信息即可。在学生初步阅读后，老师再进行梳理，讲解，帮助学生理解。
教材分析：学生在三年级时已学过有关动物的词汇，在四年级也已接触了一些较短的文章，而五年级的英语教材Let’s read部分加大了阅读量，短文故事篇幅增长，要求进一步培养学生的阅读能力，故本课时主要目的是初步培养学生的阅读能力及技巧。
四、 教学目标与策略分析
教学目标
知识与技能：
1. 复习和巩固已学动物类单词。
2. 能掌握并运用句型“Can I have…？”及相应的回答。
3. 能借助图片，阅读和理解Part D的短文。
4. 在阅读训练过程中，逐步了解和掌握一些阅读技巧。
过程与方法：通过略读、寻读的方法，了解短文大意并完成相关题目，并初步掌握阅读短文的方法与技巧。
情感态度与价值观：培养学生良好的阅读习惯，让学生爱阅读，同时也能爱护身边的小动物。
教学策略：通过略读的方法（即以尽可能快的速度阅读）让学生迅速的捕捉到关键信息，了解短文大意，然后进行寻读。与略读不同的是，寻读带有明确的目的性，有针对地寻找问题的答案。在寻读时不必字字句句过目，眼光要自上而下、一目十行地寻找与问题内容相关的词句，一旦发现有关的内容，就稍做停留，将它记住或摘下，无关的内容则很快掠过。运用这种方法，学生就能在最短的时间内掠过尽可能多的阅读内容，找到所需要的信息，当回答有关who， when，where等文章细节问题的时候，用此方法一般都可很快找到答案，可以说“一查即得”。对于小学生来说他们会对这样的阅读感兴趣。 教学重难点：
Key points: 1、巩固单词及本单元所学的句型Can I have …?及相应的回答。
2、can和can’t的读音和用法，a beautiful parrot的认读。 Difficult points: 阅读和理解PartD的短文，如何在短时间内找到关键的字句，逐步了解和掌握基本的阅读技巧。
教学过程
第二学时
Step 1. Warming up
1. Greetings.
T: Good morning,boys and girls.
S: Good morning,teacher.
T: What day is today?
S: It’s Friday.
T: Let’s go to a pet shop, OK?
2.（出示课件）Look! There are many pets. Do you like them? T：what is this？
Ss：It’s a cat/monkey/dog/rabbit/parrot/pig/goldfish.
Step 2. Presentation
结合自己喜欢的小动物，用Can I have a pet？句型操练，每人说一种宠物名字，尽量不重复。教师用Yes, you can. 回答，重复别人的教师回答No, you can’t. （学生如果有不会读的单词可以请教老师，也可以用it代替。关键是要充分调动学生的学习积极性，主动运用句型进行操练。）
S1:Can I have a cat?
T:Yes,you can.
S2:Can I have a dog?
T:Yes,you can.
S3:Can I have a rabbit?
T:Yes,you can.
S3:Can I have a monkey?
T:No,you can’t.It’s dangerous.
Step 3. Let’s read
1. 出示一只漂亮的鹦鹉，教学短语。
T：Look! It’s a parrot. It’s a beautiful parrot. 板书并带读parrot, a beautiful parrot.
学习完生词后让学生开始阅读。
2. Skimming
让学生尽可能快的略读短文。（当遇到不认识的单词或不理解的句子就跳过去，不要被不认识的词难倒，失去阅读兴趣。）
（1）布置任务：选择填空。（设计意图：让学生带着问题阅读，方便检验学生的阅读成果。）
①. Jane and her father are at the shop.
A. toy B. petC. fruit
②. Jane choose a . A. dog B. rabbit C. parrot
解释choose的意思。
（2）要求学生独立完成，找出正确答案。
（3）Check the answers.
3. 再次阅读短文，让学生找出含有can或can’t的句子，并读出来，再次熟悉本单元句型。标记不懂的单词和句子，老师进行讲解，解决学习困难。（设计意图：巩固本单元所学知识点，同时解决学生阅读上的困难点，扫除阅读障碍。）
4. Scanning第三遍阅读短文，要求学生带着问题进行寻读，明确目的。
（1）先布置任务：判断正误
True(T) or false(F)
1.Jane wants a pet shop.( )
2.Jane likes the parrot.( )
3.The parrot is very beautiful.( )
4.The parrot can talk. ( )
5.Jane’s mother likes the parrot. ( )
（2）学生独立阅读，快速进行判断。
（3）核对答案。
（4）教师询问判断的依据，学生从文中找出答案（让学生学会从文中找答案的）。
（5）听录音，学生跟读，熟悉阅读内容。
Step 4. Act and play
6人一组，让学生为短文故事设计对话（设计意图：学生在理解短文故事内容的基础上进行对话改编，能巩固本单元的知识，同时能通过这种形式提高学生的阅读兴趣）。
例：At the pet shop
Jane: Can I have a pet, Dad?
Father: Yes, you can.
Jane: The parrot is beautifull. Can I have it Dad?
Father: Yes, you can.
Step 5. Homework
T:We should love animals,they are our friends.（渗透爱护动物的观念）
1. 听录音3遍，跟读PartD短文。
2. 和同伴一起表演短文故事。